幼兒中班數(shù)學(xué)教案

幼兒中班數(shù)學(xué)教案幼兒中班數(shù)學(xué)教案1

設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒對(duì)單個(gè)基本的圖形已有了肯定的熟悉，但是如何關(guān)心幼兒利用這些圖形組合成一些奇妙的圖案，讓幼兒能在嬉戲中感受到數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的。這是值得我們幼兒老師深化討論的問(wèn)題。依據(jù)中班幼兒的生活閱歷和思維特征，本次活動(dòng)將通過(guò)老師的示范講解，聯(lián)系生活中觀看的物體，啟發(fā)幼兒自由操作、探究，培育幼兒創(chuàng)作力量，感受圖形組合創(chuàng)新的樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道圖形是能變化的。

2、培育幼兒的動(dòng)手操作力量，感受圖形組合創(chuàng)新的樂(lè)趣。

3、愿意與同伴共享自己的作品。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

教學(xué)預(yù)備：

1、大小不同的正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形、半圓形若干個(gè)。

2、固體膠，美術(shù)紙、勾線筆、小籃子。

3、不同圖形組合成的圖案（花、小豬）。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：今日老師帶來(lái)一個(gè)神奇的魔術(shù)袋，小伴侶們想知道是什么嗎？（幼：想?。?/p>

2、出示魔術(shù)袋：神奇袋子?xùn)|西多，請(qǐng)你伸手摸一摸，看看摸到了什么？（請(qǐng)一個(gè)幼兒上臺(tái)摸出各種基本的圖形，其他幼兒回答。）

3、師小結(jié)：哇，原來(lái)魔術(shù)袋里面裝了我們熟識(shí)的正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形和半圓形寶寶。

4、師：今日我們要和這些圖形寶寶一起變魔術(shù)，看看誰(shuí)是最會(huì)變的魔術(shù)師。

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)圖形是可以相互轉(zhuǎn)換的

1、師："這些圖形寶寶個(gè)個(gè)都會(huì)變魔術(shù)呢！你們想看看嗎？"（分發(fā)各種圖形給每個(gè)幼兒）

2、出示正方形寶寶，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，讓它變成其他圖形。

師："我是一個(gè)正方形，可是我可以變成長(zhǎng)方形，不信你們看！"（邊說(shuō)邊做）"假如我想變成三角形，小伴侶你有方法嗎？"，"我能變成小正方形嗎？怎么變？"（請(qǐng)幼兒動(dòng)手試試看）3、出示圓形寶寶:"我是圓形，我可以變成什么圖形呢？"4、師：中班小伴侶真會(huì)變，方法真多！老師今日還帶來(lái)了圖形寶寶變的魔術(shù)作品，你們想看看嗎？（幼：想！）

三、培育幼兒動(dòng)手操作力量，對(duì)圖形進(jìn)行組合：

1、師："這些圖形寶寶都很可愛(ài)，而且它們都是相親相愛(ài)的好伴侶，它們可喜愛(ài)在一起玩《手拉手》的嬉戲了，瞧，《手拉手》嬉戲開頭啦！"

（1）師出示組合圖案：花，請(qǐng)小伴侶們看一看，這朵花美麗嗎？它是由幾個(gè)什么圖形變成的？（幼兒觀看后回答）

（2）師出示組合圖案：小豬，請(qǐng)小伴侶們看一看，這只小豬可愛(ài)嗎？它是由幾個(gè)什么圖形變成的？（幼兒觀看后回答）

2、師："你們也想和圖形寶寶變魔術(shù)吧！在變魔術(shù)之前，老師要告知小伴侶們嬉戲規(guī)章。"

（1）一人一張美術(shù)紙、固體膠、勾線筆。先想好你要變的圖案，在籃子里找出你們需要的圖形寶寶，把它們?cè)嚻丛诩垙埳稀５日业较胍獢[放的位置后，再把圖形固定在紙張上。圖形拼擺完成后，可以利用水彩筆添畫上簡(jiǎn)潔的線條，讓圖形寶寶更加好看。

（2）在美術(shù)紙的后面寫上號(hào)數(shù)，并保持畫面潔凈。

（3）組合的圖案與老師示范圖不一樣，可以是我們生活中觀看到的物體。

3、幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)。

四、師幼共同觀賞與閱歷共享。

1、展現(xiàn)幼兒作品進(jìn)行觀賞。

（1）請(qǐng)幼兒上臺(tái)給大家介紹自己的魔術(shù)作品是什么，由哪些圖形變成的。

（2）你最喜愛(ài)哪一張？為什么呢？

2、師小結(jié)：哇，我們中班的小伴侶們都很厲害，都是小魔術(shù)師，變出這么多奇妙的作品，來(lái)給我們自己棒一棒！

五、活動(dòng)延長(zhǎng)。

師：用圖形寶寶可以變出奇妙又美麗的圖案，那小樹葉可以變出更多美麗的圖案嗎？小伴侶們周末和爸爸媽媽去收集許多不同大小的樹葉來(lái)變一變吧！

幼兒中班數(shù)學(xué)教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1．初步建立等量概念。

2．能夠發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)閱歷解決問(wèn)題。

3．體驗(yàn)歡樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

玩具若干，玩具簍兩個(gè)；蘋果標(biāo)記10個(gè)，西瓜標(biāo)記8個(gè)；紅色、黃色發(fā)圈各5個(gè)，藍(lán)色、綠色發(fā)圈各9個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1．引出等量問(wèn)題

(1)師交代競(jìng)賽規(guī)章：今日我們來(lái)進(jìn)行一次運(yùn)玩具競(jìng)賽，大家在規(guī)定時(shí)間內(nèi)跑到指定地方拿玩具，每次只能拿一個(gè)。

(2)幼兒隨著《運(yùn)動(dòng)員》的音樂(lè)動(dòng)身“運(yùn)玩具”。競(jìng)賽結(jié)果：蘋果隊(duì)獲勝。

(3)師：你們猜猜蘋果隊(duì)為什么能獲勝呢?(他們?nèi)硕?

2．解決怎樣等量的問(wèn)題

(1)師：聰慧的雯雯發(fā)覺(jué)蘋果隊(duì)人多了，有誰(shuí)能有好方法很快知道蘋果隊(duì)比西瓜隊(duì)多幾個(gè)人呢?

(2)幼兒相互爭(zhēng)論。(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)；小伴侶手拉手，誰(shuí)沒(méi)有好伴侶就是多了)

(3)蘋果隊(duì)和西瓜隊(duì)的幼兒手拉手，發(fā)覺(jué)蘋果隊(duì)幼兒多了兩個(gè)，讓其中的一個(gè)幼兒把蘋果標(biāo)記換成西瓜標(biāo)記。

(4)師：現(xiàn)在大家都有了好伴侶，也就是兩隊(duì)人數(shù)一樣多了，我們?cè)俅芜M(jìn)行公正的“運(yùn)玩具”競(jìng)賽。

3．提出新要求

(1)師：我們分男孩子和女孩子再來(lái)一次競(jìng)賽，請(qǐng)女孩子自由選紅色和黃色發(fā)圈。幼兒自選后，發(fā)覺(jué)兩隊(duì)不等，由男孩子關(guān)心檢查并調(diào)整。

(2)女孩子進(jìn)行“運(yùn)玩具”競(jìng)賽，男孩子做啦啦隊(duì)為女孩子加油。

(3)同樣的方法，男孩子自由選綠色和藍(lán)色發(fā)圈。幼兒自選后，發(fā)覺(jué)兩隊(duì)不等，由女孩子關(guān)心檢查并調(diào)整。

(4)男孩子進(jìn)行“運(yùn)玩具”競(jìng)賽，女孩子做啦啦隊(duì)為男孩子加油。

(5)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)哪隊(duì)運(yùn)玩具多又快，為獲勝隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)牌。

(6)大家戴上獎(jiǎng)牌一起跳舞慶祝。

4．放松活動(dòng)

活動(dòng)評(píng)析

教學(xué)活動(dòng)的勝利與否，關(guān)鍵在于老師是否能將教材、教法、幼兒三方面作周密考慮，簡(jiǎn)而言之就是“三備”：備教材、備教法、備幼兒。以教學(xué)活動(dòng)《運(yùn)玩具》為例：

一、備教材——直擊教學(xué)目標(biāo)，思索核心訓(xùn)練價(jià)值

“運(yùn)玩具”是中班的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，它的核心是等量關(guān)系的教學(xué)。根據(jù)《綱要》要求，中班的幼兒已經(jīng)需要學(xué)習(xí)和了解等量的概念。因此，老師首先需要的就是找準(zhǔn)教學(xué)原點(diǎn)，認(rèn)真思索本次活動(dòng)的目標(biāo)(核心價(jià)值)是什么，以定位精確?????、指向清楚的教學(xué)目標(biāo)來(lái)引領(lǐng)教學(xué)全程。品讀三個(gè)目標(biāo)，我們可以看出：在教學(xué)內(nèi)容選擇上，“等量”這一教學(xué)核心適合于中班幼兒學(xué)科學(xué)習(xí)：而嬉戲化教學(xué)手段，借助問(wèn)題發(fā)覺(jué)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的方式則體現(xiàn)了較好的策略和手段運(yùn)用。認(rèn)知對(duì)象(內(nèi)容)、認(rèn)知主體(幼兒)、認(rèn)知策略三要素通過(guò)目標(biāo)得到了有效整合，整體表述精確到位、漸漸遞進(jìn)，教學(xué)活動(dòng)的核心價(jià)值得到了體現(xiàn)，目標(biāo)建構(gòu)成螺旋式上升態(tài)勢(shì)。

二、備教法——推敲教學(xué)環(huán)節(jié)，營(yíng)造自然“發(fā)覺(jué)之旅”

