小班語(yǔ)言教案避避雨

小班語(yǔ)言教案避避雨1.小班語(yǔ)言教案避避雨

幼兒園小班語(yǔ)言教案：避避雨

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒快活地參與玩耍活動(dòng)，遵守玩耍規(guī)章，留意傾聽(tīng)別人的話。

2、要求幼兒用短句答復(fù)以下問(wèn)題。

3、在玩耍中熬煉發(fā)散性思維及語(yǔ)言反響的靈敏性。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件：下雨聲

2、草地背景圖，小傘和動(dòng)物等插入教具。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、出示圖片

教師：今日小動(dòng)物們都到草地上來(lái)玩了，你們看誰(shuí)來(lái)了?

(小鴨子)

小鴨子是怎么來(lái)的?(走來(lái)的)

2、看看還有誰(shuí)來(lái)了?(小兔子)

兔子是怎么來(lái)的?(跳過(guò)來(lái)的)

3、草地上還有哪些朋友呢?

二、開(kāi)放

1、教師：小動(dòng)物在草地上玩得真歡快呀。

2、播放課件：下雨的聲音

教師：哎喲，要下雨啦，會(huì)把朋友們要淋濕的，怎么辦呢?

3、玩耍

教師介紹玩耍規(guī)章

(1)傘兒說(shuō)：轟隆隆雷響了，嘩啦啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，跳跳兔的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)。

傘兒請(qǐng)什么朋友進(jìn)來(lái)?(跳著走路的朋友)

(2)引導(dǎo)幼兒.qinzibuy用動(dòng)作表示打雷、下雨、雨傘。

教師扮傘，與幼兒玩耍兩遍。

(分別請(qǐng)走著和跳著的動(dòng)物朋友)

4、教師：除了走走、跳跳的朋友，還可以有哪些朋友呢?

(游游、飛飛的朋友)

5、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)展玩耍。

三.完畢

教師：除了剛剛小朋友說(shuō)到的這些朋友，還有很多的朋友。

如：大大的、小小的、方方的、長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友，請(qǐng)小朋友回去后大家再來(lái)做玩耍。

2.小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：《和雨約會(huì)》教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

淅瀝瀝，嘩啦啦，下雨了!孩子們常常埋怨下雨的日子太沒(méi)勁兒，不能出去玩滑梯，不能在院子里奔馳，閑逛......所以，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，就是引導(dǎo)幼兒在雨天里查找歡快。可以在雨中盡情地玩耍、玩耍，充分感受雨天帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)，也了解了雨，培育了樂(lè)于觀看、樂(lè)于覺(jué)察的科學(xué)品質(zhì)。也會(huì)使幼兒在歡快童年生活中獲得有益身心進(jìn)展閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、穿(戴)雨具在雨中玩，感受雨中玩耍的樂(lè)趣。

2、認(rèn)真觀看雨，能說(shuō)出自己的覺(jué)察。

3、嘗試將雨中的體驗(yàn)和覺(jué)察編成《下雨詩(shī)》，想象、感受詩(shī)歌的意境。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)預(yù)備：

1、視屏展臺(tái)制作材料三幅。

2、幼兒從家中自帶雨具(雨衣雨傘)

3、選擇一個(gè)有雨的日子進(jìn)展這一活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣去生疏雨朋友，和雨做玩耍。

1、幼兒傾聽(tīng)窗外雨聲，請(qǐng)幼兒說(shuō)出“怎么了”?

2、提問(wèn)：下雨時(shí)為了不讓淋濕自己，該怎么辦?

一、預(yù)備動(dòng)身

1、幼兒取傘，穿戴雨衣。

2、教師交代幼兒不要弄濕自己，以免生病。

二、雨中樂(lè)

1、幼兒自閑逛在雨中，感受雨中玩耍的樂(lè)趣。

2、誰(shuí)是接雨冠軍。

大家仰起頭看看雨，看，一滴滴雨點(diǎn)落下了，伸出你的手，去接雨點(diǎn)吧。

三、說(shuō)在雨中的覺(jué)察

1、雨傘、雨衣放好并集合。

2、提問(wèn)：雨點(diǎn)落下來(lái)時(shí)，你們的雨傘和雨衣怎么啦?雨水在雨傘、雨衣上流淌著，像什么?雨落在哪兒了?

