關(guān)于中班教案范文合集9篇

關(guān)于中班教案范文合集9篇中班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的樂(lè)趣。

2、理解歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步了解五官和身體部位。

3、用自然的聲音唱歌，并大膽用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)預(yù)備

課件、音樂(lè)《兩只耳朵》。

活動(dòng)過(guò)程

一、進(jìn)場(chǎng)。

——播放4/4拍的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)拍手進(jìn)入課室。

二、談話導(dǎo)入。

——幼兒說(shuō)一說(shuō)：我們的頭上都長(zhǎng)了什么器官。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：兩只耳朵、兩只眼睛、一個(gè)鼻子、一張嘴）

——我們的身上長(zhǎng)了什么？（黑黑的頭發(fā)、兩只小手、十個(gè)手指頭、兩只小腳等）呈現(xiàn)圖片出來(lái)。

三、學(xué)習(xí)新歌。

1、感受音樂(lè)的性質(zhì)。

——老師播放課件，讓幼兒觀賞歌曲《兩只耳朵》。

——老師引導(dǎo)幼兒，跟著音樂(lè)打節(jié)拍，感受歌曲的旋律。

2、感受音樂(lè)的內(nèi)容。

——老師清唱《兩只耳朵》。

——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)兒歌里面唱了什么內(nèi)容。

3、學(xué)唱歌曲。

——老師有節(jié)奏地朗誦歌詞。

——老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

——老師帶領(lǐng)幼兒清唱歌曲。

——老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)演唱歌曲。

——老師給每句歌詞編上相應(yīng)動(dòng)作。

——播放音樂(lè)，老師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。老師提示幼兒，用自然的聲音唱歌，大膽地用肢體表現(xiàn)。

四、嬉戲活動(dòng)。

——兩人面對(duì)面做照鏡子嬉戲：兩人邊唱歌曲，邊用雙手指歌詞所唱的器官或部位，歌曲結(jié)束時(shí)相互做個(gè)鬼臉。

——老師讓全班幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈，一邊唱一邊做動(dòng)作。

五、退場(chǎng)。

活動(dòng)應(yīng)變

嬉戲活動(dòng)環(huán)節(jié)練唱形式有許多種：可以坐著唱、站著唱、分組唱等。

活動(dòng)延長(zhǎng)

學(xué)習(xí)兒歌《一只青蛙一張嘴》。

區(qū)角活動(dòng)

表演區(qū)：設(shè)置小舞臺(tái)，投放音樂(lè)和各種自制的表演服裝和樂(lè)器，讓幼兒自由表演。

家園同步

請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起表演歌曲《兩只耳朵》，增加親子互動(dòng)。

隨機(jī)訓(xùn)練

活動(dòng)過(guò)渡環(huán)節(jié)，和幼兒一起復(fù)習(xí)《兩只耳朵》。

中班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)，正確點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)夾子的數(shù)量。

2、能根據(jù)顏色的不同進(jìn)行分類，并能夠根據(jù)顏色的不同進(jìn)行按規(guī)律排序。

3、愿意參加活動(dòng)，并情愿表達(dá)自己的成果。

活動(dòng)預(yù)備：

每位小伴侶十個(gè)夾子（兩種顏色的夾子各五個(gè)）、刺猬寶寶

活動(dòng)過(guò)程：

一、以嬉戲《玩夾子》引出主題

1、介紹嬉戲規(guī)章

①小伴侶看，這是什么？（夾子）

②這個(gè)夾子是什么顏色的？（綠色）

③老師給它取了一個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫做“夾子寶寶”，我們一起來(lái)叫一下它吧?。ㄓ變航袏A子寶寶）

④今日夾子寶寶想跟我們一起玩嬉戲，我們來(lái)想想可以怎么玩呢？（幼兒回答）

⑤老師想了一個(gè)方法，我們可以把夾子請(qǐng)到我們的身體上，可以把夾子夾在衣服上、褲子上、辮子上，那除了這些地方還可以?shī)A在哪里呢？（幼兒回答，老師示范夾子可以?shī)A在各種地方：袖子、領(lǐng)子、圍巾、褲子、頭發(fā)等等）

