巴金《短文兩篇》《日·月》之二 教案教學設計共3篇

巴金《短文兩篇》《日·月》之二教案教學設計共3篇巴金《短文兩篇》《日·月》之二教案教學設計1《短文兩篇》與《日·月》是著名文學大師巴金的代表作之一，這兩篇短文深刻地反映了當時中國社會的現(xiàn)實狀況和人民的苦難生活。本文將分析教案教學設計，為師生掌握這兩篇文章的精髓提供一種有效的方法。

一、教學目標

1.培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高對文本的理解和分析能力；

2.了解巴金作品的歷史背景和文化背景，以便更好地理解文章；

3.通過對文章的討論和分析，提高學生的思維能力和批判性思維，引導學生思考社會問題；

4.學習巴金的寫作技巧，提高學生的創(chuàng)作能力。

二、教學內(nèi)容

1.讓學生了解巴金的生平和文學成就，從中了解他的創(chuàng)作理念和創(chuàng)作風格；

2.介紹《短文兩篇》和《日·月》的主要內(nèi)容和主題，引導學生理解文章的深層含義；

3.通過對文章的分析，讓學生了解二者的寫作特點、結(jié)構、語言運用等方面的相似性和差異性；

4.讓學生進行討論和交流，引導他們思考文章所涉及的社會問題和主題；

5.結(jié)合巴金的寫作經(jīng)驗，讓學生進行寫作練習，提高他們的寫作能力。

三、教學方法

1.講授法：通過教師的講解，介紹巴金的生平和文學成就，讓學生了解文章的背景和主題；

2.分析法：分析文章的結(jié)構、語言運用等方面，幫助學生更好地理解文章；

3.討論法：組織小組討論和課堂討論，引導學生思考文章所涉及的主題和社會問題；

4.寫作法：通過小組合作或個人作業(yè)，讓學生體驗巴金的創(chuàng)作經(jīng)驗，提高他們的寫作能力。

四、教學步驟

1.介紹巴金的生平和文學成就，讓學生了解他的文學思想和創(chuàng)作風格；

2.介紹《短文兩篇》和《日·月》的主要內(nèi)容和主題，引導學生理解文章的深層含義；

3.分析文章的結(jié)構、語言運用等方面，幫助學生更好地理解巴金的寫作特點；

4.組織小組討論和課堂討論，引導學生思考文章所涉及的社會問題和主題；

5.布置作業(yè)，讓學生進行小組或個人寫作練習，提高他們的寫作能力。

五、教學反思

在教學過程中，我采用了多種教學方法，如講授法、分析法、討論法和寫作法等，使得學生能夠更全面地掌握文章的精髓。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)還有一些不足之處，如：

1.學生的理解能力和思考能力有限，需要更多的幫助和引導；

2.因為時間有限，無法對文章進行更深入的分析和探討；

3.針對不同的學生，需要采取不同的教學方式和方法。

綜上所述，通過本次教學，我不僅更好地了解了巴金的創(chuàng)作理念和創(chuàng)作風格，還掌握了一系列有效的教學方法和工具，能夠幫助學生更好地理解和分析這兩篇文章，提高他們的閱讀能力和寫作能力，進一步培養(yǎng)他們的思考能力，為未來的學習和生活打下堅實的基礎通過對巴金的文學作品的教學，學生不僅能夠了解中國現(xiàn)代文學的發(fā)展歷程，還能夠?qū)W習到一種優(yōu)秀的文學創(chuàng)作和思考方式。本教學通過多種教學方法和工具，使學生能夠更好地理解和分析文章的深層含義，進一步提高了他們的閱讀和寫作能力。教學還需要進一步完善，針對不同學生采用不同的教學方式和方法，以達到更好的教學效果?？傊?，本次教學為學生未來的學習和生活奠定了堅實的基礎，并且擴展了他們的文學視野和思考能力巴金《短文兩篇》《日·月》之二教案教學設計2巴金《短文兩篇》《日·月》之二教案教學設計

一、教學目標

1.了解作者巴金及其代表作品。

2.能夠理解短篇小說《日·月》中的情節(jié)和人物。

3.能夠識別短篇小說中的重點和難點。

4.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和思考問題的能力。

二、教學過程

1.導入(5分鐘)

三問導入法：1.你們對巴金這個作家有什么了解？2.你們最喜歡的小說是哪一部？3.你們覺得閱讀小說有什么好處？

2.講解閱讀策略(10分鐘)

講解如何閱讀短篇小說的策略。介紹從分析情節(jié)、人物、主題入手，梳理出短篇小說的框架。同時，提醒學生注意短篇小說中重點和難點的處理。

3.帶領學生閱讀(30分鐘)

