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文檔簡介

寫人作文教學(xué)設(shè)計寫人作文教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.練習(xí)寫人,通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)。

2.內(nèi)容要具體,語句要通順,感情要真實。

3.交流、講評作文,學(xué)生修改自己的習(xí)作。

學(xué)習(xí)重難點:

通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài),表現(xiàn)人物的特點;指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)修改自己的習(xí)作。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:多媒體課件

學(xué)習(xí)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

1、談話引入

師:走進第二單元,我們認(rèn)識了很多名人,有(尊重和愛護兒童的)的列寧,(關(guān)愛兒童)的高爾基,(善于思考)的李四光,(誠實守信)的宋慶齡,感受到了偉人的優(yōu)秀品質(zhì)。這一個個個性鮮明的人物在我們的腦海中久久回蕩,那么作者為什么能寫的那么令人印象深刻的人物呢?

2、學(xué)生交流反饋。

3、教師總結(jié)。

不錯,作者他抓住人物特點來寫。那么你能不能也向作者一樣,使你筆下的人物個性鮮明、傳神呢?那么讓我們一起翻開31頁的習(xí)作二。

二、明確要求,指導(dǎo)審題

小黑板出示習(xí)作要求:

(1)選擇身邊的一個人來寫。

(2)通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)或特點。

(3)自己擬題,內(nèi)容要具體,語句要通順。

三、開啟思路,指導(dǎo)選材

(一)說自己熟悉的人

1、學(xué)生交流自己知道的熟悉的人有哪些人,什么樣的人是熟悉的人?

2、引導(dǎo)學(xué)生思考:自己準(zhǔn)備寫誰?你要寫他的一件什么事?你要表現(xiàn)他的什么品質(zhì)?你要寫他哪一方面的特點?(學(xué)生思考三、四分鐘)

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流,圍繞老師提出的三個問題自由暢談。

4、全班交流介紹自己熟悉的人

(二)指導(dǎo)寫熟悉的人

1、師:同學(xué)們可真是有心人哪!別看你們年紀(jì)小,可真懂得欣賞別人!那么,我們怎樣才能把我們熟悉的人的特點在文章中表現(xiàn)出來呢?你能教同學(xué)們一招或幾招方法嗎?(生思考、討論)

2、指導(dǎo)學(xué)文

師:這樣吧,讓我們再到老師準(zhǔn)備好的兩篇文章里去找找答案吧。(出示事先準(zhǔn)備好的兩篇范文)。請同學(xué)們認(rèn)真閱讀文章,這里有我們無聲的良師益友。

3、學(xué)生認(rèn)真閱讀兩篇有關(guān)寫人作文,教師巡視課堂,并相機指點學(xué)生有效地自學(xué)。

4、師:如何才能把人物的特點寫出來?同學(xué)們找到答案了嗎?誰來給大家說說?

(1)指導(dǎo)學(xué)生進行外貌描寫

①生:我懂得了寫人要描寫人物外貌。

師:寫人物外貌特點,要抓住人物的哪些方面?

(學(xué)生交流,此時教師針對學(xué)生的回答有針對性的板書。)

②教師指導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己熟悉的人的外貌。(學(xué)生動筆寫,教師巡視指導(dǎo)。)③指生讀習(xí)作,師生評議。

(2)指導(dǎo)進行語言描寫、動作描寫。

①生:應(yīng)當(dāng)注意刻畫人物的語言和動作。

師:可我們怎樣才能刻畫好人物的語言和動作呢?(學(xué)生交流怎樣寫人物的語言)

教師總結(jié):寫人物的語言,不能只寫某某說,要輔以恰當(dāng)?shù)膭幼?、神態(tài)、姿勢、語氣或情緒,這樣寫語言會更生動形象,要符合人物的身份和個性特點。

②可我們怎樣才能刻畫好人物的動作呢?(學(xué)生交流怎樣寫人物的動作)教師總結(jié):準(zhǔn)確的動作描寫,能體現(xiàn)出人物的思想感情和個性特征。描寫人物的動作,既要寫出做了什么,更要寫出怎么做的。首先,要精選動詞,把動作寫準(zhǔn)確具體;其次,要寫出人物的連續(xù)動作,活現(xiàn)出人物的動態(tài)情景;然后,盡力寫出人物的動作細(xì)節(jié),反映出個性風(fēng)采。

(3)指導(dǎo)學(xué)生寫事

①生:寫人,沒有典型事例可不行。

②師小結(jié):人物的思想品質(zhì)、個性特點,必須用事實說話,必須借助一兩件典型、新穎的事例來表現(xiàn)。“典型”,就是要有代表性,鮮明而突出,不能太平淡、一般:“新穎”,就是不落俗套,時尚而前衛(wèi),不能總寫那些老掉了牙的事。

③師:下面就請同學(xué)們按本次習(xí)作要求,寫一寫自己熟悉的人一具體事情。學(xué)生動筆習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

④指名讀自己的習(xí)作,師生共同評議。

四、課堂總結(jié):

要想寫出人物的特點,必須選擇一件突出的事例;要描寫人物的語言、動作、神態(tài)和心里活動;要表現(xiàn)人物的思想感情。

同學(xué)們,我們寫完作文以后認(rèn)真修改是寫好作文的必要條件。有位作家說過:“好文章是改出來的,不是寫出來的?!蔽覀儗懞米魑囊院?,也要反復(fù)閱讀,仔細(xì)推敲,養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的好習(xí)慣。

七、布置作業(yè)將修改后的作文抄正。

板書設(shè)計:

外貌:容貌身材穿戴

我熟悉的一個人語言典型事例人物品質(zhì)

動作

薦炸不死的“陶瑞鑫”(350字)作文

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