2、幼兒玩夾子，老師從旁觀看、指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在我們把夾子寶寶請(qǐng)出來(lái)，一起跟夾子寶寶來(lái)玩嬉戲吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒把夾子請(qǐng)到各種地方）

二、幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)

1、幼兒自由的數(shù)數(shù)自己身上的夾子。

師：我們都跟夾子寶寶玩了嬉戲，玩的很快樂(lè)，。

師：小伴侶們看，老師跟夾子寶寶玩嬉戲，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)我的身上有幾個(gè)夾子寶寶？（全體幼兒一起點(diǎn)數(shù)十以內(nèi)的數(shù)量）

師：我的身上有十個(gè)夾子寶寶，那現(xiàn)在我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)小伴侶的身上有幾個(gè)夾子寶寶？小伴侶要輕輕的數(shù)，數(shù)好以后舉手告知老師。（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，請(qǐng)把夾子寶寶夾在不同地方的幼兒回答）

師：小伴侶真棒，給自己鼓鼓掌。我看到小伴侶把夾子請(qǐng)到了一個(gè)很好玩的地方。

2、個(gè)別展現(xiàn)

①現(xiàn)在誰(shuí)情愿上來(lái)數(shù)給大家看一看你把夾子請(qǐng)到了什么地方，然后告知大家你身上一共有幾個(gè)夾子？（請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)）

②請(qǐng)幼兒告知全體幼兒自己的身上有多少夾子。

③我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)她身上有幾個(gè)夾子。（全體幼兒數(shù)一數(shù)）

（請(qǐng)多個(gè)幼兒展現(xiàn)、數(shù)數(shù)）

④小伴侶來(lái)看一看誰(shuí)的夾子和他一樣多？我們一起來(lái)找一找。（幼兒找相同夾子寶寶的幼兒）

3、幼兒數(shù)數(shù)

①我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)他們身上的夾子寶寶是不是一樣多。（全體幼兒一起數(shù)數(shù)）

②還有誰(shuí)身上的夾子寶寶和她一樣多，我們一起來(lái)看一看。（請(qǐng)一位小伴侶來(lái)數(shù)一數(shù)是不是一樣多）

③現(xiàn)在，我們?cè)趤?lái)看一看你旁邊的好伴侶一共有幾個(gè)夾子？小伴侶要輕輕地?cái)?shù)，數(shù)好以后舉手告知老師（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

三、按顏色分類、熟悉相關(guān)的數(shù)字。

1、老師示范給夾子寶寶分類

①小伴侶，我們都跟自己的好伴侶在一起玩嬉戲，夾子寶寶跟老師說(shuō)它們也想跟自己的好伴侶一起玩嬉戲，它們想跟同一種顏色的好伴侶玩嬉戲，我們一起來(lái)幫幫它們想想方法。（請(qǐng)幼兒回答，幼兒回答例如：把同種顏色的夾子夾在同個(gè)地方）

②老師也想了一個(gè)方法，把同種顏色的夾子夾在袖子上。我們一起來(lái)看一看。（老師給夾子寶寶分類）

2、幼兒進(jìn)行分類，老師指導(dǎo)

①現(xiàn)在，也把你們的夾寶寶按顏色分開(kāi)來(lái)玩吧。（幼兒操作，老師觀看、指導(dǎo)）

②老師提問(wèn)

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們給其他幼兒展現(xiàn)一下，說(shuō)說(shuō)你是怎么把夾子寶寶分開(kāi)來(lái)玩的？

師：你把這些夾子都請(qǐng)到了什么地方呢？（請(qǐng)幼兒回答、展現(xiàn)）

四、按規(guī)律排列夾子

1、出示刺猬，幼兒查找規(guī)律

①小伴侶看，這是誰(shuí)來(lái)了？（刺猬）

師：這只刺猬跟我們看到過(guò)的刺猬有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)刺猬是沒(méi)有刺的）

