高考詩歌比較鑒賞(人教版高三必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

高考詩歌比較鑒賞(人教版高三必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇高考詩歌比較鑒賞(人教版高三必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1高考詩歌比較鑒賞(人教版高三必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握高考詩歌比較鑒賞的基本方法和技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察細(xì)致、分析深刻、邏輯嚴(yán)密的思維能力。

3.提高學(xué)生高等文學(xué)欣賞和文化素養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.鑒賞高考詩歌。

2.運(yùn)用詩歌理論和方法分析詩歌。

3.拓展文學(xué)視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。

三、教學(xué)方法

1.形式多樣的課堂講解。

2.個(gè)案授課與團(tuán)隊(duì)合作。

3.課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)相結(jié)合。

四、教學(xué)內(nèi)容

一、教學(xué)環(huán)節(jié)：引入

（1）教師引入：考研詩歌和高考詩歌鑒賞在內(nèi)容和形式上有很大不同，但都屬于詩歌鑒賞。今天我們就來學(xué)習(xí)高考詩歌的鑒賞方法。

（2）學(xué)生發(fā)言：我覺得詩歌鑒賞有點(diǎn)難，我們?cè)趺床拍茏龊媚兀?/p>

二、教學(xué)環(huán)節(jié)：基礎(chǔ)

（1）教師講解：

1.首先，我們要從詩歌的體裁、結(jié)構(gòu)、意象、語言、韻腳、韻律等多個(gè)方面去分析它，形成對(duì)這些方面鑒賞的模式。

2.其次，詩歌也反映出詩人對(duì)某個(gè)事物或某種情感的主觀感受和態(tài)度，我們需要通過分析詩歌語言和情感表述來挖掘詩人的情感體驗(yàn)。

（2）互動(dòng)討論

1.詢問學(xué)生對(duì)以上介紹的觀點(diǎn)是否有異議。

2.學(xué)生自由發(fā)言，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，分享自己的詩歌欣賞體會(huì)。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)：實(shí)踐

（1）教師展示詩歌：

《出閣》，唐代：呂溫，又名《下閣》。

唐滑州城南閣,江南勝景更妖嬈。

玉座高啟臨禮闕,金鉤擢月上雕梧。

謝公東去趨鳳闕,千夫備渡過滄洲。

潘陽羨見稱遺老,對(duì)影無言長(zhǎng)在愁。

2.教師分析

A.體裁：古文首聯(lián)，詩歌結(jié)尾兩句，結(jié)構(gòu)獨(dú)特，緊湊有力，與詩題《出閣》相配。

B.意象：寫出滑州城南閣、江南勝景、玉座、金鉤、月、雕梧、謝公、鳳闕、潘陽、稱遺老、對(duì)影無言等一系列表現(xiàn)，是典型的“游覽詩”。

C.語言：

（1）字詞精準(zhǔn)，韻味十足，如“過滄洲，長(zhǎng)在愁”等表現(xiàn)深刻，意境優(yōu)美，意義豐富。

（2）語言中既有實(shí)處，又有意象，例如“玉座高啟臨禮闕”，就既象征了君王統(tǒng)治的高貴和莊嚴(yán)，又承載了詩人的個(gè)人情感和思想。

D.韻腳：押韻于“嬈、梧、州、愁”。

（2）學(xué)生練習(xí)：

課上學(xué)生選擇多首高考必修詩歌進(jìn)行課堂分析和口頭評(píng)價(jià)。同時(shí)選擇幾首相關(guān)主題的不同文化背景下的另外一首詩歌，用同樣的方式進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)：總結(jié)

（1）教師講解：

1.通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了鑒賞高考詩歌的基本方法和技巧。包括審視體裁特點(diǎn)，挖掘意象，分析語言表現(xiàn)，解讀情感內(nèi)涵，把握韻律韻腳等。

