二年級(jí)寫字教學(xué)工作總結(jié)

二年級(jí)寫字教學(xué)工作總結(jié)

二班級(jí)寫字教學(xué)工作總結(jié)1

一、基本狀況分析：

二班級(jí)(1)班和(2)班共有人數(shù)83人，同學(xué)們都扎扎實(shí)實(shí)、悄悄無聞，有著很強(qiáng)的求知欲，對(duì)語文學(xué)習(xí)布滿了愛好。但是，大多數(shù)同學(xué)書寫不仔細(xì)，認(rèn)為書寫是個(gè)小事。同學(xué)的書寫態(tài)度很被動(dòng)，特殊圖形格不樂觀練字，令老師很焦急。

二、主要成果

（一）充分熟悉寫字教學(xué)的目的和意義

規(guī)范、端正、干凈地書寫漢字是有效進(jìn)行書面溝通的基本保證，是同學(xué)學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)力量的基礎(chǔ)；喜愛祖國(guó)文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備嫻熟的寫字技能，

（二）明確寫字教學(xué)的要求

學(xué)校寫字教學(xué)要使同學(xué)會(huì)寫鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習(xí)寫毛筆字，使同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿態(tài)，并有肯定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本力量。使同學(xué)保持正確的寫字姿態(tài)簡(jiǎn)單把字寫得端正美觀；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視；在寫字過程中，堅(jiān)持正確的寫字姿態(tài)，書寫仔細(xì)認(rèn)真，規(guī)范干凈，會(huì)促進(jìn)同學(xué)良好品行和意志力的進(jìn)展。通過寫字教學(xué)，使同學(xué)初知書法、觀賞書法，培育傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感。

（三）為同學(xué)寫英雄字創(chuàng)設(shè)環(huán)境，供應(yīng)必要條件

我設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的活動(dòng)，培育同學(xué)的寫字愛好，發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性。通過示范、比較、觀摩、展現(xiàn)等各種方法關(guān)心他們克服困難，加強(qiáng)寫字教學(xué)的趣味性，增加勝利感。

（四）改進(jìn)寫字教學(xué)評(píng)價(jià)

寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)寫字、書法的愛好；有利于形成正確的寫字姿態(tài)和具有基本規(guī)范的寫字技能。

（五）同學(xué)在識(shí)字的基礎(chǔ)進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步把握了漢字的書寫方法

通過學(xué)習(xí)同學(xué)養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)，把握?qǐng)?zhí)筆、運(yùn)筆方法。依據(jù)毛筆字的教學(xué)要求和目的，毛筆字以學(xué)習(xí)楷體字間架結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)學(xué)問為主的內(nèi)容。

三、不足之處

1、教學(xué)中沒有嚴(yán)格要求、詳細(xì)指導(dǎo)。

除讀寫姿態(tài)要正確，筆順規(guī)章要嫻熟運(yùn)用，偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫要留意把握規(guī)律外，還要留意訓(xùn)練同學(xué)從小養(yǎng)成仔細(xì)、細(xì)致、一絲不茍的好習(xí)慣。同時(shí)在書寫速度上要適當(dāng)提高要求。不僅要對(duì)每個(gè)字的筆畫、筆順、形體結(jié)構(gòu)詳細(xì)指導(dǎo)，還要引導(dǎo)同學(xué)熟悉和把握同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類型的共同特征，進(jìn)而有效的提高同學(xué)寫鋼筆字的技能。

2、沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣。

老師嚴(yán)格要求時(shí)寫的還可以。平常作業(yè)繚潦草草老師要重點(diǎn)講清晰構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點(diǎn)。老師的語言要通俗易懂，形象生動(dòng)，以關(guān)心同學(xué)更好的理解和把握。講解不宜占太多時(shí)間，要留出足夠時(shí)間讓同學(xué)動(dòng)眼觀看、動(dòng)腦思索、動(dòng)手練習(xí)。毛筆字教學(xué)基本一周一節(jié)課，加上老師講解所占去的時(shí)間，同學(xué)練習(xí)的時(shí)間很少，假如不利用課余時(shí)間復(fù)習(xí)、練習(xí)就會(huì)復(fù)生。老師布置的作業(yè)不能太多，以免同學(xué)失去愛好。

