關(guān)于幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案模板匯編九篇

關(guān)于幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案模板匯編九篇幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀看、了解兔子的主要形狀特征和生活習(xí)性。

2、有喜愛小兔子、關(guān)懷秒度動(dòng)物的情感。

3、豐富詞語：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。

活動(dòng)預(yù)備

1、動(dòng)畫片：可愛的小兔子

2、草、白菜、胡蘿卜若干

活動(dòng)過程

一、引發(fā)愛好觀看動(dòng)畫片：小兔子，真可愛。

二、觀看小兔子

1、提問：兔子是什么樣子的?

引導(dǎo)幼兒有挨次的觀看兔子的：頭部(長耳朵、三瓣嘴)身體(橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長)尾巴(短短的)

2、提問：兔子是怎么走路的啊?我們來學(xué)一學(xué)好嗎?

三、抱抱小兔子

1、老師：你喜愛小兔子嗎?我們來輕輕的摸摸它抱抱它好嗎?

2、提問：

(1)小兔子全身長滿了什么?(毛)

(2)身上的毛是什么顏色的?

(3)抱起來的感覺是怎么樣的?

(毛茸茸的、柔柔的、軟軟的、暖暖的。)

四、喂喂小兔子

1、小兔子愛吃什么?(青菜、青草、蘿卜)

2、吃東西的時(shí)候它的嘴巴是怎么動(dòng)的?

五、結(jié)束部分老師：我們和小兔子一起去漫步?????好嗎?

帶著兔子和孩子們一起漫步?????。

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)由來

天氣干燥的季節(jié)，人們在日常生活中經(jīng)常會遇到靜電現(xiàn)象。幼兒在生活中也會遇到梳頭時(shí)頭發(fā)立起來、脫毛衣時(shí)啪啪響的狀況。本次活動(dòng)旨在結(jié)合幼兒身邊的現(xiàn)象，通過動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并感知摩擦起電的簡潔物理現(xiàn)象。

活動(dòng)目標(biāo)

1．初步感知并發(fā)覺塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙。

2．通過動(dòng)手操作感受科學(xué)活動(dòng)的好玩。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：熟悉統(tǒng)計(jì)表。

物質(zhì)預(yù)備：紙青蛙、毛巾、塑料吸管、自制池塘、荷葉、大統(tǒng)計(jì)表、小笑臉。

活動(dòng)重點(diǎn)

發(fā)覺塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙的現(xiàn)象。

活動(dòng)過程

1．以嬉戲口吻引起幼兒參加活動(dòng)的愛好。

(1)出示一只手偶青蛙，提出問題，引起幼兒的愛好。

(2)幼兒第一次操作：用吸管吸紙青蛙。

關(guān)鍵提問：

吸管能關(guān)心小青蛙跳到荷葉上嗎?

目的：引導(dǎo)幼兒第一次嘗試用吸管吸紙青蛙。

2．幼兒進(jìn)行猜想，并將自己的猜想貼到大統(tǒng)計(jì)表上。

(1)請幼兒猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能關(guān)心小青蛙從池塘里跳到荷葉上。

(2)幼兒進(jìn)行猜想，并將自己的猜想用笑臉貼到大統(tǒng)計(jì)表上。

關(guān)鍵語：

覺得吸管和毛巾能關(guān)心小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到對勾下面的方格里。

覺得吸管和毛巾不能關(guān)心小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到叉子下面的方格里。

目的：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想，并將猜想用笑臉貼到大統(tǒng)計(jì)表上。

3．幼兒操作試驗(yàn)，嘗試用吸管和毛巾摩擦吸起紙青蛙。

(1)幼兒自己嘗試用吸管和毛巾吸紙青蛙。

關(guān)鍵語：請小伴侶試一試，毛巾和吸管在一起能不能關(guān)心小青蛙跳到荷葉上?

(2)老師引導(dǎo)幼兒用吸管和毛巾摩擦來吸紙青蛙。

關(guān)鍵提問：

小毛巾和吸管玩“蹭一蹭”的嬉戲，吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上?

你關(guān)心小青蛙跳到荷葉上了嗎?

你用什么方法讓小青蛙跳到荷葉上的?

你是怎么做的?

