中班科學(xué)《吹泡泡》教案(15篇)

中班科學(xué)《吹泡泡》教案(15篇)中班科學(xué)《吹泡泡》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、在吹泡泡的嬉戲中，體驗(yàn)制造以及勝利的歡樂，萌發(fā)愛探究的樂觀情感。

2、在自主操作中，了解吹泡泡的工具要有洞或者縫隙。

3、能動(dòng)手動(dòng)腦解決問題，能制造性自制吹泡泡工具。

活動(dòng)預(yù)備：

4個(gè)籃框、16個(gè)盤子、泡泡水、吸管若干9根、袋子里的四件件套15份、樹葉若干片、鐵絲若干、計(jì)時(shí)器、毛巾15條。

活動(dòng)過程：

一、我們來玩吹泡泡

1、看預(yù)備的東西，猜猜今日有可能玩什么嬉戲。

2、提問：吹泡泡吹泡泡，怎么吹？

3、小結(jié)：吹泡泡是要把氣往外吹，千萬(wàn)別把泡泡液吸進(jìn)去，吸進(jìn)去會(huì)肚子疼的，要學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。

二、用吸管吹泡泡

1、要求：愛護(hù)好盤子里的泡泡液，不要把它弄灑了，灑了就沒法玩了。吹泡泡的時(shí)候不要吹到別人的臉上和自己的臉上，肯定要愛護(hù)好自己，假如吹到了，抓緊用小毛巾擦一擦。

2、幼兒操作，巡回指導(dǎo)。

3、收管子。示意勝利的小伴侶坐下來。

4、請(qǐng)勝利的小伴侶說說、吹吹給小伴侶們看看。

5、進(jìn)一步小結(jié)：我們剛才都用吸管勝利地把泡泡吹出來了。我們都要輕輕地用力，然后要吹很長(zhǎng)是時(shí)間，不是“噗”一下吹出來。

三、用工具吹泡泡

1、提問：還可以用什么吹出泡泡來？以前你都是用什么（工具）吹的？

2、熟悉袋子里的工具。

3、幼兒猜想并嘗試自主探究。

4、要求1：袋子里的四種東西每一種都要試一試，假如能勝利地吹出泡泡，請(qǐng)把它放在桌子下的籃子里。假如不能吹出泡泡，請(qǐng)把它留在袋子里。

5、要求2：記住了還是那兩個(gè)要求。愛護(hù)好你的泡泡液，愛護(hù)好自己，別對(duì)著小伴侶吹。拿到了就去試一試，假如勝利了抓緊時(shí)間把它送到籃子里來。

6、共享試驗(yàn)結(jié)果：讓我們一起來共享一下，袋子里吹不出泡泡的工具有什么。誰(shuí)來說說你的袋子里還剩了什么。

7、請(qǐng)?jiān)囼?yàn)勝利的孩子教教不勝利的孩子，一起發(fā)覺緣由。

8、關(guān)鍵提問：泡泡從哪出來的？

8、關(guān)鍵提問：你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為XX可以吹出泡泡？泡泡從XX的哪里吹出來？

9、重要總結(jié)：有洞洞有縫隙的都可以吹泡泡來。工具有一個(gè)要求……

四、改造樹葉吹泡泡

1、改造樹葉：我的袋子里現(xiàn)在又有一樣?xùn)|西，它有洞洞有縫隙嗎？它能變成吹泡泡的工具嗎？能吹泡泡的工具必需有什么？那你能想方法把它變成吹泡泡的工具嗎？

2、幼兒操作：拿到了就去試一試，有想法就去試一試。看誰(shuí)能把樹葉變成吹泡泡的工具，誰(shuí)能當(dāng)科學(xué)家。

3、落座，爭(zhēng)論怎么把小葉子變成吹泡泡的工具。分析勝利與失敗的緣由。

五、各種外形的鐵絲吹泡泡

1、改造鐵絲：我們的小葉子變出小洞洞就可以吹出泡泡來。那這個(gè)東西，熟悉嗎？直直的，可以變形的。它可以變成吹泡泡的工具嗎？

2、誰(shuí)敢挑戰(zhàn)？我發(fā)覺有人把小鐵絲打了個(gè)圈，他會(huì)變形。這個(gè)圓形會(huì)吹泡泡嗎？怎么弄呀，擰在一起。還能變其他外形嗎？

3、拓展思維：不同外形的工具吹出的泡泡會(huì)是什么外形？

4、在幼兒操作中結(jié)束。

中班科學(xué)《吹泡泡》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)吹泡泡并了解泡泡的特性。

2.知道不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。

3.培育幼兒的觀看力及體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。

4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解泡泡的特性(易爆透亮?????七彩色)

教學(xué)難點(diǎn)：通過操作試驗(yàn)驗(yàn)證不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)預(yù)備：泡泡水不同外形的吹泡棒(△○?□☆)自制或購(gòu)買

活動(dòng)過程：

一、出示泡泡槍，同時(shí)打出很多泡泡，幼兒說出名稱，引入課題。

二、老師講解泡泡水、吹泡棒，熟悉各部分名稱。重點(diǎn)講解泡泡的吹法，幼兒學(xué)習(xí)。

三、操作試驗(yàn)：

利用圓形吹泡棒練習(xí)吹泡泡，并在吹的過程中觀看泡泡的特點(diǎn)。

大大小小的圓形透亮?????七彩色簡(jiǎn)單爆破

四、老師小結(jié)并讓幼兒知道：圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的。

五、逐一出示其它不同外形的吹泡棒(△?□☆)幼說出名稱，老師再次設(shè)疑，引起幼兒探究與思索愛好：那么想一想，它們吹出的泡泡又會(huì)是什么外形了?