四、今后努力的方向

1、教學(xué)中，加大詳細(xì)指導(dǎo)的力度。

不僅要對(duì)每個(gè)字的筆畫、筆順、形體結(jié)構(gòu)詳細(xì)指導(dǎo)，還要引導(dǎo)同學(xué)熟悉和把握同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類型的共同特征，進(jìn)而有效的提高同學(xué)寫鋼筆字的技能。

2、課堂指導(dǎo)與課后練習(xí)相結(jié)合。

只靠?jī)芍苤笇?dǎo)一次鋼筆字書寫來提高同學(xué)的書寫水平是不行的。要把字寫好，必需常常練習(xí)，持之以恒。因此，課外應(yīng)依據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)進(jìn)度，布置肯定數(shù)量的作業(yè)，重量不行過多，書寫時(shí)間不行長(zhǎng)。

3、抓住重點(diǎn)，精講多練。

毛筆字教學(xué)老師要重點(diǎn)講清晰構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點(diǎn)。老師的語言要通俗易懂，形象生動(dòng)，以關(guān)心同學(xué)更好的理解和把握。講解不宜占太多時(shí)間，要留出足夠時(shí)間讓同學(xué)動(dòng)眼觀看、動(dòng)腦思索、動(dòng)手練習(xí)。

4、學(xué)會(huì)正確方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

臨帖是將字帖放在視覺的最佳位置，根據(jù)字帖得用筆方法，結(jié)構(gòu)特征直接用毛筆仿寫。臨帖可分為格帖、對(duì)帖、背帖等。通過認(rèn)真觀看，分清每個(gè)點(diǎn)、畫、偏旁所占的位置、大小，按同樣的形態(tài)寫在格子中相應(yīng)的位置上。初學(xué)者往往不細(xì)致的讀帖，草草的看一看，抓筆就寫，錯(cuò)處較多。所以，從學(xué)校會(huì)正確的臨帖方法，養(yǎng)成好習(xí)慣，對(duì)人的一

生特別重要。我信任，經(jīng)過我的輔導(dǎo)，我班同學(xué)的寫字水平會(huì)更好。

5、課內(nèi)、課外相結(jié)合。

毛筆字教學(xué)基本上間周一節(jié)課，加上老師講解所占去的時(shí)間，同學(xué)練習(xí)的時(shí)間很少，假如不利用課余時(shí)間復(fù)習(xí)、練習(xí)就會(huì)復(fù)生。老師布置的作業(yè)不能太多，以免同學(xué)失去愛好。

二班級(jí)寫字教學(xué)工作總結(jié)2

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期過去了，本學(xué)期中我任二班級(jí)（1）班的寫字教學(xué)工作。在我們師生的共同努力下，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了本學(xué)期制定的教學(xué)目標(biāo)，下面就我的寫字教學(xué)作總結(jié)如下：

一、激發(fā)同學(xué)的寫字愛好。

寫字教學(xué)要激發(fā)同學(xué)的寫字愛好，同學(xué)有愛好，才能自覺練字；沒有愛好，就簡(jiǎn)單寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來激發(fā)同學(xué)的寫字愛好，如老師先示范，教字的筆順、筆畫，每個(gè)字的起筆，間架結(jié)構(gòu)，然后讓同學(xué)練習(xí)寫，最終把寫得較好的進(jìn)行展現(xiàn)等。課堂上創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對(duì)寫字教學(xué)來說是至關(guān)重要的，只有使寫字教學(xué)活動(dòng)在愛好盎然、心情高漲中進(jìn)行，才能收到良好的教學(xué)效果。

二、培育同學(xué)良好的寫字習(xí)慣。

“寫字教學(xué)要重視對(duì)同學(xué)寫字姿態(tài)的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)把握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！睂W(xué)校生寫字姿態(tài)不正確，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣，不利于身心健康。我向同學(xué)講清晰寫字姿態(tài)不正確的危害性，做到姿態(tài)不規(guī)范不動(dòng)筆；找緣由，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)做到要求全都，從而有效地規(guī)范了同學(xué)的寫字姿態(tài)、執(zhí)筆方法、疼惜寫字用具和仔細(xì)寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度，使同學(xué)普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。

