《官場現(xiàn)形記兄弟鬩墻》教案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

《官場現(xiàn)形記兄弟鬩墻》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇《官場現(xiàn)形記兄弟鬩墻》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)1本文旨在探討小說《官場現(xiàn)形記兄弟鬩墻》的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材分析

《官場現(xiàn)形記兄弟鬩墻》是清朝末年?duì)钤鴺阆壬珜懙囊徊楷F(xiàn)實(shí)主義小說，是描寫官場腐敗現(xiàn)象的代表作之一。小說生動揭示了清朝晚期官場的黑暗面，展示了當(dāng)時(shí)官場權(quán)力斗爭的殘酷和人性的丑陋。小說具有深刻的社會意義和文學(xué)價(jià)值，教材性強(qiáng)，適合高中文學(xué)課程的教學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解小說的寫作背景和社會歷史背景，了解小說對于清朝后期官場腐敗現(xiàn)象的揭示。

2.分析小說人物形象的構(gòu)建和情節(jié)的安排，理解作者筆下人物所代表的不同人物類型，深刻把握小說的主旨思想。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高學(xué)生語言表達(dá)能力和對人類文明的審美意識。

三、教學(xué)步驟

第一步：課前導(dǎo)入

老師可通過圖片、數(shù)碼展示或幻燈片的形式，幫助學(xué)生了解小說的作者、作品中的時(shí)間背景和社會背景。老師還可以讓學(xué)生討論當(dāng)時(shí)的政治和社會制度，以促進(jìn)學(xué)生對小說情境和寫作背景的深入理解。

第二步：閱讀分析

1.劃分文本段落，分析文本結(jié)構(gòu)和情節(jié)安排。

2.分析小說中的人物形象和性格特點(diǎn)，并分析人物的命運(yùn)和情感變化。

3.分析小說的主旨思想和題材表述。

第三步：討論引導(dǎo)

1.現(xiàn)身說法：通過短篇故事、小品等形式引導(dǎo)學(xué)生思考，官場腐敗現(xiàn)象對于個人和社會的影響，以及官場腐敗的形式、原因和對策。

2.課堂演講比賽：可讓學(xué)生自行組織小組討論，選擇一位負(fù)責(zé)人員代表小組來進(jìn)行現(xiàn)場演講比賽。通過比賽形式，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

第四步：作文拓展

老師可以提供一些話題，讓學(xué)生寫一篇幾百字的隨筆或議論文，思考官場腐敗現(xiàn)象的禁忌和可取之處，以及防治官場腐敗的措施和個人應(yīng)對策略。

四、教學(xué)評估

1.課堂表現(xiàn)評估：考察學(xué)生對于文本理解和表達(dá)能力。

2.個人作業(yè)評估：考察學(xué)生對于文本思考和分析能力。

3.小組評分評估：考察學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和共同學(xué)習(xí)能力。

五、總結(jié)

通過以上教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生了解小說的背景、讀懂小說的意義、培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞和批判思維能力，同時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生思考政治制度建設(shè)、人性理念、道德價(jià)值等問題，擴(kuò)大學(xué)生的視野。因此，本文所提出的《官場現(xiàn)形記兄弟鬩墻》的教學(xué)設(shè)計(jì)具有一定的教育意義綜上所述，本文針對高中語文課程設(shè)計(jì)了《官場現(xiàn)形記兄弟鬩墻》的教學(xué)方案。通過前置知識引導(dǎo)、文本分析、討論引導(dǎo)和作文拓展等教學(xué)步驟，旨在讓學(xué)生深入了解小說的文化背景、人物形象、主題思想和防治官場腐敗的策略。通過這些設(shè)計(jì)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、批判思維能力、合作學(xué)習(xí)能力等多方面的學(xué)習(xí)能力。因此，該教學(xué)方案具有一定的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，在高中語文教育中具有可行性和可推廣性《官場現(xiàn)形記兄弟鬩墻》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《官場現(xiàn)形記》小說的基本情節(jié)和人物形象；