(3)請幼兒把小笑臉貼到統(tǒng)計(jì)表上。

目的：在操作活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺塑料吸管和毛巾摩擦能吸起紙青蛙。

4．梳理試驗(yàn)小結(jié)。

關(guān)鍵提問：

小伴侶們，剛才你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎?

你是用什么方法關(guān)心小青蛙跳到荷葉上的?

老師梳理：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起紙青蛙，幫小青蛙跳到荷葉上。

目的：通過操作，讓幼兒發(fā)覺，塑料吸管與毛巾摩擦后能吸起紙青蛙。

實(shí)踐活動(dòng)案例

1.開頭部分

(1)出示一只玩偶青蛙，引起幼兒的愛好。

老師：今日，老師請來了一個(gè)動(dòng)物伴侶，是誰呀?

幼兒：小青蛙。

老師：小青蛙平常生活在哪里呀?

幼兒：池塘里。

老師：小青蛙生活在池塘里，喜愛在荷葉上跳來跳去。

老師：現(xiàn)在，小青蛙想從池塘里跳到荷葉上去做嬉戲，可是小青蛙太小了，跳不上來，我們來幫幫它好嗎?

幼兒：好。

老師：小伴侶那都有一根吸管，請小伴侶想想能不能用吸管關(guān)心小青蛙跳到荷葉上?現(xiàn)在請小伴侶來試一試吧。

(以嬉戲口吻引起幼兒參加活動(dòng)的愛好，并第一次嘗試用吸管吸青蛙。這是第一層次，老師用激趣的語言激發(fā)幼兒，引導(dǎo)幼兒只用吸管一個(gè)材料嘗試吸青蛙。)

(2)幼兒第一次操作：用吸管吸紙制小青蛙。

老師：吸管能關(guān)心小青蛙跳到荷葉上嗎?

幼兒：不能。

(老師運(yùn)用提問，關(guān)心幼兒明確第一次試驗(yàn)的結(jié)果。)

2．幼兒進(jìn)行猜想，并將自己的猜想貼到大統(tǒng)計(jì)表上

(1)回顧剛才試驗(yàn)的結(jié)果。

老師：請小伴侶讓吸管休息一下吧。小伴侶剛才用吸管關(guān)心小青蛙跳到荷葉上了嗎?

幼兒：沒有。

老師：現(xiàn)在又有一塊小毛巾也來幫它了。請小伴侶猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能關(guān)心小青蛙從池塘里跳到荷葉上。

(老師梳理第一次結(jié)果的同時(shí)，引出其次個(gè)材料：小毛巾。)

(2)幼兒進(jìn)行猜想，并將自己的猜想用笑臉貼到大統(tǒng)計(jì)表上。

老師：覺得吸管和毛巾能關(guān)心小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到對勾下面的方格里。

老師：覺得吸管和毛巾不能關(guān)心小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到叉子下面的方格里。

3．幼兒操作

(1)幼兒自己嘗試用吸管和毛巾吸紙質(zhì)小青蛙。

老師：請小伴侶試一試，毛巾和吸管在一起能不能關(guān)心小青蛙跳到荷葉上。

(這是其次個(gè)層次，在不提示毛巾與吸管關(guān)系的狀況下，請幼兒自己嘗試毛巾和吸管怎樣關(guān)心小青蛙跳到荷葉上。)

(2)老師引導(dǎo)幼兒用吸管和毛巾摩擦來吸小青蛙。

老師：小毛巾特殊想和吸管玩“蹭一蹭”的嬉戲。咱們小伴侶不是玩過蹭一蹭的嬉戲嗎，讓它們也來蹭一蹭吧?？纯赐嫱瓴湟徊涞逆覒?，小吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上。

(這是第三層次，老師提示幼兒用毛巾和吸管蹭一蹭來吸紙青蛙。)

老師：小青蛙是我們的好伴侶，我們要愛惜它，可不能用力杵它，要讓吸管挨著小青蛙躺下，關(guān)心小青蛙從池塘里跳到荷葉上。

老師：小毛巾和吸管玩完蹭一蹭的嬉戲，吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上?

(在操作活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙片。)

老師：你關(guān)心小青蛙跳到荷葉上了嗎?

幼兒：跳到荷葉上了。

老師：你用什么方法讓小青蛙跳到荷葉上的?

老師：你是怎么做的?