三、改進(jìn)寫字教學(xué)方法

寫字教學(xué)引導(dǎo)絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)寫字、書法的愛好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和學(xué)會(huì)具有基本規(guī)范的寫字技能。我對(duì)班里的寫字評(píng)價(jià)，特殊關(guān)注仔細(xì)書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培育，留意同學(xué)對(duì)基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、干凈。而不是簡(jiǎn)潔的只看到他寫出的字就下個(gè)結(jié)論。只要同學(xué)有進(jìn)步，哪怕微不足道，哪怕和其他同學(xué)比，還有很大的差距，哪怕只是姿態(tài)方面，我也會(huì)準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，讓同學(xué)體會(huì)到自己的努力，自己有了收獲。

四、嚴(yán)格要求

有些同學(xué)無論在什么狀況下，寫字都很工整，而有些同學(xué)，只有在書面作業(yè)時(shí)，才會(huì)仔細(xì)，否則，寫出的字潦潦草草。我常常告知同學(xué)，要練一手好字，很重要，但覺不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會(huì)不斷進(jìn)步，才會(huì)有收獲，沒有好的寫字態(tài)度，是寫不出美麗的字。在平常的寫字訓(xùn)練中，常常和同學(xué)說：寫字得一筆一畫的寫，不能急，留意每個(gè)字的筆畫、筆順，字的間架結(jié)構(gòu)，在同學(xué)練習(xí)中來回巡察，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)實(shí)行措施，指導(dǎo)并關(guān)心其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求同學(xué)認(rèn)真觀看每一筆畫在田子格中的位，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要留意到。特殊是對(duì)于我們低班級(jí)的同學(xué)，只有仔細(xì)把握每一筆的落筆位，才會(huì)把每一個(gè)字寫美觀、均勻。班里剛開頭有幾個(gè)同學(xué)老是不會(huì)寫，總是潦潦草草，字不像字；有的在田字格中把字寫在左上角或右上角等，看起來很不協(xié)調(diào)。我常常對(duì)他們說“要上留天，下留地”，嚴(yán)格督促他們，后來這種狀況有了好轉(zhuǎn)。

雖然全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了肯定的成果，但是也還存在有很多的不足之處，比如有個(gè)別同學(xué)的字寫得潦潦草草，寫得不太仔細(xì)，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，這是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。

二班級(jí)寫字教學(xué)工作總結(jié)3

時(shí)間消逝，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期過去了，寫字教學(xué)在我們師生的共同努力，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)，下面我詳細(xì)談?wù)勂匠Ｊ侨绾巫龅摹?/p>

一、激發(fā)同學(xué)的寫字愛好。

愛因斯坦說：“訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)使供應(yīng)的東西讓同學(xué)作為一種珍貴的.禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)?！笨梢?，寫字教學(xué)要激發(fā)同學(xué)的寫字愛好，同學(xué)有愛好，才能自覺練字；沒有愛好，就簡(jiǎn)單寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來激發(fā)同學(xué)的寫字愛好，如向他們介紹我國(guó)書法家勤學(xué)苦練的故事；舉辦作業(yè)展覽、書法展覽；做“筆畫組合嬉戲”、“聲音提示法”等。看來，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對(duì)寫字教學(xué)來說是至關(guān)重要的，只有使寫字教學(xué)活動(dòng)在愛好盎然、心情高漲中進(jìn)行，才能收到良好的教學(xué)效果。

二、培育良好的書寫習(xí)慣。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對(duì)同學(xué)寫字姿態(tài)的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)把握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！睂W(xué)校生寫字姿態(tài)不正確，危害不小，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；還影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。我實(shí)行了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施：向同學(xué)講明危姿態(tài)不正確的危害性，做到姿態(tài)不規(guī)范不動(dòng)筆；找緣由，進(jìn)行針對(duì)性個(gè)別指導(dǎo)；尋求家長(zhǎng)的協(xié)作，做到要求全都；同桌相互監(jiān)督，隨時(shí)提示。從而有效地規(guī)范了同學(xué)的寫字姿態(tài)、執(zhí)筆方法、疼惜寫字用具和仔細(xì)寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度，使同學(xué)普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。

