《燭之武退秦師》 說課稿(人教版高一上冊)共3篇

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一、選取背景

文本主題：《燭之武退秦師》

本文屬于《戰(zhàn)國策》中的一篇，描寫了楚國將領燭之武在秦楚之間進行戰(zhàn)爭，最終退卻的故事。

二、教材分析

本文作為人教版高一上冊的一篇課文，其學科類型屬于語文與歷史。在語文學科中，本文主要講述了文學欣賞與寫作的相關知識；而在歷史學科中，則主要涉及了戰(zhàn)爭、政治、外交等方面的內容。

三、教學目標

知識目標：

1.掌握文學欣賞與寫作的相關知識，如文學思想、技巧、手法等。

2.理解戰(zhàn)爭、政治、外交等方面的歷史背景與相關概念。

能力目標：

1.能夠應用所學的文學欣賞與寫作技巧，寫出符合文章主題的作文。

2.能夠運用歷史知識，理性思考并分析歷史事件的背景、原因、結果等。

情感目標：

1.培養(yǎng)學生良好的審美品味和文化素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生關心國家、珍愛和平的愛國主義情感，理解對戰(zhàn)爭制止的重要性。

四、教學重難點

重點：

1.文學欣賞與寫作的相關知識

2.戰(zhàn)爭、政治、外交等方面的歷史背景與相關概念。

難點：

1.如何用歷史思維分析和評價文學作品。

2.如何在文章中準確表達思想、理解作者的意圖。

五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)

通過講解《戰(zhàn)國策》的背景、歷史背景等內容介紹，并簡要講述燭之武退秦師的事件，引發(fā)學生的興趣。

2.文本分析

通過共同閱讀、分析文本，幫助學生理解文章的核心思想與文學特點，并以此為基礎，多角度分析文章，特別是歷史背景與政治相關概念的分析。

3.文學寫作訓練

通過講解文學思想、技巧、手法等內容，引導學生在學習欣賞與分析的基礎上開展寫作訓練，進一步提高學生的思維與寫作能力。

4.分組討論、演講

根據(jù)歷史事件，組織學生討論和演講“燭之武退秦師”事件的背景、原因、結果以及對后世的影響。

5.課堂練習

在學習結束前，設計一些練習題，讓學生通過練習，進一步鞏固所學的知識。

六、教學資源

教學用具：PPT、黑板、筆等。

教學資源：人教版高一上冊《戰(zhàn)國策》

七、教學評估

1.日?？己耍鹤鳂I(yè)、測試試卷，查漏補缺，鞏固學生所學的知識。

2.課程評估：通過教師和學生的討論、展示、問答等形式，對課程及教學效果進行評估通過本節(jié)課的教學，學生不僅能夠理解《戰(zhàn)國策》中燭之武退秦師的事件及其背景，更能夠通過歷史思維分析和評價文學作品，用正確的語言表達自己的觀點和思想，從而提高學生的歷史素養(yǎng)和文學素養(yǎng)。另外，通過小組討論、演講等形式，更能培養(yǎng)學生的合作精神和語言表達能力，提高自信心和團隊意識《燭之武退秦師》說課稿(人教版高一上冊)2《燭之武退秦師》說課稿(人教版高一上冊)

一、選取背景

《燭之武退秦師》又稱《紅樓夢詩韻》、《破幽夢謎》，是《紅樓夢》中的一首詩，描述了賈政之女林黛玉葬花所感所想的詩歌。這首詩歌不僅在情感表達方面具有強烈的個性特征，而且在文學創(chuàng)作方面也有較高的藝術價值，是一首情感與藝術達到了同一高度的完美的詩歌。

二、教材分析

1.適用對象

《燭之武退秦師》適用于高一年級文學課程，屬于人教版必修一中的“古代文學”模塊，結合《紅樓夢》的學習，進一步了解唐詩詞及其意境、理解宋詞的多義性、體驗元曲的獨特韻味、把握明清小說的文學特點等。

