《歸去來兮辭》教案 (人教版高二必修五)共3篇

《歸去來兮辭》教案(人教版高二必修五)共3篇《歸去來兮辭》教案(人教版高二必修五)1《歸去來兮辭》教案(人教版高二必修五)

一、背景介紹

《歸去來兮辭》是屈原所著的楚辭之一，屬于愛國主義的代表作，反映了當(dāng)時楚國被滅的悲痛情感和屈辱感受。本篇文章將對《歸去來兮辭》進(jìn)行深入解析，為學(xué)生呈現(xiàn)一場關(guān)于歷史的博大精深之旅。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《歸去來兮辭》的時代背景和文學(xué)特點；

2.深刻理解作品中的愛國思想和人生哲理；

3.提高閱讀、理解和分析歷史文獻(xiàn)的能力。

三、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：了解作品的背景、文學(xué)特點和主題思想；

2.教學(xué)難點：分析作品中復(fù)雜的用詞和意象；理解作者的深刻思想與情感。

四、教學(xué)方法

1.講授法：老師主講文學(xué)特點和主題思想；

2.組課法：學(xué)生分組閱讀作品，共同討論分析；

3.錄音法：讓學(xué)生錄制朗讀作品的音頻，幫助他們加深理解。

五、教學(xué)過程

1.教師引導(dǎo)學(xué)生了解作品的時代背景、文學(xué)特點和主題思想，幫助學(xué)生理解和把握作品的內(nèi)涵；

2.學(xué)生分組閱讀作品，并對作品進(jìn)行分析和討論，分享自己的見解和體會，讓學(xué)生從討論中提高閱讀和理解能力；

3.學(xué)生進(jìn)行朗讀和錄音，通過表達(dá)作品來幫助他們加深理解；

4.教師為學(xué)生提供歷史和文學(xué)方面的知識，讓學(xué)生更好地理解文獻(xiàn)，了解歷史。

六、教學(xué)評價

通過課堂活動的互動和學(xué)生的表現(xiàn)，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果及能如何用理性的思維來更好地分析歷史文獻(xiàn)，豐富他們的歷史文化知識，加強他們的歷史文化認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對歷史和文學(xué)的興趣和熱愛，提高他們的人生價值觀和社會責(zé)任感，讓他們成為有良好素質(zhì)和國家意識的新時代公民通過本次教學(xué)，學(xué)生們不僅學(xué)會了如何閱讀、理解和分析歷史文獻(xiàn)，還了解了作品的背景、文學(xué)特點和主題思想，更加深入地了解了歷史文化知識。通過分組討論和朗讀錄音，學(xué)生不僅提高了閱讀和理解能力，還增強了表達(dá)能力和團隊協(xié)作能力。此外，學(xué)生們還進(jìn)一步了解了歷史，培養(yǎng)了自己的歷史文化認(rèn)識和國家意識，激發(fā)了對歷史和文學(xué)的興趣和熱愛，提高了學(xué)生的人生價值觀和社會責(zé)任感。相信經(jīng)過本次教學(xué)的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生們將更加成熟和自信地面對未來的學(xué)習(xí)和生活《歸去來兮辭》教案(人教版高二必修五)2《歸去來兮辭》教案(人教版高二必修五)

一、教案概況

1.時間：4課時

2.目的：通過《歸去來兮辭》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解先秦時期文學(xué)特點、翻譯思路以及如何運用這篇文章進(jìn)行寫作創(chuàng)作。

3.教學(xué)內(nèi)容：文學(xué)特點、翻譯思路、寫作創(chuàng)作等。

4.教學(xué)方法：導(dǎo)讀課堂、小組討論、翻譯練習(xí)、寫作創(chuàng)作等。

二、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：精心準(zhǔn)備教案，了解《歸去來兮辭》的文學(xué)特點和翻譯思路。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)《歸去來兮辭》原文，了解歷史背景和作者生平。

