《次北固山下》、《天凈沙秋思》 教案教學(xué)設(shè)計共3篇

《次北固山下》、《天凈沙秋思》教案教學(xué)設(shè)計共3篇《次北固山下》、《天凈沙秋思》教案教學(xué)設(shè)計1《次北固山下》、《天凈沙秋思》教案教學(xué)設(shè)計

近年來，文學(xué)課程的教育教學(xué)趨勢正在轉(zhuǎn)變中，教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的閱讀能力以及創(chuàng)造力，因此，針對經(jīng)典文學(xué)作品的教學(xué)方式也隨之有所改變，不再是單純的注重文學(xué)知識點(diǎn)的傳授，而更加多元、全面和注重啟發(fā)學(xué)生思維和情感的培養(yǎng)。本文將以清代詩人文學(xué)家林則徐的兩篇代表作——《次北固山下》、《天凈沙秋思》為例，給出一套教案教學(xué)設(shè)計。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文表層意義，抓住文章的主旨

2.發(fā)現(xiàn)課文中的文學(xué)特點(diǎn)及修辭手法

3.閱讀作品，并感受文章的意蘊(yùn)，加深對課文的理解

4.通過這兩篇代表作品的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的重視和對文學(xué)理解的方法、思路的鍛煉，提高其文學(xué)綜合素養(yǎng)。

二、教學(xué)過程

第一課時：“次北固山下”篇

1.導(dǎo)入：篇首略讀與欣賞——為學(xué)生傳達(dá)出一種淡遠(yuǎn)、恬靜的清雅和怡人的感受。

2.朗讀與獨(dú)立思考：請學(xué)生獨(dú)立朗讀，然后思考這篇文章為什么被譽(yù)為“古文名篇”、它具有哪些文學(xué)特點(diǎn)等。

3.信息收集：請抓住本篇的句子從中獲取林則徐的思想、情感。并請學(xué)生背誦林則徐的經(jīng)典名言：“以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以明得失。”。

4.課外閱讀挖掘：通過查詢資料和延伸閱讀，對本篇作品以及作者林則徐進(jìn)行更深入的了解，探討與本篇作品相關(guān)的歷史背景和歷史前因后果。

5.拓展思考：根據(jù)學(xué)生的興趣問答和交流，提高學(xué)生的思維活躍度。

第二課時：“天凈沙秋思”篇

1.導(dǎo)入：篇首略讀與欣賞——講述綠柳如煙、紅橋印水的美景，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，將情感融入到閱讀中。

2.朗讀與獨(dú)立思考：請學(xué)生獨(dú)立朗讀，然后思考這篇文章為什么被譽(yù)為“古文名篇”、它具有哪些文學(xué)特點(diǎn)等。

3.文學(xué)特點(diǎn)與修辭手法剖析：講授文學(xué)修辭手法、并請學(xué)生尋找文章中的修辭手法和特點(diǎn)，進(jìn)行簡要闡述和對比。

4.直指人心：通過對作者所表達(dá)的思想感情的深入解讀，讓學(xué)生更好的理解文章的深層意義，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

5.課外閱讀挖掘：通過查詢資料和延伸閱讀，對本篇作品以及作者林則徐進(jìn)行更深入的了解，探討與本篇作品相關(guān)的歷史背景和歷史前因后果等。

6.思維訓(xùn)練：根據(jù)學(xué)生的興趣問答和交流，提高學(xué)生的思維活躍度。

三、練習(xí)與作業(yè)

1.課堂作業(yè)：請學(xué)生在課堂上完成定位題的分析和解答，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

2.閱讀練習(xí)：請學(xué)生在家里再讀一遍文章，加深對作品的理解和印象。

3.寫作：請學(xué)生通過對這兩篇文章的閱讀和理解，在本文學(xué)術(shù)語和修辭手法的基礎(chǔ)上，完成一份文章分析或者寫作。

四、教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，一定要逐漸引導(dǎo)學(xué)生，讓他們在閱讀中不僅僅是去感受詩詞的美、深化對文化的認(rèn)識、而且還要通過對文學(xué)的批判性學(xué)習(xí)，提高其學(xué)習(xí)的興趣和熱情，同時也要啟發(fā)他們對情感的追求，使學(xué)生真正掌握到寫作的確切規(guī)律。通過本文闡述的教學(xué)設(shè)計可以更好的實現(xiàn)課程目標(biāo)，培養(yǎng)并提高學(xué)生文學(xué)綜合素養(yǎng)的才能通過本篇文章的教學(xué)，我們可以看到，通過對文學(xué)的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更加深入的了解文化、歷史和人性，同時也可以提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維。通過設(shè)計不同的教學(xué)方法，可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)綜合素養(yǎng)，是一種很有價值的教學(xué)方法。同時，教師在教學(xué)時應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究和分析，讓學(xué)生在課堂中積極參與，提高其學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維，達(dá)到優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)《次北固山下》、《天凈沙秋思》教案教學(xué)設(shè)計2隨著社會的發(fā)展和教育的進(jìn)步，文化藝術(shù)教育也日益受到重視。作為中國古代文學(xué)經(jīng)典代表之一的《次北固山下》、《天凈沙秋思》在其所蘊(yùn)含的文化和藝術(shù)價值方面可謂是不可替代的。為了更好地發(fā)掘和傳承這些經(jīng)典作品，如何將其融入到教育課程中，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，成為了藝術(shù)教育工作者所關(guān)注的重點(diǎn)。