師：我們來(lái)幫它想想方法。（請(qǐng)幼兒回答）

②老師示范按規(guī)律排序

老師要幫小刺猬想了一個(gè)方法，我們來(lái)看看是什么方法？（老師示范按規(guī)律排序）

師：老師是按規(guī)律給小刺猬排序，我們來(lái)看一看老師是怎么排的。

師：老師是第一個(gè)綠色其次個(gè)和第三個(gè)橘紅色，后面又是綠色，綠色后面跟著是兩個(gè)橘紅色，這是abbabb的規(guī)律。

2、幼兒練習(xí)排序

①師：現(xiàn)在來(lái)了許多刺猬寶寶，要請(qǐng)我們幫幫忙，幫它們找到自己的刺，但是要按規(guī)律排。我們來(lái)想想方法，給小刺猬排的更美麗一點(diǎn)，我們來(lái)比一比，看看那個(gè)小伴侶給刺猬寶寶排的最好看了。請(qǐng)幼兒嘗試各種方式排序（老師來(lái)回觀看、指導(dǎo)）

3、個(gè)別展現(xiàn)

師：請(qǐng)小伴侶來(lái)展現(xiàn)一下你是按什么規(guī)律排的。（老師講解幼兒的排序規(guī)律）

師：小伴侶來(lái)看，她是按什么規(guī)律排的，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

師：她是按aabaab的規(guī)律排的。（第一個(gè)夾子和其次個(gè)夾子是綠色，后面跟著的是藍(lán)色，后面第四個(gè)、第五個(gè)又是綠色，綠色后面跟著的是藍(lán)色，我們把這種方法稱為aabaab）

師：我們來(lái)看一看還有什么排序方法？（老師講解規(guī)律ababab）

五、活動(dòng)結(jié)束，整理整理

①小伴侶真棒，幫刺猬找到了美麗的刺，刺猬寶寶要感謝我們，要請(qǐng)我們?nèi)ニ鼈兗彝妫覀円黄鸢汛题瑢殞毸突丶?，去它們家玩吧?/p>

中班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、熟悉數(shù)字1、2、3，理解它們表示的實(shí)際意義。

2、能依據(jù)數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。

3、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：課件：《熟悉數(shù)字1——3》

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知3以內(nèi)的數(shù)量并按相應(yīng)數(shù)量排列圖片。

1、播放動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒觀看。

師：圖片上有什么？每種動(dòng)物有幾只？

2、引導(dǎo)幼兒按序排圖片。

師：請(qǐng)小伴侶按動(dòng)物數(shù)量的多少給它們排隊(duì)，最少的排在最前，最多的排在最終。

3、師幼集體驗(yàn)證是否按數(shù)序排列卡片，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)卡片是怎樣排列的。(1只貓、2只兔、3只雞)

二、熟悉數(shù)字1、2、3。

1、師：我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示1只貓呢？(出示相應(yīng)的數(shù)字)這是數(shù)字幾？它像什么？

2、逐一引導(dǎo)幼兒為2只兔、3只雞匹配數(shù)字，并引導(dǎo)幼兒觀看數(shù)字2、3的字形。(方法同上)

三、理解數(shù)的實(shí)際意義。

師：數(shù)字1除了可以表示1只貓，還可以表示什么？數(shù)字2除了可以表示2只兔，還可以表示什么？數(shù)字3呢？

四、嬉戲練習(xí)。

1、用手指表示數(shù)字（我們的小手都有哪些本事，你會(huì)用小手表示數(shù)字1、2、3嗎？）

2、我出手指你來(lái)說(shuō)。

3、我來(lái)說(shuō)，你來(lái)比。

中班教案篇4

一、目標(biāo)：

1、有益的學(xué)習(xí)閱歷。

2、區(qū)分里外，增加空間學(xué)問(wèn)。

二、預(yù)備：

1、1個(gè)菜盤，7個(gè)杯子。

2、紙盒一個(gè)，里面裝一個(gè)玩具小狗。

3、地上畫圓圈、梯形各一個(gè)。

三、活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、出示紙盒，把盒蓋打開(kāi)，使幼兒能看到里面的小狗，啟發(fā)幼兒說(shuō)出小狗在盒子里。把小狗拿出來(lái)，放在紙盒的旁邊，啟發(fā)幼兒說(shuō)出小狗在盒子的外面。告知幼兒紙盒里也叫紙盒內(nèi)。幼兒跟著說(shuō)：小狗在紙盒里（外）面。