3、雨朋友說(shuō)再見(jiàn)。

四、聽(tīng)聽(tīng)《下雨詩(shī)》

1、有感情地朗讀一遍《下雨詩(shī)》，并操作展臺(tái)。

2、利用展臺(tái)，讓幼兒和

教師吟誦兩遍并自由編動(dòng)作。

五、編編《下雨詩(shī)》

1、除了詩(shī)里提到的，你還能說(shuō)出雨落在什么地方?

2、啟發(fā)幼兒做小詩(shī)人，并編詩(shī)句“雨落在......上”。

3、教師和幼兒一起閉上眼睛吟誦一遍詩(shī)。

六、完畢

1、教師請(qǐng)幼兒回家后將大家編的下雨詩(shī)畫下來(lái)，送給天上的雨朋友。

2、和雨朋友說(shuō)“再見(jiàn)”。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)幼兒對(duì)雨具都有著很強(qiáng)的興趣，由于雨具是幼兒生活中較為生疏也較為常見(jiàn)的東西。不管是在使用還是對(duì)雨具的生疏上幼兒都有著較為豐富的閱歷。幼兒帶來(lái)的雨具各式各樣，又得意的小動(dòng)物型，也有頗具古典風(fēng)味的油紙傘型，豐富的材料資源給幼兒對(duì)雨傘的生疏上又增加了確定的閱歷，在觀看中感受雨具的藝術(shù)美。

活動(dòng)前由問(wèn)題引入：雨是什么樣子的?有的幼兒說(shuō)是細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的或是細(xì)細(xì)短短的，像繩子，像蛇，像線等等。還有的幼兒說(shuō)是圓圓的，像小水滴一樣的。其實(shí)這里可以引申到大雨和小雨的區(qū)分上。大雨是細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的，一條一條的。小雨的雨是像小水滴一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)的?；顒?dòng)中沒(méi)有很好的引申。

還有讓幼兒使用雨具跟著音樂(lè)在雨中跳舞的時(shí)候音樂(lè)最好能夠用磁帶而不是教師彈鋼琴，這時(shí)候幼兒的活動(dòng)還是很需要教師的引導(dǎo)的。引導(dǎo)幼兒擴(kuò)大活動(dòng)的范圍，不要僅僅局限于教室中間的那么點(diǎn)點(diǎn)的場(chǎng)地，可以在整個(gè)教師中活動(dòng)，或是在走廊里也是可以的，這樣孩子的興趣可能會(huì)更為高漲一些。

整理雨具也是此活動(dòng)中一個(gè)較為重要的環(huán)節(jié)，在此活動(dòng)前可讓幼兒稍做休息，作為一個(gè)延長(zhǎng)活動(dòng)開(kāi)展。幼兒對(duì)于折疊雨衣還是有確定的閱歷的，有的幼兒這的還很像模像樣的。

針對(duì)雨具還可以引申的更為深入一點(diǎn)，可以與我們的生活聯(lián)系到一起，比方說(shuō)人們做什么事情的時(shí)候使用雨衣便利，做什么事情的時(shí)候使用雨傘便利。

3.小班語(yǔ)言活動(dòng)我寵愛(ài)《小班》教案反思

活動(dòng)背景：

“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮得意的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡快和認(rèn)同感。

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對(duì)繪本畫面進(jìn)展了適當(dāng)刪減，選擇了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，依據(jù)理解表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)整了閱讀挨次，將原來(lái)較為零散的描述性語(yǔ)言改編成可以讓幼兒接話或獨(dú)立表達(dá)的語(yǔ)言?；顒?dòng)的主體局部共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的根底上進(jìn)展獨(dú)立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)用“我寵愛(ài)……”的句式表達(dá)繪本內(nèi)容，最終遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我寵愛(ài)……”的句式結(jié)合生活閱歷進(jìn)展表達(dá)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋寵愛(ài)做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2情愿用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用“我寵愛(ài)……”的旬式進(jìn)展表達(dá)。

3寵愛(ài)和同伴一起閱讀圖書。體驗(yàn)集體閱讀的歡快。

4引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本PPT(演示文稿)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、生疏書中主要人物小袋袋，猜測(cè)小袋袋寵愛(ài)做的事情

師(出示“小袋袋”圖片)：教師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)朋友，看看它是誰(shuí)。

師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。

師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來(lái)的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來(lái)做做小袋袋的樣子。

師：小袋袋很得意，它寵愛(ài)做很多事情。你們猜一猜：它寵愛(ài)做什么事情?寵愛(ài)玩什么玩耍呢?(幼兒猜測(cè)。)

二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容

1閱讀畫面一：跑步

師：誰(shuí)在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰(shuí)也在跑步?