三、改進(jìn)寫字教學(xué)評(píng)價(jià)。

寫字教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)寫字、書法的愛好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和學(xué)會(huì)具有基本規(guī)范的寫字技能。我對(duì)班里的寫字評(píng)價(jià)，特殊關(guān)注仔細(xì)書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培育，留意同學(xué)對(duì)基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、干凈。而不是簡(jiǎn)潔的只看到他寫出的字就下個(gè)結(jié)論。只要同學(xué)有進(jìn)步，哪怕微不足道，哪怕和其他同學(xué)比，還有很大的差距，哪怕只是姿態(tài)方面，我也會(huì)準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，讓同學(xué)體會(huì)到自己的努力，自己有了收獲。

四、嚴(yán)格要求貴在持之以恒

許多老師會(huì)有同感，有些同學(xué)無論在什么狀況下，寫字都很工整，而有些同學(xué)，只有在書面作業(yè)時(shí)，才會(huì)仔細(xì)，否則，寫出的字像了個(gè)人。我常常告知同學(xué)，要練一手好字，很重要，但覺不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會(huì)不斷進(jìn)步，才會(huì)有收獲，沒有好的寫字態(tài)度，是寫不出美麗的字。在平常的寫字訓(xùn)練中，我常在同學(xué)中來回巡察，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)實(shí)行措施，指導(dǎo)并關(guān)心其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求同學(xué)認(rèn)真觀看每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要留意到。特殊是對(duì)于我們低班級(jí)的同學(xué)，只有仔細(xì)把握每一筆的落筆位置，才會(huì)把每一個(gè)字寫美觀、均勻。班里剛開頭有幾個(gè)同學(xué)老是靠著田子格的下部分寫，上部分空出許多，看起來很不協(xié)調(diào)。我常常對(duì)他們說“要上留天，下留地”，嚴(yán)格督促他們，后來這種狀況有了好轉(zhuǎn)。

五、常常舉辦各種寫字活動(dòng)

我在班上樹立寫字標(biāo)兵，表彰寫字能手，定期進(jìn)行作業(yè)展覽，請(qǐng)"能手"介紹閱歷，賜予重獎(jiǎng)，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢(shì)。另外，開學(xué)初，我鼓舞同學(xué)，要比一比誰作業(yè)本上的笑臉多，誰學(xué)期結(jié)束就是班上的寫字能手，誰進(jìn)步大，就能評(píng)上進(jìn)步獎(jiǎng)。為了更好的激勵(lì)同學(xué)，看到自己的進(jìn)步，我讓孩子們每周五寫一張字，給他們打出等級(jí)，并個(gè)人對(duì)上一周的字進(jìn)行比較，熟悉到自己的收獲。從第一張到最終一張，孩子們真真實(shí)切看到了自己在成長(zhǎng)，在進(jìn)步，體會(huì)到了汗水沒有白流，體驗(yàn)到了寫字的樂趣。

雖然全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了肯定的成果，但是也還存在有很多的不足之處，比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí)，另外在功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。

二班級(jí)寫字教學(xué)工作總結(jié)4

寫字是學(xué)校階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的精確?????性和效率。對(duì)學(xué)校生進(jìn)行寫字訓(xùn)練，不僅僅是培育同學(xué)寫得好字，更是對(duì)同學(xué)進(jìn)行道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。熟悉到寫字教學(xué)的重要性，在本學(xué)期我加大對(duì)同學(xué)寫字工作的指導(dǎo)，下面我詳細(xì)談?wù)勂匠Ｊ侨绾巫龅摹?/p>

一、激發(fā)同學(xué)的寫字愛好。

愛因斯坦說：“訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)使供應(yīng)的東西讓同學(xué)作為一種珍貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)?！笨梢姡瑢懽纸虒W(xué)要激發(fā)同學(xué)的寫字愛好，同學(xué)有愛好，才能自覺練字；沒有愛好，就簡(jiǎn)單寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來激發(fā)同學(xué)的寫字愛好，如向他們介紹我國(guó)書法家勤學(xué)苦練的故事；舉辦作業(yè)展覽、書法展覽等。創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對(duì)寫字教學(xué)來說是至關(guān)重要的，只有使寫字教學(xué)活動(dòng)在愛好盎然、心情高漲中進(jìn)行，才能收到良好的教學(xué)效果。

