關(guān)于大班數(shù)學(xué)教案4篇

關(guān)于大班數(shù)學(xué)教案4篇大班數(shù)學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀加法算式題，初步理解算式中"+"、"="(數(shù)學(xué)符號(hào))和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義。

2、比較、辨別燈籠的特征，學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對(duì)，體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用。

3、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

不同特征的剪紙燈籠(大小、顏色、握柄、流蘇、花紋等不同)、3的加法算式題

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入價(jià)值取向：引發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入掛燈籠的話題1、導(dǎo)入：國(guó)慶節(jié)立刻就要來(lái)了，大家在國(guó)慶節(jié)的時(shí)候都喜愛(ài)掛燈籠，紅紅火火，特殊(喜慶)喧鬧。今日，我們將與燈籠和算式題做伴侶。

二、認(rèn)讀加法題價(jià)值取向：初步感受加法算式題中的組成部分1、認(rèn)讀加法題：1+2=32+1=3關(guān)鍵提問(wèn)：

1)這些算式題上有什么?(幾個(gè)數(shù)字?幾個(gè)符號(hào)?)小結(jié)：有數(shù)字、符號(hào)、排列出來(lái)的叫算式題。"+"叫加號(hào)，"="叫等號(hào)，在算式題中"+"讀加上，"="讀等于。

三、說(shuō)一說(shuō)價(jià)值取向：初步理解算式中"+"、"="和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義2、1、出示一串三個(gè)燈籠的圖片及算式題：1+2=32+1=3(兩個(gè)算式題分別消失的)導(dǎo)入：依據(jù)這張圖片，老師列了一個(gè)加法算式題，小伴侶一起認(rèn)真看一看這些燈籠。

3、關(guān)鍵提問(wèn)：這些符號(hào)和數(shù)字都表示什么呢?(教案來(lái)自：教案網(wǎng).)

小結(jié)：這二數(shù)學(xué)題中有"+"叫加法，表示后面的數(shù)比前面的數(shù)大;"="叫等號(hào)，"="后面的數(shù)表示總共有多少，也叫總數(shù);前面的兩個(gè)數(shù)字分別代表2個(gè)大燈籠和1個(gè)小燈籠，后面的數(shù)字表示燈籠的總數(shù)。

(如：一盞打燈籠加上兩盞小燈籠，總共有3盞燈籠···)四、看燈籠找算式題價(jià)值取向：理解并運(yùn)用加法算式題的實(shí)際意義1、導(dǎo)入：老師預(yù)備了很多的燈籠，每一串燈籠都有自己的隱秘?他們可以做不一樣算式題?

2、幼兒操作：

操作要求：觀看各串燈籠，辨別他們不同的特征。查找可以匹配的算式題，對(duì)應(yīng)地掛在一串串燈籠下面，說(shuō)說(shuō)所表示的意思。

3、溝通：

1)說(shuō)一說(shuō)燈籠下面的算式題的意思2)查找不同燈籠下掛著的相同算式題，體會(huì)相同算式題可以表示不同的意思(如：1+2=3既可以表示1盞大燈籠加上2盞小燈籠也可以表示1盞紅燈籠加上2盞綠燈籠)五：延長(zhǎng)價(jià)值取向：激發(fā)幼兒感受加法算式題在生活中的運(yùn)用思索：1+2=3哈可以表示我們生活中的哪些事情呢?

小結(jié)：算式題的用處很大，能幫我們很多忙，使我們的日常生活變得更加便利。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.依據(jù)生日的年月日比較年齡的大小，按誕生日期排序。

2.情愿與同伴溝通自己的生日，了解自己與同伴的年齡差異。

3.進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒人手一張自制生日卡，上面貼著幼兒的照片，記錄著生日的年月日。

2.幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第一頁(yè)《生日卡》

活動(dòng)過(guò)程：

一、大一歲了

1.過(guò)新年，大家都大一歲了。請(qǐng)大家介紹一下自己今年幾歲了。

2.為什么有的小伴侶是七歲，有的是六歲呢？

3.要想知道班里哪位小伴侶的年齡最大，哪位最小，有什么方法？

4.幼兒溝通自己誕生的年月日。

二、給生日卡分類

1.請(qǐng)不同年齡的兩位幼兒介紹自己的生日卡：我是何年何月何日生的。

2.關(guān)心幼兒了解前一年誕生的就大一歲。

三、為生日卡排序

1.依據(jù)誕生月份的分類結(jié)果，數(shù)一數(shù)哪個(gè)月過(guò)生日的人最多，哪個(gè)月過(guò)生日的人最少。

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，自己是按什么依據(jù)排列的，為什么這樣排。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

引導(dǎo)幼兒親自操作，熟悉并熟識(shí)6的組成及分解，把握6的5種分法。

培育幼兒的觀看力，分析力和培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

使幼兒體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

熟悉并熟記6的5種分法

活動(dòng)預(yù)備

1.6的組成，分解圖一幅。2.帶磁鐵雞寶寶卡片若干。3.樹(shù)的掛圖4幅，可拆卸蘋果卡片若干，籃子若干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.老師和小伴侶先復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過(guò)的5.4.3.2數(shù)的組成及分解。

如老師問(wèn)：5可以分成幾和幾。

小伴侶答：5可以分成1和4。

2.學(xué)習(xí)6的`組成及分解：

出示6的組成，分解圖一幅.