六、幼兒操作驗(yàn)證結(jié)果，老師巡回提問。

七、依據(jù)幼兒操作回答，老師逐一示范驗(yàn)證結(jié)果。

八、小結(jié)：

原來不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的，其他外形的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇異呀。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

去院子可以相互交換吹泡棒，再次感受吹泡泡的樂趣，在太陽(yáng)底下觀看泡泡顏色，玩抓泡泡的嬉戲。

教學(xué)反思：

吹泡泡是孩子常常玩且特別喜愛的一項(xiàng)活動(dòng)，而《吹泡泡》這首歌曲的歌詞淺顯易懂、貼近幼兒生活，音樂旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏、強(qiáng)弱變化明顯，具有較強(qiáng)的趣味性和表現(xiàn)空間，是幼兒演唱和表演的好教材。所以，我準(zhǔn)時(shí)抓住這一契機(jī)，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂的環(huán)境，結(jié)合好玩的嬉戲，引導(dǎo)幼兒感受音樂的悅耳、旋律的美麗，激發(fā)對(duì)音樂活動(dòng)的愛好。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于老師對(duì)音樂的性質(zhì)、演唱的音準(zhǔn)，對(duì)音樂的表現(xiàn)，沒有嫻熟地把握，每個(gè)環(huán)節(jié)間的連接語(yǔ)，幼兒傾聽習(xí)慣的培育，等許多方面沒有細(xì)致深化地思索和引導(dǎo)，從而在課堂中問題多多。現(xiàn)將活動(dòng)過程反思如下：

一、仿照泡泡飛飛，營(yíng)造輕松的課堂氛圍。

在"吹泡泡"的音樂聲中師幼輕松進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

反思：第一環(huán)節(jié)雖然是活動(dòng)的開頭孩子還沒有進(jìn)入狀態(tài)，但是既然已經(jīng)播放了音樂，那么老師也應(yīng)提出適當(dāng)?shù)囊螅尯⒆佑幸獾厝ヂ犅犚魳?，如：小伴侶，讓我們變成泡泡，聽著奇妙的音樂飄進(jìn)教室吧！

二、結(jié)合嬉戲，初步感知歌曲內(nèi)容。

1、師：小伴侶們，你們都喜愛玩吹泡泡的嬉戲，和你們一樣，老師也很喜愛，我也要來吹幾個(gè)泡泡！

⑴老師隨便吹泡泡，幼兒拍手、跺腳。

⑵提高要求：老師吹大泡泡，幼兒用洪亮的掌聲仿照打泡泡并跺腳；老師吹小泡泡，幼兒用輕輕的掌聲仿照小泡泡并跺腳。

1、看，張老師吹了幾個(gè)泡泡?(出示彩色紙泡泡，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)。引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念該樂句。)

反思：老師和孩子一起玩吹泡泡嬉戲時(shí)，孩子們愛好盎然，用掌聲表現(xiàn)出了響響的大泡泡，輕輕的小泡泡，但是在引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)吹了幾個(gè)泡泡時(shí)，老師讓幼兒仿照唱著數(shù)，給孩子們的學(xué)習(xí)帶來了難度，導(dǎo)致此環(huán)節(jié)沒有達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，假如此時(shí)老師能用直接數(shù)的方法示范并以生動(dòng)形象的語(yǔ)言：你們也來吹一吹，（出示已貼好的彩色泡泡）數(shù)一數(shù)一共吹了幾個(gè)泡泡呢？聽聽張老師是怎么數(shù)的？來跟著張老師這樣數(shù)一數(shù)？誰(shuí)學(xué)會(huì)了來試試？我們?cè)僖黄饋頂?shù)數(shù)。重點(diǎn)讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)泡泡時(shí)的附點(diǎn)，通過循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，讓孩子?jì)故斓匕盐照_的數(shù)法。

中班科學(xué)《吹泡泡》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)自制吹泡泡工具，了解吹泡泡與工具的關(guān)系。

2、能制造性的自制吹泡泡工具，并樂觀參加吹泡泡活動(dòng)，歡樂學(xué)習(xí)相應(yīng)詩(shī)歌。

3、體驗(yàn)制造、勝利的歡樂，萌發(fā)愛探究的樂觀情感。

活動(dòng)預(yù)備：

吸管、鉛絲、牙刷、樹葉等若干；每個(gè)幼兒一個(gè)杯子（盛有吹泡泡用的水）。

活動(dòng)過程：

1、組織談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷，激發(fā)幼兒吹泡泡的愛好。

老師：“你們吹過泡泡嗎？用什么來吹泡泡？今日老師給你們預(yù)備了吹泡泡的工具，你們想不想來試一試？

2、出示吸管，讓幼兒自吹泡泡，溫習(xí)“吹泡泡”技能。

（1）老師觀看幼兒吹泡泡，準(zhǔn)時(shí)提示幼兒吸管要離開杯子吹。

（2）提問：“吸管為什么能吹出泡泡來？有什么特別的地方”啟發(fā)幼兒說出有孔的工具可以吹泡泡。

（3）有節(jié)奏的說：“我用吸管吹泡泡，泡泡一個(gè)一個(gè)往外跑?！?/p>

3、出示鉛絲，引導(dǎo)幼兒自制吹泡泡工具

（1）鐵絲能吹出泡泡來嗎？為什么？我們能不能想個(gè)方法，讓鐵絲也變成吹泡泡的工具？

（2）老師觀看幼兒制作狀況并賜予提示：“繞啊繞，繞出很多小圈圈”。

（3）老師小結(jié)幼兒制作工具狀況：“為什么他制作的工具吹不出泡泡？（孔太大）孔小能不能吹出泡泡（能）要求幼兒重新制作工具。

（4）比較幼兒制作的吹泡泡工具，引導(dǎo)幼兒觀看，說出勝利的隱秘。老師小結(jié)。并且有節(jié)奏的說兒歌：“我繞鐵絲吹泡泡，泡泡象個(gè)大氣球