2、出示盤子和杯子，盤子里擺4個(gè)杯子，盤子外面擺3個(gè)杯子，讓幼兒說(shuō)出里外各有幾個(gè)杯子。

3、指地上的圓圈向幼兒解釋，圓把地面分成三部分：圓內(nèi)，圓外和圓上。請(qǐng)5、6、7個(gè)幼兒分別站在圓內(nèi)、圓外和圓上，請(qǐng)幼兒說(shuō)出圓內(nèi)、圓外和圓上個(gè)有幾人，留意說(shuō)出里外。按口令，幼兒站到梯形內(nèi)、梯形外和梯形上，請(qǐng)幼兒說(shuō)出梯形內(nèi)、梯形外和梯形上各有幾人。

關(guān)上房門，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我們?cè)诜孔永锩嫱?，讓三個(gè)幼兒站到外面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出外面有3個(gè)小伴侶。

中班教案篇5

一、設(shè)計(jì)意圖

中班幼兒對(duì)四周環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象都有了肯定的愛(ài)好，而正確感知7以內(nèi)的數(shù)是中班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是12月份幼兒的進(jìn)展目標(biāo)之一，該活動(dòng)的重點(diǎn)是要引導(dǎo)幼兒能夠不受干擾正確感知和推斷7以內(nèi)的數(shù)量。為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，我奇妙地把形象生動(dòng)好玩的木偶作為訓(xùn)練手段，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀看和感知隱蔽在木偶身上的相關(guān)數(shù)量，包括操作材料也是偶化的，調(diào)動(dòng)幼兒操作和學(xué)習(xí)數(shù)量的愛(ài)好，但又不是牽強(qiáng)、單一地把木偶作為唯一的手段，而是供應(yīng)多種好玩的操作材料，讓力量不同的幼兒在操作中進(jìn)一步感知和正確推斷7以內(nèi)的數(shù)量，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，突出數(shù)學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.能樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，遵守操作規(guī)章。

2.能不受干擾正確推斷7以內(nèi)的數(shù)。

三、活動(dòng)預(yù)備

1.物質(zhì)預(yù)備：熊貓舉重木偶（身上隱含著7以內(nèi)的數(shù)量）、青蛙呱呱偶各一個(gè)；人手一份1-7的數(shù)字圓點(diǎn)卡片；身上有數(shù)字卡片或者圓點(diǎn)卡的小動(dòng)物木偶；“喂食”、“找瓶蓋”、“數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)盤”、“實(shí)物數(shù)量圖”、“多功能操作盒”等材料。

2.學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：幼兒已熟悉數(shù)字1-7，初步感知其數(shù)量。

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)創(chuàng)設(shè)與7以內(nèi)數(shù)量相關(guān)的環(huán)境。

四、活動(dòng)過(guò)程

1.以“動(dòng)物木偶來(lái)班級(jí)做客”的口吻引入。

2.幼兒觀看木偶，通過(guò)提問(wèn)、點(diǎn)數(shù)或目測(cè)等方式，引導(dǎo)幼兒推斷7以內(nèi)的數(shù)量。

（1）幼兒看看、找找、說(shuō)說(shuō)“熊貓舉重木偶”的身上有什么數(shù)學(xué)隱秘。

（2）以“木偶和小伴侶做嬉戲”的形式，進(jìn)一步感知和推斷7以內(nèi)的數(shù)量。

老師以集體、小組或個(gè)別嬉戲的方式，引導(dǎo)幼兒依據(jù)“木偶”的指令找出相應(yīng)的數(shù)字卡片，或者做出相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作。