二、培育良好的書寫習(xí)慣。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對(duì)同學(xué)寫字姿態(tài)的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)把握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！睂W(xué)校生寫字姿態(tài)不正確，危害不小，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；還影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。我實(shí)行了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施：向同學(xué)講明危姿態(tài)不正確的危害性，做到姿態(tài)不規(guī)范不動(dòng)筆；找緣由，進(jìn)行針對(duì)性個(gè)別指導(dǎo)；尋求家長(zhǎng)的協(xié)作，做到要求全都；同桌相互監(jiān)督，隨時(shí)提示。從而有效地規(guī)范了同學(xué)的寫字姿態(tài)、執(zhí)筆方法、疼惜寫字用具和仔細(xì)寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度，使同學(xué)形成了較好的書寫習(xí)慣。

三、改進(jìn)寫字教學(xué)評(píng)價(jià)。

寫字教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)寫字、書法的愛好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和學(xué)會(huì)具有基本規(guī)范的寫字技能。我對(duì)班里的寫字評(píng)價(jià)，特殊關(guān)注仔細(xì)書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培育，留意同學(xué)對(duì)基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、干凈。而不是簡(jiǎn)潔的只看到他寫出的字就下個(gè)結(jié)論。只要同學(xué)有進(jìn)步，哪怕微不足道，哪怕和其他同學(xué)比，還有很大的差距，哪怕只是姿態(tài)方面，我也會(huì)即使表?yè)P(yáng)，讓同學(xué)體會(huì)到自己的努力，自己有了收獲。

四、要求嚴(yán)格貴在堅(jiān)持。

許多老師會(huì)有同感，有些同學(xué)無論在什么狀況下，寫字都很工整，而有些同學(xué)，只有在書面作業(yè)時(shí)，才會(huì)仔細(xì)，否則，寫出的字像了個(gè)人。我常常告知同學(xué)，要練一手好字，很重要，但覺不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會(huì)不斷進(jìn)步，才會(huì)有收獲，沒有好的寫字態(tài)度，是寫不出美麗的字。在平常的寫字訓(xùn)練中，我常在同學(xué)中來回巡察，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)實(shí)行措施，指導(dǎo)并關(guān)心其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求同學(xué)認(rèn)真觀看每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要留意到。特殊是對(duì)于我們低班級(jí)的同學(xué)，只有仔細(xì)把握每一筆的落筆位置，才會(huì)把每一個(gè)字寫美觀、均勻。班里剛開頭有幾個(gè)同學(xué)老是靠著田子格的下部分寫，上部分空出許多，看起來很不協(xié)調(diào)。我常常對(duì)他們說“要上留天，下留地”，嚴(yán)格督促他們，后來這種狀況有了好轉(zhuǎn)。

五、常常舉辦各種寫字活動(dòng)。

我在班上樹立寫字標(biāo)兵，表彰寫字能手，定期進(jìn)行作業(yè)展覽，請(qǐng)“寫字能手”介紹閱歷，賜予重獎(jiǎng)，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢(shì)。另外，開學(xué)初，我鼓舞同學(xué)，要比一比誰作業(yè)本上的“優(yōu)”多，誰學(xué)期結(jié)束就是班上的寫字能手，誰進(jìn)步大，就能評(píng)上進(jìn)步獎(jiǎng)。為了更好的激勵(lì)同學(xué)，看到自己的進(jìn)步，我讓孩子們每周對(duì)上一周的字進(jìn)行比較，熟悉到自己的收獲。從第一張到最終一張，孩子們真真實(shí)切看到了自己在成長(zhǎng)，在進(jìn)步，體會(huì)到了汗水沒有白流，體驗(yàn)到了寫字的樂趣。

看到孩子們的進(jìn)步，我也從內(nèi)心感到了自己工作的歡樂，今后會(huì)更好的耕耘在寫字指導(dǎo)這塊土地上。

二班級(jí)寫字教學(xué)工作總結(jié)5

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了二班級(jí)寫字課程，現(xiàn)把一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)回顧