在“運(yùn)玩具”這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，我們能夠比較充分地觀察幼兒在“生活化”的嬉戲情境中樂(lè)觀主動(dòng)地參加嬉戲，發(fā)自內(nèi)心地想要習(xí)得學(xué)問(wèn)。借助于老師的無(wú)形牽引，幼兒在不知不覺(jué)中做到了“以數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)和思維方式解決實(shí)際問(wèn)題”。一切顯得水到渠成，教學(xué)設(shè)計(jì)顯出環(huán)環(huán)相接、層層推動(dòng)的特點(diǎn)。比如，為了使幼兒更加熟識(shí)“等量”概念，敏捷運(yùn)用已得的閱歷來(lái)解決問(wèn)題，老師支配了幼兒最為感愛(ài)好的競(jìng)賽嬉戲環(huán)節(jié)。初看似前面嬉戲的重復(fù)，認(rèn)真推敲，我們會(huì)發(fā)覺(jué)：“幼兒自由分組”區(qū)分于從前的老師預(yù)先分發(fā)水果標(biāo)記，幼兒的嬉戲自由度得到增加；“男生女生相互檢查”區(qū)分于從前的個(gè)別幼兒檢查，促進(jìn)了幼兒團(tuán)體間的溝通和伙伴關(guān)系的建立；人數(shù)不一樣多時(shí)的相互調(diào)整，既有閱歷的運(yùn)用，更增加了一絲關(guān)心和關(guān)懷的意味。這樣的嬉戲充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，在歡樂(lè)中進(jìn)展了思維、豐富了技能。

三、備幼兒——了解所需。傳遞恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法

縱觀“運(yùn)玩具”的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，沒(méi)有呆板的說(shuō)教，沒(méi)有生硬的講解，借由最初的競(jìng)賽，人數(shù)多少的問(wèn)題在幼兒的面前得到呈現(xiàn)。老師緊緊抓住幼兒對(duì)于公正性的質(zhì)疑，發(fā)起了新的互動(dòng)，以求知者的姿勢(shì)來(lái)請(qǐng)教于幼兒：“誰(shuí)能很快知道人數(shù)不等?畢竟多幾個(gè)?怎樣才能一樣多呢?”類似這樣的提問(wèn)，深化了幼兒自我的探究行為，逐步理解了“等量”的概念，摸索出如何使不同人數(shù)的隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)“等量”的方法，使學(xué)習(xí)質(zhì)態(tài)得到提升，問(wèn)題在摸索嘗試中迎刃而解。這樣的一種學(xué)習(xí)氛圍，將幼兒的主體感受與老師、與訓(xùn)練情境緊密聯(lián)系，使學(xué)習(xí)不再是老師駕馭主導(dǎo)之下的被動(dòng)學(xué)習(xí)。

幼兒中班數(shù)學(xué)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉長(zhǎng)方體和圓柱體，簡(jiǎn)潔了解它們和長(zhǎng)方形、圓形之間的關(guān)系。

2、搜集生活中的多種長(zhǎng)方體和圓柱體的物品,并進(jìn)行組合造型。

活動(dòng)預(yù)備：

1、自制一個(gè)大的長(zhǎng)方體和一個(gè)大的圓柱體。

2、長(zhǎng)方體和圓柱體的物品若干。

3、紙張若干，每名幼兒一盒彩筆、一根毛線。

4、廢舊撲克牌、數(shù)字卡片、塑料卡片各若干，光盤、彩色圓形卡片各若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：班里來(lái)了兩位小客人“會(huì)滾動(dòng)”和“不會(huì)滾動(dòng)”，它們由于爭(zhēng)搶自己的好伴侶吵架了，請(qǐng)大家?guī)蛶兔Α?/p>

幼：幼兒任意選擇一件物品先在地上嘗試是否滾動(dòng)后，再把它投入到“會(huì)滾動(dòng)”和“不會(huì)滾動(dòng)”的肚子里。

二、熟悉長(zhǎng)方體

1、師幼共同檢查下投入到“不會(huì)滾動(dòng)”肚子里的物品是否正確。

2、請(qǐng)幼兒觀看“不會(huì)滾動(dòng)”中的一件物品是什么樣子的？（幼兒自由回答）

3、提問(wèn)：它有幾個(gè)面？有沒(méi)有一樣大的面？（意見(jiàn)不全都）

4、老師建議大家用畫的方式驗(yàn)證下。（兩名幼兒一組合作，老師巡回指導(dǎo)）

5、驗(yàn)證后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有一樣大的面？每個(gè)面都是什么外形的？（都是長(zhǎng)方形的；4個(gè)長(zhǎng)方形，另兩個(gè)是正方形）

6、師幼總結(jié)長(zhǎng)方體的樣子：

A、身體像盒子一樣，有6個(gè)面，相對(duì)的面一樣大，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形。

B、身體像盒子一樣，有6個(gè)面，相對(duì)的面一樣大，4個(gè)面是長(zhǎng)方形，另兩個(gè)面是正方形。

7、請(qǐng)幼兒找找活動(dòng)室里的長(zhǎng)方體物品。

三、熟悉圓柱體

8、師幼檢查投入到“會(huì)滾動(dòng)”肚子里的物品是否正確。

9、請(qǐng)幼兒觀看“會(huì)滾動(dòng)”中的一件物品是什么樣子的？（幼兒自由回答）

10、提問(wèn)：上下兩個(gè)圓形一樣大么？

11、老師提議大家還是用畫的方式驗(yàn)證下。（兩名幼兒一組合作，老師巡回指導(dǎo)）驗(yàn)證后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兩個(gè)圓形是否一樣大？

12、觀看手中的“會(huì)滾動(dòng)”從上到下是否一樣粗？（不確定）請(qǐng)幼兒用毛線量一量，再說(shuō)說(shuō)看。

13、請(qǐng)幼兒嘗試總結(jié)圓柱體的樣子，老師適時(shí)引導(dǎo)。身體像柱子，上、下兩個(gè)圓形一樣大，從上到下一樣粗的物體叫做圓柱體。

14、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)日常生活中的哪些物品是圓柱體的。

三、了解長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形的關(guān)系，圓柱體和圓形的關(guān)系。

15、幼兒分成兩隊(duì)，長(zhǎng)方體隊(duì)和圓柱體隊(duì)。

16、請(qǐng)長(zhǎng)方體隊(duì)把長(zhǎng)方形材料變成長(zhǎng)方體；圓柱體隊(duì)把圓形材料變成圓柱體。（老師提示幼兒要合作完成，巡回指導(dǎo)）

17、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是用什么方法分別把長(zhǎng)方形變成了長(zhǎng)方體、圓形變成了圓柱體。（把若干一樣大的長(zhǎng)方形疊加在一起就是長(zhǎng)方體；把若干一樣大的圓形疊加在一起是圓柱體。）

四、用各種長(zhǎng)方體、圓柱體物品組合造型。

幼兒中班數(shù)學(xué)教案4

［內(nèi)容分析］

《幼兒創(chuàng)新才智嬉戲》是以培育幼兒創(chuàng)新精神，讓幼兒具有初步的創(chuàng)新意識(shí)為目標(biāo)的新課程。教材本身內(nèi)容來(lái)源于生活，特殊是來(lái)源于幼兒身邊所發(fā)生的事情，即注意讓幼兒多關(guān)注自己身邊的四周事物。通過(guò)幼兒自身嘗試和體驗(yàn)，培育幼兒大膽想象，勇于探究的創(chuàng)新精神和品質(zhì)。此活動(dòng)《多變的圖形》來(lái)源于教材本身的設(shè)計(jì)，以教材為載體，充分挖掘孩子們生活中的閱歷，在此基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)不斷創(chuàng)新，大膽改良，培育了孩子大膽想象的力量，而且鼓舞孩子們大膽實(shí)踐，敢于嘗試新方法。

［幼兒分析］

中班的孩子正是對(duì)自己身邊的四周事物感愛(ài)好的時(shí)期，語(yǔ)言表達(dá)不是很完整，也沒(méi)有什么主見(jiàn)。經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)和關(guān)心，他們也能將事情做的很好。因此，在活動(dòng)時(shí)，為他們供應(yīng)一些蘊(yùn)涵訓(xùn)練目標(biāo)的，適合他們的材料，讓孩子主動(dòng)參加、樂(lè)觀探究，通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)展孩子的思維，鼓舞他們從不同角度思索問(wèn)題。

［設(shè)計(jì)思路］

幼兒喜愛(ài)探究生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，對(duì)長(zhǎng)方形、梯形、半圓形、橢圓形產(chǎn)生愛(ài)好和奇怪???心，為了開展分類、排序等探究活動(dòng)在生活和嬉戲中運(yùn)用已有的閱歷進(jìn)行大膽聯(lián)想和制造；幼兒還需要在各種操作時(shí)間中進(jìn)一步學(xué)習(xí)、發(fā)覺(jué)，為此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、培育幼兒對(duì)拼圖添畫的愛(ài)好。

2、進(jìn)展幼兒想象力和制造力。

3、引導(dǎo)幼兒在熟悉幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過(guò)聯(lián)想畫成簡(jiǎn)潔的物體，并表現(xiàn)出其主要特征。

［活動(dòng)預(yù)備］

箱子一個(gè)、圖形示范幾張、圖形拼插玩具每人一份、帶有圖形的紙張每人一份、彩筆。

［活動(dòng)流程］

1、導(dǎo)入：聽(tīng)音樂(lè)“找伴侶”入場(chǎng)。

2、授課：嬉戲“奇異箱”。師：今日，老師帶來(lái)了一只奇異的箱子，（出示箱子）你們想不想知道里面藏了什么隱秘阿？

A、老師念兒歌：奇異口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)了，摸出來(lái)，看！是什么？

拿出圖形（圓形）：這是什么呀？幼兒：圓形。

老師接著把此“圓形”粘貼在黑板上，爭(zhēng)論：那你還看著是什么？幼兒發(fā)散思維想象：大蘋果、太陽(yáng)等。

B、師再念兒歌：奇異口袋東西多，請(qǐng)某某小伴侶來(lái)摸一摸。小伴侶摸出圖形后，猶如上進(jìn)行爭(zhēng)論。（長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形、三角形）

3、師：咱們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€“超級(jí)魔術(shù)師”的嬉戲。

拿起一張圓形，變變變，“變出不同的臉”，把什么變成了什么？是怎么變成的呢？（引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)添畫，變成另外的圖形）

4、引導(dǎo)幼兒自己想象創(chuàng)新。小伴侶們，你們也想不想象魔術(shù)師一樣來(lái)變魔術(shù)呢？老師為小伴侶們預(yù)備了一些圖形，下面就請(qǐng)小伴侶們來(lái)開頭設(shè)計(jì)、制造。咱們來(lái)比比看看誰(shuí)能設(shè)計(jì)出和別人不一樣的。

5、將部分幼兒的作品在實(shí)物投影儀上展現(xiàn)給大家，并進(jìn)行評(píng)析，鼓舞幼兒的設(shè)計(jì)。

［活動(dòng)反思］

通過(guò)這節(jié)活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒對(duì)圖形把握的很好，一看到圖形就能馬上能說(shuō)出該圖形的名稱和特征。對(duì)拼圖添畫很感愛(ài)好，想象的豐富，能把想象的某個(gè)物體說(shuō)出是什么圖形，拼圖完成的較好，添畫有的幼兒完成的不是很好，在這方面還需加強(qiáng)練習(xí)。