三、教學(xué)設(shè)計

課程一：導(dǎo)讀課堂

1.教學(xué)目標(biāo)：了解《歸去來兮辭》的作者、歷史背景和文學(xué)特點。

2.活動設(shè)計：

（1）通過簡單的介紹讓學(xué)生了解《歸去來兮辭》的概況。

（2）讓學(xué)生分組討論，了解《歸去來兮辭》背后的歷史背景、作者生平等內(nèi)容。

（3）讓學(xué)生聽課，了解《歸去來兮辭》的文學(xué)特點。

課程二：翻譯練習(xí)

1.教學(xué)目標(biāo)：通過翻譯練習(xí)，讓學(xué)生了解《歸去來兮辭》的翻譯思路和技巧。

2.活動設(shè)計：

（1）讓學(xué)生根據(jù)自己的語言水平進(jìn)行翻譯練習(xí)，并進(jìn)行小組討論，互相學(xué)習(xí)、交流。

（2）讓學(xué)生了解《歸去來兮辭》中的典型句式，對其進(jìn)行分析、比較、運用。

（3）讓學(xué)生成為自己的“翻譯家”，通過翻譯讓他們進(jìn)一步理解文學(xué)作品。

課程三：寫作創(chuàng)作

1.教學(xué)目標(biāo)：通過寫作創(chuàng)作，讓學(xué)生由學(xué)習(xí)到思考，形成自己獨特的見解。

2.活動設(shè)計：

（1）讓學(xué)生分析《歸去來兮辭》中的思想、情感等因素，分組討論并展示。

（2）讓學(xué)生進(jìn)行寫作創(chuàng)作，選擇自己感興趣的主題或題材，運用先秦時期的語言和文學(xué)特點進(jìn)行寫作。

（3）讓學(xué)生互相分享自己的文章，并進(jìn)行評價。

課程四：綜合教學(xué)

1.教學(xué)目標(biāo)：綜合前三節(jié)課所學(xué)知識，對《歸去來兮辭》進(jìn)行綜合評價。

2.活動設(shè)計：

（1）通過小組討論的形式，讓學(xué)生對《歸去來兮辭》進(jìn)行綜合評價，包括文學(xué)特點、翻譯效果以及寫作創(chuàng)作等。

（2）讓學(xué)生進(jìn)行綜合性小結(jié)，對自己在學(xué)習(xí)《歸去來兮辭》過程中的收獲進(jìn)行總結(jié)。

四、教學(xué)效果

通過本教案的設(shè)計，可以達(dá)到以下教學(xué)效果：

1.學(xué)生了解《歸去來兮辭》的作者、歷史背景和文學(xué)特點。

2.學(xué)生掌握《歸去來兮辭》的翻譯思路和技巧。

3.學(xué)生懂得先秦時期文學(xué)對后世的影響，并運用先秦時期的語言和文學(xué)特點進(jìn)行寫作創(chuàng)作。

4.學(xué)生能夠通過分析、思考形成自己獨特的見解，進(jìn)一步提高文學(xué)鑒賞能力通過本課程的設(shè)計，學(xué)生可以全面地了解《歸去來兮辭》的文學(xué)價值和歷史背景，掌握翻譯技巧，并運用先秦時期的語言和文學(xué)特點進(jìn)行寫作創(chuàng)作。同時，通過分析、思考，學(xué)生也可以形成自己獨特的見解，進(jìn)一步提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)效果良好，能夠培養(yǎng)學(xué)生的多方面素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合能力。同時，教學(xué)中也給學(xué)生創(chuàng)造了一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生對文學(xué)的興趣和熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展《歸去來兮辭》教案(人教版高二必修五)3《歸去來兮辭》教案(人教版高二必修五)

《歸去來兮辭》又稱《離騷》,是中國古代屈原所撰寫的篇章，被稱為古代文學(xué)之巔。這一篇詩歌是古代文化中的一個重要作品，在課本中是人教版高二必修五的一部分。

教學(xué)目標(biāo)

通過對《歸去來兮辭》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.了解屈原生平，理解《歸去來兮辭》的藝術(shù)風(fēng)格和背景所在的歷史時代。