（3）老師圍繞“如何快又對(duì)地推斷數(shù)量”以及幼兒的把握狀況進(jìn)行小結(jié)。

3.幼兒自選材料分組嬉戲，老師指導(dǎo)。

（1）“喂食”：引導(dǎo)幼兒依據(jù)木偶身上的點(diǎn)子卡或數(shù)字的數(shù)量喂食。

（2）“送禮物”：引導(dǎo)幼兒用串珠珠、串花等方式做出與木偶身上的數(shù)字相等數(shù)量的禮物。

（3）墻飾“數(shù)字樹(shù)”互動(dòng)：引導(dǎo)幼兒推斷花朵的點(diǎn)子數(shù)，選出相應(yīng)數(shù)量的花芯進(jìn)行匹配。

（4）“蓋瓶蓋”、“實(shí)物數(shù)量圖”、“數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)盤”：引導(dǎo)幼兒排解干擾，認(rèn)真推斷7以內(nèi)的數(shù)，并對(duì)相同數(shù)量的物體或數(shù)字進(jìn)行匹配。

4.活動(dòng)延長(zhǎng)

引導(dǎo)幼兒查找班級(jí)、家中數(shù)量是1-7的物品。

五、活動(dòng)反思

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》指出：“訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓訓(xùn)練于生活、嬉戲之中?！蹦九夹蜗罂鋸?、好玩，是孩子們喜愛(ài)的'一種玩具。因此，我把木偶作為一種教具，也作為一種手段，奇妙地運(yùn)用到整個(gè)活動(dòng)中，引導(dǎo)和支持幼兒與“木偶小動(dòng)物”進(jìn)行樂(lè)觀的互動(dòng)，以嬉戲的形式貫穿活動(dòng)，并供應(yīng)多種操作性強(qiáng)、適合不同力量差異幼兒操作的材料，讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步正確地感知和把握7以內(nèi)的數(shù)量。

六、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

由于能抓住幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，奇妙地把幼兒喜愛(ài)的木偶自然地融入到活動(dòng)中，以嬉戲的形式貫穿與整個(gè)活動(dòng)里，因此，幼兒能樂(lè)觀、開(kāi)心地參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，老師能為幼兒供應(yīng)與活動(dòng)內(nèi)容相適應(yīng)的材料，引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀地與木偶、材料進(jìn)行互動(dòng)，注意對(duì)幼兒個(gè)體差異的指導(dǎo)，特殊是重視引導(dǎo)力量差的幼兒體驗(yàn)與同伴共同學(xué)習(xí)和嬉戲的樂(lè)趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愿望，使每個(gè)孩子在愉悅的氣氛中都有所提高，獲得相應(yīng)的有益閱歷。

中班教案篇6

設(shè)計(jì)意圖：

四周生活中有許多很好的教材，等著我們?nèi)グl(fā)覺(jué)。在“好玩的紙”這一主題中，孩子們熟悉了各種各樣的紙，對(duì)紙產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。蠟光紙、色粉紙、皺紋紙等，他們通過(guò)自己動(dòng)手摸摸、看看，對(duì)紙的材質(zhì)有了進(jìn)一步的了解。孩子們還談到紙簡(jiǎn)單撕壞、不牢：簡(jiǎn)單壓扁：簡(jiǎn)單潮濕，遇到水就爛了。但有一個(gè)小伴侶卻說(shuō)：“紙杯不是紙做的嗎？它還可以用來(lái)盛水呢？”有的小伴侶搶著說(shuō)：“紙杯里面是塑料，所以不會(huì)濕。”我覺(jué)得孩子們對(duì)已有的生活閱歷，對(duì)生活中的物產(chǎn)生了質(zhì)疑，所以打算和孩子們一起解決這一問(wèn)題。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)玩紙船，了解蠟不吸水的特性。

2、提高口語(yǔ)表達(dá)力量和動(dòng)手操作力量。

3、在玩的過(guò)程中，能樂(lè)觀參加活動(dòng)，對(duì)探究活動(dòng)感愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

四個(gè)大水盆，每組紙杯、紙、剪刀、蠟筆等工具若干。

紙（杯）船、一般小紙船若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)音樂(lè)“劃船”入場(chǎng)。