2.理解小說中體現(xiàn)的主題思想和價(jià)值取向；

3.學(xué)會運(yùn)用文學(xué)元素探究文本，提高文學(xué)解讀能力；

4.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞和批評能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

《官場現(xiàn)形記》兄弟鬩墻

三、教學(xué)過程

第一課時(shí)：小說導(dǎo)讀

1.導(dǎo)入：通過簡短的課前討論引導(dǎo)學(xué)生了解“兄弟鬩墻”的含義，布置讀完第一章的作業(yè)；

2.朗讀小說第一章，講解生僻詞語和文化背景；

3.以小組形式進(jìn)行討論，梳理第一章故事情節(jié)和人物形象，了解小說寫作手法；

4.提問發(fā)掘主旨思想：小說標(biāo)題有何寓意？第一章寫的是什么故事，要表達(dá)的主題是什么？

第二課時(shí)：人物關(guān)系剖析

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的主題思想和寫作手法；

2.以小組形式進(jìn)行討論，關(guān)注小說中兄弟之間的關(guān)系，分析兄弟之間存在的問題；

3.回答問題：金圣嘆和金圣嘆的哥哥金圣柱之間的關(guān)系如何？兄弟之間存在著哪些利益沖突？

4.講解文學(xué)批評方法，引導(dǎo)學(xué)生深入解讀小說，探究人物關(guān)系背后的思想和文化背景。

第三課時(shí)：形式分析

1.導(dǎo)入：提問小說形式分析的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考小說的敘述方式和故事情節(jié)的關(guān)系；

2.分析小說的敘述方式：采訪和日記，了解作者的寫作手法和意圖；

3.通過閱讀和討論，探究故事情節(jié)和小說主題之間的關(guān)系；

4.回答問題：小說采用了何種敘述方式？為什么選擇這種方式？小說的故事情節(jié)和主題如何緊密相聯(lián)？

第四課時(shí)：主題闡釋

1.復(fù)習(xí)小說的敘述方式和故事情節(jié)；

2.結(jié)合閱讀篇章，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小說的主題思想、價(jià)值取向等；

3.以小組形式進(jìn)行討論，將小說中的人物、情節(jié)、文化背景等元素與主題進(jìn)行聯(lián)系；

4.回答問題：小說闡述了哪些主題思想？這些主題思想體現(xiàn)了怎樣的價(jià)值取向？

第五課時(shí)：評析小說

1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的理解和感受，提出自己對小說的評價(jià)；

2.以小組形式進(jìn)行討論，分享對小說主題的理解和對小說的評價(jià)；

3.對各小組的評價(jià)進(jìn)行匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)批評；

4.總結(jié)課程內(nèi)容，回歸開頭的問題，思考課程的收獲和感悟。

四、教學(xué)反思

本次教案介紹了《官場現(xiàn)形記》小說中的“兄弟鬩墻”這個故事，帶領(lǐng)學(xué)生通過多種角度對小說進(jìn)行認(rèn)真閱讀和剖析，引導(dǎo)學(xué)生探究文本中的主題思想、文學(xué)手法、人物關(guān)系等方面的內(nèi)容，目的就是為了讓學(xué)生更好地理解小說，進(jìn)一步提高他們的文學(xué)鑒賞和批評能力。在教學(xué)過程中可以安排課前預(yù)習(xí)作業(yè)、閱讀篇章、小組討論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中相互交流，能夠獲得更多的思考和啟示。教師還要注意對學(xué)生的引導(dǎo)與激發(fā)，多角度引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行深層次的思考，不斷提高學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)與解讀的能力，教案中的設(shè)計(jì)要在教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)通過本次教案的設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠深入閱讀《官場現(xiàn)形記》小說，理解故事背后的主題思想和價(jià)值取向，提高文學(xué)鑒賞與批評的能力。課前預(yù)習(xí)作業(yè)、閱讀篇章、小組討論等環(huán)節(jié)的設(shè)置，有利于學(xué)生在集體中相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)，提高學(xué)習(xí)積極性和效果。同時(shí)，教師也能夠通過多角度引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生對文本進(jìn)行深入思考，提高學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)與解讀的能力。針對教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，需要不斷改進(jìn)課程設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果《官場現(xiàn)形記兄弟鬩墻》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)3《官場現(xiàn)形記兄弟鬩墻》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解清朝晚期的政治、文化、社會、審計(jì)制度等方面的狀況，明白該歷史背景下人們的思想、行為等相應(yīng)變化；

