《馬嵬》優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)(高二)共3篇

《馬嵬》優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)(高二)共3篇《馬嵬》優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)(高二)1《馬嵬》是一首經(jīng)典古詩(shī)，被譽(yù)為唐代傳世詩(shī)之一。文化古跡馬嵬坡，便是以這首詩(shī)命名。而優(yōu)質(zhì)的課教案設(shè)計(jì)，則可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解這首古詩(shī)，掌握古代詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧和人生哲理。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握古代詩(shī)歌常見(jiàn)的修辭手法，如比喻、擬人等，并能在詩(shī)歌中自如地應(yīng)用；

2.理解古代詩(shī)歌的文化背景和歷史淵源，進(jìn)而理解其中蘊(yùn)含的人生哲理；

3.提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和情感體驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>

4.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用；人生哲理的詮釋。

難點(diǎn)：如何讓學(xué)生真正地理解和感受到古代詩(shī)歌中蘊(yùn)含的深刻思想和哲理。

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

Part1情境呈現(xiàn)

學(xué)生們進(jìn)入教室后，屏幕上顯示該課程的主題——《馬嵬》。然后，一張馬嵬坡的照片被呈現(xiàn)在屏幕上，讓學(xué)生感受一下這個(gè)地方歷史的厚重感和文化的底蘊(yùn)，并激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

Part2教學(xué)教法引導(dǎo)

首先，教師引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诶斫夤糯?shī)歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解古代詩(shī)歌的修辭手法。特別要重點(diǎn)講授比喻、擬人等修辭手法。然后，以《馬嵬》為例進(jìn)行講解，讓學(xué)生們明白其中的修辭手法和意象，進(jìn)一步明確古代詩(shī)歌表達(dá)深刻思想的方法。

這里，教師可以運(yùn)用一些教學(xué)工具來(lái)輔助，例如美化人體器官做比喻等，讓學(xué)生們能更好地感受和理解。

Part3深刻剖析

在學(xué)生明確了比喻、擬人等修辭手法后，讓學(xué)生們自主探索《馬嵬》中隱藏的人生哲理。如何讓古代詩(shī)歌的文化背景和人生哲理深刻刻在學(xué)生們的心靈中，是教師需要思考的難點(diǎn)。

這里，教師可以通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)，例如：“對(duì)于《馬嵬》，你們覺(jué)得其中蘊(yùn)含了哪些哲理？”，“古代詩(shī)歌與現(xiàn)代人生有何異同？”，“古代詩(shī)歌如何體現(xiàn)出中華文化的魅力？”等等問(wèn)題。讓學(xué)生們積極參與討論，激發(fā)學(xué)生的思考能力和想象力，從而能夠在學(xué)習(xí)中更好地掌握和體驗(yàn)人生哲理。

Part4課堂互動(dòng)和小組合作

在學(xué)生們通過(guò)討論和思考后，適時(shí)開(kāi)展一些小組活動(dòng)。例如，讓學(xué)生們分小組準(zhǔn)備一份關(guān)于《馬嵬》的PPT，進(jìn)一步展開(kāi)深入的探索和闡述。此時(shí)，需要教師適度指導(dǎo)，讓學(xué)生們更好地表達(dá)自己的想法，并且互相交流和學(xué)習(xí)。

Part5家庭作業(yè)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們逐步掌握了古代詩(shī)歌的修辭手法和文化背景，理解了其中的人生哲理。為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，家庭作業(yè)便可以設(shè)計(jì)一些小型寫(xiě)作任務(wù)。例如，要求學(xué)生自主選取一個(gè)話題，利用課上學(xué)到的修辭手法，寫(xiě)一篇自己的短詩(shī)，既可以展示出學(xué)生們的創(chuàng)造能力，也有利于學(xué)生更好地應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)評(píng)估

教學(xué)中，教師可以通過(guò)以下方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估：

1.課堂發(fā)言，以及小組合作的表現(xiàn)；

2.考試，例如設(shè)計(jì)一份與本堂課內(nèi)容相關(guān)的考試題目，考察學(xué)生對(duì)于古代詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)；

3.作文，讓學(xué)生們根據(jù)家庭作業(yè)的要求，寫(xiě)一篇自己的短詩(shī)，然后對(duì)學(xué)生們的作品進(jìn)行評(píng)估。