2、老師引導(dǎo)幼兒觀看四周材料（紙杯船、紙船）提問(wèn)，爭(zhēng)論：

（1）池塘邊有什么？它們是用什么材料做的？

（2）你認(rèn)為你的紙船能在水里開(kāi)嗎？

（3）試試看兩種船在水里有什么變化？

3、幼兒自由選擇地方玩船，并自由爭(zhēng)論、摸索。

老師提問(wèn)：

（1）你的船在水里有什么變化？

（2）這就驚奇了，紙船為什么會(huì)爛掉？紙杯做的船為什么沒(méi)有變形？

4、進(jìn)一步爭(zhēng)論紙杯船為什么不變形？

（1）你發(fā)覺(jué)了什么？白白的是什么東西？

（2）紙杯上為什么要涂蠟？蠟有什么用？

老師依據(jù)幼兒爭(zhēng)論結(jié)果進(jìn)行小結(jié)：

蠟筆中有蠟的成份，蠟不喝水，蠟涂在紙上就好象給紙穿上了一件雨衣，可以愛(ài)護(hù)紙。

5、幼兒用蠟筆涂在紙上，做紙船，進(jìn)行再次嘗試。

提示幼兒蠟筆涂在紙的正反面，但肯定要涂得厚、勻稱，不留白色縫隙。

幼兒自由操作、嘗試。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

生活中還有很多紙制品遇到水不變形，不爛掉，我們?cè)偃フ乙徽?，收集、整理并一起?lái)舉辦展覽。

中班教案篇7

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知黃色水果的特征，并在此基礎(chǔ)上擴(kuò)展對(duì)其他顏色

的水果的認(rèn)知

2、知道水果有養(yǎng)分，并喜愛(ài)吃水果

3、進(jìn)展幼兒觀看力量、感知力量及語(yǔ)言表達(dá)力量

預(yù)備：

1、幼兒每人帶一個(gè)黃色的水果，老師再預(yù)備一些其他顏色的水果

2、水果百寶箱

3、切好的水果，裝在托盤里，并插上牙簽

4、遮水果的布若干

5、請(qǐng)三位老師扮演三種小動(dòng)物

過(guò)程：

一、嬉戲“猜猜是什么”

1、今日，老師帶來(lái)了一個(gè)珍寶，你們想看嗎？（出示“水果百寶箱”）這是“水果百寶箱”。你們來(lái)猜猜，這個(gè)“水果百寶箱”里藏著哪些水果呢？（幼兒猜想）

2、小伴侶猜了這么多，究竟有沒(méi)有猜對(duì)呢？我先摸一個(gè)看看。（老師把手伸

進(jìn)“水果百寶箱”中，邊摸邊描述出水果的形狀特征）這是什么水果呢？（拿出來(lái)）原來(lái)是桔子（或其他的黃皮水果）。它是不是…（印證剛才老師的描述）

3、誰(shuí)情愿到這兒來(lái)摸摸水果呢？（請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)）你摸到的是什么水果？拿出來(lái)給大家看看。這是什么？它是什么樣子的？你摸起來(lái)是什么感覺(jué)呢？聞聞?dòng)惺裁次兜溃浚烧?qǐng)幾個(gè)幼兒同時(shí)上來(lái)觸摸、聞聞）

4、以此方法，依次引導(dǎo)幼兒熟悉其他幾種常見(jiàn)的黃皮水果。

二、感知黃皮水果的特征

1、“水果百寶箱”可奇妙了。你們別看它現(xiàn)在肚子里裝的水果不多，可它有一個(gè)奇怪的本事，就是會(huì)變東西。不信，小伴侶閉上眼睛，看看“水果百寶箱”會(huì)給我們變些什么。（幼兒閉上眼睛，老師把遮水果的布掀開(kāi)）看，“水果百寶箱”變出了很多的水果呀！我們快去看看吧。

2、（引導(dǎo)幼兒來(lái)到放水果的桌子前）這么多的水果呀！我們一起來(lái)看看，都有哪些水果呢？摸一摸，有什么感覺(jué)？再用鼻子聞一聞，有什么味道呢？（引導(dǎo)幼兒自由觀看、觸摸、聞聞水果，老師關(guān)注幼兒的行動(dòng)，并向幼兒提問(wèn)題）

