五下科學(xué)教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——五下科學(xué)教案1形形色色的動(dòng)物

教學(xué)要求：

1、知道生活中常見(jiàn)動(dòng)物的名稱。能用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。

2、了解更多的動(dòng)物種類，感受動(dòng)物世界的紛繁繁雜。3、懂得交流與探討可以引發(fā)新的想法。4、會(huì)查閱書刊及其他信息源。5、意識(shí)到人與自然要和諧相處。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、圖片：各種不同環(huán)境下生活的動(dòng)物。

2、動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的相關(guān)資料或影片，如保護(hù)色、擬態(tài)、遷徙、飲食、身體形態(tài)等。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師出示圖片

1、出示教材上的第一組圖片，讓學(xué)生對(duì)照名稱認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物，讓去過(guò)動(dòng)物園的學(xué)生談一談他們所見(jiàn)過(guò)的一些動(dòng)物，了解生活習(xí)性、生活環(huán)境等。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生給這些動(dòng)物分類，不要硬性給出標(biāo)準(zhǔn)的分類名稱，只要學(xué)生能有自己的分類標(biāo)準(zhǔn)就行。

3、教師：這一組圖片里的動(dòng)物大都是珍稀動(dòng)物，甚至是瀕臨滅盡的動(dòng)物。同學(xué)們都知道有“一級(jí)保護(hù)動(dòng)物〞、“二級(jí)保護(hù)動(dòng)物〞等。這是為什么呢？（教育學(xué)生意識(shí)到人與自然要和諧相處的道理。）二、合作交流，摸索新知

1、教師組織學(xué)生交流好玩兒的事情的前提是不同的動(dòng)物在自己的生活環(huán)境里，要避免學(xué)生出現(xiàn)偏離的狀況。教師可在之前提出明確的要求，在第一個(gè)學(xué)生交流的時(shí)候給予評(píng)價(jià)，以便指導(dǎo)學(xué)生交流，便于后續(xù)教學(xué)。

2、整理交流狀況，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)句記錄下來(lái)，這一過(guò)程由學(xué)生自己完成。

3、學(xué)生交流不同的動(dòng)物的好玩兒的事，不僅局限于書本提供的幾

1

種動(dòng)物，也可以是他們通過(guò)各種渠道了解的或熟知的動(dòng)物。學(xué)生可能會(huì)涉及到動(dòng)物的形態(tài)、飲食、運(yùn)動(dòng)、防衛(wèi)等方面，教師要及時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)動(dòng)物的重要，動(dòng)物為適應(yīng)環(huán)境發(fā)生的諸多改變，并組織學(xué)生把整理后的交流狀況記錄下來(lái)，便于學(xué)生形成明了的認(rèn)識(shí)。三、課外延伸

查閱資料，填寫表格。四、作業(yè)

2

2動(dòng)物吃什么

教學(xué)要求：

1、知道不同的動(dòng)物吃不同的食物，動(dòng)物要維持生命就要消耗這些食物作為能量。

2、知道動(dòng)物按食性可分為肉食動(dòng)物、草食動(dòng)物和雜食動(dòng)物。3、能制定簡(jiǎn)單的調(diào)查計(jì)劃收集證據(jù)。

4、知道將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。教學(xué)準(zhǔn)備：

每個(gè)小組完成一份“動(dòng)物園里的動(dòng)物吃什么〞的調(diào)查表。（或“生活中常見(jiàn)動(dòng)物的吃什么〞的調(diào)查表）教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師出示教材上的第一組圖片，讓學(xué)生對(duì)照這些動(dòng)物，談一談這些動(dòng)物，都以什么為食物。二、合作交流，摸索新知

1、學(xué)生分小組相互交流調(diào)查表。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生給這些動(dòng)物分類，不同的動(dòng)物吃不同的食物，動(dòng)物要維持生命就要消耗這些食物作為能量。假使一段時(shí)間沒(méi)有食物的話就會(huì)饑餓。動(dòng)物按食性可分為肉食動(dòng)物、草食動(dòng)物和雜食動(dòng)物。

3、家養(yǎng)小動(dòng)物平日大多以什么為食物？（填寫書上表格）三、課外延伸

查閱資料，填寫表格

同學(xué)們還知道哪些肉食動(dòng)物、草食動(dòng)物和雜食動(dòng)物？四、作業(yè)