幼兒中班數(shù)學(xué)教案5

一、授課班級(jí)：中班

二、內(nèi)容分析：

幼兒喜愛(ài)探究生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形產(chǎn)生愛(ài)好和奇怪???心，能正確辨認(rèn)和并說(shuō)出它們的名稱和特征，但是不能對(duì)這些圖形進(jìn)行很好的利用和玩耍，也不能和自己聯(lián)系起來(lái)，去發(fā)覺(jué)圖形和人的關(guān)系。所以設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí)就是通過(guò)引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)活動(dòng)，讓幼兒溫故而知新，了解各種圖形的特征，通過(guò)猜想、拼搭、組合、圖畫等了解圖形之間的關(guān)系。為了在活動(dòng)中進(jìn)一步開展探究活動(dòng)，讓幼兒在生活閱歷中進(jìn)行大膽的聯(lián)想和制造；我組織幼兒圍繞圖形綻開一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng)，讓幼兒在生活閱歷的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂(lè)趣，從中培育幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣，我們的創(chuàng)新才智嬉戲內(nèi)容注意從幼兒的生活實(shí)際動(dòng)身，著眼于幼兒身邊的好玩現(xiàn)象，細(xì)心選擇生活中的內(nèi)容作為訓(xùn)練內(nèi)容，活動(dòng)內(nèi)容符合孩子的年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新思維特點(diǎn)就此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

三、幼兒分析

中班的幼兒已熟悉不少基本的圖形，在已有的認(rèn)知水平和生活閱歷的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新思維力量略微有點(diǎn)欠缺，語(yǔ)言表達(dá)和概括力量不成熟，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，雖然也涉及到拓展幼兒思維的內(nèi)容，但都不系統(tǒng)，因此，幼兒對(duì)于創(chuàng)新思維缺乏主動(dòng)性和閱歷。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新的欲望，學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近幼兒生活，更簡(jiǎn)單為幼兒接受。

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

在鞏固正方形、長(zhǎng)方形、圓形的基礎(chǔ)上，了解各種圖形的特征，通過(guò)猜想、拼搭、組合、圖畫等了解圖形之間的關(guān)系。為了讓幼兒在活動(dòng)中進(jìn)一步開展探究，在生活閱歷中進(jìn)行大膽的聯(lián)想和制造；我組織幼兒圍繞圖形綻開一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng)，讓幼兒在生活閱歷的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂(lè)趣，從中培育幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣，我們的創(chuàng)新才智嬉戲內(nèi)容注意從幼兒的生活實(shí)際動(dòng)身，著眼于幼兒身邊的好玩現(xiàn)象，細(xì)心選擇生活中的內(nèi)容作為訓(xùn)練內(nèi)容，活動(dòng)內(nèi)容符合孩子的年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新思維特點(diǎn)就此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)圖形分、合的樂(lè)趣。

2、能將圖形進(jìn)行等分、拼搭、組合，理解圖形間的關(guān)系。

3、能主動(dòng)操作、認(rèn)真觀看。

4、幼兒發(fā)散思維制造、想象。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：知道各種圖形的基本特征。

2、物質(zhì)預(yù)備：

1）預(yù)備各種大小不一、顏色不同的圖形（三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形……），一部分在草地上，一部分在籃子中。幼兒專用剪刀、膠水、水彩筆、籃子等。

2）猜想表，展現(xiàn)卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看圖形，查找隱秘，鞏固對(duì)圖形特征的理解。

提問(wèn)：

1、草地上有哪些圖形？

2、他們有什么隱秘？（三角形有三條邊三個(gè)角，正方形四條邊一樣長(zhǎng)四個(gè)角一樣大……），告知給好伴侶聽(tīng)。

小結(jié)：原來(lái)每種圖形都有自己的隱秘，比如三角形有三條邊三個(gè)角，正方形四條邊一樣長(zhǎng)四個(gè)角一樣大等等。

二、幼兒主動(dòng)進(jìn)行等分、拼搭的嬉戲活動(dòng)。

（一）等分嬉戲

1、出示“猜想卡”，記錄圖形等分后的猜想。

1）你想猜什么圖形？（三角形）

2）三角形平分成2份后，會(huì)變成什么圖形？（圓形、三角形……）請(qǐng)?jiān)凇安孪肟ā鄙嫌涗洝?/p>

3）個(gè)別記錄——集體記錄（同上記錄完“猜想卡”）

小結(jié)：剛才你們猜想了每種圖形在平分成２份后會(huì)變成另外的圖形，那么你們想自己親自來(lái)驗(yàn)證驗(yàn)證，分一分嗎？

2、幼兒進(jìn)行圖形等分。

1）幼兒進(jìn)行操作，將各種圖形進(jìn)行２等分。

對(duì)分后，老師提問(wèn)：

①圖形有變化嗎？變成了什么圖形？在“猜想卡”上做記錄。

②假如圖形沒(méi)有變化，再拿這個(gè)圖形來(lái)分分，看可以變成另一種圖形嗎？

2）幼兒敘述自己的分法，可以進(jìn)行多種分發(fā)的賜予鼓舞。

（二）拼搭嬉戲

1、出示“展現(xiàn)卡”，展現(xiàn)拼搭后的圖形。

介紹“展現(xiàn)卡”的用途：將拼搭好后的圖形貼在卡上展現(xiàn)。

2、幼兒進(jìn)行圖形拼搭

1）幼兒操作，將圖形進(jìn)行拼搭。

要求：在藍(lán)中找2個(gè)一樣大小的圖形進(jìn)行拼搭，拼搭后觀看。

提問(wèn)：你的2個(gè)一樣大小的圖形變成了哪種圖形？想想拼拼還可以變成什么圖形？

2）幼兒展現(xiàn)并敘述自己的拼搭。

①幼兒出示“展現(xiàn)卡”，講解給同伴聽(tīng)“我選的２個(gè)一樣大小的xx圖形拼搭后變成了什么圖形”。

②幼兒出示“展現(xiàn)卡”，講解給客人老師聽(tīng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：《變圖形》回家后，請(qǐng)爸爸或媽媽給你在紙上畫上圖形讓幼兒添畫，變成自己喜愛(ài)的東西。

活動(dòng)反思：通過(guò)本主題開展的一系列活動(dòng)，幼兒對(duì)圖形有了一個(gè)正確的熟悉，他們分別了解了圖形的基本特征?；顒?dòng)中發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)用圖形玩的嬉戲和操作活動(dòng)，特別感愛(ài)好，尤其是圖形拼貼，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和制造力。但活動(dòng)中也有個(gè)別幼兒對(duì)長(zhǎng)方形與正方形發(fā)生混淆。還需要加強(qiáng)練習(xí)。在活動(dòng)中幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，有的拼出了機(jī)器人；有的拼出了黃鶴樓；有的拼出了大拖車；有的拼出了輪船火車；活動(dòng)中發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)用圖形玩的嬉戲和操作活動(dòng)，特別感愛(ài)好，尤其是圖形拼貼，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和制造力。

幼兒中班數(shù)學(xué)教案6

教學(xué)目標(biāo)：1、能正確快速地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的點(diǎn)子和認(rèn)讀10以內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字。

2、能將點(diǎn)子和數(shù)字進(jìn)行配對(duì)。

教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確將點(diǎn)子與數(shù)字進(jìn)行配對(duì)。

教學(xué)形式：小組活動(dòng)形式

教學(xué)過(guò)程：

1、老師導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

師：告知小伴侶一個(gè)好消息，小蜜蜂門明天要過(guò)生日，他們想邀請(qǐng)小伴侶們?nèi)⑴c生日晚會(huì)，你們想不想去？（幼兒回答）

師：那我們送小蜜蜂什么生日禮物呢？（幼兒自由回答）老師對(duì)幼兒的回答賜予確定。

師：我們大家一起去采花，明天送給小蜜蜂，好不好？（幼兒回答）

師：小伴侶們看，花園里開了這么多花（老師把花灑在桌面上），你們觀看一下五顏六色的花有什么不一樣？（幼兒自由說(shuō)）。今日老師為小伴侶們預(yù)備了一些美麗的小籃子，大家認(rèn)真看一看，小籃子有什么不一樣？你發(fā)覺(jué)了什么？（幼兒自由回答）老師準(zhǔn)時(shí)賜予確定。

師：下面小伴侶們就去給小蜜蜂采花好不好？（幼兒回答）

師：在采花時(shí)小伴侶們要讓花上的數(shù)字（點(diǎn)子）與花籃上的點(diǎn)子（數(shù)字）一樣，聽(tīng)音樂(lè)開頭采花，音樂(lè)停了采花結(jié)束。

2、幼兒開頭嬉戲（采花）

3、采花結(jié)束后，老師要找幼兒說(shuō)一說(shuō)：“你們采了幾朵花？采花過(guò)程中你發(fā)覺(jué)了什么？（只要能說(shuō)出點(diǎn)子和數(shù)字一樣或數(shù)字和點(diǎn)子一樣就可以了？

4、嬉戲：小矮人找伴侶

1)

導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶們喜愛(ài)聽(tīng)小矮人的故事嗎？（幼兒回答），小矮人今年天要和點(diǎn)子娃娃做嬉戲，可是小矮人找不到哪個(gè)點(diǎn)子娃娃是自己的伴侶，想請(qǐng)小伴侶們幫忙。你們?cè)覆磺樵戈P(guān)心他們？（幼兒回答）。今日老師就把小矮人和點(diǎn)子娃娃都請(qǐng)到了我們幼兒園里，你們想不想見(jiàn)到他們呀？（老師把卡片分放在幼兒面前）小伴侶們觀看一下小矮人和點(diǎn)子娃娃它們之間有什么不同？（幼兒自由回答）。好現(xiàn)在咱們就來(lái)關(guān)心小矮人找伴侶。

2)幼兒關(guān)心小矮人找伴侶，找完后，找個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。（幼兒自由回答）數(shù)一數(shù)你找了幾對(duì)伴侶。（幼兒回答）

3)小伴侶們看一看（出示掛圖）這又來(lái)了幾位小矮人。冬天來(lái)了，它們到外面去烤火、做嬉戲，它們也想找?guī)讉€(gè)伴侶和它們一起玩耍，咱們關(guān)心他們找到它的伴侶好不好？（找個(gè)別幼兒到前邊來(lái)關(guān)心小矮人找伴侶）。指著圖問(wèn)幼兒：“說(shuō)說(shuō)為什么他們兩個(gè)是伴侶？你是怎么知道的？（幼兒回答）