三、品嘗黃皮水果的味道

1、我們看了、摸了、也聞了這些水果，可它們吃起來(lái)是什么味道，你們知道嗎？（幼兒回答）小伴侶想嘗嘗嗎？我們請(qǐng)奇妙的“水果百寶箱”變些出來(lái)，讓我們嘗嘗，好嗎？閉上眼睛。（出示切好的水果）

2、我們先來(lái)嘗嘗這盤水果。（幼兒品嘗）好吃嗎？是什么味道的？你能猜出這是什么水果嗎？

3、引導(dǎo)幼兒逐盤品嘗

四、擴(kuò)展水果的閱歷

1、這些水果可真好吃呀！但小伴侶發(fā)覺(jué)了沒(méi)有，今日我們吃的水果都是什么顏色的？（黃色）現(xiàn)在是秋天，秋天的水果大多數(shù)是黃色的，有的是桔黃，有的是淡黃色的。那么，你們還見(jiàn)過(guò)或吃過(guò)其他顏色的水果嗎？都有哪些呢？（幼兒回答）

2、我們?cè)僬?qǐng)“水果百寶箱”變些其他顏色的水果出來(lái)，好嗎？閉上眼睛。（出示其他顏色的水果）“水果百寶箱”變出了哪些水果呀？它們的顏色美麗嗎？它們的樣子像什么？（幼兒想像）你吃過(guò)這些水果嗎？這些水果不僅好吃，而且還有豐富的養(yǎng)分。假如我們每天都吃些水果，那我們的身體就會(huì)變得特別棒！

五、小動(dòng)物買水果

1、小動(dòng)物們觀察這么多的水果，也想吃了。它們要來(lái)買水果呢。瞧，誰(shuí)來(lái)了？（“小兔子”出場(chǎng)）你要買什么水果呀？（“小兔子”描述要買的水果的特征）小兔子想買什么水果呀？請(qǐng)某某小伴侶幫它拿過(guò)來(lái)。

2、小狗、小猴依次出場(chǎng)，進(jìn)行買水果的嬉戲。

六、延長(zhǎng)

這些水果又好吃、又美麗。我們呆會(huì)兒把這些水果用筆畫下來(lái)，或者用橡皮泥捏出來(lái)，把它送給我們的爸爸媽媽，好嗎？

中班教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)瓶子的某一特征進(jìn)行排序。

2、感知10以內(nèi)的數(shù)量并能按數(shù)取物。

3、能夠樂(lè)觀、開(kāi)心地投入到操作活動(dòng)中。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

大小、高矮、材料不同的透亮?????瓶子每人10個(gè)，1——10數(shù)字卡片每人一套；黃豆、蠶豆每組一盆；大籮筐10個(gè)，貼上1——10數(shù)字。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看比較

1、上放的是什么？

2、這些瓶子都一樣嗎？什么地方不一樣？

二、操作排序

1、第一次操作，幼兒自由將瓶子排成一排。

你有幾個(gè)瓶子？

2、二次有規(guī)律的排序。

你是根據(jù)什么規(guī)律把瓶子寶寶排成一排的

3、三次操作，引導(dǎo)幼兒將瓶子排列成中間低兩邊高的“V”字形。

三、給瓶子寶寶編號(hào)

1、請(qǐng)幼兒取出信封里的卡片，看看有哪些數(shù)字。

2、請(qǐng)幼兒將1——10數(shù)字分別粘貼到10個(gè)瓶子上。

四、給瓶子寶寶喂豆子

1、老師提出要求：請(qǐng)幼兒給每個(gè)瓶子喂和它身上貼的數(shù)字一樣數(shù)量的豆子。

2、幼兒操作，按數(shù)取物。

3、驗(yàn)證，請(qǐng)幼兒把瓶子給客人老師看一看是否正確。

五、分類

請(qǐng)幼兒將瓶子送到和它數(shù)字一樣的籮筐里。

活動(dòng)反思：

依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種訓(xùn)練教學(xué)方法組織教學(xué)。并利用操作、探究、觀看這三種不行分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。老師還讓幼兒通過(guò)探究獲得感知閱歷，引發(fā)幼兒的奇怪???心，讓幼兒樂(lè)觀思索，從中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在活動(dòng)中，老師能安排好自己的角色，起到一個(gè)引導(dǎo)者、合、支持者的作用，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)活動(dòng)還遵循了循序漸進(jìn)的訓(xùn)練理念，由淺入深的引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)、嬉戲，孩子們對(duì)本節(jié)活動(dòng)特別感愛(ài)好，學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性很高，他們?cè)谕嬷?、在嬉戲中把握了所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