朗讀短篇小說《日·月》。帶領學生理解情節(jié)和人物形象，并解釋重點和難點。通過提問和回答的方式，激發(fā)學生思考和發(fā)問的能力。

4.小組討論(15分鐘)

把學生分成小組，從不同角度思考小說，集思廣益。老師引導學生從情節(jié)推理人物性格和行為動機，試圖展現(xiàn)作者的深意。

5.自學與交流(20分鐘)

每個小組完成一份分析報告，梳理自己組內(nèi)的討論內(nèi)容，然后與其他組進行交流和分享。教師可以通過對分析報告的點評，加深學生對該小說的理解和思考。

6.總結(jié)(5分鐘)

把學生所得的經(jīng)驗、感悟總結(jié)一下，強化知識記憶。如何更好地閱讀和理解短篇小說？如何發(fā)現(xiàn)小說中的深刻思想和闡述？這些都是值得學生思考的問題。

三、教學方法

1.三問導入法：易于營造輕松、自然、愉快的課堂氛圍。

2.朗讀短篇小說：利用閱讀的聲音、語調(diào)、音量、語氣等方式，輕松地把學生引入到情節(jié)和人物的世界中。

3.小組討論：通過協(xié)作、交流和互相啟發(fā)，加強學生在閱讀和理解短篇小說方面的技能和能力。

4.自學與交流：通過個人思考和小組討論，加深學生對小說的理解，強化知識記憶。

四、教學評價

通過學生的小組討論和交流，能夠清晰地了解每位學生在閱讀和理解短篇小說方面的水平和能力。同時，可以加強學生的思考和發(fā)現(xiàn)問題的能力，把學生的學習過程轉(zhuǎn)化為探究知識的過程。通過個人反思和總結(jié)，可以更好地指導學生的日后學習本課以短篇小說《老師與黃昏》為例，采用三問導入法、朗讀、小組討論和自學與交流等多種教學方法，旨在提高學生閱讀和理解短篇小說的能力。通過教學評價，發(fā)現(xiàn)學生的閱讀和思考能力得到了提高，有助于他們?nèi)蘸蟾玫乩斫夂徒庾x文學作品，同時也強化了他們的團隊合作和互動能力巴金《短文兩篇》《日·月》之二教案教學設計3巴金《短文兩篇》《日·月》之二教案教學設計

一、教學目標

1.了解巴金及其作品

2.探究巴金短篇小說的文學特色和思想內(nèi)涵

3.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力

4.提升學生的閱讀理解能力

二、教學內(nèi)容

本次教學主要教授巴金的短篇小說《日·月》之二，包括小說的主要情節(jié)、文學特色、思想內(nèi)涵和文學價值等。

三、教學過程

1.了解巴金

講師介紹巴金的生平和文學創(chuàng)作，包括巴金的主要作品和文學風格等，讓學生對巴金的文學訴求和社會主義現(xiàn)實主義文學思潮有個初步了解。

2.教授《日·月》之二

讀完小說之后，老師首先讓學生描述小說的主要情節(jié)，問問學生對三位主人公的印象。隨后，老師講解小說中的一些關鍵詞語，比如，“破曉”、“露天派”、“母愛”、“愛國”等，幫助學生理解和分析小說的文學特色和主題。

3.探究文學特色和思想內(nèi)涵

將小說分為三個章節(jié)，讓學生依次分析每個章節(jié)的文學特色和思想內(nèi)涵：

第一章：巴金描述了一個光明的早晨，然后寫到守島士兵的勤務，以及文書官員的守夜勤。巴金柔和清澈的語言，給讀者呈現(xiàn)出了一個神圣而寧靜的場景，這充滿了守島士兵的忠誠和母愛。

第二章：此章以“夜半灰光，魚肚白”的描述描繪海天相連的景象，以及一個露天黨的相聚場所。隨著劇情的發(fā)展，讀者漸漸感受到小說作者的思想和情感傾向。小說始終保持著堅定的馬克思主義人生觀和價值觀。

第三章：最后一章沉重而深刻，暴露了三位主人公的真實面貌和殘酷的現(xiàn)實。突然揭露真相的情節(jié)點燃了故事的主題：愛國與報國。

4.討論文學價值

根據(jù)巴金的文學散文《太陽》，引導學生思考《日·月》之二的文學價值，給出自己的見解，并與同學進行交流。

四、教學反思

1.故事情節(jié)精彩，吸引了學生的注意力

2.老師通過分析詞匯、場景、句式等方面的用詞，幫助學生更好地理解小說。

3.借助巴金《太陽》散文和學生的討論，提高了學生的文學鑒賞水平。

4.嘗試了多種講授方法，幫助學生在全方位感受、了解故事，讓他們更加深入理解文學作品通過本次教學，學生從《日·月》這篇小說中了