4)小結(jié)：今日，小伴侶們?yōu)樾∶鄯漕A(yù)備了生日禮物，又關(guān)心小矮人找到了伴侶，你們真能干，小蜜蜂和小矮人都特別感謝你們，并讓我代他們感謝你們。好了，今日嬉戲就玩到這里，咱們一起到戶外去活動(dòng)。

幼兒中班數(shù)學(xué)教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)對(duì)比，感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征。

2.在愉悅的嬉戲情節(jié)中，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

3.激發(fā)深厚的探究愛(ài)好。

4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：

1.初步了解生活中的基本圖形。

物質(zhì)預(yù)備：

1.四種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的實(shí)物若干。

2.幾何圖形拼組成的圖畫。

3.魔術(shù)箱、魔法棒。

4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片。

5.找房子操作卡。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入部分：用嬉戲的方式讓幼兒熟悉三種幾何圖形。

1.嬉戲：摸一摸"魔術(shù)箱"。

師："小伴侶們，今日我從圖形王國(guó)借來(lái)一個(gè)魔術(shù)箱，(出示魔術(shù)箱)這個(gè)魔術(shù)箱可奇妙了，你們想不想知道魔術(shù)箱里藏了什么呢?那我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小伴侶們變出什么好玩的東西。"

(1)念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么?"摸出一本正方形的積木，問(wèn)："這是什么?它的正面是什么外形?"提問(wèn)"日常生活中還有那些東西是正方形的?"(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)提問(wèn)"你怎么知道，它們是正方形的呢?"總結(jié)：正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本事好。

(2)再念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)小伴侶來(lái)摸一摸。"當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)誕生活中還有哪些這樣的物品。嬉戲反復(fù)進(jìn)行。依次提問(wèn)"你怎么知道，它們是.....形的呢?"并進(jìn)行總結(jié)：

圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑;三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢;梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣。

(3)老師：原來(lái)魔術(shù)箱里可以變出圓形，三角形，正方形，梯形，那圖形王國(guó)里確定還有許多好玩的圖形，我們一起去參觀一下。

二、嬉戲：小動(dòng)物找家

1.哦，你們看，我在圖形王國(guó)還找到了一根魔法棒，(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?("變"出四種小動(dòng)物)小伴侶們，他們是什么動(dòng)物呀?

2.師："咦!這四個(gè)小動(dòng)物似乎在哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它們?cè)趺戳恕?"小雞、小狗、小貓，小熊，怎么啦?"(老師模擬小動(dòng)物的聲音)"我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了!"，小伴侶們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆磺樵赴?"

3.師："你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。"師："小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有外形的：

認(rèn)真聽(tīng)，小雞說(shuō)，"我的房子是三角形的。"小狗說(shuō)，"我的房子是正方形的。"小貓說(shuō)，"我的房子是梯形的。"小熊說(shuō)，"我的房子是圓形的。"

4.提問(wèn)：小動(dòng)物的房子都是什么外形得呀?首先，小雞的房子是什么外形的?依次提問(wèn)小狗、小貓、小熊家的房子是什么外形的?幫幼兒回憶一下。

5.幼兒操作：接下來(lái)，請(qǐng)小伴侶幫小動(dòng)物們找房子了，在找的時(shí)候要留意小動(dòng)物們的房子的外形是不一樣的，在找到他們的房子后，將房子貼在對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的后面，全部找完后，請(qǐng)你們把操作卡貼到黑板上，不用搬椅子，當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)結(jié)束后，請(qǐng)小伴侶坐回原來(lái)的位置。

三、找一找，數(shù)一數(shù)。

1.老師用魔法棒"變"出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖畫，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)?

師："我們幫小動(dòng)物們找到了自己的房子，小動(dòng)物們很快樂(lè)的各自回家去休息了，其實(shí)，圖形王國(guó)里還有好多好玩的東西，我們還可以用魔法棒(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫)原來(lái)是一幅美麗的圖畫。現(xiàn)在，小伴侶們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)?

2.老師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)。

四、操作練習(xí)。

結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)四種幾何圖形的熟悉。

師："小伴侶們，今日我們?cè)趫D形王國(guó)熟悉了好多的圖形寶寶，小伴侶們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?"(依次出示四種幾何圖形的卡片，讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱)。

師："圖形王國(guó)里還有好多好多奇異的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不?"活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.讓幼兒把小動(dòng)物的"房子"分類放到區(qū)域角中。

2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

幼兒中班數(shù)學(xué)教案8

有益的學(xué)習(xí)閱歷：連續(xù)學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，把握序數(shù)詞第ｘ排第ｘ號(hào)。

預(yù)備：將行號(hào)寫在椅背的角上，列號(hào)寫在椅背的中間。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1．嬉戲：找座位。事先將全體幼兒編好次序，（第幾行第幾列）然后老師發(fā)出指令：請(qǐng)對(duì)號(hào)入座。幼兒應(yīng)快速找到自己的座位，要求力量強(qiáng)的幼兒說(shuō)出自己從哪個(gè)方向數(shù)，第幾行第幾列。

2．指導(dǎo)幼兒練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒從小兔的住房層號(hào)分析，樓房是從哪個(gè)方向分層分號(hào)的，然后根據(jù)這個(gè)方向數(shù)一數(shù)，找出每一種動(dòng)物的住房在第幾層第幾號(hào)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《好玩的“0”》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道沒(méi)有了可以用"0"來(lái)表示，引起幼兒對(duì)生活中消失的"0"的愛(ài)好和思索。

2、初步知道"0"在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。

教學(xué)預(yù)備：

6只籃子，依次放入數(shù)量為5、4、3、2、1的實(shí)物玩具，第6只籃子內(nèi)不放玩具。電視機(jī)、錄像帶（有關(guān)"0"的錄像，尺、溫度計(jì)、門牌號(hào)、車牌、比分牌、球衣編號(hào)）。數(shù)字娃娃表演。每人一張泡沫板數(shù)字。磁帶《找伴侶》。

教學(xué)過(guò)程：

一、引出數(shù)字“0”

1、依次出示籃子里的玩具。提問(wèn)：籃子里有什么？用數(shù)字幾表示？（復(fù)習(xí)數(shù)字1－5）

2、第6只籃子內(nèi)放有玩具，知道沒(méi)有用數(shù)字"0"來(lái)表示。

3、感知"0"的外形。

4、讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么沒(méi)有了也可以用"0"表示。

二、爭(zhēng)論

1、老師：你在什么地方見(jiàn)到過(guò)"0"。

2、幼兒自由講。老師放錄像，關(guān)心幼兒理解"0"，在生活中的不同作用。

（1）東西沒(méi)有了用"0"表示，"0"表示沒(méi)有。

（2）濕度計(jì)上的"0"表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。

（3）車牌、門牌、電話號(hào)碼、年歷、球衣上的"0"表示一個(gè)數(shù)字。

（4）尺子上的"0"表示起點(diǎn)。

（5）球賽時(shí)比分牌上的"0"表示沒(méi)有進(jìn)球，0：0表示平局，1：0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。

3、總結(jié)。"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含義。

三、觀看表演

1、復(fù)習(xí)0－10的排序。

2、知道"0"在自然數(shù)列中的位置。

3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出"0"在什么狀況下可以比其它數(shù)字大。

四、嬉戲"找伴侶"

要求兩個(gè)數(shù)字娃娃做好伴侶，比比誰(shuí)大誰(shuí)小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)――我拿到10張數(shù)卡

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――我拿到10張數(shù)卡

有益的學(xué)習(xí)閱歷：正確熟悉10以內(nèi)的數(shù)。

預(yù)備：

活動(dòng)室一端距離墻壁約3米處放一棵“大樹”，樹上掛數(shù)卡若干，繞大樹畫一圓圈。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1．依據(jù)場(chǎng)地和“樹”的大小把幼兒分成1-2組，音樂(lè)響起，每組幼兒同時(shí)到樹上摘數(shù)卡，音樂(lè)停止，幼兒停止摘數(shù)卡，立刻回到圓圈外。

2．幼兒把摘下的數(shù)卡拿到自己的座位上，把每張數(shù)卡讀一遍，然后把相同的數(shù)卡放在一起，老師讓幾個(gè)幼兒說(shuō)出自己有哪幾種數(shù)卡，每種卡的張數(shù)，哪種卡最少，哪種卡最多。其余幼兒講給同桌的小伴侶聽(tīng)，老師留意檢查。

3．讓幼兒將數(shù)卡按從小到大的挨次擺放。留意個(gè)別幼兒可能對(duì)間隔幾個(gè)數(shù)的卡擺放不正確，要準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)。

4．拿出自己最大的數(shù)卡，和同桌的小伴侶比較，看誰(shuí)摘到比較大的數(shù)卡。

5．把數(shù)卡分別放回相應(yīng)的筐子里。

幼兒中班數(shù)學(xué)教案9

一、活動(dòng)科目：數(shù)學(xué)

二、活動(dòng)內(nèi)容：《小熊請(qǐng)客一》

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)數(shù)，能將數(shù)字符號(hào)與詳細(xì)數(shù)量相對(duì)應(yīng)。

2、提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)課程的愛(ài)好。

四、活動(dòng)預(yù)備

1、小熊、貓、小雞、兔子圖片各一。

2、圖:三條魚、四條蟲、兩個(gè)紅蘿卜。

3、1~6數(shù)字卡片三份及教學(xué)課件。

五、活動(dòng)過(guò)程

1、教學(xué)課件：

1）我是小熊笨笨，今日是我的生日，我要去請(qǐng)我的好伴侶！

2）我要先去請(qǐng)小貓

3）我要去請(qǐng)小雞

4）我要去請(qǐng)小白兔

5）小熊給自己的好伴侶預(yù)備了好吃的分別是魚、毛毛蟲、紅蘿卜。

6）笨笨要全部的小伴侶來(lái)和他的好伴侶玩嬉戲，你們也會(huì)有小禮物的！看看我給伴侶預(yù)備的食物分別是多少？

7）老師與幼兒一起完成教學(xué)課件。

2、幼兒操作：

1）老師出示教具，幼兒進(jìn)行操作，老師指導(dǎo)。

2）老師對(duì)幼兒的操作進(jìn)行表?yè)P(yáng)及嘉獎(jiǎng)。

六、活動(dòng)結(jié)束

小伴侶太聰慧了，那這下和我的伴侶一起看看你們的禮物是什么？讓老師帶我們?nèi)ソ淌铱纯窗桑?/p>

活動(dòng)小結(jié)：

幼兒中班數(shù)學(xué)教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試按肯定挨次點(diǎn)數(shù)樹葉，在操作中感知數(shù)量的對(duì)應(yīng)。

2、愿意共享各種數(shù)數(shù)的方法，用語(yǔ)言簡(jiǎn)潔敘述操作過(guò)程和結(jié)果。

3、培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。

4、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：請(qǐng)幼兒上前溝通不同的數(shù)數(shù)方法(相互試試別人的好方法)。

活動(dòng)預(yù)備

樹葉貼畫、落葉、筆、數(shù)字卡片

活動(dòng)過(guò)程

(一)我眼中的落葉老師提問(wèn)：我們?cè)谟變簣@里撿了很多落葉，你在撿落葉時(shí)有什么歡樂(lè)的事情或是新的發(fā)覺(jué)嗎?