（5）出示不同外形的工具，幼兒猜想，老師演示。

小結(jié)：原來不同外形的鐵絲都能吹出圓圓的泡泡，

4、出示牙刷，進(jìn)行吹泡泡活動(dòng)，了解縫隙與泡泡的關(guān)系。

（1）牙刷能吹出泡泡嗎？

（2）發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)牙刷，引導(dǎo)幼兒自由探究吹泡泡。

（3）老師邊指導(dǎo)邊說兒歌：“我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡樂的滿天飄?！?/p>

（4）學(xué)念兒歌：我用吸管吹泡泡，泡泡一個(gè)一個(gè)往外跑。我繞鉛絲吹泡泡，泡泡象個(gè)大氣球。我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡樂得滿天飄。

老師小結(jié)。

5、出示樹葉，進(jìn)一步探究縫隙與泡泡的關(guān)系。

（1）提問：“樹葉能不能吹泡泡，為什么？用什么方法能用樹葉吹出泡泡？（幼兒爭(zhēng)論）

（2）老師示范并且小結(jié)。

（3）爭(zhēng)論：“你還發(fā)覺什么東西有縫隙？什么東西還能吹出泡泡？”

中班科學(xué)《吹泡泡》教案4

活動(dòng)目標(biāo)

⒈、大膽嘗試和探究，選擇合適的材料調(diào)制泡泡水。

⒉、嘗試用不同外形的工具吹泡泡，感知泡泡的大小、外形和顏色。

材料預(yù)備

⒈、不同外形的吹泡泡工具（自制的，用細(xì)鐵絲彎成各種外形）。

⒉、清水、盆、各種容器。

⒊、洗潔精、洗發(fā)露、洗衣粉、洗手液、沐浴露等。

指導(dǎo)要點(diǎn)

⒈、引導(dǎo)幼兒熟悉各種材料及其特性，觀看幼兒對(duì)所供應(yīng)的各種材料是否感愛好。

⒉、能大膽嘗試和操作各種材料調(diào)制泡泡水，在實(shí)踐操作和對(duì)比中發(fā)覺哪種材料更合適吹泡泡。

⒊、能大膽選擇不同外形的工具吹泡泡，觀看吹出泡泡的外形、大小、顏色等特征。

⒋、鼓舞幼兒大膽敘述自己的發(fā)覺和感受。

實(shí)施步驟

出示各種材料，說出嬉戲內(nèi)容，激發(fā)幼兒的操作愛好。逐一引導(dǎo)幼兒觀看、敘述各種操作材料的名稱、作用和使用方法。簡(jiǎn)潔講解操作要求和方法，引導(dǎo)幼兒自己選擇、嘗試和操作，運(yùn)用觀看、對(duì)比的方法知道哪種材料最適合吹泡泡。在調(diào)制好泡泡水后，引導(dǎo)幼兒自由選擇不同外形的工具吹泡泡，感知、發(fā)覺最適合吹泡泡的工具。在操作過程中，鼓舞幼兒分工、合作、協(xié)商，老師作為觀看者、支持者，當(dāng)幼兒消失問題或困難時(shí)，賜予相應(yīng)的提示和建議，讓幼兒自主探究、發(fā)覺和改進(jìn)，從而獲得相應(yīng)的技能和閱歷。

反思分析

泡泡是晶瑩透亮、輕快奇妙的，吹泡泡嬉戲是幼兒熟識(shí)和寵愛的。從幼兒的生活動(dòng)身，從幼兒的愛好動(dòng)身，所以幼兒特別喜愛，表現(xiàn)得很樂觀、仔細(xì)。幼兒在調(diào)制泡泡水時(shí)遇到了一些問題：由于幼兒缺少閱歷，加入的洗潔精量太少，怎么也吹不出泡泡來，幼兒有點(diǎn)失去愛好和信念，想放棄時(shí)我準(zhǔn)時(shí)地賜予了指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒多加些洗滌用品，把水調(diào)得濃稠些再試試。當(dāng)幼兒再次嘗試后最終勝利時(shí)，幼兒顯得特別興奮，這要比玩買來的泡泡玩具更快樂，更有一種勝利的滿意和喜悅。在玩吹泡泡嬉戲時(shí)，幼兒只享受在吹上面，沒有有意識(shí)地去觀看泡泡的外形、顏色，也沒有感知什么外形的工具簡(jiǎn)單吹出泡泡來。此時(shí)我又準(zhǔn)時(shí)地提出了相應(yīng)的要求，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看、思索和比較，在玩中感受到了泡泡的多姿多彩，發(fā)覺泡泡的產(chǎn)生過程，從而不斷提高了幼兒的操作、推斷力量，豐富幼兒的審美情感。

中班科學(xué)《吹泡泡》教案5

設(shè)計(jì)意圖：

這一科學(xué)活動(dòng)來源于幼兒生活。

吹泡泡是孩子們很感愛好的活動(dòng)，是幼兒生活中常常玩的嬉戲，他們常常吹，喜愛吹。但是家長(zhǎng)從商店里買來比較精致的吹泡泡玩具，讓幼兒吹泡泡，現(xiàn)成的泡泡液，固定模型（一般是圓型）的泡泡器，抑制了幼兒的科學(xué)探究，束縛了幼兒的思維進(jìn)展，甚至在有的幼兒的頭腦中形成動(dòng)力定型：泡泡器是圓圓的，只有圓圓的泡泡器才能玩吹泡泡的嬉戲。因此，這一活動(dòng)對(duì)孩子們來說既熟識(shí)，也富有肯定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的閱歷與視野，能夠充分挖掘吹泡泡嬉戲的訓(xùn)練價(jià)值。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圓的。