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲(chóng)。

師：他們都在跑步。誰(shuí)跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

師：對(duì)，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它跑步的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋寵愛(ài)和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲(chóng)、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

2閱讀畫面二：扮鬼臉

師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

師：對(duì)，小袋袋特別頑皮，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來(lái)學(xué)一學(xué)，給旁邊小朋友看一看，好不好?

師幼(小結(jié))：小袋袋寵愛(ài)做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3閱讀畫面三：玩泥巴

師：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(教師用動(dòng)作提示。)

師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

師：小袋袋玩泥巴時(shí)的心情怎么樣?你怎么看出來(lái)的?

師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋寵愛(ài)玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真歡快。

4閱讀畫面四：扮大樹(shù)

師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?

幼：小兔在跳小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么?它舉著樹(shù)葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?

師：我們來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋寵愛(ài)變成一棵大樹(shù)，一動(dòng)不動(dòng)地站著。

5閱讀畫面五：捉迷藏

師：小袋袋在干什么?(教師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)

師：誰(shuí)躲起來(lái)了?誰(shuí)在找它?

師幼(小結(jié))：小袋袋寵愛(ài)捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起來(lái)的樣子。教師來(lái)找找。

6閱讀畫面六：回家

師：玩了一天，小動(dòng)物們都回家了。誰(shuí)在門口等小袋袋?

師：媽媽見(jiàn)了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見(jiàn)到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

7閱讀畫面七：睡覺(jué)

師：天黑了，月亮出來(lái)了，小袋袋要睡覺(jué)了。誰(shuí)抱著小袋袋?

師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺(jué)怎么樣?

(師幼一邊說(shuō)“小袋袋最寵愛(ài)躺在媽媽的懷里睡覺(jué)，又溫存又舒適”，一邊做動(dòng)作并感受。)

三、完整閱讀

1在音樂(lè)聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語(yǔ)言美。

2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。

師：小袋袋寵愛(ài)玩這么多好玩的玩耍，我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)吧。

四、運(yùn)用“我寵愛(ài)……”的句式，結(jié)合生活閱歷進(jìn)展表達(dá)

師：小袋袋寵愛(ài)玩，也寵愛(ài)做好多好多事情。小朋友，你們寵愛(ài)做什么呢?

(從幼兒表達(dá)的玩耍中選擇他們最寵愛(ài)的玩耍進(jìn)展活動(dòng)。)

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特別是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言力氣是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、寵愛(ài)說(shuō)并能得到樂(lè)觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

4.小班語(yǔ)言活動(dòng)和雨做玩耍教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、穿(戴)雨具在雨中玩，感受雨中玩耍的樂(lè)趣。

2、認(rèn)真觀看雨，能說(shuō)出自己的覺(jué)察。

3、嘗試將雨中的體驗(yàn)和覺(jué)察編成《下雨詩(shī)》，想象、感受詩(shī)歌的意境。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、視屏展臺(tái)制作材料三幅。

2、幼兒從家中自帶雨具(雨衣雨傘)

3、選擇一個(gè)有雨的日子進(jìn)展這一活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣去生疏雨朋友，和雨做玩耍。

1、幼兒傾聽(tīng)窗外雨聲，請(qǐng)幼兒說(shuō)出“怎么了”?

2、提問(wèn)：下雨時(shí)為了不讓淋濕自己，該怎么辦?

一、預(yù)備動(dòng)身

1、幼兒取傘，穿戴雨衣。

2、教師交代幼兒不要弄濕自己，以免生病。

二、雨中樂(lè)

1、幼兒自閑逛在雨中，感受雨中玩耍的樂(lè)趣。

2、誰(shuí)是接雨冠軍。

大家仰起頭看看雨，看，一滴滴雨點(diǎn)落下了，伸出你的手，去接雨點(diǎn)吧。

三、說(shuō)在雨中的覺(jué)察

1、雨傘、雨衣放好并集合。

2、提問(wèn)：雨點(diǎn)落下來(lái)時(shí)，你們的雨傘和雨衣怎么啦?雨水在雨傘、雨衣上流淌著，像什么?雨落在哪兒了?