(二)數(shù)漂亮的落葉

1、集體觀賞樹葉畫

導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)變個(gè)魔術(shù)，把很多落葉變成一幅漂亮的畫。

提問(wèn)：落葉會(huì)變出一種有秋天特點(diǎn)的東西，會(huì)是什么呢?

2、個(gè)體嘗試數(shù)樹葉

要求：這幅“螃蟹畫”中有幾片樹葉呢?請(qǐng)你認(rèn)真數(shù)一數(shù)，把總數(shù)記錄在橫線上，可以

用數(shù)字卡片，也可以用筆寫下來(lái)。

觀看與指導(dǎo)：幼兒數(shù)樹葉有哪些方法?是否記錄總數(shù)?

3、共享溝通

提問(wèn)：這幅樹葉畫“螃蟹”中有幾片樹葉呢?你是怎么數(shù)的?按什么挨次？

落葉照片

1、集體觀賞樹葉畫

提問(wèn)：現(xiàn)在落葉變成了什么?

2、個(gè)體再次嘗試數(shù)落葉

要求：每種圖案用了幾片落葉?請(qǐng)你按肯定的挨次再來(lái)數(shù)一數(shù)，把總數(shù)記錄在橫線上。

(三)幼兒和落葉做嬉戲

要求：我們來(lái)個(gè)嬉戲“數(shù)落葉”，請(qǐng)你認(rèn)真數(shù)數(shù)圖片上有幾片樹葉，并跑向貼有這個(gè)答案的地方。嬉戲觀看與指導(dǎo)：觀看幼兒點(diǎn)數(shù)狀況，共享彼此點(diǎn)數(shù)方法。

教學(xué)反思

今日的活動(dòng)還存在許多不夠好的地方。

我們?cè)跀?shù)其次幅落葉貼畫時(shí)，當(dāng)孩子們已經(jīng)數(shù)清晰每個(gè)小畫面中落葉數(shù)量，開頭數(shù)畫面中落葉總數(shù)的時(shí)候，我預(yù)設(shè)給孩子們積累的是接著往下數(shù)的方法。這部分我處理的過(guò)于焦急，感覺(jué)是告知孩子們?cè)趺唇又聰?shù)，而不是通過(guò)孩子們自主爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上得到好方法。因此，在最終一個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用到接著往下數(shù)的方法時(shí)，孩子們都沒(méi)有運(yùn)用到這個(gè)數(shù)數(shù)的好方法。

此外，嘗試計(jì)算教學(xué)后，我在追求自身回應(yīng)清楚、有條理的同時(shí)，也始終追求活動(dòng)的“趣味性”，今日的活動(dòng)，也有這方面的思索。從今日的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看孩子們?cè)诨顒?dòng)中都很投入、很放松，在每個(gè)環(huán)節(jié)中都保持著熱忱，但活動(dòng)的“熱”度似乎還欠缺一些，我想這與活動(dòng)本身的設(shè)計(jì)是有關(guān)系的。在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，要更多地站在孩子們的需要上來(lái)思索各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

幼兒中班數(shù)學(xué)教案11

一、活動(dòng)背景：

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，親密聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和學(xué)問(wèn)閱歷來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，這樣易引起幼兒的心情體驗(yàn)，為其理解的接受。

新《綱要》中指出：幼兒是訓(xùn)練活動(dòng)的樂(lè)觀參加者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒愛(ài)好、需要及接受力量相吻合。我想，作為老師，應(yīng)依據(jù)幼兒的愛(ài)好、需要和原有閱歷，引導(dǎo)幼兒走向最近進(jìn)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學(xué)——《摘果子》。

摘果子是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于老師不僅要關(guān)心幼兒復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)，而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和推斷7以內(nèi)的數(shù)量。老師要引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。幼兒的思維有著直觀、形象性的特點(diǎn)，而數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點(diǎn)和學(xué)問(wèn)水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，幼兒理解和把握會(huì)比較困難。因此我們通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)系統(tǒng)制作了教學(xué)課件，美麗的動(dòng)畫配以輕快的音樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下樂(lè)觀的學(xué)習(xí)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確感知和推斷7以內(nèi)的數(shù)量。

2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。

3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。

三、活動(dòng)預(yù)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、幼兒操作材料、筆。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）小猴摘水果

1、小猴家里有一個(gè)果園，他在果園里種了許多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請(qǐng)我們小伴侶一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？（幼兒：想）那我們就一起去吧?。ǔ鍪緢D一）

2、小伴侶你們看梨樹上有幾只梨？蘋果樹上有幾只蘋果？柿子樹上有幾只柿子？

幼：梨樹上有5只梨；蘋果樹上有6只蘋果；柿子樹上有7只柿子。

（評(píng)析：這一部分主要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數(shù)群。）

（二）給水果排隊(duì)

1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，摘了三盆水果。（見(jiàn)圖二）

師：第一盆是什么水果？其次盆是什么水果？第三盆是什么水果？

幼：第一盆是梨。其次盆是蘋果。第三盆是柿子。

師：第一盆有幾只梨？五只梨可以用數(shù)字幾表示？（見(jiàn)圖三）

幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用數(shù)字5來(lái)表示。

師：其次盆有幾只蘋果？六只蘋果可以用數(shù)字幾表示？（見(jiàn)圖四）

幼：其次盆有6只蘋果，六只蘋果可以用數(shù)字6來(lái)表示。

師：第三盆有幾只柿子？七只柿子可以用數(shù)字幾表示？（見(jiàn)圖五）

幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用數(shù)字7來(lái)表示。

2、小猴請(qǐng)小伴侶幫他把這三盆水果按數(shù)量挨次從少到多排好隊(duì)，應(yīng)當(dāng)怎么排呢？

幼：這三盆水果應(yīng)當(dāng)5只梨排在第一、6只蘋果排在其次、7只柿子排在第三個(gè)。（見(jiàn)圖六）

（評(píng)析：這一部分主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能依據(jù)數(shù)量的多少把物體按挨次排隊(duì)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒說(shuō)出來(lái)老師操作并在屏幕上消失相應(yīng)的數(shù)字。）

（三）分水果

1、小猴特別興奮，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好伴侶吃，讓大家一起來(lái)嘗一嘗。

看！小猴先來(lái)到小兔家，他想把水果分給小兔吃。（見(jiàn)圖七）小伴侶看看有幾只小兔？

幼：有5只小兔。

師：小猴請(qǐng)小伴侶幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把梨分給小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。（依據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步熟悉并感知數(shù)物匹配。）（見(jiàn)圖八）

師：為什么把梨分給小兔呢？

幼：由于正好梨和正好小兔一樣多，都是5小伴侶你們分對(duì)了，小兔和小猴興奮得跳了起來(lái)。（見(jiàn)圖九）

2、看！小猴來(lái)到小貓家，他想把水果分給小貓吃。（見(jiàn)圖十）小伴侶看看有幾只小貓？

幼：有6只小貓。

師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把蘋果分給小貓吃，才是正好每只小貓分一只，不多也不少。（依據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步熟悉并感知數(shù)物匹配。）（見(jiàn)圖十一）

師：為什么把蘋果分給小貓？

幼：由于蘋果正好和小貓一樣多，都是6。

師：小伴侶你們分對(duì)了，小貓和小猴興奮得跳起了舞。（見(jiàn)圖十二）

3、瞧！小猴又來(lái)到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。（見(jiàn)圖十三）有幾只小狗？

幼：有7只小狗。

師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把柿子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。（依據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步熟悉并感知數(shù)物匹配。）（見(jiàn)圖十四）

師：為什么把柿子分給小狗？

幼：由于柿子正好和小狗一樣多，都是7。

小伴侶你們分對(duì)了，小狗和小猴也興奮得跳起了舞。（見(jiàn)圖十五）

（評(píng)析：這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓水果隨幼兒的回答進(jìn)行移動(dòng)的形式與動(dòng)物一一匹配，使幼兒在選擇后清晰的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動(dòng)物會(huì)隨歡快的音樂(lè)跳舞。）

（四）分組練習(xí)：

1、小猴感謝小伴侶幫他分水果，他還帶來(lái)一些練習(xí)題，考考小伴侶。

第一組：添、去點(diǎn)子。根據(jù)題目上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。

其次組：按挨次填空格。根據(jù)題目中圓點(diǎn)多少的挨次在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。

第三組：連線。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。

小猴還說(shuō)假如哪個(gè)小伴侶全做對(duì)了，就邀請(qǐng)小伴侶到他家里去做客。

2、幼兒操作，老師及家長(zhǎng)巡回指導(dǎo)。

（評(píng)析：這一部分連續(xù)應(yīng)用電腦動(dòng)畫，依次展現(xiàn)以上題目的相應(yīng)內(nèi)容，讓幼兒參加解題。這一部分可以使幼兒加深對(duì)7以內(nèi)數(shù)的熟悉。）

（五）活動(dòng)結(jié)束：

師：小猴的果園里還有許多的'果樹，果樹上有許多的水果，我們一起去幫它摘下來(lái)好嗎？幼：好。

師幼一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做摘水果狀跳出教室。（放音樂(lè)）

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

《摘果子》這一活動(dòng)運(yùn)用了我們自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件進(jìn)行幫助教學(xué)，這一課件以小猴與小伴侶做嬉戲的形式綻開并貫穿始終，讓孩子們?cè)阪覒虻那榫持羞M(jìn)行思索和學(xué)習(xí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。