2、嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果，進(jìn)展學(xué)習(xí)的自主性。

3、在探究活動(dòng)過程中體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣和獲得學(xué)問和本事的愉悅情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師收集的各種外形的吹泡泡工具：圓形（每人一個(gè)），三角形、正方形，長(zhǎng)方形、菱形（每組若干）；已配好的溶液。

2、每桌一盒水彩筆、若干張記錄紙。

3、音樂《吹泡泡》，兒歌。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1.《吹泡泡》的音樂中，一起進(jìn)入教室。（老師跟著音樂吹泡泡，幼兒會(huì)自發(fā)地進(jìn)行接泡泡和吹泡泡的嬉戲。）

師：我們都很喜愛吹泡泡，那可愛的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五顏六色，大大小小，真美麗呀！

2.老師出示“吹泡泡”工具，讓幼兒觀看并提問：“這些工具能做什么？”幼兒興奮地發(fā)覺能“吹泡泡”。老師“順”應(yīng)幼兒就此引出課題，你們喜愛吹泡泡嗎？今日老師就請(qǐng)你們來玩“吹泡泡”嬉戲，從而激起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

二、創(chuàng)設(shè)自由探究空間感知體驗(yàn)“泡泡的特性”。

1.在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。讓幼兒利用老師預(yù)備的吹泡泡工具（主要是圓形工具、粗細(xì)不同的吸管）邊玩邊探究：“吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)覺什么隱秘了？”請(qǐng)小伴侶相互說一說，“看誰(shuí)發(fā)覺的多？”。（老師啟發(fā)、引導(dǎo)、扶持幼兒，將幼兒的探究推向深化，成為幼兒合作伙伴，激起幼兒探究的欲望。）

2.請(qǐng)幼兒相互溝通探究結(jié)果。先請(qǐng)小伴侶將自己的發(fā)覺與同伴相互說一說，再請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己的發(fā)覺。（泡泡是圓形的、易破、會(huì)飛、對(duì)著太陽(yáng)是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時(shí)是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等）然后請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論：吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)覺的共同特點(diǎn)？（吹泡泡的工具是圓形的，吹出的泡泡是圓形的。）老師借助幼兒探究結(jié)果，用“引”的方法將活動(dòng)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)化為幼兒感愛好的問題提出，把幼兒學(xué)習(xí)愛好推向深化。為突破活動(dòng)的重點(diǎn)做了鋪墊。

三、供應(yīng)不同的材料，用記錄的形式表達(dá)自主探究的過程和結(jié)果

1.老師出示（圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、菱形）的電線圈，讓幼兒猜想吹出泡泡的可能外形。

2.幼兒分小組，老師供應(yīng)每組記錄表一張，讓幼兒在“玩”吹泡泡嬉戲中，驗(yàn)證自己的猜想。

在“玩”中，幼兒分工協(xié)作，驗(yàn)證不同工具吹出的泡泡外形并記錄驗(yàn)證結(jié)果。讓幼兒利用自己選擇的不同吹泡泡工具，在親歷和感受盡興探究和盡興玩的過程中觀看，“你用的是什么外形的工具？你發(fā)覺吹出的泡泡都有什么隱秘？”（都是圓形）請(qǐng)小伴侶相互說一說自己的發(fā)覺，并將自己的發(fā)覺記錄在想象結(jié)果的旁邊。（讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問和閱歷。）

請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說，“用的是什么外形的工具，想象吹的泡泡是什么外形的，結(jié)果吹的泡泡又是什么外形的？”

引發(fā)幼兒進(jìn)一步深化思索和概括。請(qǐng)幼兒關(guān)注每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果。提問：“有什么隱秘？”老師在幼兒觀點(diǎn)和意見的基礎(chǔ)上，總結(jié)得出：吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。（讓幼兒體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣和勝利的喜悅）

四、兒歌嬉戲結(jié)束

老師講解兒歌內(nèi)容，即嬉戲規(guī)章。（當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時(shí)，幼兒拉成一個(gè)大圓圈；念到吹成小泡泡時(shí)，幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向后跳。）

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.幼兒學(xué)著自制吹泡泡的肥皂液。

2.區(qū)角嬉戲中供應(yīng)吹泡泡的材料，讓幼兒自發(fā)嬉戲。

中班科學(xué)《吹泡泡》教案6

設(shè)計(jì)背景

中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》我是用奇妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參加到幼兒的活動(dòng)中，借助“你們發(fā)覺吹的泡泡有什么隱秘”這個(gè)開放性的問題，與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。目的在于保持幼兒們的奇怪???心，激發(fā)他們的探究熱忱，使他們從小就擅長(zhǎng)觀看和發(fā)覺；讓幼兒們真正理解科學(xué)、喜愛科學(xué)，達(dá)到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)吹泡泡并了解泡泡的特性。

2.知道不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。

3.培育幼兒的觀看力及體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。

4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解泡泡的特性（易爆透亮?????七彩色）

教學(xué)難點(diǎn)：通過操作試驗(yàn)驗(yàn)證不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形

活動(dòng)預(yù)備

教學(xué)預(yù)備：泡泡水不同外形的吹泡棒（△○?□☆）自制或購(gòu)買

活動(dòng)過程

一、出示泡泡槍，同時(shí)打出很多泡泡，幼兒說出名稱，引入課題。

二、老師講解泡泡水、吹泡棒，熟悉各部分名稱。重點(diǎn)講解泡泡的吹法，幼兒學(xué)習(xí)。

三、操作試驗(yàn)：

利用圓形吹泡棒練習(xí)吹泡泡，并在吹的過程中觀看泡泡的特點(diǎn)。

大大小小的圓形透亮?????七彩色簡(jiǎn)單爆破

四、老師小結(jié)并讓幼兒知道：圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的。

五、逐一出示其它不同外形的吹泡棒（△?□☆）幼說出名稱，老師再次設(shè)疑，引起幼兒探究與思索愛好：那么想一想，它們吹出的泡泡又會(huì)是什么外形了？

六、幼兒操作驗(yàn)證結(jié)果，老師巡回提問。

七、依據(jù)幼兒操作回答，老師逐一示范驗(yàn)證結(jié)果。

八、小結(jié)：

原來不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的，其他外形的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇異呀。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

