初二作文敢于質(zhì)疑優(yōu)秀作文素材范文五篇700字

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦初二作文敢于質(zhì)疑優(yōu)秀作文素材范文五篇700字人們說(shuō)有成就的人有“學(xué)問(wèn)”,既然是“學(xué)問(wèn)”,那么就要既“學(xué)”且“問(wèn)”.“問(wèn)”從何來(lái)?從疑而來(lái).只有多疑、善疑、質(zhì)疑、探疑,才能獲得淵博的學(xué)識(shí),用之于我們的事業(yè).所以我們說(shuō):學(xué)貴質(zhì)疑.明朝學(xué)者陳獻(xiàn)章說(shuō):“學(xué)貴置疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn).疑者,覺(jué)悟之機(jī)也.”說(shuō)的正是這個(gè)道理.學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”清朝的一名學(xué)者曾這樣說(shuō)過(guò)，這句話的意思是，學(xué)習(xí)最珍貴的是存在疑問(wèn)，小的疑問(wèn)就會(huì)有小的進(jìn)步，大的疑問(wèn)就會(huì)有大的進(jìn)步。下面是我為大家?guī)?lái)的初二作文：敢于質(zhì)疑，盼望你們可以喜愛(ài)哦。

敢于質(zhì)疑作文1

有一次，數(shù)學(xué)老師在講臺(tái)上講題。我突然發(fā)覺(jué)老師在寫某一步驟時(shí)，把答案寫錯(cuò)了一位數(shù)，導(dǎo)致后面的步驟都跟著錯(cuò)，最終的結(jié)果也錯(cuò)了。我敢確定我的推斷是對(duì)的，但內(nèi)心卻糾結(jié)萬(wàn)分：要不要告知老師呢?不告知他吧，這一題會(huì)影響全班同學(xué)的，或許考試就考到這一題;告知他吧，會(huì)不會(huì)有損老師的威武，或者惹他責(zé)備?我遲疑不決，非常忐忑。

經(jīng)過(guò)好一會(huì)兒的思想斗爭(zhēng)，我最終鼓起士氣，舉起了我的手。偌大的教室中，那只手顯得很突兀，同學(xué)們都用驚詫的眼光看著我。老師的目光，最終鎖定在我身上。

“怎么，你沒(méi)聽(tīng)懂嗎?”老師和氣地問(wèn)。我站起來(lái)，趕忙說(shuō)：“不，不是。只是，老師，您錯(cuò)了!”我語(yǔ)無(wú)倫次、一鼓作氣把自己心中的疑點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，并大膽指出老師的錯(cuò)誤。立刻，心中無(wú)比暢快，也不管老師會(huì)不會(huì)生氣，就坐下了。老師認(rèn)真看了一下黑板，緘默片刻，恍然大悟道：“噢，原來(lái)真的出錯(cuò)了!是我馬虎大意，看錯(cuò)了數(shù)!”更正后，老師一本正經(jīng)地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“大家應(yīng)當(dāng)向李思雨同學(xué)學(xué)習(xí)，敢于質(zhì)疑老師，有懷疑的精神。假如不是她幫我指出錯(cuò)誤，我可真要誤人子弟了!人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)!老師不是圣人，不要以為老師講的都是肯定正確的。我每天在重復(fù)：不怕你們不會(huì)，就怕你們不問(wèn)?！?/p>

聽(tīng)了老師這么一番話，我全身的每一個(gè)細(xì)胞都像吃了人參果一樣舒適。被老師夸獎(jiǎng)的味道真是甜如蜜啊!我不禁為自己的舉動(dòng)感到慶幸，甚至一成天都喜滋滋、樂(lè)陶陶的。

敢于質(zhì)疑，使我歡樂(lè)，使我對(duì)自己更加有信念!

