《愚公移山》教學(xué)設(shè)計 (語文版九年級上冊)共3篇

《愚公移山》教學(xué)設(shè)計(語文版九年級上冊)共3篇《愚公移山》教學(xué)設(shè)計(語文版九年級上冊)1《愚公移山》教學(xué)設(shè)計(語文版九年級上冊)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《愚公移山》的文化背景和涵義，理解大力氣、毅力和奮斗精神的價值。

2.了解并掌握古文閱讀的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生對古詩文的欣賞和鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，提高學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

《愚公移山》

三、教學(xué)過程

1.學(xué)習(xí)導(dǎo)入

（1）以《愚公移山》的故事為開頭，引起學(xué)生的興趣。

（2）了解《愚公移山》這個成語的含義。

2.文本閱讀

（1）整體快讀

讓學(xué)生快速瀏覽全文，幫助學(xué)生確定古文的主旨內(nèi)容和情節(jié)走向。

（2）逐字閱讀

指導(dǎo)學(xué)生注意古文的語言特點和語法結(jié)構(gòu)，對難詞生字進(jìn)行釋義。

（3）理解升華

在閱讀理解后，指導(dǎo)學(xué)生對比喻和象征等修辭手法進(jìn)行分析，以達(dá)到理解升華的效果。

（4）品位賞析

指導(dǎo)學(xué)生欣賞文中的美感，如人物形象、背景意境等。

3.語言運用

（1）語法練習(xí)

對學(xué)生的語法知識進(jìn)行考察，及時糾正學(xué)生語法的錯誤并加以講解。

（2）默寫練習(xí)

讓學(xué)生默寫文中的句子，提高他們的寫作能力。

（3）寫作練習(xí)

讓學(xué)生根據(jù)《愚公移山》這個故事，發(fā)揮想象，寫一篇改編故事的作文。

4.文化拓展

（1）道德教育

講述愚公不屈不撓、無私奉獻(xiàn)的精神，引導(dǎo)學(xué)生追求正義、善良的人生觀和價值觀。

（2）文化導(dǎo)入

介紹相應(yīng)的歷史文化知識，如堯舜時期山的含義等。

（3）藝術(shù)鑒賞

介紹有關(guān)山的文學(xué)作品、繪畫作品等，并引導(dǎo)學(xué)生賞析。

四、教學(xué)方法

1.任務(wù)導(dǎo)向

制定一系列的任務(wù)、目標(biāo)和步驟，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

2.情境模擬

模擬故事情境，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展和情景想象。

3.啟發(fā)性講解

通過啟發(fā)性講解，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)或自思，在啟發(fā)學(xué)生的基礎(chǔ)上，逐步建立學(xué)生的知識體系。

4.交互性教學(xué)

課堂上，要讓學(xué)生參與討論和互動，以提高學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力。

五、課后拓展

1.廣泛閱讀《愚公移山》相關(guān)的文學(xué)、歷史資料。

2.反思自己在學(xué)習(xí)古文閱讀時的不足，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行訓(xùn)練。

3.觀看相關(guān)紀(jì)錄片或電影，不斷提高文化素質(zhì)。

六、總結(jié)思考

《愚公移山》是我們國家的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)之一，是傳統(tǒng)文化教育的重要內(nèi)容之一。讓學(xué)生深刻理解和領(lǐng)悟《愚公移山》故事所蘊(yùn)含的文化價值和人生智慧，是一項有深遠(yuǎn)影響的任務(wù)。我們要通過本次教學(xué)，讓學(xué)生在古詩文閱讀的學(xué)習(xí)中，更好地感受和體會中國傳統(tǒng)文化魅力，著力培養(yǎng)和提高學(xué)生的文化素質(zhì)和綜合素養(yǎng)通過對《愚公移山》的教學(xué)，學(xué)生在閱讀中深刻理解和領(lǐng)悟故事所蘊(yùn)含的文化價值和人生智慧。本次教學(xué)通過任務(wù)導(dǎo)向、情境模擬、啟發(fā)性講解和交互性教學(xué)等手段，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中參與討論和互動，提高學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力。同時，通過廣泛閱讀相關(guān)資料，反思自己在古文閱讀中的不足，觀看相關(guān)紀(jì)錄片或電影，不斷提高文化素質(zhì)，全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。這個教學(xué)方案通過對學(xué)生全面教育，讓學(xué)生更好地感受和體會中國傳統(tǒng)文化的魅力《愚公移山》教學(xué)設(shè)計(語文版九年級上冊)2一、教學(xué)背景分析