去院子可以相互交換吹泡棒，再次感受吹泡泡的樂趣，在太陽(yáng)底下觀看泡泡顏色，玩抓泡泡的嬉戲。

教學(xué)反思

平常，常常觀察公園門口有很多孩子在玩吹泡泡嬉戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個(gè)個(gè)滿懷喜悅的追趕泡泡，抓泡泡，比比看誰(shuí)吹的多等，由此激發(fā)了我設(shè)計(jì)此節(jié)課的愛好。

幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學(xué)到更多學(xué)問?！倍竟?jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、樂觀、其樂融融的場(chǎng)景，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時(shí)間關(guān)系，老師只好在幼兒愛好點(diǎn)最高時(shí)，終止了嬉戲，進(jìn)行小結(jié)本次探究活動(dòng)。通過這點(diǎn)，讓我熟悉到，不要一味的遵循原則，有時(shí)候可依據(jù)孩子實(shí)際課堂狀況做以敏捷多變的調(diào)整，這樣又會(huì)起到一個(gè)意想不到的結(jié)果。

中班科學(xué)《吹泡泡》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作試驗(yàn)，了解不同外形的泡泡工具吹出的泡泡都是圓的。

2、在老師的引導(dǎo)下能夠大膽猜想，自覺記錄探究的結(jié)果。

3、在探究活動(dòng)過程中，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

不同外形的泡泡器、記錄表、泡泡水、抹布、各種外形的記錄貼

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過自己動(dòng)手實(shí)踐發(fā)覺不同外形的工具吹出的泡泡都是圓的。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒自己動(dòng)手記錄探究結(jié)果。

活動(dòng)過程：

一、播放歌曲，激發(fā)幼兒的愛好。

1、播放音樂《吹泡泡》，請(qǐng)幼兒說一說你在歌曲里都聽到了什么？（吹泡泡）

2、老師為幼兒出示“吹泡泡”工具，請(qǐng)幼兒觀看并提問：“這是什么？用它能做什么？”，以問題引出主題“吹泡泡”嬉戲，激起幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性和愛好，為新學(xué)問做鋪墊。

二、感知探究。

1、老師出示圓形吹泡器并利用圓形吹泡器吹泡泡，請(qǐng)幼兒觀看圓形吹泡器所吹出的泡泡是什么外形的？請(qǐng)部分幼兒上臺(tái)嘗試，并說出圓形吹泡器所吹出來的泡泡的外形。

2、老師出示記錄表，請(qǐng)幼兒猜想不同外形的吹泡器所吹出泡泡的外形。

3、請(qǐng)幼兒帶著自己的猜想選擇自己喜愛的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），邊試驗(yàn)邊記錄結(jié)果，對(duì)幼兒感覺懷疑的問題“不同工具吹出泡泡的外形應(yīng)當(dāng)是怎樣的？”，利用提問問題：“你用的是什么外形的工具？你發(fā)覺吹出的泡泡都是什么外形的？

4、老師收取記錄表，對(duì)幼兒記錄的結(jié)果進(jìn)行講評(píng)，對(duì)有不同答案的結(jié)果老師進(jìn)行試驗(yàn)證明，讓幼兒對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行推理，得出結(jié)論：“吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的”。

三、活動(dòng)擴(kuò)展。

請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作吹泡泡工具，通過自己制作不同外形的吹泡泡工具進(jìn)行試驗(yàn)，進(jìn)一步證明不同外形的工具吹出來的泡泡都是圓形的。

中班科學(xué)《吹泡泡》教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)吹泡泡的方法。

2、知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形，體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。

3、初步培育幼兒依據(jù)自己的猜想有目的進(jìn)行驗(yàn)證的力量。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備

1、學(xué)具教具：泡泡液、毛巾）每組一份，（圓形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、心形泡泡器）每組一份。大記錄表一份，三角形、正方形、心形卡片若干，五角星吹泡器、長(zhǎng)方形吹泡器各一個(gè)。歡快的音樂。

活動(dòng)過程

（一）、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒吹泡泡的愛好

1、今日我們來這里做什么？今日老師請(qǐng)你們來玩嬉戲。

（二）、學(xué)習(xí)吹泡泡的方法。

1、老師拿出套圈在泡泡液里一蘸，輕輕一吹出泡泡，激發(fā)幼兒的愛好。

（哇，泡泡飛起來呀，小伴侶想不想玩？早猜到你們想玩了。）

2、可是你們知道怎樣吹出泡泡來的嗎？誰(shuí)來說一說？老師示范并講解吹泡泡的方法（吹泡泡要先蘸一點(diǎn)泡泡液，然后嘴對(duì)著泡器，把氣吹出來。）你們會(huì)不會(huì)吹？吹給老師看看。

（三）、創(chuàng)設(shè)自由探究的空間，把握吹泡泡的基本技能。

1、老師為大家都預(yù)備了圓形吹泡器，想不想讓泡泡都飛起來？

泡的嬉戲嗎？老師有要求的：吹泡泡時(shí)，嘴巴不要遇到工具，不要對(duì)著同伴的臉吹泡泡，假如不當(dāng)心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦潔凈。音樂一停，小伴侶要立刻回到位置上休息。