五、教學(xué)反思

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，教師還需進(jìn)一步反思，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。例如：是否能夠更好地引發(fā)學(xué)生們的興趣？是否能夠讓學(xué)生們更好地理解和感受到古代詩(shī)歌中蘊(yùn)含的人生哲理？是否能夠提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果和表達(dá)能力？只有不斷地反思和優(yōu)化教學(xué)，才能讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中更好地成長(zhǎng)本節(jié)課的教學(xué)以古代詩(shī)歌為主題，通過(guò)查閱資料和課堂討論，讓學(xué)生們了解了古代詩(shī)歌的修辭手法和文化背景，并理解了其中的人生哲理。通過(guò)課堂討論和小組合作的方式，讓學(xué)生們能夠更好地表達(dá)自己的想法，并互相學(xué)習(xí)和交流。通過(guò)家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們更加深入地理解所學(xué)內(nèi)容，并能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造自己的作品。教學(xué)反思也是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，只有不斷地優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容，才能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果和表達(dá)能力《馬嵬》優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)(高二)2《馬嵬》優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)(高二)

作為我國(guó)傳統(tǒng)的散文代表之一，《馬嵬》展現(xiàn)了《臨川四夢(mèng)》的作者陳繼儒內(nèi)心深處的思考和情感壓抑。如何教授這篇文章，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感表達(dá)，加強(qiáng)學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，是本文探討的重點(diǎn)。

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生了解《馬嵬》的時(shí)代背景和文化內(nèi)涵；

2.學(xué)生掌握故事情節(jié)和作者的思想感情；

3.學(xué)生分析《馬嵬》的語(yǔ)言特點(diǎn)和表現(xiàn)手法；

能力目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的理解能力和批判性閱讀能力；

2.發(fā)展學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力；

3.提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

情感目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生體察傳統(tǒng)文化的情感價(jià)值；

2.培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和審美情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.文本閱讀與文本分析

2.文化內(nèi)涵的探究

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.文本中的隱喻與象征

2.傳統(tǒng)文化的理解和價(jià)值審視

四、教學(xué)方法與手段

1.啟發(fā)式教學(xué)

2.PBL教學(xué)模式

3.開(kāi)放性討論和班級(jí)演講

五、教學(xué)過(guò)程安排

1.導(dǎo)入（5分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生回憶自己是否曾經(jīng)坐過(guò)小木馬或小孩車(chē)，以及小木馬或小孩車(chē)給自己帶來(lái)的美好回憶。引出文章題目《馬嵬》。

2.閱讀理解（30分鐘）

學(xué)生自主閱讀《馬嵬》，感受文章的情感表達(dá)，并記錄下自己的感受和疑問(wèn)。

3.文本分析（60分鐘）

通過(guò)PBL教學(xué)模式，組織學(xué)生分組討論自己的感受、疑問(wèn)和分析結(jié)果。由小組發(fā)言代表代表小組討論結(jié)果，并為文本中的象征和隱喻進(jìn)行分析。

4.文化內(nèi)涵探究（40分鐘）

以“古代人對(duì)大自然的尊重”為主題，啟動(dòng)班級(jí)開(kāi)放性討論，探究文章中古人對(duì)于自然的尊重和表達(dá)方式。

5.常規(guī)練習(xí)（25分鐘）

小組內(nèi)互相測(cè)試，考查對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，該部分可以采用老師提供題目答案，讓學(xué)生自測(cè)的形式。

6.班級(jí)演講（30分鐘）

小組進(jìn)行策劃，在語(yǔ)言、形象、音樂(lè)等多個(gè)方面精心設(shè)計(jì)，展示自己對(duì)文章的理解和感悟。

7.心得感悟（10分鐘）

老師引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己在課堂上的收獲、驚喜或感悟。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.‘馬嵬’（主題）

2.古代人對(duì)自然的尊重(探究?jī)?nèi)容)

3.隱喻和象征(文本分析)

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.按照PBL模式，小組內(nèi)分工合作，根據(jù)老師提供的文本，結(jié)合當(dāng)下的時(shí)代和環(huán)境，設(shè)計(jì)一則畫(huà)面、一則分類(lèi)廣告或一則宣傳視頻，體現(xiàn)古代人對(duì)大自然的尊重。

2.撰寫(xiě)《馬嵬》讀后感，體現(xiàn)自己對(duì)文章的理解和感悟。

3.圍繞教學(xué)中進(jìn)行的班級(jí)演講或討論，撰寫(xiě)一篇感悟或心得體會(huì)。

八、教學(xué)反思

本節(jié)課的亮點(diǎn)在于啟發(fā)式教學(xué)和PBL教學(xué)的結(jié)合，既培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力，又鍛煉學(xué)生的協(xié)作和創(chuàng)新精神，同時(shí)也提高了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和審美情感的培養(yǎng)。但同時(shí)，課堂時(shí)間較緊，學(xué)生和教師在時(shí)間管理和良好的討論氛圍構(gòu)建上仍需加以優(yōu)化本節(jié)課采用啟發(fā)式教學(xué)和PBL教學(xué)相結(jié)合的方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過(guò)“馬嵬”故事的學(xué)習(xí)和文本分析，學(xué)生對(duì)古代人對(duì)自然的尊重和人與自然的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，小組合作設(shè)計(jì)廣告和演講，鍛煉了學(xué)生的協(xié)作和表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，需要更好地分配時(shí)間，構(gòu)建良好的討論氛圍。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生的思辨能力和審美情感得到了進(jìn)一步的提升，也為以后的文化傳承和創(chuàng)新提供了更廣闊的視野和思路《馬嵬》優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)(高二)3《馬嵬》優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)(高二)