《愚公移山》是中國傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典故事，流傳至今已有幾千年的歷史。隨著社會和文化的不斷發(fā)展，這個故事早已不僅僅是一個單純的寓言故事，更是一個集中國傳統(tǒng)文化、道德價值觀和情感教育于一體的經(jīng)典之作。本次教學(xué)面向語文版九年級上冊，是對初中學(xué)生繼續(xù)加深他們對中國傳統(tǒng)文化的了解，傳遞中華民族的傳統(tǒng)美德和價值觀，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀的教學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

1)學(xué)生能夠正確理解《愚公移山》中的一些詞匯和句子，通過朗讀、理解和分析，領(lǐng)會作者的寫作意圖，感悟故事背后的深刻道理。

2)學(xué)生能夠明白《愚公移山》這個故事中的思想內(nèi)涵和寓意，認(rèn)識到人類的勤奮和毅力、堅持和不懈努力的重要性。

2.能力目標(biāo)

1)學(xué)生能夠借鑒《愚公移山》中所表現(xiàn)出來的人類毅力和勤奮努力，形成正確的人生觀和價值觀。

2)學(xué)生能夠獨立思考、提煉和總結(jié)中心思想和人物形象，具備一定的閱讀理解能力和口頭表達(dá)能力。

3.情感目標(biāo)

1)學(xué)生能夠進(jìn)一步加深了解中國文化，理解傳統(tǒng)文化中的奮斗精神和人類智慧。

2)學(xué)生能夠發(fā)掘中華文化的源頭和傳承，感受傳統(tǒng)文化的魅力、莊嚴(yán)和內(nèi)涵。

三、教學(xué)內(nèi)容

《愚公移山》是我們的中華民族文化中的一個經(jīng)典。故事中，愚公一家只有通過把兩座大山移開才能為他們家的后代分擔(dān)翻山越嶺的苦。不僅如此，像愚公一樣，數(shù)代傳人不斷持之以恒，終于成功了，移山建家，成為家族的傳奇。這個故事表達(dá)了中華民族的傳統(tǒng)美德：奮斗、堅持不懈、執(zhí)著自我，更表現(xiàn)出在激勵模仿和感染人的價值趨勢所展現(xiàn)的中華文明精神和美德。通過閱讀、解讀和對比，《愚公移山》能夠讓學(xué)生更好地了解和熟悉中國傳統(tǒng)文化和文化的魅力。

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入

本課主題是《愚公移山》。結(jié)合故事的內(nèi)容，教師首先引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)文化、中華民族的文化精髓、重視勞動和不懈努力等。

2.分析故事

通過閱讀學(xué)生，要求學(xué)生突出中心思想、梳理人物形象、明確文化內(nèi)涵和比較故事中的對話、故事主題等。學(xué)生能夠獨立思考、提煉和總結(jié)中心思想和人物形象，并具備一定的口頭表達(dá)能力會使學(xué)生更好地理解故事，并將故事融入到學(xué)生自己的思考中去。

3.分析詞匯和長句

借助本段的多種語言工具，如句式、詞語、修辭等，并結(jié)合語法和詞義分析等，提高學(xué)生的閱讀和語言理解能力。

4.小組討論

將學(xué)生分成小組討論，讓他們展開自己的思考，提出自己的觀點并與同伴進(jìn)行探討。通過這個過程，學(xué)生能夠更好地共享知識，互相學(xué)習(xí)、思考和交流，提升大家的思維能力、口頭表達(dá)能力和思想品質(zhì)。

5.整合閱讀

學(xué)生要求瀏覽并掌握故事的全文，整理自己的思路、了解故事中細(xì)節(jié)和行動、并進(jìn)一步開展討論。

6.寫作作業(yè)

要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《愚公移山》的讀后感，包括故事中的人物形象、內(nèi)涵、美德、道德品質(zhì)和知識表達(dá)。讓學(xué)生思考并表達(dá)自己的想法，展現(xiàn)出認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極思考的品質(zhì)，拓寬了學(xué)生語文表達(dá)的能力和文化素養(yǎng)。