2、幼兒自由探究吹泡泡，把握吹泡泡的基本技巧。師巡察指導(dǎo)。

3、泡泡吹出來了嗎？勝利地小伴侶想一想怎么樣讓泡泡吹得越來越大？

4、總結(jié)吹泡泡的閱歷，現(xiàn)在我請(qǐng)小伴侶說說剛才是怎么勝利的？老師演示，和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的閱歷。蘸一蘸泡泡液，然后輕輕地吹，吹的時(shí)候要時(shí)間長(zhǎng)些，就可以吹出泡泡了。你們都是這么做的對(duì)嗎？太棒了！

（四）、猜想環(huán)節(jié)

1、出示記錄表，介紹材料。

（師：除了圓形的吹泡器，老師也帶來了其他外形的吹泡器。出示記錄表，小伴侶們來看看，都有什么外形的吹泡器？

2、猜一猜：三角形、方形、心形的吹泡器會(huì)吹出什么外形的泡泡？引導(dǎo)幼兒說：我覺得三角形吹泡器會(huì)吹出形的泡泡。

3、幼兒大膽猜想，老師依據(jù)幼兒猜想做記錄。

（五）、出示其他外形的吹泡器，動(dòng)手驗(yàn)證

1、大家都有自己的想法，結(jié)果和我們猜想是不是一樣呢？我們親自來試試不就知道了嗎？

2、幼兒分組操作，并進(jìn)行記錄。在操作前提出要求：

（1）在吹泡泡的時(shí)候，要留意，你玩什么吹泡器？它吹的吹出的泡泡是什么外形的，把你看到的記在腦子里，等會(huì)老師要考你哦？

（2）三角形、正方形和愛心型吹泡器，每一種吹泡器都要玩哦。

（3）音樂一停，小伴侶要立刻回到位置上休息。

3、幼兒操作嘗試，老師全面觀看，準(zhǔn)時(shí)賜予支持與關(guān)心。

（六）驗(yàn)證泡泡的外形

1、請(qǐng)幼兒說說你玩什么外形的泡泡器，它能吹出什么外形的泡泡。

2、出示幼兒的觀看記錄表，我們來看看小伴侶的記錄紙，三角形的吹泡器幾個(gè)小伴侶吹出的泡泡是圓形的？依據(jù)幼兒的實(shí)際記錄狀況依次驗(yàn)證訂正。

3、總結(jié)得出：今日發(fā)覺了什么？原來三種外形的吹泡器，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。

（七）、總結(jié)

今日我們玩了吹泡泡的嬉戲，大家快樂嗎？生活中還有許多外形的物品能吹出泡泡，這里有五角星形的吹泡器，長(zhǎng)方形吹泡器，能吹出什么外形的泡泡呢？我們一起到外面去玩吧！

活動(dòng)反思

平常，常常觀察公園門口有很多孩子在玩吹泡泡嬉戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個(gè)個(gè)滿懷喜悅的追趕泡泡，抓泡泡，比比看誰(shuí)吹的多等，由此激發(fā)了我設(shè)計(jì)此節(jié)課的愛好。

幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學(xué)到更多學(xué)問?！倍竟?jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、樂觀、其樂融融的場(chǎng)景，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時(shí)間關(guān)系，老師只好在幼兒愛好點(diǎn)最高時(shí)，終止了嬉戲，進(jìn)行小結(jié)本次探究活動(dòng)。通過這點(diǎn)，讓我熟悉到，不要一味的遵循原則，有時(shí)候可依據(jù)孩子實(shí)際課堂狀況做以敏捷多變的調(diào)整，這樣又會(huì)起到一個(gè)意想不到的結(jié)果。

中班科學(xué)《吹泡泡》教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)覺只有是鏤空的材料都簡(jiǎn)單吹出泡泡。

2、培育幼兒依據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的力量。

3、體驗(yàn)通過實(shí)際操作，獲得學(xué)問和本事的愉悅情感。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

記錄卡、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

一、開頭部分。

1、在《吹泡泡》的音樂中，一起進(jìn)入活動(dòng)室。

師：我們都很喜愛吹泡泡，那可愛的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五顏六色，大大小小，真美麗呀！

今日，我們一起來玩吹泡泡吧！

2、出示各種材料，并爭(zhēng)論。

（1）師：平常，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，可是今日，大家一起來看看，我給你們預(yù)備了什么呀？

（2）出示記錄卡，幼兒猜想。

師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請(qǐng)大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺得不行以的就打上叉叉。

3、幼兒猜想，老師巡回指導(dǎo)。

4、爭(zhēng)論、介紹幼兒想法。

（1）師：誰(shuí)來介紹自己的猜想？

請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。

（2）師：你為什么這么想呢？有沒有和他不一樣的猜想？

（3）師生共同爭(zhēng)論，并統(tǒng)計(jì)在老師的記錄卡上。

師：我們一起來侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料）

二、幼兒操作。師：小伴侶的猜想都不一樣，那究竟對(duì)不對(duì)呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！

請(qǐng)大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且立刻把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

1、幼兒操作嘗試，老師指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺）

2、比較猜想和嘗試后的結(jié)果。

（1）師：誰(shuí)情愿來和大家共享你操作后的結(jié)果？

有沒有不一樣的結(jié)果？

請(qǐng)有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

（2）師生再次爭(zhēng)論，統(tǒng)計(jì)在老師記錄卡上。

師：在我們小伴侶操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料）

三、總結(jié)

1、誰(shuí)來告知我，你發(fā)覺在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點(diǎn)嗎？

老師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。由于它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

2、結(jié)束部分。

師：我還給大家預(yù)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？

想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！

在音樂《吹泡泡》中跳出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學(xué)到更多學(xué)問。”而本節(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、樂觀、其樂融融的場(chǎng)景，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時(shí)間關(guān)系，老師只好在幼兒愛好點(diǎn)最高時(shí)，終止了嬉戲，進(jìn)行小結(jié)本次探究活動(dòng)。通過這點(diǎn)，讓我熟悉到，不要一味的遵循原則，有時(shí)候可依據(jù)孩子實(shí)際課堂狀況做以敏捷多變的調(diào)整，這樣又會(huì)起到一個(gè)意想不到的結(jié)果。

