《小數(shù)乘小數(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁《小數(shù)乘小數(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教育第九冊(cè)教科書第4頁的例子。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)理解小數(shù)的意義，掌控小數(shù)乘法的'計(jì)算法那么，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、引導(dǎo)同學(xué)感覺轉(zhuǎn)化的思想方法，培育同學(xué)的類推、遷移的技能。

3、進(jìn)行愛惜公物、愛護(hù)學(xué)校環(huán)境的品德教育。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是在理解小數(shù)乘和小數(shù)意義的基礎(chǔ)上掌控計(jì)算方法。

難點(diǎn)是讓同學(xué)自主探究小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行筆算。

教具預(yù)備：

課件、小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，生活引入。

1、復(fù)習(xí)鋪墊

⑴0.7表示非常之〔〕

0.38表示〔〕

0.925表示〔〕

⑵計(jì)算：1.36×123.08×253.6×21

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)與本課題親密聯(lián)系的復(fù)習(xí)題。將本課所學(xué)內(nèi)容與前面知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，讓同學(xué)感知數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系了。

2、生活引入新課

師：同學(xué)們，我們校門口的宣揚(yáng)欄上的玻璃碎了，今日老師和你們一起去換玻璃，你們?cè)溉幔?/p>

生：愿去。

師：電腦顯示宣揚(yáng)欄的特寫鏡頭，學(xué)校宣揚(yáng)欄長(zhǎng)1.2米，寬0.8米，假如要給這宣揚(yáng)欄換玻璃，需要多大一塊玻璃？小明想了半天也不知該換多大的一塊玻璃？

師：同學(xué)們，小明遇到了什么困難？

生：小明不知該換多大一塊的玻璃？

師：你們?cè)敢庠∶鹘鉀Q這個(gè)問題嗎？

生：愿意！

二、新知探究

1、自主合作探究

師：同學(xué)們都很熱忱，請(qǐng)同學(xué)們先自主探究算出換多大一塊玻璃。

讓生合作探究、爭(zhēng)論、計(jì)算。

師：同學(xué)們技能很強(qiáng)，很快就算出結(jié)果，請(qǐng)小組先派一名代表。

a組代表：算法：1.2×0.8=1.2÷10×8=0.96〔平方米〕

算理：我們組把1.2平均分成10份，求8份是多少？

b組代表：算法

1.2擴(kuò)大到要的10倍12

×0.8擴(kuò)大到要的10倍×8

0.96縮小到要的96

算理：我們組經(jīng)過爭(zhēng)論，我們先把1.2×0.8看成12×8再算出積，然后把積縮小要的100，再點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

2、溝通評(píng)價(jià)，掌控算法算理

師：剛才每個(gè)小組都展示了算法和算理，現(xiàn)在有不同意風(fēng)要提出質(zhì)疑的。

師：同學(xué)們，你們都很熱忱援助別人，現(xiàn)在老師需要換塊長(zhǎng)1.5米，寬0.9米的玻璃，需要多大的一塊玻璃？請(qǐng)你們選擇適合自己的方法幫老師算一算。

生1：我會(huì)算，應(yīng)換1.35平方米。

師：你們能把計(jì)算過程向大家說一說嗎？

生：我先把1.5×0.9看成整數(shù)乘法，然后根據(jù)整數(shù)乘法法那么算出積，最末看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從右邊數(shù)出幾們點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

1.5擴(kuò)大到要的10倍15

×0.9擴(kuò)大到要的10倍×9

1.35縮小到要的135

師：你發(fā)覺了什么？

3、練習(xí)：完成p4做一做。

同學(xué)獨(dú)立作，做完后指名說

師：今日我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘小數(shù)，你們還有什么疑問嗎？老師可有個(gè)問題想問大家，假如所乘得的積的位數(shù)不夠怎么辦？

小組爭(zhēng)論：積的位數(shù)不夠時(shí)，需添：“0”補(bǔ)足。

4、總結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算法。

⑴計(jì)算小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算。

⑵看因數(shù)中一菜有幾位小數(shù)，就從積的右邊數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

⑶積的位數(shù)不夠，需要用“0”補(bǔ)足。

設(shè)計(jì)意圖：采納同學(xué)個(gè)體自主探究，小組合作探究和老師的點(diǎn)撥形式，充分發(fā)揮“同學(xué)主使”作用了。

四、課堂練習(xí)

1、自主練習(xí)：p6練習(xí)

2、選擇：

⑴兩個(gè)小數(shù)相乘，積肯定〔〕

a、大于b、小于c、等于小數(shù)乘小數(shù)

⑵a×b＜a〔a、b