六年級語文期中考試試卷分析總結(jié)

六年級語文期中考試試卷分析總結(jié)

一、狀況分析：

應(yīng)當參考人數(shù)46人，實際參與考試46人。最高分是96。5分，最低分是43。5分。優(yōu)秀人數(shù)26人，及格人數(shù)43人，不及格人數(shù)3人，平均分84。5。

1、根底學(xué)問：占50分。多數(shù)學(xué)生對第一題、第三題、第四題的試題內(nèi)容把握較好，但也有個別學(xué)生字寫錯。其他的根底題得分率都不高。其次題中，學(xué)生對“平凡”這個詞寫錯的比擬多。第五題，給多音字注音做得不夠好。第六題“潮濕的（）”這個詞語搭配問題較大，學(xué)生填寫的詞語都不是很恰當。第七題修改病句練習(xí)中的第1小題，詞語搭配不當?shù)木渥?，大局部同學(xué)改不出來。第八題連線根本都能連對，但寫好處時，一些學(xué)生不知道從何入手，或者沒有寫到點子上。

2、閱讀分析：占20分。閱讀始終是我們的薄弱環(huán)節(jié)。但是這一次的閱讀比擬簡潔，大局部學(xué)生都能的高分。相對而言，較難的就是解釋文中詞語了，減的分較多。

3、作文。占20分。以感動為話題，這是第三單元的.作文主題。目的就是寫人敘事，讓人感動。作文扣的分相差很大，最少1分，最多只給了8分。主要問題是文章構(gòu)造安排合理，文章條理清楚，但在敘事和寫人的時候技巧單調(diào)，突現(xiàn)的缺乏就是學(xué)生由于課外閱讀量小，缺乏積存，因此視野不夠開闊，選材略顯狹隘。由于積存的缺乏，使局部學(xué)生的表達略顯吃力，語言過于平淡，不夠生動詳細。尤其是有些學(xué)生不能圍繞主題對一件事作詳細細致的描寫。

4、附加題。占10分。都是課外古詩詞的填空，反映出大多學(xué)生課外讀書太少，對于古詩詞更是少之又少，所以這題的扣分是最多的。

二、改良措施

1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

平常要注意加強讀題、審題的訓(xùn)練，培育學(xué)生仔細審題，細心答題，急躁檢查，仔細書寫的好習(xí)慣。做好查漏補缺工作，對個別學(xué)生進展面對面的輔導(dǎo)和教育，培育他們認真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績。

2、連續(xù)抓好語文學(xué)問力量的訓(xùn)練，特殊是理解和閱讀力量。

平常留意培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，仔細思索的習(xí)慣。平常教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對課文進展閱讀理解，引導(dǎo)催促學(xué)生多閱讀，多思索。要常常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，固然，還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。

3、留意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

教材中消失過的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在反復(fù)練習(xí)把握的根底上，能夠進展拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告知學(xué)生某題的正確答案。有針對性地進展分類練習(xí)。在小處把握好學(xué)生的解答中的細小語病，在大處要教活激活學(xué)生的思維，要求要嚴，方法要活，提高學(xué)生的答題力量。

4、在寫作指導(dǎo)上仍應(yīng)多下功