2.掌握《歸去來兮辭》的基本詞匯和語法結(jié)構(gòu)，以及理解和使用其表達(dá)的意義和文化內(nèi)涵。

3.能夠比較不同版本的《歸去來兮辭》，并分析和評價其不同之處和意義。

4.能夠應(yīng)用文學(xué)批評的知識分析和解讀《歸去來兮辭》的文學(xué)性質(zhì)和藝術(shù)特點。

重點難點

重點：屈原生平介紹、《歸去來兮辭》的背景、表現(xiàn)手法和文學(xué)價值。

難點：文學(xué)批評的知識及其在對《歸去來兮辭》解讀中的應(yīng)用。

教學(xué)步驟

一、了解屈原生平

屈原是我國古代文學(xué)史上的偉大人物，是楚國的一位大臣。教師可以通過地圖等工具來展示其生活活動的地理位置，從而幫助學(xué)生了解他的歷史背景和文化背景。教師可以讓學(xué)生自己閱讀和理解《歸去來兮辭》中的作者特點和言辭風(fēng)格，從而獲得對于這一篇文學(xué)佳作更為深刻的認(rèn)識。

二、了解《歸去來兮辭》的背景

《歸去來兮辭》描繪楚國大臣屈原心靈飽受挫折，最終離開故土，令人不禁感嘆其盛衰榮辱之無常。在教學(xué)時，我們可以通過圖詞結(jié)合的形式輔助學(xué)生對于《歸去來兮辭》的歷史背景的了解，從而更為深刻地理解其表達(dá)的文化價值和意義。

三、學(xué)習(xí)《歸去來兮辭》的表現(xiàn)手法和文學(xué)價值

《歸去來兮辭》是中國古代文學(xué)中的一部重要作品，其表達(dá)方式和文學(xué)意義都十分深刻和有意義。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該讓學(xué)生逐字逐句地閱讀和理解《歸去來兮辭》中的內(nèi)容，并進(jìn)一步掌握其表現(xiàn)手法和文學(xué)價值。教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論詩歌中的其中一部分或者過程，或者進(jìn)行讀者模擬或者閱讀小組的研討，以便更加深入的理解這一篇詩歌的文學(xué)內(nèi)涵。

四、比較不同版本的《歸去來兮辭》

在教學(xué)過程中，我們可以通過閱讀不同版本的《歸去來兮辭》，從而更好地理解其表達(dá)的意義和不同之處。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自行選擇不同的版本進(jìn)行比較，幫助他們更好地理解這一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品。

五、理解和分析文學(xué)批評的知識及其在對《歸去來兮辭》解讀中的應(yīng)用。

文學(xué)批評的知識對于閱讀和解讀文學(xué)作品是至關(guān)重要的。通過學(xué)習(xí)文學(xué)批評的知識，我們可以更好地理解不同的文學(xué)理論觀點對于文學(xué)作品不同的解讀，并且可以更好地把握其表達(dá)的文化價值和意義。教師可以在閱讀和理解《歸去來兮辭》的過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將不同的文學(xué)批評觀點應(yīng)用到對這一篇文學(xué)作品的解讀中去。

教學(xué)方法與手段

1、閱讀課

在閱讀課上，教師需注重對于一些重要詞語的解釋和歌詞及其句法結(jié)構(gòu)的分析，以便學(xué)生更好地理解這一篇文學(xué)作品。

2、語文輔導(dǎo)課

在語文輔導(dǎo)課上，教師可以通過案例講解、問題導(dǎo)入、閱讀點撥等方式幫助學(xué)生理解和掌握一些復(fù)雜的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，以及更深入地理解這一篇文學(xué)作品的文化價值。

3、小組研討課

在小組研討課上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂演講或者討論，全面分析和評價《歸去來兮辭》的文學(xué)性質(zhì)和藝術(shù)特點，并且探討不同文學(xué)批評視角在對這一篇文學(xué)作品的解讀中的不同表現(xiàn)和意義。

4、家庭作業(yè)

家庭作業(yè)可以是課外閱讀、寫讀后感或是文獻(xiàn)綜述等多種方式，教師需結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定家庭作業(yè)要求，以便讓學(xué)生更好地掌握和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

結(jié)語：

《歸去來兮辭》是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，深刻地反映了古代中國詩歌的藝術(shù)風(fēng)格和文化特點。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生逐步