四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)第一單元1生活中的規(guī)矩備課

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泗店鎮(zhèn)教師電子備課（課時(shí)備課）

活四處有規(guī)則)

學(xué)生課前預(yù)習(xí)交流，多數(shù)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)并寫出身邊的規(guī)則，表達(dá)生活四處

二、交流預(yù)習(xí)，初步感知1、學(xué)生分組交流，教師參與其中，了解交流狀況。2、集體交流：小組中選出代表交流。查出的規(guī)則。

預(yù)習(xí)交流提醒：對(duì)于預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)中的兩個(gè)活動(dòng)，學(xué)生只交流其中調(diào)有規(guī)則，對(duì)于學(xué)生不太熟悉的法律、法規(guī)，特別是和學(xué)生聯(lián)系密切的法

三、加深體驗(yàn)，內(nèi)化提升(一)、回憶校內(nèi)規(guī)則校熟悉吧?那我考考你們，我們學(xué)校里有哪些規(guī)則呢?我提議，先4人小組探討。不過呀，咱們的探討也是有規(guī)則的。此時(shí)的學(xué)生大都表示驚奇，心想：探討有什么規(guī)則呀?師：想想看，咱們探討時(shí)要注意些什么?(生七嘴八舌地說)師：對(duì)呀，我們探討時(shí)該注意什么呢?這就是探討的規(guī)則，我把方才同學(xué)們說的規(guī)則歸納了一下。(實(shí)物投影出示探討的規(guī)則)(1)認(rèn)真傾聽他人的看法。(2)聲音不要太大。(3)人人發(fā)表看法。(4)總結(jié)小組看法。(5)推薦一人介紹(其他同學(xué)可補(bǔ)充)。師：好，探討開始吧12.學(xué)生小組探討，教師巡查，了解狀況。有規(guī)則了。生：哦!師出示交流規(guī)則：(1)大聲交流，(2)

避免重復(fù)，(3)認(rèn)真傾聽。師：哪個(gè)小組先讓我們共享你們的成果?生2:每日佩戴紅領(lǐng)巾，穿校服。師：其他小組有沒有補(bǔ)充的?生3:不能破壞草坪，上下樓梯靠右走，不能大聲喧嘩，吃飯的時(shí)候不能浪費(fèi)糧食，女同學(xué)不能戴首飾，在教室里不能相互追逐。生4:不在走廊上吃早點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)到校，不穿拖鞋到校。生5:不能隨地吐痰……4.師：看來，我們學(xué)校里的規(guī)則真不少，老師也發(fā)現(xiàn)我們教室

1.師：我們小朋友每日在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活，大家對(duì)我們的學(xué)律，教師適當(dāng)補(bǔ)充。

整個(gè)過程中，教師

3.師：好，我們開始交流了。交流的時(shí)候，你們猜到了吧，又并沒有提及什么是規(guī)則這一問題，而是變抽象為具體，將抽象的規(guī)則概念有機(jī)地滲透在探討