《馬嵬》是川劇著名劇目之一，取材于唐代戚繼光平叛故事。這部劇在音樂(lè)、唱腔、化裝等方面均有獨(dú)特之處，是川劇中的經(jīng)典之作。本文將針對(duì)高二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一堂優(yōu)質(zhì)課教案，通過(guò)多重教學(xué)方法，使學(xué)生更好地領(lǐng)略《馬嵬》的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《馬嵬》的劇情和人物形象，能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述劇情和人物。

2.理解川劇表演的基本技巧，并在聽(tīng)唱和說(shuō)唱環(huán)節(jié)中通過(guò)模仿練習(xí)提升自身的表演能力。

3.通過(guò)欣賞川劇高手的表演以及與同學(xué)的互動(dòng)切磋，提高個(gè)人的審美素養(yǎng)和觀眾的欣賞水平。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.對(duì)川劇《馬嵬》的故事情節(jié)和人物形象的把握。

2.模仿練習(xí)，自身表演能力的提升。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.對(duì)川劇表演基本技巧的理解和運(yùn)用。

2.與同學(xué)合作，通過(guò)交流學(xué)習(xí)提升個(gè)人表演水平。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入

通過(guò)媒體的介紹，簡(jiǎn)要介紹川劇的特點(diǎn)和意義，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)川劇表演產(chǎn)生興趣和好奇心。并問(wèn)學(xué)生是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)《馬嵬》這個(gè)劇目，是否有看過(guò)這個(gè)劇目的經(jīng)歷。通過(guò)討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)該劇目的興趣和好奇心。

2.鋪墊

教師結(jié)合PPT和場(chǎng)景營(yíng)造，對(duì)該劇的背景和主要人物進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。通過(guò)介紹人物的外形、性格、行為習(xí)慣等方面的特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)角色有一個(gè)初步的了解。

3.操作

(1)欣賞

播放《馬嵬》精彩片段，通過(guò)觀察、傾聽(tīng)，了解川劇表演的特點(diǎn)和技巧，同時(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受其藝術(shù)魅力和文化底蘊(yùn)。

(2)模仿練習(xí)

在川劇表演中，語(yǔ)言、動(dòng)作、唱腔等之間的配合緊密無(wú)間，學(xué)生通過(guò)模仿教師的指導(dǎo)及角色的動(dòng)作和口型等進(jìn)行模仿練習(xí)，逐漸掌握川劇表演的基本技巧。

(3)合作對(duì)練

學(xué)生進(jìn)行對(duì)唱、對(duì)口型的訓(xùn)練，培養(yǎng)合作意識(shí)。通過(guò)同學(xué)之間的合作，不斷摸索與探索，在彼此之間的切磋中提高個(gè)人表演能力。

4.展示

組織學(xué)生進(jìn)行表演，讓學(xué)生抽簽，模擬戲曲角色，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演。在表演過(guò)程中，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生改正演出中的錯(cuò)誤，提高表演能力。

5.作業(yè)和總結(jié)

要求學(xué)生回家復(fù)習(xí)川劇《馬嵬》的故事情節(jié)和主要人物，并在家中逐漸練習(xí)穿戴和基本動(dòng)作。在課后講解表演的重點(diǎn)要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，總結(jié)學(xué)習(xí)的成果和不足。并對(duì)下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行展望和規(guī)劃。

五、教學(xué)效果

通過(guò)以上教學(xué)過(guò)程，既滿足了學(xué)生認(rèn)識(shí)川劇《馬嵬》的需要，又通過(guò)多種手段提高了學(xué)生的合作意識(shí)和表演能力，從而增強(qiáng)了學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美水平。

六、教學(xué)心得

在教《馬嵬》這一課程時(shí)，教師應(yīng)該注重多種教學(xué)手段的運(yùn)用，如媒體介紹、講述故事情節(jié)和人物形象、模仿練習(xí)、合作對(duì)練等。通過(guò)這些方式，可以讓學(xué)生更好地領(lǐng)略傳統(tǒng)舞臺(tái)藝術(shù)的魅力，并在其中獲得藝術(shù)和道德的雙重啟示。同時(shí)，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體性，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，讓教育盡可能與學(xué)生的生活實(shí)踐相聯(lián)系，