老師：啊，你是用吸管和小毛巾蹭一蹭把小青蛙吸上來，幫它跳到荷葉上的。

老師：現(xiàn)在，我應(yīng)當(dāng)把小笑臉貼在哪呢?

幼兒：貼在對勾的下面。

老師：請小伴侶來貼上小笑臉吧。

(老師通過幾個(gè)關(guān)鍵提問關(guān)心幼兒思索、回顧試驗(yàn)的過程。)

4．梳理小結(jié)

老師：小伴侶，你們看，我這也有一個(gè)池塘，可是小青蛙還沒跳到荷葉上呢，我想請小伴侶來幫幫衛(wèi)老師。

老師：小伴侶，剛才你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎?

老師：你是用什么方法關(guān)心小青蛙跳到荷葉上的?

老師：你是怎么做的?我想請一個(gè)小伴侶幫幫我。

老師：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起紙青蛙，幫小青蛙跳到荷葉上。

老師：小青蛙今日特殊興奮，感謝小伴侶們關(guān)心它從池塘里跳到荷葉上。我們跟小青蛙說再見吧，下次再跟小青蛙一起做嬉戲。

(老師通過提問和請幼兒操作演示，關(guān)心幼兒梳理、提煉閱歷，讓幼兒發(fā)覺塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙片，總牢固驗(yàn)現(xiàn)象。)

老師反思

本節(jié)活動(dòng)是我園園本科學(xué)特色課程的一個(gè)內(nèi)容。我在原有教案的基礎(chǔ)上，結(jié)合我班幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平和近期目標(biāo)進(jìn)行了修改。

原活動(dòng)中的目標(biāo)是“引導(dǎo)幼兒通過毛巾與木頭筷子和塑料吸管的摩擦，讓幼兒發(fā)覺塑料吸管摩擦起電的現(xiàn)象。”在小組研課時(shí)，老師們通過分析、研討后感覺，還是應(yīng)當(dāng)取消筷子這個(gè)材料。大家認(rèn)為兩種材料會分散幼兒的留意，讓幼兒只用塑料吸管一種材料更有利于幼兒的探究。所以改成現(xiàn)在的“初步感知并發(fā)覺塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙?！?/p>

目標(biāo)修改后，我對材料進(jìn)行了一系列的嘗試，發(fā)覺塑料吸管的材質(zhì)、折青蛙紙張的厚薄、天氣干濕程度、幼兒摩擦吸管的力度、摩擦位置與吸管吸青蛙位置的不同等等都是影響幼兒能否用靜電吸起青蛙的不確定因素。對這些因素了解后，我對材料進(jìn)行了調(diào)整與修改，盡量削減不必要的干擾因素，之后開展了此活動(dòng)。

優(yōu)點(diǎn)

活動(dòng)內(nèi)容符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)；活動(dòng)目標(biāo)把握精確?????；活動(dòng)過程層次清晰、探究的環(huán)節(jié)逐步深化。活動(dòng)中，幼兒特別投入，并在老師的引導(dǎo)下能樂觀探究并發(fā)覺塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙的現(xiàn)象；老師的指導(dǎo)語清楚、明確，指導(dǎo)時(shí)有針對性，引導(dǎo)幼兒把探究指向活動(dòng)的目標(biāo)?；顒?dòng)中針對臨時(shí)消失的問題能準(zhǔn)時(shí)處理，如有的幼兒吸管濕了立刻換一個(gè)新的，紙青蛙吸不起來立刻換成皺紋紙青蛙等。

不足

在幼兒操作的環(huán)節(jié)中，有的幼兒用嘴吸吸管把紙青蛙吸起來，對于這種現(xiàn)象我在梳理總結(jié)和共享的環(huán)節(jié)沒有提及，錯(cuò)失了關(guān)心幼兒提升閱歷的契機(jī)；對于幼兒用毛巾摩擦吸管的位置和力度提示的不夠。

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)聲音辨別樂器，并能找到相應(yīng)的擺放位置。

2、能認(rèn)真傾聽聲音，按規(guī)章操作。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、鈴鼓、三角鐵等樂器