中班科學(xué)《吹泡泡》教案10

一、設(shè)計(jì)意圖：

幼兒園科學(xué)活動(dòng)的主要目的不是教給孩子科學(xué)學(xué)問，而是培育孩子的科學(xué)愛好，使幼兒通過動(dòng)手試驗(yàn)，動(dòng)手操作，體驗(yàn)勝利的樂趣，讓他們?cè)谳p松的嬉戲中學(xué)習(xí)學(xué)問，增長(zhǎng)見識(shí)，因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)中，為他們供應(yīng)洗潔清，瓶子，吸管等材料，使他們主動(dòng)探究，樂觀思維，進(jìn)展幼兒的觀看力和動(dòng)手力量。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、玩玩、做做、讓孩子在輕松的嬉戲中體驗(yàn)勝利的.喜悅。

2、培育幼兒敢于操作，樂于試驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度，進(jìn)展幼兒的觀看力量。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、裝有肯定量清水的瓶子，吸管若干，小勺若干。

2、洗潔精、洗衣粉，牙膏，清水、音樂磁帶，錄音機(jī)

四、活動(dòng)過程：

1、談話，引起幼兒活動(dòng)的愛好。

師：小伴侶你們吹過泡泡嗎？

幼：我們吹過泡泡

師：那你們知道泡泡瓶里的魔水是用什么制成的嗎？

幼：知道，是洗潔精

幼b：不知道

師：那究竟是用什么制成的呢？讓我們來做一做吧？

2、幼兒動(dòng)手做泡泡魔水。

師：小伴侶發(fā)覺桌子上有什么？

幼a：瓶子、吸管、勺子。

幼b：洗潔精，洗衣粉

幼c：牙膏，清水

師：你們想玩一玩嗎？（想）

幼兒探究操作（相互溝通探究結(jié)果）

幼a：我把洗衣粉放一勺在瓶里，？

幼b：我放了牙膏，不溶化

幼c：我放了少量的洗潔精，攪動(dòng)也出了泡泡。

老師小結(jié)：弄不出泡泡的小伴侶不要焦急，遇到困難要急躁，可以再試一次呀！

3、幼兒玩泡泡

師：小伴侶，你們有的可能是第一次做泡泡魔水，好玩嗎？那你能把自己做的泡泡魔水讓它放起來嗎？來我們?cè)囈辉嚒?/p>

幼a：我的泡泡飛了起來。

幼b：我的泡泡都跑在桌面上了，把瓶子都埋在底下了。

幼c：飛起的泡泡落在我的手上，胳膊上。

師：小伴侶都很喜愛玩泡泡，那么你們知道泡泡是什么顏色嗎？

4、幼兒說泡泡

幼a：我吹出的泡泡有大有小

幼b：為什么我的泡泡在桌面上不滅呢？

幼c：我的泡泡飛到天上什么顏色都有。

老師小結(jié)：吹到桌面上的泡泡不滅，是由于泡泡下面有少量的水，空中的泡泡在陽(yáng)光的照耀下多種顏色，所以我們看起來好美麗。

5、嬉戲《吹泡泡》

方法：老師放《吹泡泡》的歌曲，幼兒可以隨音樂吹出自己的泡泡，也可以隨音樂節(jié)奏以美麗的舞蹈表達(dá)吹泡泡的歡樂。

6、小結(jié)

師：今日通過做試驗(yàn)，我們明白了原來自己動(dòng)手也可以做出奇妙的吹吹魔水，在這節(jié)活動(dòng)中，小伴侶提出了很多的問題，可老師也不知道答案，今日回去，可以問爸爸、媽媽或請(qǐng)他們幫忙上網(wǎng)查一查，明天，你也來當(dāng)一回小老師，告知我們答案好嗎？

中班科學(xué)《吹泡泡》教案11

活動(dòng)目標(biāo)

1．了解水和其它物質(zhì)混在一起產(chǎn)生不同的反應(yīng)。

2．對(duì)水有探究的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

水、量杯、洗潔精、小調(diào)羹、肥皂粉、抹布、吹管、空杯子、塑封的記錄表

活動(dòng)過程

1．導(dǎo)入活動(dòng)

師：看看這里有什么？（老師出示洗潔精和洗衣粉）

它們有什么本事？

小結(jié)：除了你們說的本事之外還有一個(gè)奇怪的本事，會(huì)吹泡泡（老師示范吹泡泡），老師的吹泡泡瓶子里就放了這兩樣?xùn)|西中的其中一樣。

2．幼兒操作試驗(yàn)

師：今日我們自己來制作一個(gè)吹泡泡的瓶子。去試一試，勝利了請(qǐng)你登記你加的是什么，加了多少。

幼兒操作、老師指導(dǎo)，在試驗(yàn)時(shí)要吹而不要吸。

幼兒溝通試驗(yàn)結(jié)果。

小結(jié)：用洗潔精和洗衣粉都可以吹出泡泡，但要把握加的量。

3、活動(dòng)延長(zhǎng)

在水中還可以加什么東西也能吹出泡泡？怎樣讓我們的泡泡吹得更大更多？

活動(dòng)生成及建議

1．活動(dòng)可以延長(zhǎng)到幼兒家庭中，讓孩子和家長(zhǎng)一起探究試驗(yàn)操作怎樣讓泡泡吹得更多更大。

2．活動(dòng)可以滲透到科學(xué)領(lǐng)域中的另一個(gè)方面，就是讓幼兒嘗摸索索，不同外形的吹泡泡工具（如正方形、五角星、心形、橢圓形等）吹出的泡泡外形是否一樣。