敢于質(zhì)疑作文2

內(nèi)德蘭德，是小說(shuō)中的主要人物之一。這位捕鯨手在剛出場(chǎng)時(shí)，便呈現(xiàn)出了與其他人不一樣的、能吸引讀者的品質(zhì)敢于質(zhì)疑的風(fēng)度。內(nèi)德蘭德是加拿大人，一個(gè)身手不凡的捕鯨手，他靈敏、膽大、冷靜、有勇有謀。但他有時(shí)也會(huì)暴跳如雷，不怎么簡(jiǎn)單與人打交道，那雙炯炯有神的眼睛，使他的臉龐更加生動(dòng)而堅(jiān)毅。內(nèi)德蘭德和阿羅納克斯一樣，受邀來(lái)到“亞伯拉罕林肯”號(hào)上參加“捕鯨”行動(dòng)，這所謂的“鯨魚(yú)”實(shí)則是尼摩船長(zhǎng)的潛水艇，可當(dāng)人們沒(méi)有摸清這個(gè)海底“怪物”的真面目時(shí)，他們卻都對(duì)學(xué)者的理論這是一只類似于獨(dú)角鯨，卻比它更堅(jiān)硬有力的新型鯨類這一說(shuō)法而深信不疑，只有內(nèi)德蘭德提出反對(duì)意見(jiàn)，。而后他發(fā)覺(jué)那不是海底生物，由于它的外殼是由金屬制造的，而提出這一說(shuō)法的他是第一人。這一切，都與他敢于質(zhì)疑，敢于探究的精神密不行分。質(zhì)疑是需要士氣和敏銳的洞察力的。當(dāng)全船的人都信任在內(nèi)德看來(lái)毫無(wú)依據(jù)的理論時(shí)，內(nèi)德是與人格格不入的。“他總是避開(kāi)談?wù)撨@個(gè)話題”，正由于如此，阿羅納克斯甚至去追內(nèi)德來(lái)跟他講道理，用極富規(guī)律性的數(shù)學(xué)思維試圖說(shuō)服他。內(nèi)德有些動(dòng)搖了，但他后來(lái)仍舊堅(jiān)持自我，這需要極大的士氣，也需要敏銳的洞察力來(lái)證明他自己的推論。盡管質(zhì)疑很難，我們也更需要質(zhì)疑，敢于質(zhì)疑的精神是難能珍貴的，。這關(guān)心我們思索，進(jìn)取，探究，發(fā)覺(jué)，更有可能令我們發(fā)覺(jué)新的學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊新的視野，為人類創(chuàng)造，社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。好問(wèn)，好思，好質(zhì)疑，能使自己進(jìn)步，也能引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步，何樂(lè)而不為?敢于質(zhì)疑的精神是珍貴的，內(nèi)德用它撥開(kāi)了海底怪物的迷霧，我們也能用它走進(jìn)將來(lái)社會(huì)的光明。讓我們敢于質(zhì)疑，勇于探究，為制造更美妙的明天獻(xiàn)出力氣!

敢于質(zhì)疑作文3

四百多年前，伽利略在比薩斜塔上做了一個(gè)試驗(yàn)。他用兩個(gè)質(zhì)量不同的鐵球同時(shí)從上丟下去，兩個(gè)鐵球同時(shí)落地。這可以亞里士多德的“物體下落速度和重量成正比例”的學(xué)說(shuō)不符啊!

想到當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的人一臉驚愕的表情，我忍不住笑出聲來(lái)?！吧险n不要開(kāi)小差，尤其這次沒(méi)考起來(lái)的同學(xué)?！蔽业土说皖^，老師不是正在講我嗎?不過(guò)伽利略真的很棒，他只是一個(gè)同學(xué)，卻敢質(zhì)疑權(quán)威。

“同學(xué)們看這道題目，電動(dòng)車在勻速行駛時(shí)，電能是不會(huì)轉(zhuǎn)化為動(dòng)能的”咦!這道題目我就想不明白了，假如電能不轉(zhuǎn)化為動(dòng)能的話，那電動(dòng)車不是就始終不會(huì)耗電了嗎?那不就永久都不用充電了嗎?這怎么可能呢?

突然想到小時(shí)候的一件事：爸爸騎著電動(dòng)車叫我回家。他開(kāi)的很慢。我很不耐煩地問(wèn)“你怎么開(kāi)的那么慢呀，電動(dòng)車沒(méi)電了嗎?”爸爸回答我說(shuō)“是啊，開(kāi)的慢一點(diǎn)電，消耗的慢一電點(diǎn)嘛!”

咦?他們那么多年的生活閱歷也應(yīng)當(dāng)不會(huì)有錯(cuò)啊!這是怎么回事呢?

我突然想像伽利略那樣舉手問(wèn)老師，但是不是太丟臉了?

保險(xiǎn)起見(jiàn)，我先問(wèn)問(wèn)我的同桌：“誒，這道題目的電腦為什么不變啊!”同桌低著頭小聲的和我說(shuō)：“我不清晰啊!但是做了這么多年的同學(xué)，直覺(jué)告知我電能就是不變”唔，其實(shí)不止我一個(gè)不懂啊!

這時(shí)我的心里好像有個(gè)小人鼓舞我：“快啊!舉手問(wèn)啊!”好不簡(jiǎn)單熬到下課，我連忙拿著試卷問(wèn)老師，老師笑了笑：“這個(gè)問(wèn)的好。電動(dòng)車在行駛過(guò)程中，電能是轉(zhuǎn)化為摩擦的熱能，但這里說(shuō)不計(jì)摩擦阻力，所以不會(huì)消耗”

老師走時(shí)還不忘拍拍我的肩膀說(shuō)：“下次要多問(wèn)啊!”

