作文語言靚起來-尋找錘煉語言的妙招(九年級必修) 教案教學設(shè)計共3篇

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一、教學目標：

1.提高學生寫作的語言表達和寫作能力。

2.培養(yǎng)學生扎實的語言基礎(chǔ)和對語言規(guī)律的認識。

3.培養(yǎng)學生對文獻的搜集和閱讀能力。

二、教學重點：

1.如何選取好的語言素材。

2.如何進行語言的組織和表達。

3.如何在作文中運用各種語言技巧。

三、教學難點：

1.如何在作文中營造出生動、形象、詳實的語言氛圍。

2.如何運用各種修辭、比喻、排比等語言技巧。

四、教學方法：

1.課堂講授法。介紹語言的選材方法、組織方法和語言技巧。

2.實例演練法。通過課堂講解和實例演練，培養(yǎng)學生的語言表達和寫作能力。

五、教學內(nèi)容：

1.語言的選材方法。

在寫作中，我們要注意對語言的選材。選材要有目的性和針對性?？梢愿鶕?jù)文章題目、文章內(nèi)容和自己的感受進行選材。

2.語言的組織方法。

在文章的組織上，我們需要注意以下幾點：

（1）語言的連貫性。文章的結(jié)構(gòu)是由段落組成的，我們需要注意段落之間的連貫性，段落之間的轉(zhuǎn)換要自然。

（2）語言的邏輯性。文章的語言要有邏輯性，不能有大的邏輯漏洞。在進行論述時，需要遵循事實、數(shù)據(jù)、觀點的邏輯順序。

（3）語言的生動性。文章中的語言要生動形象，讓讀者能夠很好地感受到文章中所表達的思想。

3.語言技巧的應(yīng)用。

在作文中，要注意運用各種語言技巧，如：

（1）比喻。比喻是一種常用的修辭方式，在文章中能夠增強表達力和生動性。

（2）排比。排比是一種將同一種說法多次重復(fù)的修辭方式，它可以增強語言的說服力。

（3）設(shè)問。設(shè)問是一種通過問題來引導讀者的修辭方式，可以引起讀者的思考。

（4）描寫。描寫是一種生動而形象的語言技巧，通過描寫可以使讀者更加深入地了解文章中的人物或事件。

六、教學過程：

1.解讀題目，分析作文要求。

2.簡要介紹語言的選材方法、組織方法和語言技巧。

3.分析案例，運用語言技巧進行解析。

4.布置作文，要求學生運用所學方法和技巧進行作文創(chuàng)作。

5.課堂審閱，點評學生作文。

6.學生自我反思，總結(jié)本次課程收獲和不足。

七、教學亮點：

1.本課程結(jié)合了語言表達和寫作能力的訓練，既提高了學生的語言表達能力，也增強了學生寫作的能力。

2.本課程注重實際操作和案例演練，學生可以通過實踐進行體驗和感悟。

3.本課程注重學生的自我反思和總結(jié)，在課后能讓學生對本節(jié)課程進行加深理解和掌握。

八、教學評價：

本節(jié)課程能夠提高學生的語言表達和寫作能力，培養(yǎng)學生對語言規(guī)律的認識和對語言技巧的應(yīng)用。通過本節(jié)課程，學生能夠更好地運用語言進行表達和交流，提高自己的綜合素養(yǎng)通過本節(jié)課程的學習，學生能夠深入理解語言的選材方法、組織方法和語言技巧。學生將能夠更好地應(yīng)用這些技巧來寫作和表達，使其寫作更加生動鮮活，語言更加精準。本課程也注重學生的自我反思和總結(jié)，以便學生能夠更好地掌握所學知識和技能。這將對提高學生的語言表達和寫作能力以及綜合素養(yǎng)有著積極的促進作用作文語言靚起來——尋找錘煉語言的妙招(九年級必修)教案教學設(shè)計2作文語言靚起來——尋找錘煉語言的妙招(九年級必修)教案教學設(shè)計

