如何提高初三化學備考復習的效率,化學教學論文

如何提高初三化學備考復習的效率,化學教學論文內容摘要：初中化學備考溫習是化學學習中的一個重要環(huán)節(jié)，是學生對整個初中化學知識進行系統(tǒng)全面的認識經過。只要很好地捉住這一環(huán)節(jié)，才能讓學生對初中階段的知識有系統(tǒng)的認識，同時培養(yǎng)學生的分析概括、運用知識、再學習的能力，所以化學備考溫習在整個教學經過中占有重要地位?？茖W備考也是獲得好成績的重要因素，但是在實際教學中也確實存在很多問題，導致備考溫習效率低下。因而，就怎樣提高初三化學備考溫習效率提出針對性的策略和方式方法。本文關鍵詞語：備考溫習;問題;策略;方式方法;隨著新課程的全面施行,云南省學業(yè)水平考試命題指導思想在不斷地變化。最近幾年,學業(yè)水平試題都表現出立足基礎、突出能力和創(chuàng)新意識。初中化學備考溫習是化學學習中的一個重要環(huán)節(jié),在整個教學經過中占有重要地位。怎樣用有限的時間獲取更多的知識,同時在已有知識的基礎上怎樣提高成績和培養(yǎng)學生再學習能力,這個是每個老師必須考慮和研究的問題。我們在備考溫習中經常存在下面問題:(1)備考溫習中沒有既定的目的和計劃,要么前松后緊,要么虎頭蛇尾。(2)在備考溫習經過中閱讀教學資料,緊緊只是對教學材料知識的簡單重復,沒有真正領會教學資料,沒有從全冊教學資料的高度來理解審視所學的內容,不能夠對已學知識進行遷移,更無法把學過的知識系統(tǒng)化,構造化,網絡化。甚至拋開教學材料盲目地搞題海戰(zhàn)術。(3)老師講解追求面面俱到,惟恐某些課堂里沒說到的知識點在學業(yè)水平考試中被考到,知足于考到的知識點我都講過了!。這樣的看似容量很大的備考溫習課,其效率一般很低,是師生雙方兩敗俱傷的低效課、甚至無效課。(4)忽略基礎,花費大量時間和精神解決難題備考溫習,而忽略了最基本的知識和方式方法。(5)沒有周密的計劃,想起什么講什么。(6)備考溫習方式方法單一,以講為主,套題訓練為輔。搞題海戰(zhàn)術。(7)老師只注重自個講,不管學生把握了多少,不分析、不歸納、不總結。下面我就怎樣提高效率,談一談備考溫習中的策略和方式方法。1強化歷年考題研究試題研究是提高教學效果,把握教學方向的一種重要方式方法。通過統(tǒng)計能夠找到考題與教學資料的結合點,找到(考試講明〕、(課標〕、(教學資料〕三者間的關系。課程標準具體表現出國家意志,是教學的根據。(教學資料〕是施行(課標〕的重要載體,是重要的課程資源,是教學活動的重要根據,也是命題的重要素材之一。我們要利用教學資料夯實基礎,云南省初中學業(yè)水平考試化學試卷注重基礎性、時代性和對教學的導向性。難度要求為:易∶中∶難=7∶2∶1,以水平測試為主,面向全體學生,突出基礎性,據統(tǒng)計,歷年考題雙基占70%左右,多數源于教學資料。但考察結果并不理想,主要存在下面幾個問題:(1)老師對新課標理解不到位,(2)老師對學業(yè)水平考試的指導思想把握不準,(3)對雙基的落實不到位。(考試講明〕是學業(yè)水平考試命題的根據,也是備考溫習的根據。因而,我們要立足教學資料、重視考試講明,理解原理、注重細節(jié)。2強化教學考慮和教學資料處理通過試題研究,我們能夠找到學業(yè)水平考試試題的命題趨勢和試題特點,進而使我們的教學更有導向性和目的性。通過比照和總結,能夠看出,化學教學的基礎點是化學用語的書寫與意義,重點是化學概念的理解與應用,難點是探究實驗的分析與解答,關鍵點是物質的性質。明白了這些關鍵點,我們對教學資料的處理就要做到下面幾點:一要處理好點和面的關系,強化基本得分點,落實基本知識點,加強雙基的落實,規(guī)范學生答題的準確性和完好性、強化化學用語的記憶,控制低分面,擴大優(yōu)生面。二是要處理好深和淺的關系,不作無謂的折騰,對普通考生要放低層次要求,既要讓學生夠得到,又要讓學生吃得飽。掌控節(jié)拍,穩(wěn)步推進教學,不急于求成。三是處理好問題與策略的關系,發(fā)現問題要針對性地想策略和辦法,對癥下藥。要實時調整教學方式方法和手段,研究對策和思路。薄弱班級要多考慮、想對策、出絕招、提高課堂效率。四是要做到對后進生不放棄、不拋棄,繼續(xù)強化和激發(fā)學生學習化學的興趣,激發(fā)學生學習的斗志。要逐一減少待優(yōu)生,使待優(yōu)生在數量上漸漸減少,提高及格率。同時在方式方法上我們也要考慮,比方化學用語,難記易忘,我們能夠分散教學,化整為零,重要概念,能夠細化,明確定義,探究實驗,逐步推進,先易后難,先基礎后綜合。教學中注重知識間的基礎性、規(guī)律性和系統(tǒng)性。