2、活動(dòng)材料第6頁

三、活動(dòng)過程：

（一）什么樂器在唱歌？

1、老師一次介紹樂器的名稱并演奏，幼兒依據(jù)不同樂器發(fā)出的聲音指認(rèn)“XX（樂器名）在哪里”。

2、請幼兒閉上眼睛聽樂器發(fā)出的聲音，辨別是什么樂器在唱歌。

3、請個(gè)別幼兒蒙上眼睛，聽聽什么樂器在哪個(gè)位置唱歌。

（二）樂器在哪里？

1、出示格子底板，將鈴鼓、三角鐵、圓舞板、雙向筒、鼓的圖片貼在相應(yīng)的'格子里。

2、請幼兒閉上眼睛，老師（或幼兒）一次演奏五種樂器。幼兒睜開眼睛，依據(jù)聽覺辯論“十字格”中相應(yīng)的樂器。

（三）樂器位置在哪里？

1、翻到幼兒操作材料第6頁

2、請幼兒先用手指做連線動(dòng)作，確定之后再把樂器和十字格中相應(yīng)位置的“▲“連上線。

3、巡回觀看，給需要關(guān)心的幼兒供應(yīng)指導(dǎo)。

（四）活動(dòng)延長：

可以將樂器投放到區(qū)域角進(jìn)一步加以鞏固，使幼兒知道樂器的名字。

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能發(fā)覺有的東西沉在水底，有的東西浮在水面。

2、情愿在操作中進(jìn)行探究。

3、了解小鴨子的生活習(xí)性，觀看小鴨子。

4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、塑料小鴨3只，水盆4個(gè)、透亮?????玻璃缸1個(gè)。

2、各種試驗(yàn)材料：積木、乒乓球、空瓶子、鑰匙、鐵環(huán)、五彩石、泡沫等。

【活動(dòng)過程】

一、情景導(dǎo)入，引出沉浮。

夏天到了，天氣特別酷熱，鴨媽媽帶著小鴨子到河里游泳。老師把鴨媽媽放入河（玻璃鋼）里，看，鴨媽媽浮在水面上，它會游泳。小鴨子會游泳嗎？（會）師把小鴨子放在河里，小鴨子也浮在了水面上，它也會游泳。

今日，鴨媽媽還為小鴨子帶來了很多玩具，看，都有什么？（積木、乒乓球、飲料瓶、鑰匙、鐵環(huán)…）

這些玩具都可以陪著鴨寶寶在水面上玩嗎？老師把積木放入水中，小伴侶快看，積木是浮在水面上還是沉在水底？（浮在水面上）它可以陪著鴨寶寶玩嗎？（可以）老師把五彩石放入水中，咦，五彩石怎么樣了？（沉在水底）它可以陪著鴨寶寶在水里玩嗎？（不行以）

這里還有許多玩具，乒乓球會浮在水面上還是沉在水底呢？鑰匙呢？（幼兒猜想）小伴侶們有不同的意見，現(xiàn)在我們動(dòng)手試一試，看一看畢竟哪些玩具可以浮在水面上，哪些玩具會沉在水底，好嗎？（好）

二、幼兒動(dòng)手操作，通過試驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想，發(fā)覺沉出現(xiàn)象。

1、幼兒分成四組，每組放一個(gè)水盆，一組活動(dòng)材料。

2、將各種試驗(yàn)材料一一放入水中，看看哪些東西能浮在水面上，哪些東西沉在水底。師巡回指導(dǎo)。

3、操作完成后，幼兒溝通發(fā)覺的隱秘。

三、爭論試驗(yàn)結(jié)果，知道生活中有些物品可以浮在水面，有些物品可以沉在水底。

師：你發(fā)覺了什么？（我發(fā)覺乒乓球可以浮在水面上）（我發(fā)覺五彩石沉在水底）

可以浮在水面上的有：乒乓球、泡沫、空飲料瓶…

可以沉在水底的有：五彩石、鑰匙、鐵環(huán)……

老師小結(jié)：生活中，有些物品會浮在水面上，有些物品會沉在水底。

小伴侶還知道哪些物品可以浮在水面上，哪些物品可以沉在水底？

【活動(dòng)延長】

回家和爸爸媽媽一起查找生活中還有哪些物品可以浮在水面上，哪些物品可以沉在水底，好嗎？（好）

小百科：鴨子英文名稱：Duck。脊索動(dòng)物門，脊椎動(dòng)物亞門，鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動(dòng)物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱。是一種水、陸兩棲動(dòng)物。但不能在水中待太久，是卵生動(dòng)物。