生1:要說普通話，輕聲慢步過走廊，男生不剃光頭，要穿校服。的具體要求中。

內(nèi)就有大量規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)墻上張貼的《中小學(xué)生守則》和《小讓學(xué)生大聲朗讀墻學(xué)生日常行為規(guī)范》。(二)交流校外規(guī)則思考一下，還有那些規(guī)則哪？生1:我在馬路上看到了紅燈停，綠燈行，黃燈要注意，生2:我還在馬路上看到了人行道，我們行人在馬路上要走人行道；我還看見了斑馬線，過馬路時(shí)要走斑馬線；我還看到了阻止按喇叭的標(biāo)志，還有這個(gè)(出示阻止車輛停放標(biāo)志),表示阻止車輛停放；(出示阻止進(jìn)入標(biāo)志)這是阻止進(jìn)入的標(biāo)志。(生邊說邊出示標(biāo)志)師：這些標(biāo)志讓我們長(zhǎng)了見識(shí)，感謝你!生3:我在馬路上還看到交警叔叔在指揮交通。師：大家來學(xué)學(xué)看，試試做一名小交警。學(xué)生一起興趣盎然地學(xué)起來。教師小結(jié)：是啊，規(guī)則無處不在，它存在于社會(huì)生活的方方面面，也包含在日常生活的點(diǎn)滴里。(三)訂規(guī)則再比1.大家調(diào)查到的規(guī)則真多，我們的生活中四處有規(guī)則。2.我們方才的接力走比賽，大家覺得不公允，是吧?那你認(rèn)為應(yīng)加上什么規(guī)則呢?(人數(shù)一致，男女人數(shù)比例一樣……)3.就讓我們按大家制定的規(guī)則再進(jìn)行一次比賽-,真正決一次勝負(fù)怎么樣?比賽開始！4.我宣布。第——4組獲勝！5這次按規(guī)則進(jìn)行的比賽給我們帶來了什么？(公允、開心)通過當(dāng)堂檢測(cè)，所有的學(xué)生能按要求寫出四條生活中常見的規(guī)則，語句條理通順，達(dá)標(biāo)率比較高。上張貼的規(guī)章制度，讀后交流總結(jié)：

1.師：學(xué)校里的規(guī)則真不少，那學(xué)校外的規(guī)則也有好多，大家這就是我們學(xué)校的規(guī)則。

五、當(dāng)堂檢測(cè)我發(fā)現(xiàn)了生活中的這些規(guī)則，請(qǐng)寫出四條。

六、課堂小結(jié)，學(xué)生談收獲。板書設(shè)計(jì)：生活四處有規(guī)則校內(nèi)規(guī)則公允、開心校外規(guī)則

其次課時(shí)活動(dòng)主題：生活處

處有規(guī)則。教學(xué)過程：讓學(xué)生探討交流后教師總結(jié)：生活有

一、情景導(dǎo)入它的真正含義是什么嗎?這句話說明白一個(gè)什么問題呢?二、精講點(diǎn)撥(一)觀測(cè)圖畫，感受生活中的規(guī)則1、是呀，一個(gè)人在社會(huì)中生存和發(fā)展，就必需認(rèn)同并遵守相應(yīng)的規(guī)則。只有這樣才能得到社會(huì)的接納和尊重。規(guī)則使我們生活井然有序，規(guī)則是我們自由生活的維護(hù)者，從中我們知道生活四處有規(guī)則。2、課件出示圖畫，請(qǐng)同學(xué)們觀測(cè)這幾幅圖畫，看看每幅圖畫畫了什么內(nèi)容？(1)排隊(duì)是生活中約定俗成的。(2)游戲中有大家的共同約定的規(guī)則。(3)維護(hù)公共環(huán)境的規(guī)定。(4)書寫要規(guī)范。(5)出入登記。(6)在建筑工地上要帶安全帽。(7)維護(hù)個(gè)人權(quán)益有法律。3、從這幾幅圖畫中你知道了什么？4、小結(jié)：規(guī)則無處不在，他存在社會(huì)生活的方方面面，也包含在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴里，有的規(guī)則是專門制定的，有的規(guī)則是約定俗成的。你能結(jié)合我們身邊的生活找到一些什么規(guī)則呢?(學(xué)習(xí)小組討論生活中的規(guī)則，推薦一名同學(xué)代表小組回復(fù)問題)5、師巡查，生探討有關(guān)生活中的規(guī)則。

師：同學(xué)們可曾聽說過這樣一句話，無規(guī)矩不成方圓，你可知道規(guī)則，并離不開規(guī)則。

教師補(bǔ)充小學(xué)生聯(lián)

