《商鞅變法》教學設計

第第#頁共3頁《商鞅變法》教學設計屬于部編七年級上冊第7課《戰(zhàn)國時期的社會變化》

沁陽市第四中學張艷一、教學目標：1、知識與能力：在掌握和了解商鞅變法的主要內(nèi)容及其歷史作用的基礎上，分析商鞅變法的成敗，以掌握初步分析歷史問題的方法。2、過程與方法：通過學習商鞅變法，培養(yǎng)探究式學習方式。3、情感態(tài)度與價值觀：通過學習商鞅變法，培養(yǎng)改革意識和創(chuàng)新精神。二、教學重點：商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用三、教學難點：封建社會的形成。教學過程一、新課導入：歷史視頻《徙木立信》導入二、學習目標：【多媒體投影，讓學生自讀一遍，集體朗讀一遍?！?、解商鞅變法的背景；2、掌握商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用；3、通過對商鞅變法歷史作用的分析，認識到：改革求發(fā)展，改革求進步，是社會發(fā)展的需要，是時代進步的需要。三、初步了解基礎知識（一）、學生齊讀課文P35第一段，舉手回答：1、商鞅變法的背景是什么？鐵制工具和牛耕的使用進一步推廣，社會生產(chǎn)力水平不斷提高，新興地主階級的勢力增強。2、商鞅變法的目的是什么？富國強兵，在兼并戰(zhàn)爭中取勝。（二）、學生齊讀課文P35第二段和表格，舉手回答：1、商鞅變法的時間和支持者是什么？時間是公元前356年，支持者是秦孝公。2、商鞅變法的內(nèi)容是什么？（1）政治上：建立縣制，由國君直接派官吏治理；廢除貴族的世襲特權(quán)；改革戶籍制度，加強對人民的管理；嚴明法度，禁止私斗。（2）經(jīng)濟上：廢除井田制，允許土地自由買賣；鼓勵耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可以免除徭役；統(tǒng)一度量衡。（3）軍事上：獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地。教師分析：①、商鞅通過縣的設置，把領主對領邑內(nèi)的政治特權(quán)收歸中央，鞏固了中央集權(quán)的封建統(tǒng)治。②、改革戶籍制度，規(guī)定居民要登記戶籍，嚴明法度，輕罪重罰，加強對人民的管理。③、經(jīng)濟上廢除井田制，允許人民開荒，允許土地自由買賣，確立了封建土地私有制。④、度一計量長短的用的器具稱為度，量一測定計算容積的器皿稱為量，衡--測量物體輕重的工具稱為衡。商鞅變法前，秦國各地度量衡不統(tǒng)一，于是就制造標準的度量衡器。那么全國上下有了標準的度量準則，為人們從事經(jīng)濟文化交流活動提供了便利的條件;第二、對賦稅制和俸祿制的統(tǒng)一產(chǎn)生了積極作用、也為后來秦始皇統(tǒng)一度量衡奠定了基礎?？傊?，有利于封建經(jīng)濟的發(fā)展，達到了經(jīng)濟強國。⑤、軍事上面獎勵軍功，對有功者授予爵位并賞賜土地，從而使新興地主可以通過軍功來參政，士兵也可以通過軍功獲得爵位和土地。一方面促使士兵在戰(zhàn)場上特別有動力殺敵人，大大的提高了士兵戰(zhàn)斗力；另一方面打擊了舊貴族，廢除了沒有軍功的舊貴族的特權(quán)。3、商鞅變法的作用是什么？使秦國的國力大為增強，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力，一躍成為最強盛的諸侯國，為以后秦統(tǒng)一全國奠定了基礎。四、深入理解分析（一）、閱讀課本P35“人物掃描”部分，分析商鞅變法是成功了還是失敗了？為什么？①、成功了，原因，商鞅變法使秦國實力大大增強（商鞅變法的作用）。②、失敗了，原因。商鞅最后被車裂而死。師總結(jié)：判斷一場變革的成功或失敗的標準，不在于實施變法的人生與死，而在于變法的目的是否達到，商鞅被處死，說明了守舊勢力的猖狂和統(tǒng)治者的昏庸。商鞅雖死，變法還是獲得了成功，秦國經(jīng)過商鞅變法變得強大，經(jīng)濟得到發(fā)展。（二）、閱讀課本P35“材料研讀”部分，完成思考題：從材料中可以看出商鞅是怎樣推行改革的？在商鞅變法中，商鞅不畏強權(quán)，敢于同守舊勢力斗爭；公平無私，嚴格執(zhí)法．（三）、我們要學習商鞅的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？誠信為本、公正無私、勇于創(chuàng)新五、小結(jié) 尸時間：公元前356年支持者：秦孝公目的：富國強兵，在兼