3

3動(dòng)物怎樣運(yùn)動(dòng)

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。

2、通過(guò)觀測(cè)，了解貓、狗和蝸牛等動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。3、能想方法解決在觀測(cè)活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。4、能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備

1、影像資料：多種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

2、提供觀測(cè)對(duì)象：貓和狗各一只，每小組蝸牛一只。盤子，墨水、放大鏡、條形透明玻璃片等。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師出示圖片

1、出示教材上的第一組圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。這些動(dòng)物涉及了魚(yú)、蟲(chóng)、鳥(niǎo)、獸及軟體動(dòng)物。既有天上飛的，也有地上跑的、爬的，水里游的，還有水陸兩棲的。通過(guò)這些圖片，讓學(xué)生感受到動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式是多種多樣的

2、教師引導(dǎo)學(xué)生依照運(yùn)動(dòng)方式給這些動(dòng)物分類。二、合作交流，摸索新知

1、細(xì)心觀測(cè)，貓和狗是怎樣運(yùn)動(dòng)的。

這是一個(gè)學(xué)生通過(guò)細(xì)致地觀測(cè)來(lái)認(rèn)識(shí)身邊熟悉的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式的過(guò)程。教師提供觀測(cè)對(duì)象，提出紀(jì)律方面的要求，提出觀測(cè)活動(dòng)的要求，既不要傷害動(dòng)物，同時(shí)也要避免被動(dòng)物抓傷或咬傷。

對(duì)貓和狗運(yùn)動(dòng)方式的細(xì)節(jié)觀測(cè)，即貓或狗在行走、奔跑時(shí)四條腿的移動(dòng)有什么特點(diǎn)？

2、整理交流狀況，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)句記錄下來(lái)，這一過(guò)程由學(xué)生自己完成。

3、觀測(cè)蝸牛的運(yùn)動(dòng)。

“蝸牛沒(méi)有腿，它是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？〞以蝸牛為觀測(cè)對(duì)象，，進(jìn)一步來(lái)認(rèn)識(shí)特別的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。為了便于觀測(cè)，教材還提供了蝸牛的放大圖片，并配上了身體個(gè)部分的名稱。三、課外延伸

動(dòng)物還有哪些運(yùn)動(dòng)方式？四、作業(yè)

4

4動(dòng)物的防衛(wèi)

教學(xué)要求：

1、知道環(huán)境對(duì)動(dòng)物形態(tài)、生活習(xí)性等多方面有影響。2、知道一些動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境、防衛(wèi)敵害的特點(diǎn)。

3、能通過(guò)觀測(cè)、查閱書刊等多種途徑獲得對(duì)動(dòng)物防衛(wèi)敵害特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

1、刺猬、蝸牛等小動(dòng)物。

2、學(xué)生自帶（或教師準(zhǔn)備）各種動(dòng)物防衛(wèi)敵害的書籍。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入

動(dòng)物要在自然界生存，必需要適應(yīng)環(huán)境。二、摸索新知

1、老師出示教材上第一組圖片。（青蛙、竹節(jié)蟲(chóng)、尺蠖）

在自然界中，有些較弱小的動(dòng)物，為了避免被獵殺，所以用顏色與形態(tài)將自己偽裝成跟周邊環(huán)境景物相像，來(lái)逃避被敵害發(fā)現(xiàn)、追殺。這叫做動(dòng)物的“保護(hù)色〞和“擬態(tài)〞。

2、動(dòng)物除了利用保護(hù)色防衛(wèi)敵害之外，還有一些特點(diǎn)也是可以用來(lái)防衛(wèi)敵害的，譬如利用身體特點(diǎn)。

學(xué)生分小組運(yùn)用感官觀測(cè)刺猬、蝸牛等動(dòng)物在危險(xiǎn)的環(huán)境的反應(yīng)。注意圖片中的學(xué)生話語(yǔ)提醒：刺猬身上都是刺，御敵時(shí)身體會(huì)縮成一個(gè)刺球……好臭啊！這些都是學(xué)生感官獲得的結(jié)果，直接反映了刺猬利用身體特點(diǎn)防衛(wèi)敵害的特點(diǎn)。

三、延伸

刺猬、蝸牛是