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

１、結(jié)合已有閱歷，加深對生活中幾種常見帽子的熟悉，樂于表達(dá)溝通自己的發(fā)覺

２、能樂觀觀看比較，了解帽子的不同質(zhì)地、不同用途，并能依據(jù)帽子的不同嘗試設(shè)計(jì)分類標(biāo)記。

３、萌發(fā)關(guān)注四周事物的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

教具預(yù)備：實(shí)物投影儀、幼兒用書“多彩的服裝”、分類操作作業(yè)紙各一個(gè)。

學(xué)具預(yù)備：幼兒用書“多彩的服裝”人手一冊，分類操作作業(yè)紙、鉛筆、油畫棒、師幼一起收集的各種各樣的帽子（絨線帽、草帽、太陽帽、頭盔等等）

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀看展現(xiàn)的帽子，加深對生活中幾種常見帽子名稱的熟悉。

師提示語：小伴侶有沒有發(fā)覺，今日活動(dòng)室里多了些什么東西？

你們熟悉這些帽子嗎？誰熟悉的最多？這里有你不熟悉的帽子嗎？（一起認(rèn)認(rèn)說說）

二、觀看感知帽子的不同質(zhì)地，了解其功用并嘗試分類。

１、師：你們喜愛這些帽子嗎？那讓我們趕快選個(gè)自己喜愛的帽子，找個(gè)舒適的位子坐下來。

提問：你選的是什么帽子？為什么喜愛它？（自由溝通）

你喜愛的帽子是什么材料做的？有什么用？（鼓舞幼兒先和好伴侶一起相互比比說說，然后在集風(fēng)光前敘述）

２、在孩子敘述的基礎(chǔ)上，老師基本用孩子的原話進(jìn)行小結(jié)：小伴侶發(fā)覺帽子有許多的用處……小伴侶還知道制作帽子的材料也很不一樣……原來帽子還有這么多的不同，那小伴侶想不想把這些帽子依據(jù)他們的不同來分一分呢？

帽子還有什么不同？可以怎么分？

組織幼兒相互爭論并把自己想法設(shè)計(jì)相應(yīng)的標(biāo)記記錄在操作紙上。

３、鼓舞幼兒相互共享自己的想法，敘述自己的記錄方法。

三、擴(kuò)展有關(guān)帽子的學(xué)問和閱歷。

師：小伴侶都有自己的想法，都很不錯(cuò)！那除了這些帽子，你還知道那些帽子呢？（幼兒自由表達(dá)）

用實(shí)物投影儀打出圖片：你們看，這些是誰？他們戴的是什么帽子？

請小伴侶閱讀操作材料相應(yīng)畫面，師幼一起閱讀、敘述，進(jìn)一步拓展孩子對帽子的熟悉。四、激發(fā)思維，啟發(fā)幼兒制造設(shè)計(jì)的欲望。

師：我們熟悉了這么多帽子，你最喜愛什么帽子？

那你想不想也來設(shè)計(jì)一頂帽子，你想讓你的帽子有什么特別功能呢？（鼓舞幼兒自由到動(dòng)手區(qū)去設(shè)計(jì)、制造）

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。

2、樂觀關(guān)注四周生活中有顏色的物品。

活動(dòng)預(yù)備：

1、繪本《小藍(lán)和小黃》

2、紅、黃、藍(lán)三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入故事講到小藍(lán)和小黃抱在一起變成綠色時(shí)，請小伴侶想一想，他們會跟爸爸媽媽怎么說這個(gè)好消息？

二、分組驗(yàn)證（一）投放藍(lán)色、黃色顏料瓶，請小伴侶動(dòng)手驗(yàn)證，藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會變成綠色。

1、請小伴侶分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。（做好常規(guī)要求）2、請小伴侶說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？

3、老師小結(jié)：藍(lán)色和黃色抱在一起真的會變成綠色（出示色卡）。綠色真美麗，讓我想到了氣球是綠色的，你們想到什么是綠色的？

（二）再投放紅色顏料瓶，請幼兒進(jìn)行配色嬉戲，感知多種配色方案1、請小伴侶分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。（做好常規(guī)要求）2、請幼兒交換場地，進(jìn)行另一種配色活動(dòng)。