五、教學(xué)評價

本教學(xué)設(shè)計通過閱讀、討論、寫作等方式，讓學(xué)生更好地了解、領(lǐng)悟和掌握《愚公移山》這個優(yōu)秀的中華民族文化傳統(tǒng)精髓，加深了對中華傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識，提高了閱讀和語言交流能力。同時，通過自身演繹和交流，學(xué)生得到了寶貴的培養(yǎng)和鍛煉，促英他們學(xué)會自己思考、表達(dá)和感悟，更好地展示出中國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)通過本教學(xué)設(shè)計，學(xué)生們在閱讀《愚公移山》的過程中，除了了解和掌握故事的情節(jié)和人物形象，更重要的是發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的深刻的文化內(nèi)涵和道德理念。同時，通過小組討論和寫作作業(yè)等形式，學(xué)生們得到了鍛煉和培養(yǎng)，提高了他們的思維能力、口頭表達(dá)能力和寫作能力。本教學(xué)設(shè)計有力地促進(jìn)了學(xué)生對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，也培養(yǎng)了他們的文化素養(yǎng)和追求卓越的品質(zhì)《愚公移山》教學(xué)設(shè)計(語文版九年級上冊)3在九年級上冊語文教學(xué)中，《愚公移山》是一篇非常經(jīng)典的文章。這篇文章以愚公的堅毅和不屈不撓的精神感染著我們，讓我們深刻理解到只要有夢想、有信念、有勇氣，不斷地努力奮斗，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)。下面我將從思路、教學(xué)設(shè)計和具體實踐三個方面分別介紹《愚公移山》教學(xué)設(shè)計的實踐思路和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一、思路

1.引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行整體理解。作為語文老師，我們首先要引導(dǎo)學(xué)生全面理解《愚公移山》的內(nèi)容，包括文本結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格、角色性格、主旨思想等。在授課中，我們可以通過“觀察描寫、事件描寫、人物描寫、語言描寫”四個環(huán)節(jié)對文本進(jìn)行深入解析，幫助學(xué)生全面掌握文章的內(nèi)容。

2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和思辨能力。在九年級上，我們著重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈喿x習(xí)慣和思辨能力。因此，我們可以通過一系列的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生的閱讀和思辨能力。

二、教學(xué)設(shè)計

1.閱讀活動

在課堂上，我們首先要讓學(xué)生閱讀全文。這個過程中，我們可以采用小組合作的方式，讓學(xué)生自己提出問題，彼此交流，相互協(xié)助，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到閱讀中的樂趣和成就感。

2.解讀全文

在閱讀全文后，我們要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面的解讀。這個過程中，我們可以采用先示例，后練習(xí)的方法，讓學(xué)生實際操作，加深對文本的理解。同時，我們可以結(jié)合小組討論的方式，讓學(xué)生展示自己的思路，讓學(xué)生看到其他同學(xué)不同的角度，培養(yǎng)學(xué)生思考和表達(dá)的能力。

3.語言運用

最后，我們要在課堂上進(jìn)行語言運用的練習(xí)，讓學(xué)生從中體會到語言的美妙和魅力。這個過程中，我們可以讓學(xué)生分組進(jìn)行短篇閱讀，進(jìn)行語言運用操作，讓學(xué)生通過模擬交流，加深對文本的理解。

三、具體實踐

作為一名語文老師，我們在教學(xué)設(shè)計中也要考慮如何與學(xué)生進(jìn)行交流，讓知識的傳授變得更加生動有趣。在教學(xué)實踐中，我們可以采用PPT教學(xué)，同時也可以將教學(xué)與文學(xué)欣賞相結(jié)合，讓學(xué)生在欣賞中了解到閱讀的魅力。

此外，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀筆記和閱讀活動，鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考和提出問題，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和集思廣益的意識。同時，我們可以采用角色扮演和劇本創(chuàng)作等方法讓學(xué)生把知識落實到實踐中，提高學(xué)生對知識的掌握和理解。

總之，對于《愚公移山》教學(xué)設(shè)計，我們需要理性思考，以學(xué)生為中心，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，使學(xué)生在知識的熏陶中成為更好的人。通過深入的閱讀、全面的解讀和多元化的語言運用，