2.同時(shí)，我們也通過分析比較，看到了不同文化背景下的文學(xué)作品和創(chuàng)作。這是拓展文學(xué)視野的一個(gè)方法。

（2）教師提問：在未來的詩歌鑒賞中，你們還想了解什么呢？

（3）學(xué)生自由發(fā)言，并結(jié)合自己的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，分享自己的文學(xué)鑒賞心得。

五、教學(xué)方法

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，提供生動(dòng)形象的案例，引導(dǎo)學(xué)生深入感受和理解文學(xué)作品。

2.案例教學(xué)法：通過實(shí)際圖示或案例講解文學(xué)作品的概念、內(nèi)容或結(jié)構(gòu)等，使學(xué)生便于理解和掌握通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了如何鑒賞高考必修詩歌。我們學(xué)習(xí)了審視體裁特點(diǎn)，挖掘意象，分析語言表現(xiàn)，解讀情感內(nèi)涵，把握韻律韻腳等方法和技巧。同時(shí)，我們也了解到在文學(xué)鑒賞中，比較不同文化背景下的文學(xué)作品和創(chuàng)作是一種拓展文學(xué)視野的方法。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅增長(zhǎng)了文學(xué)知識(shí)，而且培養(yǎng)了文學(xué)鑒賞的能力和審美情趣高考詩歌比較鑒賞(人教版高三必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2高考詩歌比較鑒賞(人教版高三必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

在高考英語中，詩歌鑒賞是一個(gè)非常重要的部分。特別是在人教版高三必修課程中，包含了許多詩歌經(jīng)典，這要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中注重詩歌的鑒賞和比較，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和理解能力。本文將介紹一下高考詩歌比較鑒賞(人教版高三必修)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解人教版高三必修課程中的經(jīng)典詩歌，領(lǐng)會(huì)詩歌的主題和精神內(nèi)涵。

2.掌握詩歌比較鑒賞的方法，提升學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文化背景的敏感性，擴(kuò)大學(xué)生的國際化視野。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：了解人教版高三必修課程中的經(jīng)典詩歌。

2.難點(diǎn)：掌握詩歌比較鑒賞的方法，提升學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.詩歌的鑒賞

2.詩歌的比較鑒賞

四、教學(xué)方法

1.教師講解

2.課堂討論

3.小組合作

4.課外閱讀

5.詩歌欣賞會(huì)

五、具體教學(xué)過程

1.詩歌的鑒賞

(1)教師先讓學(xué)生閱讀這首詩，鑒賞其表面意思。

(2)挖掘其內(nèi)涵深層意義，理解它的寓意。

(3)鑒賞詩歌的意境，如色彩、韻律、語言等等。

2.詩歌的比較鑒賞

(1)選擇同一主題或同一韻律的兩首詩進(jìn)行比較。

(2)比較兩首詩的共性和差異。

(3)分析兩首詩的文化背景，了解背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。

3.小組合作

(1)將課上講解和鑒賞的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

(2)讓學(xué)生分組，組織小組內(nèi)部的討論，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，發(fā)表看法。

4.課外閱讀

(1)布置學(xué)生閱讀其他經(jīng)典詩歌，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。

(2)觀看相關(guān)的詩歌視頻，增強(qiáng)學(xué)生的文化知識(shí)和視野。

5.詩歌欣賞會(huì)

(1)在課程結(jié)束后，邀請(qǐng)學(xué)生自己朗誦一首詩歌，展示自己的文化素養(yǎng)和表現(xiàn)能力。

(2)進(jìn)行詩歌欣賞，讓學(xué)生發(fā)表自己的感悟，分享詩歌所帶給他們的啟發(fā)和感受。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.標(biāo)準(zhǔn)化考試，通過學(xué)生的分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.學(xué)生自我評(píng)價(jià)，通過對(duì)于自己課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)來改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和思維方式。

3.教師評(píng)價(jià)，通過學(xué)生的表現(xiàn)來評(píng)價(jià)課程的運(yùn)用效果，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)的改進(jìn)。

