大專藥學專業(yè)與社會藥房產(chǎn)教融合初探

大專藥學專業(yè)與社會藥房產(chǎn)教融合初探

2022年教育部魯昕副部長提出“提高行業(yè)指導力量，深化推動產(chǎn)教融合，加快進展現(xiàn)代職業(yè)教育”。中西部地區(qū)的職業(yè)教育產(chǎn)教融合的進展，比發(fā)達地區(qū)要滯后[1]。其主要表現(xiàn)為受地方經(jīng)濟影響，整體資金投入不足；產(chǎn)業(yè)、行業(yè)及企業(yè)與職業(yè)教育之間缺乏良性互動和互利共生的聯(lián)系；地方政府及部分院校管理層在辦學理念上也有差距。這些問題也是困擾廣闊高職高專院校藥學專業(yè)進展的問題，在調(diào)研其他院校與企業(yè)合作溝通的基礎(chǔ)上，江西醫(yī)學高等專科學校結(jié)合學校實際狀況，以體制機制改革為切入點和著力點，以此提出了符合藥學專業(yè)及當?shù)貙嶋H的產(chǎn)教融合校企合作理念，并在實踐中取得較好的成果，現(xiàn)做以下報告。

1轉(zhuǎn)變觀念，主動對接社會藥房

近年來社會藥房進展迅猛，以上饒為例，市區(qū)范圍內(nèi)基本上平均間隔不到百米就有一家藥店。社會藥房吸納了大量就業(yè)，也為藥學專業(yè)的同學供應(yīng)了見習、實習及就業(yè)的平臺。藥學系依據(jù)這一現(xiàn)狀，主動轉(zhuǎn)變辦學觀念和進展策略，不再等政策、等幫扶，不再閉門造車空想進展，要主動與上饒的社會藥房接洽聯(lián)系合作，并綜合分析論證，選擇地方知名的社會藥房，因此我們選擇它作為合作人才培育產(chǎn)教融合的模板企業(yè)，探究合作模式，為藥學專業(yè)與其他社會藥房合作供應(yīng)參考。

2取長補短，樂觀查找行業(yè)合作項目

2.1合作成立“愛心班”合作辦學

以藥學專業(yè)非行政班的形式組成“愛心班”，以我校2022級大專藥學專業(yè)、2022級大專藥物制劑技術(shù)專業(yè)及2022級高職藥劑專業(yè)同學自愿為原則成立。藥房定期不定期開展講座、見習及拓展等活動，在授課期間更加注意與同學的溝通，探討同學內(nèi)心的真實想法。并以成果為主要考核點，結(jié)合綜合表現(xiàn)，對于表現(xiàn)突出的同學愛心藥房供應(yīng)肯定數(shù)量金額的獎學金，以及為其優(yōu)先支配實習崗位等方式鼓舞同學們樂觀進取，為社會培育藥學人才打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.2為老師再學習供應(yīng)平臺

隨著醫(yī)改的不斷深化，社會資本參加下，社會藥房不斷進展，同時也吸納了大量藥學專業(yè)人才，其中尤以高職高專層次藥學畢業(yè)生為主。這對高職高專藥學人才培育提出新要求，而專業(yè)老師也提出了新要求。學校熟悉到變化隨之做出決策，即與社會藥房合作，開展師資培訓，由愛心藥房供應(yīng)崗位平臺，藥學系專業(yè)老師利用寒暑假時間到愛心藥房進修學習，加強師資。校企結(jié)合教學模式主要表現(xiàn)在：院校與企業(yè)緊密合作，以培育同學全面素養(yǎng)、綜合力量和就業(yè)競爭力為重點。老師把從社會藥房進修學習到的內(nèi)容應(yīng)用于教學過程。提高同學的學習愛好，提高同學社會適應(yīng)力量，縮短同學進入工作崗位的適應(yīng)期[2]。

2.3藥學系擬成立藥學專業(yè)委員會

社會藥房在銷售及GSP實踐等方面有優(yōu)勢，可以供應(yīng)藥學專業(yè)委員會有關(guān)專業(yè)的委員。擬以企業(yè)的崗位需求和職業(yè)標準為依據(jù)，以力量為本位，以就業(yè)為導向，確定培育目標。社會藥房等企業(yè)專家?guī)椭鷮W校完成《藥品經(jīng)營與管理》等教學方案。依據(jù)實際工作任務(wù)、工作過程和工作情境組織課程。形成以任務(wù)為引領(lǐng)的現(xiàn)代職業(yè)教育課程體系。解決理論與實際關(guān)聯(lián)不夠，學科性課程多，教學內(nèi)容相對滯后。學習內(nèi)容繁多且沒有重心并與執(zhí)業(yè)力量要求結(jié)合不夠緊密等一系列問題。并擬開展相關(guān)教改課題及社會藥房進展建設(shè)方面的課題科研合作。

3建立合作定期研討協(xié)商機制

在藥學系網(wǎng)絡(luò)信息平臺開放人才培育的反饋信息窗口，并建立微信群、群搜集社，便利收集相關(guān)信息。藥學系定期對社會藥房反饋的信息進行調(diào)查，每月由專業(yè)帶頭人匯總、整理、分析后反饋至專業(yè)建設(shè)指導委員會。藥房高層管理人員、技術(shù)專家與本專業(yè)老師每年召開人才培育方案研討會，分析本專業(yè)相關(guān)的新崗位和新要求，協(xié)商確定專業(yè)人才培育目標，調(diào)整專業(yè)人才培育規(guī)格，確定專業(yè)課程體系并遴選課程內(nèi)容。

4針對藥學專業(yè)同學實際狀況，制定培訓方法

4.1針對處方調(diào)劑培訓方法

在同學實習前，開設(shè)校內(nèi)仿真藥房試驗，可進行處方調(diào)劑競賽及進行考核，以關(guān)心同學鞏固實訓內(nèi)容。社會藥房，主要供同學進行崗位見習使用，能讓同學親身感受崗位環(huán)境，學習處方學問，同學能將理論聯(lián)系實際，而理論聯(lián)系實際是同學記憶深刻的首要條件，一個處方，不僅能夠體現(xiàn)同學的專業(yè)力量，還能為將來更好地適應(yīng)畢業(yè)實習，以及將來藥房處方調(diào)劑相關(guān)工作打下堅實的基礎(chǔ)。

4.2針對藥品擺放培訓方法

在校期間，學校可以通過仿真教學，讓同學學習藥品的擺放次序，依據(jù)等，實習前，開設(shè)專題講座，邀請社會藥房的專業(yè)人員為同學鞏固藥品擺放依據(jù)，講座后到再返回到校內(nèi)的仿真藥房進行訓練[3]。

4.3針對溝通技巧培訓方法

可邀請在社會藥房工作的藥學專業(yè)人員開專題講座，給同學講授與顧客溝通時常遇到的問題及解決方法，同時可以進行真實的情境模擬訓練，例如沒有課程支配的時候，可以派同學到各大藥房進行見習，在見習的過程中，同學可以學會如何與患者溝通。針對藥學職業(yè)道德，實習前開設(shè)專題講座進行職業(yè)道德教育，講座后同學們爭論哪些行為是不符合職業(yè)道德的行為[4]。

5結(jié)語

與社會藥房的合作實踐證明，與社會藥房的產(chǎn)教融合運行機制可以提高人才培育質(zhì)量，而且對社會藥房的進展有重要的促進作用。藥學系與社會藥房合作人才培育產(chǎn)教融合為學校藥學專業(yè)人才培育供應(yīng)有力支撐，同時也是為醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)培育高素養(yǎng)技能型人才，通