（一）規(guī)范寫字姿態(tài)，培育良好的習(xí)慣

低班級(jí)同學(xué)寫字最常消失的問題是同學(xué)的執(zhí)筆姿態(tài)和坐的姿態(tài)。寫字姿態(tài)的正確與否不但影響到寫字的質(zhì)量，而且還關(guān)系到同學(xué)的身體健康。要規(guī)范同學(xué)的寫字姿態(tài)，需要扎扎實(shí)實(shí)、毫不松懈地堅(jiān)持，需要有一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的嚴(yán)格訓(xùn)練。

開頭我要求同學(xué)進(jìn)行坐姿訓(xùn)練：頭正、身直、臂開、足平。然后進(jìn)行三個(gè)一訓(xùn)練：一尺、一拳、一寸。最終進(jìn)行握筆姿態(tài)訓(xùn)練：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住寫字本。寫字的姿態(tài)：眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌緣一拳遠(yuǎn)，握筆點(diǎn)離筆尖一寸遠(yuǎn)。接著在以后的教學(xué)中，通過自身的講解和示范，讓同學(xué)照著樣子做，并且在同學(xué)中樹立典型，要其他同學(xué)照樣子做，長(zhǎng)期堅(jiān)持，嚴(yán)格規(guī)范，一絲不茍，持之以恒。在教學(xué)中除了老師口頭的講解，更重要的是老師常常的、急躁的督促，凡發(fā)覺不規(guī)范者，馬上指正，令其改正，不姑息遷就。

在寫字時(shí)，我讓同學(xué)看清每一個(gè)字，寫字盡量不用橡皮，第一個(gè)字沒寫好沒關(guān)系，爭(zhēng)取寫好后面的字就行了。只有寫錯(cuò)了才用橡皮輕輕地擦去。另外，還要求同學(xué)常常給橡皮“洗洗澡”。這樣，同學(xué)寫字的壓力就變小了，作業(yè)也就干凈了。

（二）想盡方法，培育同學(xué)的寫字愛好

學(xué)校生特殊是低班級(jí)同學(xué)自我掌握力量差，愛好持續(xù)時(shí)間短，很難保持長(zhǎng)期的深厚的學(xué)習(xí)熱忱。俗話說，“愛好是最好的老師”，只要把這方面愛好培育起來了，那一切困難就迎刃而解，就可以化厭煩為寵愛，化被動(dòng)為主動(dòng)，化枯燥為好玩。因此，寫字過程中為了激發(fā)同學(xué)的寫字愛好，我可謂想盡了方法。、用上生動(dòng)形象的譬喻，使同學(xué)在輕松的環(huán)境中寫字。如在教學(xué)基本筆畫“捺”時(shí)，我先在黑板上范寫一“捺”，讓同學(xué)觀看，想想這一捺很像我們小伴侶身體哪一部位。同學(xué)感到很好玩，隨即發(fā)覺很像人的腿和腳，老師也可伸出腿來讓同學(xué)比較一下，進(jìn)而告知同學(xué)人之所以能站直，是由于有了腳，所以我們?cè)趯戅嗟臅r(shí)候，肯定要把“捺腳”寫好了。再看老師寫一捺，留意起筆、行筆、收筆，邊范寫邊告知同學(xué)在“腳后跟”地方用力頓一下，然后往上輕輕一提，就把捺腳寫好了。這樣，“捺”的形象也深深地印入同學(xué)心中。

２、對(duì)同學(xué)分層要求，使他們都感覺自己有進(jìn)步。我們常說“沒有兩片完全相同的樹葉”，樹葉尚且如此，何況活生生的人呢？因此，老師不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量同學(xué)的成果，也不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求同學(xué)的書寫（當(dāng)然，這些要求只裝在老師的心里，我是不會(huì)告知同學(xué)的）。對(duì)那些書寫水平較差的同學(xué)，在寫字時(shí)有一個(gè)字寫好了，我就會(huì)毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)他。并讓大家傳看觀賞。這樣，同學(xué)在每次寫字時(shí)都有一種樂觀的心