通過(guò)這一活動(dòng)的開展，我發(fā)覺(jué)多媒體系統(tǒng)的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、解決難點(diǎn)的有效途徑且每一部分結(jié)構(gòu)緊湊，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦與動(dòng)口的過(guò)程中把握學(xué)問(wèn)，鞏固記憶，發(fā)揮了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位。

中班數(shù)學(xué)教案：熟悉硬幣

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟悉5角、1元的硬幣。

2、能夠區(qū)分兩種硬幣。

活動(dòng)預(yù)備：

5角、1元的硬幣每人一套，存錢罐1個(gè)，籃子20個(gè)，小盒子1個(gè)，教棍1根，幻燈片7張（5角、1元硬幣的正面、反面、正反面各一張，5角、1元在一張圖的圖片一張），捐物箱2個(gè)，玩具若干，長(zhǎng)桌2張。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉5角、1元的硬幣

2、活動(dòng)難點(diǎn)：區(qū)分兩種硬幣

活動(dòng)過(guò)程：

1、開頭部分

出示存錢罐，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

小伴侶，你們看這是什么？（存錢罐）老師在里面存了好多硬幣。現(xiàn)在我把它請(qǐng)出來(lái)和小伴侶交伴侶。

2、基本部分

（1）幼兒找“伴侶”，進(jìn)行熟悉。

硬幣伴侶最喜愛(ài)和輕輕拿，輕輕放的人交伴侶了，你們能做到嗎？請(qǐng)你們?cè)诨@子里找一個(gè)“伴侶”。

提問(wèn)：

a、你找的“伴侶”是什么外形的？

b、它是什么顏色的？

c、上面有些什么圖案？

（2）幻燈片演示，老師逐一出示5角、1元的硬幣讓幼兒熟悉。

現(xiàn)在，請(qǐng)小伴侶都把自己的“伴侶”送回到籃子里，下面我們把這些硬幣放大了再來(lái)看一看。

熟悉5角，用幻燈片向幼兒展現(xiàn)5角的硬幣。

正面——提問(wèn)：

a、這是多少錢的硬幣？（5角）

b、它的正面上有些什么？

反面——提問(wèn)：

a、這是5角的正面還是反面？（反面）

b、上面印有什么圖案？（荷花）

正反面——這就是5角硬幣的正面和反面，請(qǐng)你們?cè)诨@子中找出相同的硬幣。（找到后）

提問(wèn)：

a、請(qǐng)你們摸一摸，有什么感覺(jué)？（硬硬的、圓圓的、凹凸不平的）

b、它是什么顏色的？是什么外形的？（金色、圓形的）

熟悉1元，用幻燈片向幼兒展現(xiàn)1元的硬幣。

正面——提問(wèn)：

a、它是多大面值的硬幣？（1元）

b、上面都有些什么？

反面——提問(wèn)：

a、這是正面還是反面？（反面）

b、上面印的是什么圖案？（菊花）

正反面——這個(gè)就是1元硬幣的正面和反面，請(qǐng)你把它找出來(lái)，好嗎？（找到后）

提問(wèn)：

a、它是什么顏色的？什么外形的？（銀色、圓形的）

b、數(shù)字是幾？（1）

c、上面的漢字是什么？（元）

（3）同時(shí)出示5角、1元的硬幣讓幼兒觀看、熟悉。

老師把5角、1元的硬幣都放到了一起，我們一起來(lái)看看。

提問(wèn)：

a、它們有什么相同的地方？

b、有什么不同的地方？

小結(jié)：都是圓形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬幣，顏色不同，大小不同，數(shù)字不一樣，漢字也不一樣。

（4）區(qū)分硬幣以鞏固硬幣的熟悉。

我們熟悉了5角、1元的硬幣，現(xiàn)在我要考考旁邊的爸爸媽媽，看看他們熟悉嗎？這是多少錢？（5角）要考倒爸爸媽媽可真難，現(xiàn)在我來(lái)考小伴侶，看你們熟悉這些錢嗎？這是多少錢的硬幣？（1元）這呢？（5角）真棒！現(xiàn)在老師換一換，請(qǐng)你們?cè)诨@子里面找出5角的硬幣讓老師看看，你們還能找出1元的硬幣讓爺爺奶奶、爸爸媽媽看看嗎？剛才小伴侶說(shuō)了5角和1元的大小不同，老師這里有一個(gè)小盒子，里面放了很多5角、1元的硬幣，我請(qǐng)小伴侶用最快的速度摸出一個(gè)5角的。

3、結(jié)束部分

老師小結(jié)并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的購(gòu)物。

今日，我們和硬幣交了伴侶，都熟悉了5角、1元?？?，老師請(qǐng)了2個(gè)售貨員阿姨來(lái)，請(qǐng)阿姨們說(shuō)說(shuō)她們賣的是什么東西？（售貨員介紹：小伴侶們好，我是5角店的售貨員阿姨，里面有…）你們想買玩具嗎？（想）那老師請(qǐng)小伴侶拿一枚硬幣去買一樣自己喜愛(ài)的玩具，買到后玩一會(huì)兒就把它捐給災(zāi)區(qū)的小伴侶。請(qǐng)1、2組的小伴侶拿硬幣買玩具，請(qǐng)3、4組的小伴侶拿硬幣買玩具，…小伴侶你們看，這是捐物箱，我們把買到的玩具捐給災(zāi)區(qū)的小伴侶。（甘紅梅）

中班計(jì)算《小花園》活動(dòng)設(shè)計(jì)

《小花園》活動(dòng)設(shè)計(jì)

試驗(yàn)幼兒園曹麗娟

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看物品的特征并進(jìn)行計(jì)數(shù)。

2、學(xué)習(xí)將物品的外形、顏色和數(shù)量進(jìn)行二次對(duì)應(yīng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

將物品的外形、顏色和數(shù)量進(jìn)行二次對(duì)應(yīng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小兔子、小熊、小山羊圖片各一張。

2、紅色、藍(lán)色、黃色的花園圖片各一張。

3、12張作業(yè)紙、圖卡和數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)主題：

（1）今日老師給小伴侶們請(qǐng)來(lái)三位小客人，我們一起來(lái)看看會(huì)是誰(shuí)呢？（多媒體出示小兔子、小熊、小山羊）幼兒和三位小客人打招呼。

（2）這三位小客人都特別喜愛(ài)種花，它們?cè)谧约旱幕▓@里種了好多美麗的花，想請(qǐng)小伴侶們?nèi)ニ鼈兊幕▓@里玩一玩，你們想去嗎？我們一起去看看吧。

2、觀賞小花園，熟悉外形、顏色并進(jìn)行計(jì)數(shù)：

（1）出示小花園圖片，小伴侶們看它們的花園美麗嗎？

（2）創(chuàng)設(shè)情景，分別出示三個(gè)小花園圖片：

①情景一：出示小兔子花園

（多媒體播放）小兔子說(shuō):“我的花園最美麗！來(lái)到我的花園，我可要考考你們哦?！?/p>

小兔子的問(wèn)題：我的花是什么樣子的？我的花是什么顏色的？我的花園一共有幾朵花？

幼兒自由回答，師賜予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，如:幼兒說(shuō)花的外形時(shí)，師告知孩子這種花有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫郁金香。說(shuō)顏色和計(jì)數(shù)時(shí)，找幼兒找出相應(yīng)的卡片，師貼在對(duì)應(yīng)的表格里。最終，師強(qiáng)調(diào)幼兒看著表格，用完整的話描述小兔子的花園。如：小兔子的花園有6朵紅色的郁金香。

②情景二：出示小熊的花園

小伴侶們，你們聽(tīng)誰(shuí)在說(shuō)話呢？（多媒體播放）小山羊：“不行，不行，我也要考考你們！”我們一起聽(tīng)聽(tīng)小熊的問(wèn)題吧！

小熊：“誰(shuí)知道我的花像什么？我的花是什么顏色的？我一共有幾朵花？”

方法同上

③情景三：出示小山羊的花園

（多媒體播放）小山羊的哭聲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)它是誰(shuí)？它怎么了？為什么會(huì)這樣？引導(dǎo)幼兒看小山羊的花園。（方法同上）

4、做練習(xí)：

師給每個(gè)幼兒發(fā)一張表格和卡片。師講要求，幼兒動(dòng)手貼一貼。

5、小結(jié):

三位小客人看到小伴侶們真能干，想請(qǐng)我們到校內(nèi)做嬉戲，你們興奮嗎？我們開上小火車動(dòng)身吧。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《聰慧的玩家》

幼兒園中班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試將6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

2.連續(xù)學(xué)習(xí)正確目測(cè)6以內(nèi)的數(shù)群。

3.愿意主動(dòng)的敘述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備

教具：分類底版，6以內(nèi)的實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡

學(xué)具：聰慧的玩家（分類底版，6以內(nèi)的各種實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)（點(diǎn)）卡等）

給一樣多的發(fā)花（不同排列形式的實(shí)物操作卡，雪花片）

一樣多的放一起（6以內(nèi)不同排列形式的實(shí)物卡片）

教學(xué)具圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、嬉戲?qū)?/p>

了解嬉戲玩法。

1.出示分層式分類底版，各種球類實(shí)物卡。

老師：超市里有很多的球，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個(gè)？你是怎么看出來(lái)的？

引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法數(shù)數(shù)，并能說(shuō)一說(shuō)自己數(shù)的方法。

2.師幼共同爭(zhēng)論整理“分層貨架”的規(guī)章：一樣多的球放在一起

3.幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對(duì)不對(duì)。

4.出示3—5的數(shù)卡，

老師：誰(shuí)情愿來(lái)關(guān)心球兒們找到運(yùn)貨的小推車呢？

幼兒爭(zhēng)論得出：每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾，就擺上數(shù)字幾的卡片，把數(shù)卡放在每層貨架的最終空格處。

二、小組操作活動(dòng)。

1.介紹各組活動(dòng)

有重點(diǎn)的介紹“聰慧的玩家”的規(guī)章

2.小組活動(dòng)與規(guī)章。

（1）聰慧的玩家

能將6以內(nèi)的等量實(shí)物放在一起，并為各底版空格處擺上相應(yīng)的數(shù)（點(diǎn)）卡

（2）給一樣多的發(fā)花

能用目測(cè)的方法進(jìn)行6以內(nèi)實(shí)物的等量推斷。

（3）一樣多的放一起

能用目測(cè)接數(shù)的方法快速辨認(rèn)實(shí)物卡上的數(shù)量。

3.老師重點(diǎn)觀看指導(dǎo)“聰慧的玩家”的活動(dòng)。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1.再出示房屋底版和小動(dòng)物的實(shí)物卡片，幼兒完整的演示一次操作過(guò)程。

2.引導(dǎo)幼兒知道：x數(shù)字的屋里放的全都是數(shù)量是x的小動(dòng)物，數(shù)量是x的小動(dòng)物都可以用數(shù)字x來(lái)表示等。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《好玩的數(shù)字》

幼兒園中班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受數(shù)字的豐富變化，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的愛(ài)好。

2.體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的便利與好玩。

活動(dòng)預(yù)備

1.動(dòng)畫片：好玩的數(shù)字

2.圖片：在圖畫里找數(shù)字

3.教具：電話

動(dòng)畫片

趣味練習(xí)

活動(dòng)過(guò)程

一、看圖找數(shù)字

1.小伴侶，這是一幅很好玩的圖畫，認(rèn)真看看，在這幅圖畫里，你能找到什么？

2.幼兒觀看后，在圖畫里找出數(shù)字。

二、感知數(shù)字的豐富變化。

1.情景表演

老師接聽(tīng)電話：喂，您好，你找東東呀，東東沒(méi)有來(lái)幼兒園，你給東東打電話吧….