一、教學(xué)目標(biāo)

通過對《次北固山下》、《天凈沙秋思》的學(xué)習(xí)，達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對于中國傳統(tǒng)文學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的文化自信心。

2.了解這兩篇經(jīng)典作品所表達(dá)的主題和文化背景，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

3.學(xué)習(xí)詩歌的形式、現(xiàn)實主義描寫手法及描繪思想境界等方面的知識，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.掌握詩句的語音、語調(diào)和詩意的體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.《次北固山下》的教學(xué)設(shè)計

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教師可以播放詩歌朗誦錄音，讓學(xué)生對這首詩歌有個初步的感性認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這首詩歌帶給人的什么樣的情感，以及這首詩歌可能表達(dá)的主題是什么。

（2）分析詩歌語言、體裁和風(fēng)格

教師可以通過分析詩歌的構(gòu)成、詞句之間的內(nèi)涵關(guān)系以及詩歌的辭藻、押韻等方面，幫助學(xué)生理解、掌握這首詩歌。

（3）學(xué)習(xí)詩歌中的意象

教師可以通過讓學(xué)生閱讀詩歌原文，并重點(diǎn)講解其中的意象、隱喻和象征等修辭手法，讓學(xué)生了解詩歌中的特定文化背景和情感體驗。

（4）詩歌朗誦及討論

教師可以讓學(xué)生進(jìn)行朗誦，或者進(jìn)行小組討論，以進(jìn)一步理解和感悟這首詩歌。學(xué)生可以就詩歌所表達(dá)的思想、主題以及詩歌的語言、形式等方面進(jìn)行討論。

2.《天凈沙秋思》的教學(xué)設(shè)計

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教師可以通過圖片或者音樂等方式，讓學(xué)生感受到這首詩歌所表達(dá)的意境。

（2）分析詩歌語言、體裁和風(fēng)格

教師可以對詩歌的形式、現(xiàn)實主義描寫手法及描繪思想境界等方面進(jìn)行分析，幫助學(xué)生掌握這首詩歌的基本結(jié)構(gòu)和情感體驗。

（3）探討詩歌的核心主題

教師可以對詩歌中的人生、自然、歷史等主題進(jìn)行深入探討，幫助學(xué)生了解和感受詩歌中所傳達(dá)的思想和情感。

（4）詩歌朗誦及現(xiàn)場創(chuàng)作

教師可以讓學(xué)生進(jìn)行朗誦，并提供一些啟示性問題，引導(dǎo)學(xué)生在詩歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行現(xiàn)場創(chuàng)作，以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作水平。

三、教學(xué)方法和手段

1.交互式教學(xué)

教師和學(xué)生之間進(jìn)行思想碰撞和討論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.多媒體教學(xué)

通過音樂、圖片、視頻等方式，讓學(xué)生有更直觀的感性認(rèn)知，加深對詩歌的理解。

3.活動式教學(xué)

讓學(xué)生通過文學(xué)創(chuàng)作、詩歌朗誦等實踐性活動，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平和文學(xué)創(chuàng)作能力。

四、教學(xué)評估

1.課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)中的素材，撰寫一篇對《次北固山下》或《天凈沙秋思》的思考和感悟，以加深對詩歌的理解。

2.現(xiàn)場朗誦：將學(xué)生分組進(jìn)行朗誦，為學(xué)生提供一個展示自我、鍛煉膽量和提升藝術(shù)修養(yǎng)的機(jī)會。

3.小組討論：輔導(dǎo)老師可以在課堂結(jié)束時，讓學(xué)生互相交流、分享所學(xué)、解開疑惑，以梳理學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、加深記憶。