哈哈，這感覺(jué)真好。

敢于質(zhì)疑作文4

在當(dāng)今社會(huì)有許很多多的科學(xué)家、教授，老師，領(lǐng)導(dǎo)他們說(shuō)的話世人并沒(méi)有經(jīng)過(guò)大腦思索就確定他們說(shuō)的是對(duì)的，是正確的，是沒(méi)有誤的，是但是我想說(shuō)這些都經(jīng)過(guò)證明嗎?這些都有證據(jù)嗎?這

其實(shí)以前我也和世人一樣不經(jīng)過(guò)大腦只會(huì)跟著一起附和，但是直到

在上學(xué)校四年級(jí)的時(shí)候。有一天，在上數(shù)學(xué)課。老師正在講臺(tái)上津津有味的講著，同學(xué)們也在下面努力的接收著老師傳授的學(xué)問(wèn)。講完課后，老師便叫我們做一道“算術(shù)題”，我在下面仔細(xì)的算著。后來(lái)老師又抽了兩名同學(xué)上講臺(tái)去做。我信誓旦旦的確定自己的和同學(xué)的是一樣的答案。但是一個(gè)人越確定的東西越是出乎意料，我的答案和同學(xué)都不一樣，我看著老師在黑板上打了兩個(gè)大大的紅勾時(shí)，我心里作文https://.ZuoWEn8.Com/很不是味道?？纯春诎迳系拇鸢赣锌纯醋约旱拇鸢?。我又埋頭在紙上又算了一遍，還是我原來(lái)的答案。我一邊想老師是權(quán)威怎么可能錯(cuò)呢?但是一邊又想

我想了一會(huì)兒，心里還是覺(jué)得不甘。我拿著自己的答案與黑板上的答案相對(duì)。“這步是對(duì)的，這也是對(duì)的，這哦，原來(lái)這里錯(cuò)了”我說(shuō)著，臉上便露出了欣喜的笑容。我雖然知道這答案不對(duì)，但我又不敢指出。我想了想，最終打算還是指出。于是，我舉起了我的小手。老師觀察了，抽我起來(lái)，我說(shuō)出了自己的答案，解析及方法。老師看了看，便拍手叫好“你們之中最終有人發(fā)覺(jué)了，哈哈還以為你們”

經(jīng)過(guò)這件事后，我從一個(gè)只會(huì)隨著別人附和的人，變成了一個(gè)會(huì)自己思索，會(huì)自己質(zhì)疑的人了。敢于質(zhì)疑，使我成長(zhǎng)!

敢于質(zhì)疑作文5

我們說(shuō)有成就的人有“學(xué)問(wèn)”。既然是“學(xué)問(wèn)”，那么就要既要“學(xué)”且“問(wèn)”。而“問(wèn)”又從何來(lái)呢?自然是從疑而來(lái)，只有多疑，善疑，質(zhì)疑，才能獲得淵博學(xué)識(shí)。

人們經(jīng)常把學(xué)問(wèn)比做海洋，海洋是無(wú)邊際的，學(xué)問(wèn)也是永無(wú)止境的。一個(gè)人，無(wú)論他有多大的學(xué)問(wèn)，總會(huì)有無(wú)知的地方。正是基于這一點(diǎn)，世界才會(huì)有很多志士不恥下問(wèn)，擅長(zhǎng)質(zhì)疑，才能使社會(huì)越來(lái)越先進(jìn)。假如沒(méi)有對(duì)“特創(chuàng)論”的質(zhì)疑，就不會(huì)有達(dá)爾文的“自然選擇學(xué)說(shuō)”的創(chuàng)立;假如沒(méi)有對(duì)“地心說(shuō)”的懷疑，便不會(huì)有哥白尼的“日心說(shuō)”的創(chuàng)立。所以，只有質(zhì)疑才能使我們的才智之樹(shù)開(kāi)出明麗的花，結(jié)出豐碩的果。

但是，我們必需明白，“疑”是建立在豐富的學(xué)問(wèn)和仔細(xì)思索上的，肯定不是無(wú)端的猜疑或任憑的懷疑。達(dá)爾文對(duì)“特創(chuàng)立”的懷疑，并不是一時(shí)的心血來(lái)潮，而是在于他隨“貝格號(hào)”帆船航行了五年，觀看和采集了大量的動(dòng)植物標(biāo)本，考研和查閱了很多地質(zhì)資料，才向根深地固的“特創(chuàng)論”發(fā)出強(qiáng)有力地挑戰(zhàn)。可風(fēng)任何有效的懷疑都依靠于對(duì)事實(shí)的認(rèn)真分析和理論的深化討論。

可我們有很多青年，他們不擅長(zhǎng)懷疑。他們迷信書本，崇拜前人，不敢有任何的懷疑，這樣的人自然不會(huì)有什么創(chuàng)見(jiàn)