3、雨朋友說(shuō)再見(jiàn)。

四、聽(tīng)聽(tīng)《下雨詩(shī)》

1、有感情地朗讀一遍《下雨詩(shī)》，并操作展臺(tái)。

2、利用展臺(tái)，讓幼兒和教師吟誦兩遍并自由編動(dòng)作。

五、編編《下雨詩(shī)》

1、除了詩(shī)里提到的，你還能說(shuō)出雨落在什么地方?

2、啟發(fā)幼兒做小詩(shī)人，并編詩(shī)句“雨落在......上”。

3、教師和幼兒一起閉上眼睛吟誦一遍詩(shī)。

六、完畢

1、教師請(qǐng)幼兒回家后將大家編的下雨詩(shī)畫下來(lái)，送給天上的雨朋友。

2、和雨朋友說(shuō)“再見(jiàn)”。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出詩(shī)歌。培育幼兒語(yǔ)言表達(dá)力氣，我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)觀性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，連尋常寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地答復(fù)了我的提問(wèn)，幼兒的留意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。

5.小班語(yǔ)言和雨約會(huì)教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

淅瀝瀝，嘩啦啦，下雨了!孩子們常常埋怨下雨的日子太沒(méi)勁兒，不能出去玩滑梯，不能在院子里奔馳，閑逛......所以，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，就是引導(dǎo)幼兒在雨天里查找歡快?？梢栽谟曛斜M情地玩耍、玩耍，充分感受雨天帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)，也了解了雨，培育了樂(lè)于觀看、樂(lè)于覺(jué)察的科學(xué)品質(zhì)。也會(huì)使幼兒在歡快童年生活中獲得有益身心進(jìn)展閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、穿(戴)雨具在雨中玩，感受雨中玩耍的樂(lè)趣。

2、認(rèn)真觀看雨，能說(shuō)出自己的覺(jué)察。

3、嘗試將雨中的體驗(yàn)和覺(jué)察編成〈〈下雨詩(shī)〉〉，想象、感受詩(shī)歌的意境。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、視屏展臺(tái)制作材料三幅。

2、幼兒從家中自帶雨具(雨衣雨傘)

3、選擇一個(gè)有雨的日子進(jìn)展這一活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣去生疏雨朋友，和雨做玩耍。

1、幼兒傾聽(tīng)窗外雨聲，請(qǐng)幼兒說(shuō)出“怎么了”?

2、提問(wèn)：下雨時(shí)為了不讓淋濕自己，該怎么辦?

一、預(yù)備動(dòng)身

1、幼兒取傘，穿戴雨衣。

2、教師交代幼兒不要弄濕自己，以免生病。

二、雨中樂(lè)

1、幼兒自閑逛在雨中，感受雨中玩耍的樂(lè)趣。

2、誰(shuí)是接雨冠軍。

大家仰起頭看看雨，看，一滴滴雨點(diǎn)落下了，伸出你的手，去接雨點(diǎn)吧。

三、說(shuō)在雨中的覺(jué)察

1、雨傘、雨衣放好并集合。

2、提問(wèn)：雨點(diǎn)落下來(lái)時(shí)，你們的雨傘和雨衣怎么啦?雨水在雨傘、雨衣上流淌著，像什么?雨落在哪兒了?

3、雨朋友說(shuō)再見(jiàn)。

四、聽(tīng)聽(tīng)〈〈下雨詩(shī)〉〉

1、有感情地朗讀一遍〈〈下雨詩(shī)〉〉，并操作展臺(tái)。

2、利用展臺(tái)，讓幼兒和教師吟誦兩遍并自由編動(dòng)作。

五、編編〈〈下雨詩(shī)〉〉

1、除了詩(shī)里提到的，你還能說(shuō)出雨落在什么地方?

2、啟發(fā)幼兒做小詩(shī)人，并編詩(shī)句“雨落在......上”。

3、教師和幼兒一起閉上眼睛吟誦一遍詩(shī)。

六、完畢

1、教師請(qǐng)幼兒回家后將大家編的下雨詩(shī)畫下來(lái)，送給天上的雨朋友。

2、和雨朋友說(shuō)“再見(jiàn)”。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)幼兒對(duì)雨具都有著很強(qiáng)的興趣，由于雨具是幼兒生活中較為生疏也較為常見(jiàn)的東西。不管是在使用還是對(duì)雨具的生疏上幼兒都有著較為豐富的閱歷。幼兒帶來(lái)的雨具各式各樣，又得意的小動(dòng)物型，也有頗具古典風(fēng)味的油紙傘型，豐富的材料資源給幼兒對(duì)雨傘的生疏上又增加了確定的閱歷，在觀看中感受雨具的藝術(shù)美。