2.老師：怎樣才能聯(lián)系到東東呢？給東東打電話，你需要知道什么？

（電話號(hào)碼）

電話號(hào)碼是用什么組成的？（數(shù)字）

3.說(shuō)電話號(hào)碼

（1）老師：誰(shuí)知道自己家的電話號(hào)碼是多少？爸爸、媽媽的電話號(hào)碼是多少？

（2）思索：為什么電話號(hào)碼是不一樣的？

爭(zhēng)論后得出：數(shù)字的排列挨次不同。

三、溝通有關(guān)電話方面的學(xué)問(wèn)

1.分別請(qǐng)幼兒自己知道的電話號(hào)碼。

了解電話號(hào)碼是多位數(shù)的。

2.你們知道的電話是幾位數(shù)的？

（請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷敘述）

小結(jié)：固定電話是8位數(shù)的，手機(jī)是11位數(shù)的，常用的較特別的電話是3位數(shù)的。

四、動(dòng)畫片，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的愛(ài)好

1.老師：請(qǐng)小伴侶看一個(gè)動(dòng)畫片：你最喜愛(ài)的數(shù)字是什么

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜愛(ài)的數(shù)字。

五、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼

1.有很多小動(dòng)物家還沒(méi)有電話，你們用喜愛(ài)的數(shù)字來(lái)幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧。

提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫。

2.提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了，數(shù)一數(shù)，

你編的電話是幾位數(shù)的。

中班數(shù)學(xué)：紐扣分類

中班數(shù)學(xué)幼兒園數(shù)學(xué)中班數(shù)學(xué)幼兒園數(shù)學(xué)中班數(shù)學(xué)幼兒園數(shù)學(xué)中班數(shù)學(xué)幼兒園數(shù)學(xué)

活動(dòng)名稱：中班數(shù)學(xué)：紐扣分類活動(dòng)目標(biāo)：1、能根據(jù)一個(gè)以上的共同特征給紐扣分類，會(huì)記錄分類結(jié)果。2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)數(shù)量的技能。3、樂(lè)于參加操作活動(dòng)，感受發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個(gè)盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設(shè)備?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：觀看老師衣服上的紐扣，數(shù)數(shù)有幾粒。二、觀看多樣的紐扣。1、師：小伴侶，這些都是什么呀？（紐扣）數(shù)數(shù)一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互溝通）2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點(diǎn)。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些紐扣有哪些地方是相同的？3、師：這些紐扣擠在一起，多難過(guò)呀，請(qǐng)小伴侶按紐扣上的一個(gè)相同特點(diǎn)把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來(lái)。4、觀看記錄紙，說(shuō)說(shuō)標(biāo)記的意思，爭(zhēng)論記錄方法。5、請(qǐng)一個(gè)幼兒表演分類方法并記錄。6、鼓舞幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。老師巡回指導(dǎo)。7、請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)記錄結(jié)果，表演并敘述分類方法。三、紐扣拼畫。1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成美麗的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢？請(qǐng)你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。2、展現(xiàn)幼兒拼畫作品，個(gè)別幼兒敘述，其余相互觀賞。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)10的形成與數(shù)數(shù)》

幼兒園中班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)觀看課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，激起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2.培育幼兒運(yùn)用學(xué)問(wèn)遷移解決問(wèn)題的力量。

3.啟發(fā)幼兒用類推法學(xué)習(xí)10的形成，理解10的實(shí)際意義。

活動(dòng)預(yù)備

1.課件幻燈片兩張

2.數(shù)字卡片1--10每人一套

教學(xué)具圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

引起幼兒的愛(ài)好

老師：小伴侶，小猴今日來(lái)和小伴侶比一比？比比誰(shuí)是“聰慧才智星”你們有信念嗎？

二、綻開

1.用類推法學(xué)習(xí)10的形成。

（1）播放課件：

老師：溫和的春天到了，花園里來(lái)了很多花，

出示：紅、黃、藍(lán)三種顏色的花各9朵，幼兒點(diǎn)數(shù)，啟發(fā)幼兒思索如何才能將它們的數(shù)量變成10？

引導(dǎo)幼兒用個(gè)添上1朵的方法將三種顏色的花都變成10朵，

（2）請(qǐng)幼兒將三種顏色的花都變成10朵

（3）提問(wèn)：

9朵花添上1朵花是10朵花，9添1是幾？"

請(qǐng)幼兒復(fù)述：9添1是10。

2.理解10的實(shí)際意義，認(rèn)讀數(shù)字10。

（1）在幼兒點(diǎn)數(shù)三種顏色花并說(shuō)出總數(shù)的的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三種顏色的花都可以用數(shù)字幾來(lái)表示？1

0朵花能用數(shù)字10來(lái)表示。

引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字10，使幼兒能發(fā)準(zhǔn)字音。

（2）理解實(shí)際意義：

查找數(shù)量是10的物體，鞏固對(duì)10的含義的熟悉，引導(dǎo)幼兒找找自己身上什么器、器官可以用數(shù)字10來(lái)表示？

想一想，數(shù)字10還能表示什么？

小結(jié)：10能表示全部數(shù)量是10的物體。

3.嬉戲鞏固：舉卡片

方法：老師在屏幕上消失數(shù)字1-10，讓幼兒記住。

然后讓幼兒閉上眼睛，老師取走1張，再請(qǐng)幼兒睜開眼睛看看缺了哪1張，

并從自己的的卡片中查找出來(lái)并舉起來(lái)，以舉卡片快又對(duì)的幼兒為成功者，依據(jù)時(shí)間把握嬉戲次數(shù)，

三、結(jié)束

講評(píng)依據(jù)上課狀況，評(píng)出“聰慧才智星”。

活動(dòng)結(jié)束！

幼兒中班數(shù)學(xué)教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)小康生活嬉戲活動(dòng)使幼兒學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。

2．復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù)。

3．通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，培育幼兒動(dòng)手動(dòng)腦力量，進(jìn)展幼兒留意力、推斷力及制造力。

活動(dòng)預(yù)備

1．物質(zhì)預(yù)備：六間小房子、卡片(每人一套)、自制小樹苗、六種水果、籃子。

2．精神預(yù)備：師生衣著干凈、精神飽滿、室內(nèi)環(huán)境美麗、通風(fēng)好。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

使幼兒學(xué)會(huì)以任意一物為起點(diǎn)按序數(shù)查找所要物體。

活動(dòng)過(guò)程

一、歡迎小動(dòng)物

1．老師扮演熊貓阿姨，幼兒分別扮雞、鴨、貓、狗、兔、猴站在教室外。

2．老師：“我是熊貓阿姨，最近我蓋了幾間新居子，要請(qǐng)樹林里的小動(dòng)物們來(lái)參觀做客，瞧!他們來(lái)了!”小動(dòng)物依次進(jìn)教室坐成半圓形。

3．老師：“今日誰(shuí)來(lái)得最早?(小白兔)小白兔是第一個(gè)來(lái)我家做客的小客人，其次個(gè)來(lái)的是誰(shuí)?……”

二、參觀新居子

1．老師向幼兒介紹新居子：“這就是我的新居子，一共有幾間?(六間)我給房子都編了號(hào)碼，你們看，這是幾？

(1)這就是第一間房，這是幾?(2)這就是第2間房……”

2．老師：“現(xiàn)在我把號(hào)碼取下，你們能找出紅色房頂?shù)姆孔邮堑趲组g嗎?”

老師小結(jié)，從左向右數(shù)，數(shù)到幾就是第幾間。

三、種樹

老師：“我想請(qǐng)大家?guī)兔ΨN樹，好嗎?

小白兔，請(qǐng)幫我在第3間房前種樹，請(qǐng)小雞、小鴨分別在第1、第2間房前，請(qǐng)小貓、小猴、小狗分別在第4、第5、第6間房前種樹，(每組幼兒自己推斷進(jìn)行種樹活動(dòng))

四、小動(dòng)物住新居

老師：為了感謝大家，我送每位客人一件玩具，上邊是你們的照片，下邊是我的新居子，你們喜愛(ài)哪間新居子，就把照片插進(jìn)下邊的第幾間房中?！?/p>

五、分水果

老師：“大家忙了半天該休息了，我請(qǐng)大家吃水果。我有幾籃水果?(6籃)從左向右數(shù)第三籃水果是什么?……假如從紅籃子數(shù)起其次籃水果是什么?……假如從紅籃子數(shù)起其次籃水果是什么?……”老師教幼兒學(xué)會(huì)以任意一物為起點(diǎn)按序數(shù)查找所要物體。

六、送小客人回家

老師：“天不早了，你們的爸爸、媽媽想你們了，我為你們預(yù)備了六輛小車，請(qǐng)小鴨子騎第一輛車……小動(dòng)物按序數(shù)查找小車騎上離開教室。

幼兒中班數(shù)學(xué)教案13

目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)按物體的某一特征進(jìn)行分類。

2、初步學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類，在觀看比較中，訓(xùn)練幼兒思維的正確性、靈敏性。

預(yù)備：

1、紅、黃帽子各12頂，圍巾長(zhǎng)短各12條。

2、小貓、小狗、小鴨、小羊頭飾各1個(gè)，帶上帽子圍上圍巾的4種動(dòng)物各1個(gè)。

3、男、女、紅帽、黃帽，長(zhǎng)圍巾、短圍巾標(biāo)志各1個(gè)；紅帽－長(zhǎng)圍，紅帽－短圍，黃帽－長(zhǎng)圍，黃帽－短圍的小圖片各1張。1，2，3，4數(shù)字各1個(gè)，籃子4個(gè)