6、師總結(jié)：同學(xué)們說的都十分的好，能從多個(gè)生活方面說出有系密切的法律。關(guān)的規(guī)則，這說明同學(xué)們對(duì)于規(guī)則是有一定的了解的。我們從中可以《婦女兒童權(quán)益?？偨Y(jié)一下規(guī)則的真正的含義。規(guī)矩：是一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則和習(xí)慣;規(guī)障法》《義務(wù)教育、則，是供大家共同遵守的制度或章程，包括各種各樣的規(guī)定、規(guī)范、法》《未成年保護(hù)、制度、紀(jì)律、法律，法律是最高形式的規(guī)則。方呢？(結(jié)合生活的實(shí)際，和自己收集的有關(guān)資料說明此問題)8、小結(jié)：譬如說進(jìn)出學(xué)校要交班主任的準(zhǔn)假條等，在施工場(chǎng)地上工人要帶安全帽，還有我們現(xiàn)在是實(shí)施的義務(wù)教育，家長(zhǎng)是沒有權(quán)法》交通安全法》、《、

7、大家再想一想，在我們學(xué)校，家的附近有沒有關(guān)于法規(guī)的地《預(yù)防未成年人犯罪法》等。

利讓你不上學(xué)的，這時(shí)你就可以用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。(二)讀故事，分析存在的規(guī)則、1、請(qǐng)同學(xué)們開啟課本第三頁，自己讀讀這個(gè)小故事。2、讀了這個(gè)故事，此時(shí)此刻你心里在想些什么呢？把你的心里話說出來。3、這個(gè)故事中存在哪些規(guī)則呢？我們一起來探討一下。4、師總結(jié)：是呀生活四處離不開規(guī)則，假使沒有了規(guī)則，大家可以想像一下當(dāng)時(shí)會(huì)是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面，生活中存在好多這樣的事情，因此我們要從小做起，從身邊做

起從一點(diǎn)一滴開始培養(yǎng)自己的規(guī)則意識(shí)。

三，課堂小結(jié)，學(xué)生談收獲。四、當(dāng)堂檢測(cè)：1、什么是規(guī)則？2、請(qǐng)你來判斷：(1)、規(guī)范是我們生活的維護(hù)者。()))))(2)、規(guī)矩是一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則、和習(xí)慣。((4)、我們的生活時(shí)時(shí)四處都離不開規(guī)則。((5)、尊重和遵守規(guī)則是一種風(fēng)度。()

通過當(dāng)堂檢測(cè)，多數(shù)學(xué)生能背誦并回答出什么是規(guī)則，并能根據(jù)規(guī)則做出正確的判斷，達(dá)標(biāo)率比較高。

(3)、規(guī)則無處不在，它存在于社會(huì)生活中的方方面面。(

(6)、在課桌上亂畫，是違反了小學(xué)生日常行為規(guī)范。(

板書設(shè)計(jì)：生活四處有規(guī)則規(guī)則：規(guī)定、規(guī)范、制度、紀(jì)律、法律等法律是最高形式的規(guī)則

第三課時(shí)活動(dòng)主題：生活離不開規(guī)則教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入1、鳥兒離開了天空就不能自由的飛行：魚兒離開了江河，就不能順暢的翱游，樂隊(duì)離開了樂曲，就必然雜亂無章……我們的生活不能沒有規(guī)則，生活時(shí)時(shí)四處都離不開規(guī)則，大家細(xì)心想一想，假使生活中沒有了規(guī)則，我們的生活會(huì)是什么樣子呢?

2、師：是呀！假使沒有了規(guī)則我們的生活是無法想像的，甚至出示并板書課題：很可怕，更讓人無奈，譬如說，小到一個(gè)游戲，大到一個(gè)民族一個(gè)國(guó)生活離不開規(guī)則。家，假使沒有了規(guī)則是不是很可怕。

二、預(yù)習(xí)交流1、學(xué)生分組交流，教師參與其中，了解交流狀況。2、集體交流：小組中選出代表交流。規(guī)則，會(huì)有什么變化？

課前預(yù)習(xí)交流，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生能說出沒有這些規(guī)則，會(huì)

