傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)范文

傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)范文傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)范文作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)可以學(xué)到更多的知識(shí)。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是精心的傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀，希望大家可以喜歡。本學(xué)期初，學(xué)生在寒假剛剛親身經(jīng)歷了中國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一——————春節(jié)，興味猶在，在人教版六下語(yǔ)文書的第二組課文學(xué)習(xí)中，課文又向我們展示了各地的民風(fēng)民俗，特別是民間節(jié)日文化有著鮮明的特點(diǎn)和旺盛的生命力，再加上學(xué)生又即將度過(guò)清明節(jié)和端午節(jié)，使學(xué)生有時(shí)機(jī)接觸三個(gè)重大的傳統(tǒng)節(jié)日。但是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速開(kāi)展的今天，孩子們似乎對(duì)外國(guó)的節(jié)日興趣濃重。“愚人節(jié)、圣誕節(jié)”等外國(guó)的洋節(jié)日學(xué)生們說(shuō)起來(lái)頭頭是道，可對(duì)于古老傳統(tǒng)的中國(guó)節(jié)日并不是很理解，要不就是將傳統(tǒng)節(jié)日與法定節(jié)日混為一談，要不就是知道一些傳統(tǒng)節(jié)日卻不知其風(fēng)俗，對(duì)節(jié)日的由來(lái)和蘊(yùn)含的意義就更一所無(wú)知了?；谝陨险J(rèn)識(shí)和理解，我班開(kāi)展了《走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日》綜合理論活動(dòng)。對(duì)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)小學(xué)五年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的利用網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)搜集和資料的才能，開(kāi)展綜合理論活動(dòng)是可行的。旨在讓學(xué)生通過(guò)本次綜合理論活動(dòng)，讓學(xué)生能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的對(duì)中國(guó)節(jié)日文化和中華民族古老文化的熱愛(ài)，繼承中華傳統(tǒng)美德，正確認(rèn)識(shí)和理解傳統(tǒng)節(jié)日，增長(zhǎng)知識(shí)和才干。1、知識(shí)與技能目的：初步學(xué)會(huì)調(diào)查探究的方法。并通過(guò)調(diào)查，采訪讓學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有更深理解，通過(guò)查閱資料，讓學(xué)生對(duì)每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)、民俗風(fēng)情、有關(guān)的人物故事，優(yōu)秀詩(shī)文有一個(gè)初步的理解。2、過(guò)程與方法目的：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探究才能、社會(huì)調(diào)查才能，與人交流、合作的才能。學(xué)會(huì)調(diào)查、搜集、資料、自制與節(jié)日相關(guān)的小書簽，手抄報(bào)，制作PPT，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作才能。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：通過(guò)各種理論活動(dòng)獲得豐富的經(jīng)歷和積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)中華民族的美妙情感。通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，團(tuán)結(jié)精神，分享合作與交流的快樂(lè)。本次主題活動(dòng)的參與人員有：長(zhǎng)堰堤小學(xué)六年級(jí)的全體學(xué)生共40人，根據(jù)我國(guó)的主要傳統(tǒng)節(jié)日，預(yù)設(shè)分成7個(gè)小組。指導(dǎo)老師主要為本班的正副班主任；整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間預(yù)計(jì)為四個(gè)星期，共計(jì)8個(gè)課時(shí)，其中課內(nèi)3個(gè)課時(shí)，在六年級(jí)教室內(nèi)，課外理論安排在校外進(jìn)展。第一階段：開(kāi)題活動(dòng)與方案設(shè)計(jì)（用課堂一課時(shí)）開(kāi)題活動(dòng)：通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)感受節(jié)日的氣氛。讓學(xué)生交流對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解，再根據(jù)已有的經(jīng)歷和課前調(diào)查來(lái)說(shuō)說(shuō)我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，以及說(shuō)說(shuō)喜歡哪節(jié)日。進(jìn)展分組研究，確立小組研究的主題，推選小組長(zhǎng)，確定組名。方案設(shè)計(jì)：首先引導(dǎo)學(xué)生可以從哪些方面進(jìn)展研究明白研究的方法或途徑，再展開(kāi)小組討論，合作制定詳細(xì)可行的活動(dòng)方案。通過(guò)制定活動(dòng)方案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能和想象才能。第二階段：理論活動(dòng)與中期反響（用課堂一課時(shí)，課余四周施行）方法指導(dǎo)：通過(guò)場(chǎng)景模擬，教學(xué)生學(xué)會(huì)在理論活動(dòng)中應(yīng)怎樣去搜集資料，在調(diào)查時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題。中期反響：讓學(xué)生分組匯報(bào)前段活動(dòng)成果；互動(dòng)交流各組活動(dòng)成果與情感體驗(yàn)；總結(jié)反思，規(guī)劃下階段活動(dòng)方案。