過(guò)程：

一、幼兒自選帽子圍巾帶上

師：今日天氣真冷，這里有些帽子、圍巾，小伴侶可以自己找一頂帽子帶上，找一塊圍巾圍上，帶以前請(qǐng)小伴侶先看一下，你帶的是什么顏色的帽子，圍的是長(zhǎng)圍巾還是短圍巾。

二、按物體的特征分類：

1．按物體的某一特征分類：

師：哈，帶上帽子，圍上圍巾，可真溫和。小貓、小狗、小鴨、小羊也都來(lái)了，他們也想和我們一起去公園玩呢?。ǔ鍪拘」奉^飾）小狗說(shuō)：我們要去公園，得先分一下，哪些小伴侶坐1號(hào)車，哪些小伴侶坐2號(hào)車。（出示男孩、女孩頭飾）那就請(qǐng)男孩子坐1號(hào)車，女孩子坐2號(hào)車。（幼兒分好后，小狗檢查有沒(méi)有坐對(duì)）小雞說(shuō)，不行不行，我不喜愛(ài)這樣分，我看還是紅帽子小伴侶坐1號(hào)車，黃帽子小伴侶坐2號(hào)車（幼兒分好后，小雞檢查有沒(méi)有坐對(duì)）小鴨說(shuō)，不行不行，我不喜愛(ài)這樣分，我看還是圍長(zhǎng)圍巾小伴侶坐1號(hào)車，圍短圍巾小伴侶坐2號(hào)車（幼兒分好后，小鴨檢查有沒(méi)有坐對(duì)）

2．按物體的二維特征分類：

小貓說(shuō)，不行不行，我不喜愛(ài)這樣分，我喜愛(ài)讓帶紅帽子圍長(zhǎng)圍巾的小伴侶坐1號(hào)車，帶黃帽子圍長(zhǎng)圍巾的小伴侶坐2號(hào)車。（幼兒坐好后說(shuō)）咦、中間的小伴侶為什么會(huì)站在這里呢？小貓這樣分，能讓全部的小伴侶都去公園嗎？那怎么辦呢？（幼兒爭(zhēng)論，引導(dǎo)幼兒可以分為3隊(duì)或4隊(duì)）

三、進(jìn)一步鞏固按二維特征的分類：

現(xiàn)在，小伴侶都已經(jīng)坐上車了，我們開車去公園吧。嘀嘀嘀，公園到了，公園里面真美麗，今日天氣也不錯(cuò)，小動(dòng)物們想和我們一起唱唱歌、跳跳舞，小狗想和紅帽子、長(zhǎng)圍巾的小伴侶做好伴侶，你們?cè)谀睦?？（幼兒招招手），小羊想和紅帽子短圍巾的小伴侶做好伴侶，你們?cè)谀睦?？（幼兒招招手），小鴨想和黃帽子長(zhǎng)圍巾的小伴侶做好伴侶，你們?cè)谀睦?？（幼兒招招手），小貓想和黃帽子短圍巾的小伴侶做好伴侶，你們?cè)谀睦?？（幼兒招招手）等一下哪個(gè)小動(dòng)物出來(lái)，就請(qǐng)他的好伴侶和他一起唱歌、跳舞。

四、結(jié)束：今日，我們玩的真快樂(lè)，歡樂(lè)的時(shí)間總是過(guò)得那么快，一下子就很晚了，我們也該回家了，小伴侶們，我們和小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)吧。

幼兒中班數(shù)學(xué)教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知梯形的基本特征。

2、熟悉不同的梯形，進(jìn)展幼兒的觀看、比較、動(dòng)手力量。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：熟悉不同擺放位置的、不同的梯形。

活動(dòng)預(yù)備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國(guó)形象。

2、老師演示用具：正方形娃娃長(zhǎng)方形娃娃梯形娃娃各種圖形。

3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張(空白沒(méi)涂色的)活動(dòng)過(guò)程：

一、感知梯形的特征1、情景：(出示請(qǐng)柬)小伴侶們，你們瞧，這是什么呀?這呀是圖形王國(guó)的國(guó)王給老師送來(lái)的請(qǐng)柬，說(shuō)圖形王國(guó)要進(jìn)行聚會(huì)，邀請(qǐng)我們中三班的小伴侶去參與，我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)2、通過(guò)查找，讓幼兒初步感知梯形的特征老師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀看圖形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形的名稱，引出梯形。

提問(wèn)：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長(zhǎng)方形嗎?

二、觀看了解梯形的特征1、出示梯形寶寶，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形象呢?22、比較長(zhǎng)方形與梯形的異同點(diǎn)(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導(dǎo)幼兒去比較相同點(diǎn)：它們都有四條邊，四個(gè)角異同點(diǎn)：正方形，四條邊都是一樣長(zhǎng)的，四個(gè)角也是一樣大的。

梯形，一條邊短，一條邊長(zhǎng)，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺(jué)得它的斜邊像什么?

3、小結(jié)：這種外形的圖形，名字叫--梯形。

4、梯形寶寶可淘氣了，它一會(huì)兒翻跟斗，一會(huì)兒躺下睡覺(jué)，你們看：

(老師演示)這樣還是不是梯形呀?

小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放，躺著放，不管它們?cè)趺捶?，都是梯形?/p>

5、熟悉不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)聽(tīng)說(shuō)梯形寶寶還有很多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提問(wèn)：這個(gè)圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的，它是不是梯形呢?

(出示等腰梯形)提問(wèn)：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長(zhǎng)的，它是不是梯形呢?

小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征1、圖形國(guó)王還想考靠小伴侶們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒(méi)有信念接受考驗(yàn)呀?

涂色：讓小伴侶在許多圖形中找出梯形，并涂上美麗的顏色折一折、剪一剪：讓小伴侶用正方形或長(zhǎng)方形進(jìn)行折、剪出梯形來(lái)裝飾梯形：從許多圖形中將梯形找出來(lái)，進(jìn)行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(老師巡回指導(dǎo))2、反饋：共同檢驗(yàn)小伴侶的操作四、通過(guò)查找梯形，加深對(duì)梯形的熟悉國(guó)王說(shuō)，我們小伴侶這么能干，都通過(guò)了他的考驗(yàn)，所以請(qǐng)我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們快樂(lè)嗎?那就動(dòng)身吧!

1、讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找、說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里?

2、鼓舞全體小伴侶查找，跟同伴或老師們說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里?

五、結(jié)束小伴侶們告知你們一個(gè)好消息，為了表?yè)P(yáng)小伴侶今日的表現(xiàn)，國(guó)王打算將這些圖形造型送給我們，大家快樂(lè)嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧!

2幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：熟悉橢圓形

活動(dòng)目標(biāo)：熟悉橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根。

學(xué)具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根(與圓形的直徑等長(zhǎng));第一、二組，給橢圓形涂色;第三、四組，給最多的圓點(diǎn)打"*"第五、六組：看符號(hào)填圓點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)1、熟悉橢圓形。

出示橢圓形，"它是不是圓形呢?"(不是)"你從什么地方看出它不是圓形的呢?""我們一起來(lái)比一比。"(引導(dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證明橢圓形比圓形長(zhǎng)。)"那么這個(gè)圖形叫什么名字呢?"(橢圓形)"橢圓形除了比圓形長(zhǎng)以外，還有哪里和圓形不一樣呢?"(引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折，并用紙條測(cè)量?jī)纱蔚恼塾?，?yàn)證圓形兩條折印一樣長(zhǎng);然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折，再次測(cè)量折印，驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長(zhǎng)。

2、小結(jié)橢圓形的特征。

"橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)，上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。"3、說(shuō)出日常生活中類似橢圓形的物體。

"你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?"二、小組活動(dòng)1、第一、二組，給橢圓形涂色。

"把橢圓形找出來(lái)涂上同一種顏色。"2、第三、四組，給最多的點(diǎn)子打"*"3、第五、六組，看符號(hào)填圓點(diǎn)。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展現(xiàn)個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。

3幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：熟悉圓形

活動(dòng)目的：1、通過(guò)嬉戲的方式，幼兒熟悉圓形(圓面和圓圈)2、進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作的力量活動(dòng)預(yù)備：圓鏡，圓盤子，臉盆;圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只，幼兒每人一套大、中、小圓活動(dòng)過(guò)程：

一、實(shí)物演示1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么外形的?

2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么外形的?盤子的口實(shí)什么外形的?

出示臉盆(提問(wèn)同上)3、老師：小伴侶，我們四周有很多東西是圓形的，你們動(dòng)腦筋想一想，平?？吹竭^(guò)哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)老師小結(jié)：圓形的東西許多，在家里，在公路上，在幼兒園里，在很多地方我們都能看到。

二、圖片演示1、出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

老師：這里有很多美麗的紙片，又紅的，藍(lán)的，綠的，黃的，小伴侶看看他們都是什么外形的?這些圓形有大的，有小的，還有最小的呢。(老師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?

2、出示圖片：黑地板上貼有兩個(gè)圓圈，紅的大，黃的小。問(wèn)：這里有幾個(gè)圓?那個(gè)大?那個(gè)小?(再出示最小的1個(gè)綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓/?哪一個(gè)是最小的圓?(和幼兒一起說(shuō)出大圓，小圓，最小的圓。)老師：小伴侶說(shuō)得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復(fù)述一遍)老師：大圓媽媽說(shuō)話了，她說(shuō)："小圓小圓，我的好寶寶，我們來(lái)做嬉戲好嗎?請(qǐng)到我的身邊來(lái)，并排站好。"小圓就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。

圓媽媽又說(shuō)：最小的圓寶寶快來(lái)呀，請(qǐng)你也打我的身邊來(lái)，并排站好。請(qǐng)一個(gè)小伴侶幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去?，F(xiàn)在，3個(gè)院都靠在一起了。

老師：圓媽媽又說(shuō)話了：小圓寶寶，你再過(guò)來(lái)一點(diǎn)，讓我們手拉手，一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來(lái)與媽媽拉著手一起跳舞吧!請(qǐng)一位幼兒幫忙?，F(xiàn)在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了。

老師：大圓媽媽特別喜愛(ài)圓寶寶，她又說(shuō)：小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來(lái)，坐到媽媽身上來(lái)。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說(shuō)，最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來(lái)吧!最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進(jìn)大圓里了。

老師：