老師：今日鴨媽媽很興奮，由于它請(qǐng)了幾只雞寶寶來(lái)家里做客，小伴侶們，你們看一下鴨媽媽請(qǐng)了幾只雞寶寶來(lái)做客呀。（老師出示6只雞寶寶的卡片并和幼兒一起數(shù)數(shù)共6只）

老師：鴨媽媽要把雞寶寶支配住進(jìn)兩個(gè)房子里，是兩個(gè)房子喔。但是它不知道要怎么樣安排這6只雞寶寶，有多少種方法可以讓雞寶寶住進(jìn)去呢。方法是不能重復(fù)的，看一下哪幾位小伴侶能幫鴨媽媽把雞寶寶支配房子住進(jìn)去，好不好。

請(qǐng)小伴侶到講臺(tái)前把雞寶寶的卡片粘到畫有房子的黑板上。老師記錄每一次分出來(lái)的結(jié)果。再把小伴侶分出來(lái)的幾種方法總結(jié)歸納得出5種分法。

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3.引導(dǎo)幼兒觀看6的分解式，令幼兒發(fā)覺(jué)把一個(gè)數(shù)分為兩個(gè)數(shù)，而這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)又等于這個(gè)數(shù)。分解出來(lái)的數(shù)，左邊的數(shù)進(jìn)1，右邊的數(shù)就退1，還可以把分解出來(lái)的兩個(gè)數(shù)調(diào)換過(guò)來(lái)，合起來(lái)還是得到這個(gè)數(shù)。

4.鞏固練習(xí)嬉戲：摘蘋果競(jìng)賽

老師：（出示蘋果樹(shù)的掛圖）小伴侶你們看，樹(shù)上的蘋果熟了，想不想把它們摘下來(lái)呀。我們來(lái)進(jìn)行摘蘋果的競(jìng)賽好不好。（把小伴侶分為4個(gè)組進(jìn)行）我們先講一下競(jìng)賽規(guī)章：小伴侶把摘下來(lái)的蘋果放在兩個(gè)籃子里，兩個(gè)籃子里的蘋果加起來(lái)要等于6，每一組派一個(gè)小伴侶上去摘，其余的小伴侶在下面看，看他把蘋果摘下來(lái)放得對(duì)不對(duì)，有多少種方法放這些蘋果，要兩邊加起來(lái)都是等于6喔。假如他放錯(cuò)了，其他的小伴侶可以上去幫他重新放，留意放的方法不能重復(fù)。我們來(lái)比一下哪一組的小伴侶放的方法最多，放得最快。

教學(xué)反思

本次數(shù)學(xué)活動(dòng)主要以嬉戲?yàn)橹黧w，利用幫鴨媽媽支配雞寶寶住下及摘蘋果競(jìng)賽讓幼兒在嬉戲中熟悉并把握6的組成及分解，與以往教學(xué)活動(dòng)相比較增加了趣味性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，達(dá)到了在嬉戲中學(xué)習(xí)的目的。在后面的摘蘋果競(jìng)賽中，充分的利用了小伴侶喜愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)的心理，自已組里的小伴侶可以爭(zhēng)論方法對(duì)不對(duì)，增加了幼兒之間的互動(dòng)。就是在時(shí)間上把握得不夠好，到后面小伴侶為了爭(zhēng)第一都有點(diǎn)亂了，假如重新上一次的話，覺(jué)得應(yīng)當(dāng)設(shè)定好一個(gè)時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間內(nèi)哪一組的小伴侶得出的方法最多獲勝，可以更大的激發(fā)小伴侶的愛(ài)好。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種方法將一個(gè)物體等分成兩份，知道部分小于整體，整體大于部分。

2、培育幼兒思維的敏捷性。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：豆腐、橙子、珠子、米、不同外形紙片（圓形、五角星、六邊形、蝴蝶形）、分類盒、記號(hào)筆、剪刀、稱、量杯、尺。

學(xué)具：豆腐、橙子、珠子、米、不同外形紙片（圓形、五角星、六邊形、蝴蝶形）、分類盒、記號(hào)筆、剪刀、稱、量杯、尺。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒第一次嘗試操作（探究實(shí)物二等分）

1、提出要求

師：今日老師帶來(lái)了很多東西，看有哪些？（豆腐、豆干、紙片、珠子、米、）等會(huì)請(qǐng)你們將這些東西每一樣分成兩份，兩份大小要一樣。比如說(shuō)將一塊豆腐分成兩份，兩份的大小一樣，將一塊豆干分成兩份，兩份的大小一樣。將一個(gè)籃子里的珠子分成兩份，兩份的數(shù)量一樣多；米也一樣，將一個(gè)籃子里的米分成兩份，兩份一樣多；這里的紙片，你可以任選一張，將一張紙片分成兩份，兩份一樣大。小伴侶們可以利用旁邊的一些操作工具來(lái)分，好現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶去選一種材料分一分。

2、幼兒操作，老師觀看指導(dǎo)

3、操作結(jié)束后，集體爭(zhēng)論操作過(guò)程和結(jié)果

a.提問(wèn)：①珠子是怎么分的？你怎么知道兩份一樣多？

②蘋果是怎么分的？你怎么知道兩份一樣大？

③米怎么分的？你怎么知道兩份一樣多？

④紙片是怎么分的？你怎么知道兩份一樣大？

b.引導(dǎo)幼兒理解整體與部分的關(guān)系

師：（出事圓形和半圓形紙片）請(qǐng)你們看這是剛才小伴侶將一張圓形紙片分出來(lái)的一半，這是原來(lái)的一張，你們看是分出來(lái)的大還是原來(lái)的大？分出來(lái)的正好是原來(lái)的什么？（一半）

小結(jié)：像這樣將這些東西分成了兩個(gè)相同的部分叫做二等分。

二、幼兒其次次操作（探究不同的分法）

1、提出要求：選另一種材料分，想想有沒(méi)有不一樣的分法

2、幼兒操作，老師觀看指導(dǎo)

3、操作結(jié)束后，集體爭(zhēng)論驗(yàn)證新的分法

a.提問(wèn)：誰(shuí)有新的分法，你怎么讓其他小伴侶知道你