活動(dòng)前由問(wèn)題引入：雨是什么樣子的?有的幼兒說(shuō)是細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的或是細(xì)細(xì)短短的，像繩子，像蛇，像線等等。還有的幼兒說(shuō)是圓圓的，像小水滴一樣的。其實(shí)這里可以引申到大雨和小雨的區(qū)分上。大雨是細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的，一條一條的。小雨的雨是像小水滴一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)的。活動(dòng)中沒(méi)有很好的引申。

還有讓幼兒使用雨具跟著音樂(lè)在雨中跳舞的時(shí)候音樂(lè)最好能夠用磁帶而不是教師彈鋼琴，這時(shí)候幼兒的活動(dòng)還是很需要教師的引導(dǎo)的。引導(dǎo)幼兒擴(kuò)大活動(dòng)的范圍，不要僅僅局限于教室中間的那么點(diǎn)點(diǎn)的場(chǎng)地，可以在整個(gè)教師中活動(dòng)，或是在走廊里也是可以的，這樣孩子的興趣可能會(huì)更為高漲一些。

整理雨具也是此活動(dòng)中一個(gè)較為重要的環(huán)節(jié)，在此活動(dòng)前可讓幼兒稍做休息，作為一個(gè)延長(zhǎng)活動(dòng)開(kāi)展。幼兒對(duì)于折疊雨衣還是有確定的閱歷的，有的幼兒這的還很像模像樣的。

針對(duì)雨具還可以引申的更為深入一點(diǎn)，可以與我們的生活聯(lián)系到一起，比方說(shuō)人們做什么事情的時(shí)候使用雨衣便利，做什么事情的時(shí)候使用雨傘便利。

6.小班語(yǔ)言活動(dòng)和雨約會(huì)教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

淅瀝瀝，嘩啦啦，下雨了!孩子們常常埋怨下雨的日子太沒(méi)勁兒，不能出去玩滑梯，不能在院子里奔馳，閑逛......所以，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，就是引導(dǎo)幼兒在雨天里查找歡快。可以在雨中盡情地玩耍、玩耍，充分感受雨天帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)，也了解了雨，培育了樂(lè)于觀看、樂(lè)于覺(jué)察的科學(xué)品質(zhì)。也會(huì)使幼兒在歡快童年生活中獲得有益身心進(jìn)展閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、穿(戴)雨具在雨中玩，感受雨中玩耍的樂(lè)趣。

2、認(rèn)真觀看雨，能說(shuō)出自己的覺(jué)察。

3、嘗試將雨中的體驗(yàn)和覺(jué)察編成〈〈下雨詩(shī)〉〉，想象、感受詩(shī)歌的意境。

活動(dòng)預(yù)備：

1、視屏展臺(tái)制作材料三幅。

2、幼兒從家中自帶雨具(雨衣雨傘)

3、選擇一個(gè)有雨的日子進(jìn)展這一活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣去生疏雨朋友，和雨做玩耍。

1、幼兒傾聽(tīng)窗外雨聲，請(qǐng)幼兒說(shuō)出“怎么了”?

2、提問(wèn)：下雨時(shí)為了不讓淋濕自己，該怎么辦?

一、預(yù)備動(dòng)身

1、幼兒取傘，穿戴雨衣。

2、教師交代幼兒不要弄濕自己，以免生病。

二、雨中樂(lè)

1、幼兒自閑逛在雨中，感受雨中玩耍的樂(lè)趣。

2、誰(shuí)是接雨冠軍。

大家仰起頭看看雨，看，一滴滴雨點(diǎn)落下了，伸出你的手，去接雨點(diǎn)吧。

三、說(shuō)在雨中的覺(jué)察

1、雨傘、雨衣放好并集合。

2、提問(wèn)：雨點(diǎn)落下來(lái)時(shí)，你們的雨傘和雨衣怎么啦?雨水在雨傘、雨衣上流淌著，像什么?雨落在哪兒了?

3、雨朋友說(shuō)再見(jiàn)。

四、聽(tīng)聽(tīng)〈〈下雨詩(shī)〉〉

1、有感情地朗讀一遍〈〈下雨詩(shī)〉〉，并操作展臺(tái)。

2、利用展臺(tái)，讓幼兒和教師吟誦兩遍并自由編動(dòng)作。

五、編編〈〈下雨詩(shī)〉〉

1、除了詩(shī)里提到的，你還能說(shuō)出雨落在什么地方?