一、設(shè)計背景

作文是每一個中學生必修的語文課程，而優(yōu)美的語言是作文中重要的組成部分。然而，在現(xiàn)實中，許多中學生在作文時卻很難運用得好語言，使得作文語言的層次感不夠，有些甚至望塵莫及。因此，本教案旨在通過語言靚起作文的妙招，幫助學生提升作文語言表達的能力。

二、教學目標

1.學會用簡練、準確、活潑、生動的語言，提高語言表達能力。

2.掌握詞匯、語法的常用技巧，如修辭格、排比、比喻等，提高寫作的語言水平。

3.通過例文鑒賞，剖析語言深度、語言層次和語言特點，理解和模仿寫作技巧。

三、教學過程

步驟1：了解作文語言的基本情況（15分鐘）

介紹作文語言的組成部分，包括：簡練、準確、活潑、生動四個方面，并通過例文展示各種語言表達的情境。進一步解釋這些情境下如何選擇合適的語言表達方式以及該怎樣錘煉自己的語言。

步驟2：學習各類寫作技巧(30分鐘)

詳細介紹書寫技巧和寫作技巧的常用方法，例如比喻、排比、反義等，同時學習相關(guān)詞匯和例文，培養(yǎng)語感和思維敏感度。

步驟3：例文借鑒(30分鐘)

例文自讀和借鑒，加深學生對不同類型文字的理解，從中發(fā)現(xiàn)并學習語言表達的特點和技巧。

步驟4：實踐演練(30分鐘)

在課堂上進行小組互動演練，針對各自感興趣的話題發(fā)表自己的立場和看法，要求在言簡意賅、言之有物的前提下，用上課堂所學的各類寫作技巧。

步驟5：客觀評估(15分鐘)

教師和學生互相點評和評分，共同總結(jié)和優(yōu)化作文語言的表達和技巧。

四、教學效果及評估

通過本節(jié)課的學習和實踐，可以使學生掌握一定的語言錘煉技巧和應(yīng)用，進而提升作文語言表達的能力。同時，通過學生的書寫或課后作業(yè)，對學生個人的語言表達進行針對性評估，進一步提高課堂效果。

五、教學總結(jié)

本節(jié)課的教學是針對學生書寫能力提升中的問題而開展的，也是在課程中對于語言表達有針對性的學習。在較短的時間內(nèi)，教學效果得到了較好的提高，學生語言層次感的提升也有了明顯的進步。但是，學生的語言表達能力還需要一個長期的積累過程，需要由學生個人持續(xù)地進行訓練和提高通過本節(jié)課的教學，學生從語言錘煉技巧和應(yīng)用中學會了提升作文語言表達的能力。在教學方法上，通過例文自讀和借鑒、實踐演練等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的寫作興趣，并使學生融合了各類寫作技巧和策略。在教學效果上，學生的語言層次感得到了明顯的提高。但是，學生還需要持續(xù)地訓練和提高，以進一步完善自身的語言表達能力作文語言靚起來——尋找錘煉語言的妙招(九年級必修)教案教學設(shè)計3作文語言靚起來——尋找錘煉語言的妙招(九年級必修)教案教學設(shè)計

一篇好的作文不能僅僅在內(nèi)容上表現(xiàn)出色，語言的表達也是至關(guān)重要的。然而，許多學生在寫作中常常無法做到語言的優(yōu)美連貫，給作文打分添了許多難度。那么，如何能夠提高我們的作文語言水平呢？本文將帶領(lǐng)大家探尋錘煉語言的妙招。