七、教學(xué)思考

教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，我們應(yīng)該隨時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)能力，不斷提升教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而在高考詩歌鑒賞方面，我們應(yīng)該注重讓學(xué)生掌握詩歌的鑒賞和比較鑒賞的方法，提高學(xué)生對(duì)于文化背景的敏感性和理解能力，為學(xué)生的文化素養(yǎng)和國際化視野的擴(kuò)充做出貢獻(xiàn)本文針對(duì)高中詩歌鑒賞教學(xué)進(jìn)行了探討，提出了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等具體內(nèi)容。高中詩歌鑒賞教學(xué)不僅要注重學(xué)生的技能訓(xùn)練，更要培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和文化素養(yǎng)。教師需要通過多元教學(xué)手段，如講解、欣賞會(huì)、課外閱讀等，來激發(fā)學(xué)生的興趣和潛在能力，全面提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力和文化素養(yǎng)水平，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人才高考詩歌比較鑒賞(人教版高三必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3高考詩歌比較鑒賞(人教版高三必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)背景分析

語文學(xué)科高考中，文學(xué)作品鑒賞占據(jù)了重要的地位。作為初中到高中學(xué)業(yè)的分水嶺，高三學(xué)年的語文教學(xué)中文學(xué)常常是關(guān)注的焦點(diǎn)。其中，詩歌則是考查的重點(diǎn)之一，也是學(xué)生理解并欣賞文學(xué)作品的重要一環(huán)。教師需要根據(jù)不同的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際需求，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略，開展有有效果的教學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.理解并掌握詩歌鑒賞的基本原則和方法，掌握詩歌的形式特點(diǎn)和藝術(shù)手法。

2.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生欣賞詩歌的興趣。

3.學(xué)生能夠通過詩歌的欣賞與分析，感知人生的真諦。

三、教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

1.詩歌的定義和特點(diǎn)

環(huán)節(jié)安排:通過提問與討論的方式引導(dǎo)學(xué)生自我查找答案，并讓學(xué)生展開討論，了解詩歌這一文學(xué)體裁的定義和特點(diǎn)。

2.詩歌鑒賞的方法和技巧

環(huán)節(jié)安排:教師介紹詩歌鑒賞的基本方法和注意事項(xiàng)，如詩歌的理解、形式、內(nèi)容和內(nèi)涵等，最后形成大家共識(shí)，使學(xué)生在應(yīng)對(duì)高考時(shí)，有相應(yīng)的方法和技巧。

3.常見的詩歌形式和韻律關(guān)系

環(huán)節(jié)安排:詩歌鑒賞必須要掌握常用的詩歌形式和韻律關(guān)系。老師指出，古代詩歌韻律關(guān)系與現(xiàn)代有很大不同，所以要掌握其特點(diǎn)。并讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)，并進(jìn)行輸出總結(jié)。

4.詩歌的藝術(shù)手法

環(huán)節(jié)安排:當(dāng)學(xué)習(xí)到此環(huán)節(jié)時(shí)，老師可以選取一些優(yōu)秀的詩歌進(jìn)行講解，如唐代李白、杜甫的作品或者是近代魯迅、徐志摩等的詩歌作品，進(jìn)行講解和分析，幫助學(xué)生更好的理解詩歌的寫作和欣賞手法。

5.詩歌的應(yīng)用和創(chuàng)作

環(huán)節(jié)安排:在學(xué)生掌握相應(yīng)的詩歌欣賞能力后，讓學(xué)生自由創(chuàng)作詩歌，將自己的想法和體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為文字，自我表達(dá)情感與想法。

6.教學(xué)總結(jié)

環(huán)節(jié)安排:在教學(xué)結(jié)束后，老師需要總結(jié)一下課程與學(xué)生的反饋，梳理下一環(huán)節(jié)的內(nèi)容，為下一步工作打下良好的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)反思

本次課程中，我通過活躍的討論、展現(xiàn)美麗詩歌以及鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮等形式，使學(xué)生在欣賞詩歌底蘊(yùn)之余，也讓他們愉悅地全情投入到詩歌的寫作和創(chuàng)作中。這樣的學(xué)習(xí)方式，有助于學(xué)生的全面發(fā)