3教學的指導方式方法在教學中我們要堅持小步走、緩梯度、及時總結看提高的教學方式方法。穩(wěn)步推進教學。小步走要請教師在教授知識經過中無論教學內容,還是教學進度都要做到小而慢,這是教學經過中主要的環(huán)節(jié),讓學生在老師的教學中獲取新的知識。由于后進生的感悟速度緩慢,感悟的容量小,這樣就構成了識記慢,遺忘快,再現不準,易健忘,因而我們必須在教學中漸漸的、小步地進行教學,降低知識的坡度,放慢速度,減少難度。細分學業(yè)任務,逐步落實;小步走教學方式方法,強調的是細分學業(yè)任務和對學生每一點微小進步和成功的發(fā)現和肯定,創(chuàng)始小負擔、多肯定的鼓勵式教學方式方法。上課時,課堂教學任務要細劃分成若干板塊,臺階要小,一步一步去完成;并且對學生每一點微小的進步和成功的發(fā)言都要肯定,多鼓勵學生,讓學生自信?？旆磻墙⒃诮虒W評價基礎上的,是對老師的教與學生的學效果怎樣的及時檢驗。要及時批改學生的作業(yè),評價學生的回答,使學生能及時發(fā)現自個的問題并改正錯誤。對一堂課的教學效果評價還應看學生在課堂上的幸福指數與快樂指數,讓學生愉快地渡過四特別鐘也是我們的追求。4備考溫習的策略和方式方法1)強化三讀、三題就是我們老師要讀教學資料、讀課程標準、讀考試講明,準確把握方向性和目的性。同時還有做考題、研考題和押考題,通過對試題的研究做到對教學心中有底。對學業(yè)水平考試要求和形式一清二楚。2)通過研究,找到學業(yè)水平考試相關知識點。學業(yè)水平考試中有必考試點、高頻考試點、社會熱門,但是所有的點都是建立在不變的知識點之上,只要把握好知識點,才有可能在學業(yè)水平考試中獲得好成績。因而,將備考溫習經過定性為把握性學習。對點的把握要準,要直接,放棄所謂精彩,回歸教學資料、回歸基礎,在平淡中顯功夫,不經意間顯能力。3)常見失分的原因主要是思維定勢,遷移能力差,閱讀理解能力缺乏,表示出不準確、不簡潔、不到位,或者答非所問,主干知識把握不到位,化學用語把握不到位,基礎方程式書寫不準確,計算不準確,錯別字過多,針對以上問題要選擇或者設計典型例題進行強化訓練。4)備考溫習的策略:加強分層教學、少講多練、巧干實干。學優(yōu)生,抓失分點,優(yōu)生更優(yōu);中等生,找提分點,穩(wěn)步上升;后進生,抓得分點,差生不差,不能一本資料從頭用到底,要有取舍,忌諱啥都講都練都評,要精講精練精評,作業(yè)不在乎多在乎精,要有批改并快反應,基礎知識不把握,做多少題都是扼殺學生的自信和學習化學的興趣。備學情,學了不會的不講,不學也會的也不講。5)備考溫習建議:(1)宏觀把握備考溫習,第一輪溫習以教學資料為線索,結合教學資料單元進行備考溫習,回歸教學材料抓重點。第二輪專題備考重點是綜合,關注深度,專項訓練抓難點,真題訓練、模擬題、針對訓練,重點是應考,查缺補漏。一定要讓學生熟悉學業(yè)水平考試題型、考試程序、答題技巧等,綜合測試抓考試點。(2)細化每節(jié)備考溫習內容,要規(guī)劃周進度,細化備考溫習內容;專題備考溫習要結合知識點設計關聯知識,挑選典型試題。杜絕根據習題集不備課、或做整套試題的做法。(3)在備考溫習中要加強基本概念的理解,糾正易錯點(整理錯題集),彌補知識疏漏(分塊備考溫習),梳理知識網絡,以元素化合物知識為主體,把零散的知識串成線,連成面,構成網,具體表現出物質相互之間的內在聯絡和轉化規(guī)律?？傊?我們要重視教學材料,聯絡實際,教學資料是根本,不要迷信教輔,教學材料才是命題的根本根據,注重教學資料內容的思維發(fā)散和教學資料習題的拓展,優(yōu)化備考溫習課的教學形式,加強對學生綜合能力的培養(yǎng)。構建知識網絡,聯絡實際,關注熱門,抓好典型例題,總結易忘、易錯點。適度拓展,不宜過度訓練難題,復雜計算沒必要牽涉,重視實驗,提高科學探尋求索能力,凸顯探究,重視教學材料上的實驗。從模擬考試中總結分析學生失分原因,加強審題訓練,要從方式方法上教會學生審題、破題。找本文關鍵詞語、找出每道題的考試點。不該丟分的地方切勿丟分,注重學生的心理調試,集中氣力研究歷年的學業(yè)水平考試試題,找規(guī)律、找考試點,注重考試方式方法的指導和考試心理的疏導。立足教學資料,重視考標,理解原理,注重細節(jié),贏在基礎,博得收獲;博得后進生博得成功。以下為參考文獻[1]鄒旋．云南省初中學業(yè)水平標準與考試講明[M]．云南:云南教育出版社，2021.[2]鄧麗平．化學課程標準(2018年版)[M]．北京:北京師范大學出版社，2020.[3]任寶華主編．新版課程標準解析與教學指導[M]．北京:北京師范大學出版社，2020.[4]陳文生，聞明．中學化學基礎與拓廣[M