2.培養(yǎng)學(xué)生對于“官場”的認(rèn)知，認(rèn)識到官場的不實(shí)在性、假面性、人情脆弱性等特點(diǎn)，以及官場作為一種社會文化現(xiàn)象的存在；

3.讓學(xué)生了解《官場現(xiàn)形記》的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作特點(diǎn)、文學(xué)價(jià)值及對于中國文學(xué)的影響；

4.培養(yǎng)學(xué)生分析文學(xué)作品的能力和表達(dá)思想的表達(dá)能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

本教案教學(xué)內(nèi)容以《官場現(xiàn)形記》為主要文本，輔以古代政治、文化、社會等背景知識。

三、教學(xué)流程

1.導(dǎo)入(10分鐘)

運(yùn)用圖片、視頻、音樂等多媒體手段，以“官場現(xiàn)形記”為話題，啟發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對該小說產(chǎn)生好奇心和探究欲。

2.閱讀全文(60分鐘)

教師對于該小說的背景等進(jìn)行簡單介紹后，讓學(xué)生自行閱讀全文。

學(xué)生可以通過多種方式閱讀并解讀該小說，如在讀書筆記中記錄下每個章節(jié)的要點(diǎn)，分析人物角色、情節(jié)發(fā)展和小說的文學(xué)價(jià)值等。

3.文本閱讀與分析(60分鐘)

教師和學(xué)生共同閱讀一定章節(jié)，分析人物形象、語言特點(diǎn)、情節(jié)安排、文學(xué)意義等。

此環(huán)節(jié)可以通過小組討論、學(xué)生發(fā)言等方式，讓學(xué)生參與進(jìn)來，既能夠進(jìn)行文本分析，也可以加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。

4.討論與總結(jié)(30分鐘)

教師集中學(xué)生討論該小說的主題、人物性格、文學(xué)價(jià)值等，旨在讓學(xué)生對于該小說有更深入、全面的認(rèn)識。

在學(xué)生的討論中，教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生提出自己的看法，并通過多個角度展開討論，拓展學(xué)生的觀察視角。

5.作業(yè)布置(10分鐘)

作業(yè)內(nèi)容可以包括小說分析、文學(xué)作品評析、閱讀和分析古代政治、文化、社會背景等等。

四、教學(xué)效果

通過本教學(xué)活動的展開，學(xué)生可以更深入地了解該小說的相關(guān)背景，對于中國古代官場文化有更深刻的認(rèn)知，拓展自己的閱讀視野和表達(dá)能力。

五、教學(xué)難點(diǎn)

教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中應(yīng)該注意：

1.引導(dǎo)學(xué)生走出已有的認(rèn)知過程，重新審視小說文本及歷史背景；

2.構(gòu)建能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)氛圍，并適時(shí)調(diào)整教學(xué)方式與方法；

3.注重學(xué)生深度思考和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生主觀能動性更加突出。

六、教學(xué)方法

1.傳統(tǒng)講授教學(xué)法

教師通過講解和講課，向?qū)W生傳授該小說的相關(guān)知識和相關(guān)文化背景。

2.合作學(xué)習(xí)法

讓學(xué)生通過小組合作、對話等方式，共同分析和探討該小說的內(nèi)涵，拓展閱讀思維和表述能力。。

3.問題式教學(xué)法

通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探究，同時(shí)鼓勵學(xué)生思考問題的各種可能性，全面認(rèn)知該小說的各個方面。

四、評價(jià)方法

1.學(xué)生閱讀筆記等課堂表現(xiàn)

2.小組討論答辯表現(xiàn)

3.課后練習(xí)和期末成果等在課堂教學(xué)中的呈現(xiàn)本文針對《紅樓夢》的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的設(shè)計(jì)，主要包括