中班教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)一系列的嬉戲活動(dòng)，讓幼兒熟悉序數(shù)第一至第五。

2、進(jìn)展幼兒思維的規(guī)律推斷力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)具：門牌卡、數(shù)字卡片、小旗人手一套。

2、教具：大記錄卡、大數(shù)卡一套；電腦、投影儀、投影幕。

活動(dòng)流程：

找房子→舉小旗→動(dòng)物的家→拍球競(jìng)賽

活動(dòng)過(guò)程：

一、讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾座的形式來(lái)表示不同顏色的房子分別在第幾座。

1.師：好消息，好消息！森林小區(qū)要搬遷啦！小動(dòng)物們請(qǐng)我們?nèi)兔?，我們快?dòng)身吧！看，森林里有很多不同顏色的小房子，它們分別是什么顏色？（紅、藍(lán)、紫、綠、黃）一共有幾座？（5座）你是怎么數(shù)的？（從左往右數(shù)）

2.師：紅房子在第幾座？

3.幼兒回答：第1間。

4.你是從哪面開(kāi)頭數(shù)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從左往右數(shù)）

5.師：紅房子在第一座，我們就用數(shù)字幾來(lái)表示？

6.幼兒：數(shù)字1。

7.綠房子在第幾座？（第4座）用數(shù)字幾來(lái)表示？（4）

8.藍(lán)房子在第幾座？（第2座）用數(shù)字幾來(lái)表示？（2）

9.黃房子在第幾座？（第5座）用數(shù)字幾來(lái)表示？（5）

二、用舉小旗嬉戲關(guān)心幼兒鞏固序數(shù)第一至第五。

1.師：快看，美麗房子的小仆人們出來(lái)歡迎我們了，它們都是誰(shuí)呀？（小雞、小狗、小鴨、小貓、小兔）一共有幾只？（5只）

2.師：要幫小動(dòng)物搬家我們得先知道他們是怎么排隊(duì)的。

3.師：先找一找小雞排在第幾個(gè)？（第3個(gè)）應(yīng)當(dāng)用數(shù)字幾來(lái)表示？（3）老師已經(jīng)為你們每一個(gè)小伴侶都預(yù)備了五面小旗，那我們就把寫有數(shù)字3的那面小旗舉起來(lái)！呀，都舉對(duì)了，小雞在向我們跳舞呢。會(huì)玩了嗎？

4.小狗排在第幾個(gè)？（第5個(gè)）趕快把你的小旗舉起來(lái)。

5.小貓排在第幾個(gè)？（第1個(gè)）應(yīng)當(dāng)舉第幾面小旗？

6.小鴨排在第幾個(gè)？（第4個(gè)）舉第幾面小旗？

三、讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾層第幾間的形式表達(dá)動(dòng)物的住處。

1.師：現(xiàn)在呀，小動(dòng)物們都?xì)g高興喜的搬進(jìn)了新家。瞧！這幢新樓房里都住了哪些小動(dòng)物？

2.幼兒回答：鴨子、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺猬、老鼠。

3.師：原來(lái)是鴨子、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺猬、老鼠住在新居子里，它們可真興奮呀！可是搬進(jìn)新家的第一天它們就遇到了一個(gè)難題，動(dòng)物新村的居委會(huì)要請(qǐng)他們自己做一張門牌卡，可是小動(dòng)物們卻不知道自己住在第幾層樓第幾間屋子，小伴侶，我們?cè)賮?lái)幫幫它們好嗎？

4.那我們得先來(lái)數(shù)數(shù)這幢樓房一共有幾層樓？（四層樓）你是怎