一、PEP考試格式介紹

1.作文部分的考試要求

PEP考試中的作文題目都是圍繞某一主題展開的，考生需要寫一篇100個詞左右的文章來表達自己對該主題的看法，并且要準確、流暢地表達出思想。

寫文章時，考生既需要做到言簡意賅，又要注意準確地引用課文中的詞匯和語法。因此，如何提高作文語言的表達能力，是備戰(zhàn)PEP考試的重要一環(huán)。

2.作文的評分方案

PEP考試中的作文評分方案主要著眼于書寫規(guī)范、語言表達能力和思想表達能力。

書寫規(guī)范：即文章排版整齊、格式清晰，筆畫工整，錯別字盡量避免等。

語言表達能力：考生在文章中使用了多少語法結(jié)構(gòu)和詞匯量，文章的語言是否通順合理，語言是否生動活潑，是否能夠準確地表達所要表達的意思等。

思想表達能力：主要考核考生是否能夠思考所給出的主題，是否能夠表達出自己的看法，以及是否能夠運用所學知識描述具體事例等。

二、教學設(shè)計：如何提高作文語言表達能力

1.定位并強化語法知識

語法是語言表達的基礎(chǔ)，單詞和句子的正確性都依賴于語法的正確應(yīng)用。因此，為了讓學生的作文語言更加流暢、準確，教師可以針對學生常見的語法錯誤，進行有針對性的講解和練習。此外，學生需要通過多讀多寫的方式熟記常用語法結(jié)構(gòu)，掌握應(yīng)用技能。

針對一般現(xiàn)在時和一般過去時的區(qū)別，可設(shè)計以下活動：

1.要求學生完成以下練習：

①填空

I______(play)basketballeveryday.

Mark______(study)Frenchlastnight.

MaryandI______(go)tothecinemalastSunday.

②改錯

Imeetsmyfriendsattheschoolgateeveryday.

Yesterday,myfathercookdinnerformyfamily.

2.教師設(shè)計

①引導學生觀察下列句子

Myparentsoftengototheparkonweekends.

Yesterday,Iwenttoseeamoviewithmyfriends.

Wewillhavemusicclasstomorrow.

②分析一般現(xiàn)在時和一般過去時在這些句子中的區(qū)別。

③關(guān)鍵點講解

一般現(xiàn)在時表示現(xiàn)在的情況或經(jīng)常性的行為，一般過去時表示過去某個時刻或一段時間內(nèi)發(fā)生或已經(jīng)結(jié)束的事情。

2.閱讀和模仿優(yōu)秀作文

閱讀是提高語言表達能力的重要方法之一。學生可以閱讀一些優(yōu)秀的英語作文或者課外讀物，掌握一些新的表達方法，以更加豐富的詞匯和語法結(jié)構(gòu)來描述一個主題。同時，模仿優(yōu)秀的作文也是一個有效的方法。

針對閱讀的建議，可設(shè)計以下活動：

1.請學生在課外閱讀《告白》一文，并從中找出自己最喜歡的一段，模仿這種優(yōu)美的語言，自己寫一段短文。在這個過程中，教師可以引導學生注意一些語言結(jié)構(gòu)和表達方法。

2.給學生閱讀一篇優(yōu)秀的小說，并在后來批改作文時，給學生闡述對這篇小說語言表達的看法和評價，鼓勵學生在寫作時，通過多讀多寫的方法，改進自己的語言表達能力。

3.提高詞匯量

用詞潤色是提高作文語言表達能力的重要環(huán)節(jié)之一。學生應(yīng)該注重積累詞匯并提高閱讀量，從而拓展自己的詞匯量。

通過課堂上的詞匯講解和語境演練，以及推薦一些好的英語材料，廣泛涉獵領(lǐng)域，不僅能夠拓寬學生知識面，還能夠使學生在寫作時更加豐富多彩。

三、課堂反思

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對英語語法的重視程度不足。因此，課程設(shè)置上，在教授新知識的基礎(chǔ)上，還需要針對學生常見的語法錯誤、加強語法知識的強化訓練。

同時，在課外閱讀方面，學生需要加強對優(yōu)秀文章的接觸，積極閱讀經(jīng)典英語作品，從詞匯、句型、語法結(jié)構(gòu)上進行借鑒和學習，從而不斷提高自己的語言表達能