中班科學(xué)《吹泡泡》教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)覺只有是鏤空的材料都簡(jiǎn)單吹出泡泡。

2、培育幼兒依據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的力量。

3、體驗(yàn)通過實(shí)際操作，獲得學(xué)問和本事的愉悅情感。

活動(dòng)預(yù)備

1、音樂：大家一起拍拍手

2、記錄卡、幼兒用筆、吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1、在音樂中，一起進(jìn)入活動(dòng)室。

師：我們都很喜愛吹泡泡，那可愛的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五顏六色，大大小小，真美麗呀！今日，我們一起來玩吹泡泡吧！

2、出示各種材料，并爭(zhēng)論。

（1）師：平常，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，大家一起來看看，今日我給你們預(yù)備了什么呀？

（2）出示記錄卡，幼兒猜想。

師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請(qǐng)大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺得不行以的就打上叉叉。

3、幼兒猜想，老師巡回指導(dǎo)。

4、爭(zhēng)論、介紹幼兒想法。

（1）師：誰(shuí)來介紹自己的猜想？請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。

（2）師：你為什么這么想呢？有沒有和他不一樣的猜想？

（3）師生共同爭(zhēng)論，并統(tǒng)計(jì)在老師的記錄卡上。

師：我們一起來侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料）

二、幼兒操作

1、師：小伴侶的猜想都不一樣，那究竟對(duì)不對(duì)呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！請(qǐng)大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且立刻把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

2、幼兒操作嘗試，老師指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺）

3、比較猜想和嘗試后的結(jié)果。

（1）師：誰(shuí)情愿來和大家共享你操作后的結(jié)果？有沒有不一樣的結(jié)果？請(qǐng)有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

（2）師生再次爭(zhēng)論，統(tǒng)計(jì)在老師記錄卡上。

師：在我們小伴侶操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料）

三、總結(jié)

1、誰(shuí)來告知我，你發(fā)覺在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點(diǎn)嗎？

老師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。由于它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

2、老師：我還給大家預(yù)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！

在音樂中跳出活動(dòng)室。

中班科學(xué)《吹泡泡》教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

I、學(xué)問目標(biāo)：運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都

2、力量目標(biāo)：初步嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果。

3、情感目標(biāo)：在探究活動(dòng)過程中體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種外形的吹泡泡工具：圓形(每人一個(gè))三角形、長(zhǎng)方形、半圓形.....(每組若干)

2、水彩筆、記錄紙若干。生活中常見吹泡泡工具若干。

3、黑板、泡泡水、抹布、

活動(dòng)過程：

一、實(shí)物導(dǎo)入

出示吹泡泡工具，激發(fā)幼兒吹泡泡的愛好。

二、創(chuàng)設(shè)自由探究空間感知體驗(yàn)“泡泡的特性

1、在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。

讓幼兒利用老師預(yù)備的吹泡泡工具(圓形工具)

邊玩邊探究：“吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)覺了什么?

2、請(qǐng)幼兒相互溝通探究結(jié)果。(泡泡是圓形的、易破、會(huì)飛、對(duì)著太陽(yáng)是五顏六色的、有大有小、掉在地。上有時(shí)是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等)

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺吹泡泡的工具的外形及泡泡的外形(都是圓形)為問題的提出

三、大膽猜想，爭(zhēng)論預(yù)想結(jié)果。

1、問題提出：“圓形的工具吹出圓形的泡泡，那三角形的工具會(huì)吹出怎樣的泡泡呢?

2、幼兒爭(zhēng)論并將想象的結(jié)果用圖畫的方式記錄下來。

四、幼兒試驗(yàn)、觀測(cè)并記錄。

1、幼兒選擇不同外形的吹泡泡工具，在玩中驗(yàn)證不同外形的工具吹出的泡泡的外形。

2、并在想象結(jié)果的旁邊記錄驗(yàn)證結(jié)果。

五、表達(dá)溝通探究結(jié)果

1、幼兒相互溝通探究的過程和結(jié)果。(小組)

“你用的什么外形的工具?吹出的泡泡是什么外形的?”

2、幼兒同溝通、表現(xiàn)、共享探究的過程和結(jié)果?！坝玫氖鞘裁赐庑蔚墓ぞ?想象吹的泡泡是什么外形的，結(jié)果吹的泡泡又是什么外形的?

3、提問：你發(fā)覺了什么隱秘?

幼兒回答提問

總結(jié)得出：吹泡泡的工具外形不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)：

(與生活相結(jié)合，將幼兒探究愛好推向深化。)

出示生活中熟識(shí)的物品，引發(fā)幼兒思索：“這些東西又能吹出什么外形的泡泡呢?

七、嬉戲“吹泡泡”

以嬉戲的形式結(jié)束

中班科學(xué)《吹泡泡》教案14

科常活動(dòng)——吹泡泡

教學(xué)目的：1、幼兒通過實(shí)踐操作，把握配制泡泡水的方法。

2、學(xué)會(huì)觀看泡泡的大小與泡泡水的濃度及材料口大小的關(guān)系。

3、激發(fā)幼兒的奇怪???心，滿意幼兒探究實(shí)踐的需要。

教學(xué)預(yù)備：

1、供應(yīng)洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子等。

2、粗細(xì)不同的吸管和單孔、多孔、斜孔、口開叉的吸管。

3、每人一份圖表，筆

4、幻燈片

教學(xué)過程:

一、泡泡水隱秘。

1、老師吹泡泡，引起幼兒的愛好。

小伴侶你們看老師在干什么？你們玩過吹泡泡嗎？吹泡泡要用什么材料？（泡泡水、吸管）

2、老師給你們供應(yīng)了三種泡泡水，