預(yù)習(xí)交流提醒：對(duì)于預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)中的兩個(gè)活動(dòng)，學(xué)生交流沒有這些變的混亂、沒有秩序，教師抓住這一點(diǎn)通過例子具體分析出沒有規(guī)則的嚴(yán)重危害，讓他們認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性。

三、精講點(diǎn)撥(一)、看圖探討，分析事例1、課件出示課文圖畫，學(xué)生觀測(cè)。2、說說你看到了什么？從你看到的你想到了什么？(1)學(xué)校的考場(chǎng)上假使沒有了考試的規(guī)則會(huì)怎么樣？(2)寬大，喧嚷的街道上，或者高速馬路上假使沒有了交通規(guī)則會(huì)怎么樣？(3)游戲的時(shí)候假使沒有了游戲規(guī)則會(huì)怎么樣？3、加油站假使沒有了嚴(yán)禁煙火的規(guī)則會(huì)怎么樣？4、在火箭升空的時(shí)候假使沒有了規(guī)則會(huì)怎么樣？5、總結(jié)：國(guó)有國(guó)法，家有加法，事之常也，曹端的話對(duì)上面的我們列舉的問題是不是表達(dá)的淋漓盡致。記得一位父親給兒子的信中寫了這樣一句話：尊重和遵守規(guī)則是一種素養(yǎng)，一種風(fēng)度，一個(gè)現(xiàn)代人必要的品格。沒有這種品格，你將無法在社會(huì)上生存。不遵守規(guī)則，你失掉的是信譽(yù)，這是比生命更重要的東西。6、

小組探討你對(duì)于這句話是怎么理解的？(二)、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行事例分析1、在我們的學(xué)習(xí)和生活中，存在著一些不守規(guī)則的現(xiàn)象，觀測(cè)并收集有關(guān)資料進(jìn)行分析。2、學(xué)生結(jié)合自己收集的有關(guān)資料，進(jìn)行同桌之間的分析，并完成課本上的表格。

教師在學(xué)生交流后教師總結(jié)并板書。

教師引導(dǎo)學(xué)生去尋找貼近學(xué)生生活并

三、拓展延伸：到的名言和大家交流一下吧。2、師展示搜集到的名言。天網(wǎng)恢恢，疏而不漏?！豆茏印妨⒎钫咭詮U私也，法令行而私道廢。

1、古今中外，有大量名言也證明白規(guī)則的重要作用，把你搜集有代表性的案例分析，培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)和分析的能力。

——《韓非子。有度》言無二貴，法無兩適?！俄n非子。問辯》圣王者不貴義而貴法，法必明，令必行，則已矣?！俄n非子。八說》天下之事，不難于立法，而難于法之必行；不難于聽言，而難于言之必效。——張居正讓學(xué)生把自己喜歡的名言背下來并積累在課本上。

四、教師總結(jié)，學(xué)生談收獲因此，任何人的生活，都應(yīng)當(dāng)受到一定法規(guī)的制約，要把這種意識(shí)當(dāng)作自己的人生準(zhǔn)則。

五、限時(shí)作業(yè)：違反規(guī)則會(huì)給我們帶來不幸，甚至要付出代價(jià)，想一想，以下不遵守規(guī)則的行為會(huì)造成什么不良后果？1、上下樓梯擁擠，2、亂闖紅燈，3、用過的東西隨意亂放，4、工人違章作業(yè)，通過限時(shí)作業(yè)的檢測(cè)，多數(shù)學(xué)生能寫出違反規(guī)則的后果，只不過個(gè)別學(xué)生表達(dá)不明了、不通暢。