3、請小伴侶說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？

4、老師小結(jié)：藍(lán)色和紅色抱在一起會變成紫色，黃色和紅色抱在一起會變成桔色（出示色卡）。紫色真美麗，還有什么物品是這個(gè)顏色的？你還知道什么美麗的顏色？

四、查找顏色是啊，在我們四周，處處都是各種各樣美麗的顏色，所以我們的世界才會這么漂亮。我們到外面去找還有什么美麗的顏色，好嗎？

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過嬉戲，了解哪些動(dòng)物是冬眠的。

2.嘗試在嬉戲中說說英語，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1.幻燈片-冬眠的動(dòng)物

2.趣味練習(xí)：給冬眠的動(dòng)物寫封信

趣味練習(xí)

趣味練習(xí)

活動(dòng)過程

一、說說冬眠的小動(dòng)物

請幼兒說說，知道有哪些小動(dòng)物是冬眠的。

二、觀看幻燈片，師生爭論。

爭論幻燈片中的小動(dòng)物是否冬眠。

(其中有爭議的地方可讓幼兒在“小問號”內(nèi)記錄。)

三、嬉戲：Wakeup!冬眠的動(dòng)物醒來啦!

1.玩法

幼兒對紙袋里的小動(dòng)物說些有關(guān)春天的話，然后把冬眠的小動(dòng)物拉出來。

2.玩法

幼兒做冬眠的小動(dòng)物，老師做叫醒小動(dòng)物的人。

聽到“冬天來了，很多小動(dòng)物開頭冬眠啦!”幼兒做睡覺狀。

聽到“春天來了，冬眠的動(dòng)物醒來了。

小青蛙，Wakeup!Wakeup!”小青蛙就做醒過來的樣子。

然后再去把其它冬眠的動(dòng)物叫醒。直至全部的小動(dòng)物都醒過來。

規(guī)章：冬眠的動(dòng)物聽到“wakeup!wakeup!”才可醒來。

叫醒小動(dòng)物的人要說一些有關(guān)春天的話。

四、給冬眠的動(dòng)物寫封信

冬眠的小動(dòng)物醒來了，小伴侶想對它們說些什么話呢，寫下來吧。

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能辨別生活中幾種不同的聲音。

2、初步了解同一種物體，由于數(shù)量、材質(zhì)的不同，發(fā)出的聲音也是不同的。

3、在玩玩、搖搖瓶子過程中，體驗(yàn)探究聲音的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件《好聽的聲音》。

2、圖標(biāo)：大鼓和小鼓。

3、小瓶人手一個(gè)，小盆每組一個(gè)，黃豆若干，軟硬糖果若干。

活動(dòng)過程：

一、辨別生活中的聲音。

1、聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出公路上的汽車聲等。

：師（1）寶寶們，今日有這么多的客人老師來我們教室做客，你們知道為什么？是來找耳朵最靈的寶寶，那我們來比一比，聽一聽，誰的耳朵最靈。

這是什么聲音呀？你知道是誰的笑聲嗎？（你們猜對了，這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲。）（圖片寶寶）

（2）天亮了，聽聽看媽媽叫了哪個(gè)小動(dòng)物去叫醒寶寶呢？（大公雞）（我們來看看是不是大公雞）還有哪些動(dòng)物是會叫的啊？（幼兒仿照）會叫的小動(dòng)物還有許多許多，下次也請它們幫忙來叫醒小寶寶。

（3）寶寶被叫醒了，你們聽聽，現(xiàn)在小寶寶在干什么？（洗手圖片）

（4）洗好手，吃好飯，寶寶預(yù)備坐車去上幼兒園啦，這個(gè)車子在公路上會發(fā)出什么樣的聲音呢？公路上除了這個(gè)聲音之外還有什么也能發(fā)出聲音？（摩托車，自行車）

2、小結(jié)：我們的身邊有這么多好聽的聲音，公路上也還有好多好多，真的特別好聽。

二、把黃豆裝進(jìn)瓶子里，依據(jù)裝豆子的數(shù)量區(qū)分聲音的不同。

（1）到了幼兒園里，老師要和小伴侶一起玩嬉戲啦，看看今日老師帶來了什么好玩的呢？（出示空瓶子）

（2）聽聽這個(gè)瓶子有聲音嗎？（沒有），那你有什么好方法能讓瓶子發(fā)出聲音呢？（幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的