綜上所述，《次北固山下》、《天凈沙秋思》教案教學(xué)設(shè)計是一個循序漸進(jìn)、深入淺出，富有啟發(fā)性的課程。希望廣大教師在教學(xué)中能夠采用適合自己的教學(xué)方法和手段，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠領(lǐng)略到中國傳統(tǒng)文化的魅力和經(jīng)典詩歌的內(nèi)涵綜上所述，通過對《次北固山下》、《天凈沙秋思》的深入探究和教學(xué)設(shè)計，可以促進(jìn)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文學(xué)創(chuàng)作水平的提高。在教學(xué)中，采用交互式、多媒體和活動式教學(xué)方法，可以使學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵和意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。通過課后作業(yè)、現(xiàn)場朗誦和小組討論等方式進(jìn)行評估，可以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和掌握情況。希望教育工作者在課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，助力學(xué)生健康成長和終身學(xué)習(xí)《次北固山下》、《天凈沙秋思》教案教學(xué)設(shè)計3《次北固山下》、《天凈沙秋思》教案教學(xué)設(shè)計

1.教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)和掌握《次北固山下》、《天凈沙秋思》這兩首經(jīng)典的唐詩，達(dá)到以下目標(biāo)：

①了解和掌握唐代詩歌的特點(diǎn)、特征和內(nèi)涵；

②掌握唐代古文的閱讀方法和技巧；

③理解和領(lǐng)悟唐代詩人對人生、自然、社會等方面的感悟和思考；

④提升學(xué)生對人生、自然、社會等方面的感悟和思考能力。

2.教學(xué)過程

2.1簡要介紹唐代詩歌

在課堂上簡要介紹唐代詩歌的特點(diǎn)和特征，如：

①注重形式美和意境美；

②形式多樣，如律詩、絕句、七言、五言等；

③主題豐富，如自然、人生、宮廷、戰(zhàn)爭、故事等。

通過介紹，讓學(xué)生了解唐代詩歌的基本情況，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.2學(xué)習(xí)《次北固山下》

1）朗讀全詩。

2）閱讀全詩。

3）分析全詩。

此處，可以通過以下幾個方面進(jìn)行分析：

①詩歌的形式結(jié)構(gòu)：如何安排詩行和韻腳等方面的內(nèi)容；

②詩歌的寫作方法：如用典、對仗、修辭手法等方式；

③詩歌的主題和特點(diǎn)：如何表現(xiàn)人生、自然和社會等方面的情感和思考。

4）理解全詩。

通過分析和理解，讓學(xué)生深入理解詩歌的意境和含義，并發(fā)揮創(chuàng)新思維，進(jìn)行自由發(fā)揮，表達(dá)個人的感悟和思考。

2.3學(xué)習(xí)《天凈沙秋思》

1）朗讀全詩。

2）閱讀全詩。

3）分析全詩。

①詩歌的形式結(jié)構(gòu)：如何安排詩行和韻腳等方面的內(nèi)容；

②詩歌的寫作方法：如用典、對仗、修辭手法等方式；

③詩歌的主題和特點(diǎn)：如何表現(xiàn)人生、自然和社會等方面的情感和思考。

4）理解全詩。

通過分析和理解，讓學(xué)生深入理解詩歌的意境和含義，并發(fā)揮創(chuàng)新思維，進(jìn)行自由發(fā)揮，表達(dá)個人的感悟和思考。

2.4總結(jié)歸納

通過對《次北固山下》、《天凈沙秋思》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對唐代詩歌和唐代文化有了更深刻的認(rèn)識和了解。同時，也能夠提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文素質(zhì)，發(fā)展個人的感悟和思考能力，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展和變化。

3.教學(xué)方法

3.1問答式教學(xué)

通過提問的方式，來引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握詩歌的內(nèi)容和內(nèi)涵，讓學(xué)生在積極參與中獲取新的知識。

3.2討論式教學(xué)

通過集體討論的方式，來激發(fā)學(xué)生的思考深度和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)其對文學(xué)作品的感悟和理解。

3.3朗誦式教學(xué)

通過朗讀詩歌的方式，來培養(yǎng)學(xué)生的語感和韻律感，提高其詩歌欣賞和表達(dá)能力。

4.教學(xué)評價

4.1案例分析

通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，來評價教學(xué)效果和幫助學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的提升和改進(jìn)。

4.2學(xué)習(xí)總結(jié)

通過總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和體驗，來幫助學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用新的知識和技能，為未來的學(xué)習(xí)和人生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

5.總結(jié)

通過對《次北固山下》、《天凈沙秋思》這兩首唐代詩歌的學(xué)習(xí)和掌握，可以幫助學(xué)生更深刻的理解和體驗唐代文化的內(nèi)涵和特點(diǎn)，從而提高其閱讀、鑒賞和表達(dá)能力，促進(jìn)其人文素質(zhì)和個人發(fā)展的全面提升。同時，也可以借此機(jī)會，讓學(xué)生從另一個角度思