六、課下實(shí)踐作業(yè)：做一個(gè)漂亮的書簽，寫上自己喜歡的關(guān)于規(guī)則的名言。

板書設(shè)計(jì)：生活離不開規(guī)則交通規(guī)則使交通通暢生活井然有序考試規(guī)則使考試公允、公正游戲規(guī)則玩的有意思教學(xué)反思：品德與社會(huì)課堂原本是個(gè)師生共同擁有的生活世界?！盎貧w生活、關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)生活〞的課程理念決定了生活化是小學(xué)品德課程的首要特征。品德課堂應(yīng)源于生活，再現(xiàn)生活，最終必然要回歸生活。生活化課堂就在于利用學(xué)生生活體驗(yàn)引導(dǎo)和提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，提升價(jià)值判斷水平，這種提升關(guān)鍵在于學(xué)生自身的內(nèi)在作用。所以再現(xiàn)生活就是要引導(dǎo)學(xué)生自我教育，自我提升。我在教學(xué)中，由于重視了學(xué)生真實(shí)的生活體驗(yàn)進(jìn)入課堂，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)趣味性，所以整個(gè)課堂，學(xué)生始終保持了極高的參與熱心，學(xué)生在調(diào)用生活經(jīng)驗(yàn)，再現(xiàn)生活情景的過

小學(xué)品與社預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

容

時(shí)間或地點(diǎn)

調(diào)查小幫手幫幫你1、每天，幾點(diǎn)到校？能不能早到?；蛲淼叫?？2、上學(xué)時(shí)，在穿著上有什么要求？還有沒有其他要求？上課鈴響了，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？(比如書本擺放、坐的神態(tài)等)老師提問時(shí)，你應(yīng)當(dāng)怎樣？同學(xué)回復(fù)問題時(shí)，你應(yīng)當(dāng)怎樣？老師講過，寫字神態(tài)要注意什么？書寫注意什么？下課時(shí)，課上作業(yè)還沒有寫完，應(yīng)當(dāng)怎么做？課間，可以做什么，不能做什么？

我的調(diào)查發(fā)現(xiàn)

到校時(shí)

上課鈴響課堂上

寫作業(yè)時(shí)

課間放學(xué)

上下樓梯時(shí)，要注意什么？上廁所時(shí)，要注意什么？放學(xué)的時(shí)候，要怎樣？不能怎樣？

想一想，假使沒有這些規(guī)則，會(huì)怎么樣？

調(diào)查活動(dòng)2:生活中的規(guī)則調(diào)查內(nèi)容調(diào)查地點(diǎn)調(diào)查結(jié)果我找到的規(guī)則我的思考：為什么要制訂這些規(guī)則，假使沒有這些規(guī)則，會(huì)怎么樣？我找到了()條規(guī)則。生活中的規(guī)則

設(shè)計(jì)1、預(yù)習(xí)活動(dòng)包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是調(diào)查學(xué)校中的規(guī)則。二是調(diào)查生活中的規(guī)則。2、通過這兩個(gè)調(diào)查，達(dá)成以下目的：讓學(xué)生初步感受到，生活中四處有規(guī)則，

說生活離不開規(guī)則。明3、兩個(gè)調(diào)查目標(biāo)指向有所不同。正確分析編寫這一課的意圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“生活

中四處有規(guī)則，生活離不開規(guī)則〞不是最終目的，讓學(xué)生樹立起規(guī)則意識(shí)，并進(jìn)而自覺遵守規(guī)則，才是真正的目的。生活中的規(guī)則好多，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則、遵守規(guī)則，要著眼學(xué)生最重要的現(xiàn)實(shí)生活——遵守學(xué)校規(guī)則，首先做一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)的好學(xué)生，進(jìn)而做一個(gè)遵守規(guī)則的小公民。基于這一認(rèn)識(shí)，第一個(gè)活動(dòng)是調(diào)查學(xué)校中的規(guī)則，讓學(xué)生對(duì)班規(guī)校紀(jì)再觀測(cè)，再思考。其次個(gè)活動(dòng)是調(diào)查生活中的規(guī)則，讓學(xué)生從商店、公園、小區(qū)、車店、道路等場(chǎng)所中選取一處進(jìn)行調(diào)查，由學(xué)校到