2.教學目標

a.認識詩的體裁和聲律格律，讓學生了解唐詩、宋詞以及元曲的特點和藝術內涵；

b.分析文學作品的情感、意境、思想和藝術特點，提高學生的文學修養(yǎng)；

c.運用詩歌審美語言理解文學作品，提高學生的鑒賞能力和創(chuàng)造力；

d.借助唐詩、宋詞、元曲、明清小說的學習，幫助學生了解中國古代文學的歷史、發(fā)展和特點，提高學生的中國文化素養(yǎng)。

三、教學策略

1.采用多媒體教學方式。通過音頻、視頻、圖片等多媒體手段，讓學生在聽、看、感知的過程中感受詩的美、韻味。

2.運用互動教學方式。通過互動式教學，讓學生積極參與課堂，讓課堂活躍而富有情趣。

3.借助分組討論、小組演講、個人寫作等形式，提高學生的表達能力、思維能力和創(chuàng)造力。

四、教學內容

1.課前導入：讓學生通過引導，迅速進入到“燭之武退秦師”的情境中，激發(fā)學生的學習興趣和閱讀欲望。

2.唐詩欣賞：分析《燭之武退秦師》的情感表達、意境描繪、藝術風格等，幫助學生領悟唐詩的內涵和特點。

3.運用對比的方式，引導學生對比《燭之武退秦師》與《古朗月行》的異同，從而進一步認識唐詩的發(fā)展和變化。

4.宋詞鑒賞：分析《燭之武退秦師》中“誰說菡萏無情”一句，體驗宋詞表現(xiàn)多義性的獨特韻味。

5.元曲賞析：分析《燭之武退秦師》和《西廂記》的聯(lián)系與區(qū)別，了解元曲的創(chuàng)作和表現(xiàn)特點。

6.明清小說解讀：以《紅樓夢》為例，探討文學作品如何在情感、語言、人物、故事等方面具有生動的人性魅力和藝術韻味。

7.課堂表現(xiàn)：組織小組討論、組織小組演講、個人寫作等形式，讓學生運用詩歌審美語言理解文學作品，提高學生的鑒賞能力和創(chuàng)造力。

五、課后延伸

1.構建多元閱讀體系。讓學生在學習唐詩、宋詞、元曲、明清小說的同時，積極參與到其他的閱讀活動中。比如課外書籍閱讀、文化活動參與、文學論壇等。

2.培養(yǎng)學生文學創(chuàng)作能力。讓學生在學習唐詩詞、元曲、明清小說的基礎上，引導學生進行文學創(chuàng)作。比如仿唐詩、寫小說情節(jié)、撰寫文學評論等。

3.培養(yǎng)學生文學鑒賞能力。讓學生在學習唐詩、宋詞、元曲、明清小說的同時，加強對文學理論的學習，提高學生文學鑒賞能力。比如對詩詞古文的研究、論文撰寫、文學史研究等。

六、教學總結

通過《燭之武退秦師》的學習，不僅可以讓學生體驗唐詩、宋詞、元曲、明清小說的文學魅力，而且可以提高學生的文學素養(yǎng)?？傊ㄟ^這樣的教學方式和方法，可以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、文化品味和文學追求，形成一個領略文學魅力、感受生命情感、追求人格境界的文學愛好者通過這節(jié)課的教學，我們不僅讓學生更深入地了解了唐詩、宋詞、元曲以及明清小說的文學特色和魅力，而且也幫助學生提高了文學領悟、鑒賞和創(chuàng)作能力。文學是人類智慧的結晶，是情感和思想的表達，也是文化和歷史的載體。通過學習文學作品，可以啟迪學生的思想、情感和審美，激發(fā)學生對世界的好奇心和探索精神。我們希望通過這節(jié)課的教學，讓學生在藝術與生命的交匯點上，感悟人生的美好和多彩，成為有情有義、有思有謀的文學愛好者和追求者《燭之武退秦師》說課稿(人教版高一上冊)3《燭之武退秦師》說課稿(人教版高一上冊)

《燭之武退秦師》是中國近現(xiàn)代杰出詩人林徽因所作的一首詩，它采用了古風、古調，描述了燭之武與秦師的戰(zhàn)斗，表達了中國傳統(tǒng)文化中“和而不同”的思想和女性力量的精神。

本文將從以下三個方面分析這首詩的意義和價值。

一、文化內涵與歷史背景

首先，這首詩中體現(xiàn)了中國古代文化傳統(tǒng)的“和而不同”的精神?！昂投煌笔侵袊鴤鹘y(tǒng)的思想，主張不同文化之間的融合和互相取長補短，這種思想鼓勵不同文明之間的互相理解和交流，推動了中華文化的發(fā)展。

其次，這首詩還揭示了中國傳統(tǒng)文化中女性的力量。林徽因是20世紀著名的女性文學家和時尚設計師，在這首詩中，她將女性的溫柔和堅韌結合在一起，塑造了一個愛戰(zhàn)斗又不失溫柔的女子形象。

最后，這首詩還在歷史背景的烘托下，反映了中華民族的血性和抗爭精神?！稜T之武退秦師》寫的是戰(zhàn)斗，弘揚的是中華民族抗爭、不屈不撓的精神。

二、詩歌賞析

“燭之武”，這是一個令人敬畏的名字，暗示了這是一個英雄的故事。全詩一共五十四個字，五言古詩結尾采用押韻的方式，十分優(yōu)美流暢，給人以文學享受。

全詩要旨是塑造一個女英雄形象，歌頌她的悲壯和偉大，透過她的故事，謳歌中華民族的壯烈和英雄氣概。

在敘事方面，通過描寫燭之武的清秀和指揮帶兵的自信，營造出她的形象，展示了她的英雄形象。詩中敘述了戰(zhàn)斗的情境，描述了刀光劍影的驚險場面，使人置身于戰(zhàn)斗之中，逼真感人。

在詞匯方面，林徽因深入淺出地運用了許多古漢語，如“千軍喪膽”，“訥言不顧身”，使整首詩呈現(xiàn)出悠揚之美。

三、詩歌價值

《燭之武退秦師》是一首有感染力的詩，具有歷史價值、文化價值和人文價值。

首先，這首詩具有歷史價值，它描繪了春秋戰(zhàn)國時期烽火連天的戰(zhàn)斗場面和中華民族拼搏奮斗的精神。

其次，這首詩具有文化價值，它反映了中華文化中“和而不同”的思想，同時也展現(xiàn)了女性的力量。

最后，這首詩還具有人文價值，因為它表達了人類的愛與勇氣，弘揚了正義和恰當?shù)膬r值取向。

總之，《燭之武退秦師》是一首充滿藝術美感和感人深刻的詩，它訴說了中國傳統(tǒng)文化的“和而不同”，彰顯了女性的力量，挽救了戰(zhàn)爭中的壯士，顯示了中華民族的英雄氣概。這首詩不僅具有極高的文學價值，而且也具有深刻的人文主題，無愧于