2、啟發(fā)幼兒做小詩(shī)人，并編詩(shī)句“雨落在......上”。

3、教師和幼兒一起閉上眼睛吟誦一遍詩(shī)。

六、完畢

1、教師請(qǐng)幼兒回家后將大家編的下雨詩(shī)畫下來(lái)，送給天上的雨朋友。

2、和雨朋友說(shuō)“再見(jiàn)”。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)幼兒對(duì)雨具都有著很強(qiáng)的興趣，由于雨具是幼兒生活中較為生疏也較為常見(jiàn)的東西。不管是在使用還是對(duì)雨具的生疏上幼兒都有著較為豐富的閱歷。

幼兒帶來(lái)的雨具各式各樣，又得意的小動(dòng)物型，也有頗具古典風(fēng)味的油紙傘型，豐富的材料資源給幼兒對(duì)雨傘的生疏上又增加了確定的閱歷，在觀看中感受雨具的藝術(shù)美。

活動(dòng)前由問(wèn)題引入：雨是什么樣子的?有的幼兒說(shuō)是細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的或是細(xì)細(xì)短短的，像繩子，像蛇，像線等等。還有的幼兒說(shuō)是圓圓的，像小水滴一樣的。其實(shí)這里可以引申到大雨和小雨的區(qū)分上。大雨是細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的，一條一條的。小雨的雨是像小水滴一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)的。活動(dòng)中沒(méi)有很好的引申。

還有讓幼兒使用雨具跟著音樂(lè)在雨中跳舞的時(shí)候音樂(lè)最好能夠用磁帶而不是教師彈鋼琴，這時(shí)候幼兒的活動(dòng)還是很需要教師的引導(dǎo)的。引導(dǎo)幼兒擴(kuò)大活動(dòng)的范圍，不要僅僅局限于教室中間的那么點(diǎn)點(diǎn)的場(chǎng)地，可以在整個(gè)教師中活動(dòng)，或是在走廊里也是可以的，這樣孩子的興趣可能會(huì)更為高漲一些。

整理雨具也是此活動(dòng)中一個(gè)較為重要的環(huán)節(jié)，在此活動(dòng)前可讓幼兒稍做休息，作為一個(gè)延長(zhǎng)活動(dòng)開(kāi)展。幼兒對(duì)于折疊雨衣還是有確定的閱歷的，有的幼兒這的還很像模像樣的。

針對(duì)雨具還可以引申的更為深入一點(diǎn)，可以與我們的生活聯(lián)系到一起，比方說(shuō)人們做什么事情的時(shí)候使用雨衣便利，做什么事情的時(shí)候使用雨傘便利。

7.小班語(yǔ)言公開(kāi)課和雨約會(huì)教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

淅瀝瀝，嘩啦啦，下雨了!孩子們常常埋怨下雨的日子太沒(méi)勁兒，不能出去玩滑梯，不能在院子里奔馳，閑逛......所以，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，就是引導(dǎo)幼兒在雨天里查找歡快?？梢栽谟曛斜M情地玩耍、玩耍，充分感受雨天帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)，也了解了雨，培育了樂(lè)于觀看、樂(lè)于覺(jué)察的科學(xué)品質(zhì)。也會(huì)使幼兒在歡快童年生活中獲得有益身心進(jìn)展閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、穿(戴)雨具在雨中玩，感受雨中玩耍的樂(lè)趣。

2、認(rèn)真觀看雨，能說(shuō)出自己的覺(jué)察。

3、嘗試將雨中的體驗(yàn)和覺(jué)察編成〈〈下雨詩(shī)〉〉，想象、感受詩(shī)歌的意境。

活動(dòng)預(yù)備：

1、視屏展臺(tái)制作材料三幅。

2、幼兒從家中自帶雨具(雨衣雨傘)

3、選擇一個(gè)有雨的日子進(jìn)展這一活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣去生疏雨朋友，和雨做玩耍。

1、幼兒傾聽(tīng)窗外雨聲，請(qǐng)幼兒說(shuō)出“怎么了“?

2、提問(wèn)：下雨時(shí)為了不讓淋濕自己，該怎么辦?

一、預(yù)備動(dòng)身

1、幼兒取傘，穿戴雨衣。

2、教師交代幼兒不要弄