課外理論：分小組進(jìn)展校外資料搜集理論，通過(guò)上網(wǎng)，查找書籍，理解傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)，搜集傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的人物故事，神話傳說(shuō)，優(yōu)秀詩(shī)文，各地風(fēng)俗及相關(guān)圖片。通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)理解傳統(tǒng)節(jié)日的佳肴美食、節(jié)日小吃的制作方法，理解當(dāng)?shù)氐奈膴驶顒?dòng)。第三階段：成果展示與交流評(píng)價(jià)（用課堂一課時(shí)）成果設(shè)計(jì)：利用課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生完善活動(dòng)資料，將本小組在活動(dòng)中的活動(dòng)過(guò)程、方法、經(jīng)歷與成果形成文字材料。交流評(píng)價(jià)：對(duì)本小組自開(kāi)展本課題以來(lái)的做法和感想進(jìn)展總結(jié)，并對(duì)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)展評(píng)價(jià)。成果展示課：利用各種形式展示各階段的活動(dòng)結(jié)果并交流。學(xué)生可以辦手抄報(bào)的形式，制作成節(jié)日書簽，制成幻燈片，也可以寫成心得，歸納資料，體驗(yàn)成功的喜悅，明確還需努力的方向。通過(guò)師生交流討論，明確進(jìn)一步研究的任務(wù)和方法，形成小組活動(dòng)方案，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日探究的欲望和興趣，為后面的理論活動(dòng)做好鋪墊。明確進(jìn)一步研究的任務(wù)和方法，形成小組活動(dòng)方案。確定課題方向?；脽羝n件、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日視頻一、導(dǎo)入活動(dòng)：導(dǎo)語(yǔ)：（1）“中國(guó)傳統(tǒng)文化就像一座宏大的寶庫(kù)，而傳統(tǒng)節(jié)日又猶如一顆閃耀的明珠。我們每個(gè)人都有自己喜歡的節(jié)日，下面請(qǐng)同學(xué)們寫出你自己最喜歡的4個(gè)節(jié)日。”（2）“下面，讓我們來(lái)看一段視頻，對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日有一個(gè)大致的理解?！保?）“如今讓我們以小組為單位，把你這一組所寫的節(jié)日分一下類，哪些是中華的傳統(tǒng)節(jié)日?！保?）“什么是中華傳統(tǒng)節(jié)日？”板書：中華傳統(tǒng)節(jié)日中華傳統(tǒng)節(jié)日的定義：中華民族傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分，是中華民族歷史文化的長(zhǎng)期沉淀和凝聚，是具有中國(guó)特色，中華民族所特有的節(jié)日。（5）播放幻燈片，舉例說(shuō)明中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日?！跋旅?，讓我們來(lái)看一些中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日?！倍?、確定活動(dòng)主題：“看過(guò)短片之后，你想對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)展哪方面的研究？你對(duì)我們國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些感興趣的問(wèn)題？”1、以小組為單位交流討論，提出感興趣的問(wèn)題。2、鼓勵(lì)學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題。3、老師把同學(xué)們提出的問(wèn)題記錄在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)展歸類、。課題方向：《中華傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)》、《節(jié)日的風(fēng)俗》、《描寫節(jié)日的古詩(shī)名句》、《與外國(guó)節(jié)日的差異》《我國(guó)都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日》、《與外國(guó)節(jié)日的差異》、《傳統(tǒng)節(jié)日漸受冷淡的原因》、《怎樣使中國(guó)的節(jié)日受到更多的關(guān)注》……板書：我國(guó)都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日中華傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)節(jié)日的風(fēng)俗描寫節(jié)日的古詩(shī)名句與外國(guó)節(jié)日的差異傳統(tǒng)節(jié)日漸受冷淡的原因怎樣使中國(guó)的節(jié)日受到更多的關(guān)注各個(gè)節(jié)日的專題研究：春節(jié)、端午、元宵、清明、七夕、中秋、重陽(yáng)、臘八（3）學(xué)生分組，確立小組長(zhǎng)。（4）以小組為單位選取要研究的問(wèn)題。（1）回憶上一節(jié)課確立好的研究問(wèn)題?！吧弦还?jié)課，我們對(duì)要研究的課題進(jìn)展了歸納和。讓我們一起回憶一下?！保úシ呕脽羝┗脽羝何覈?guó)都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日中華傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)節(jié)日的風(fēng)俗描寫節(jié)日的古詩(shī)名句與外國(guó)節(jié)日的差異傳統(tǒng)節(jié)日漸受冷淡的原因怎樣使中國(guó)的節(jié)日受到更多的關(guān)注各個(gè)節(jié)日的專題研究：春節(jié)、端午、元宵、清明、七夕、中秋、重陽(yáng)、臘八“這節(jié)課我們來(lái)制定小組活動(dòng)方案?！?、各組起一個(gè)響亮的名字和有號(hào)召力的口號(hào)：（老師要鼓勵(lì)各組起一個(gè)響亮的名字和有號(hào)召力的口號(hào)，這樣可以增加集體的凝聚力。）“在制定活動(dòng)方案之前，我們?yōu)樽约旱男〗M起一個(gè)響亮的名字和有號(hào)召力的口號(hào)?！?、老師小結(jié)宣布活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)“各小組的口號(hào)都非常有號(hào)召力。下面，讓我們來(lái)制定活動(dòng)方案?！?、講解制定活動(dòng)方案的要求。幻燈片講解：“大家在活動(dòng)方案的開(kāi)場(chǎng)部分把你要研究的問(wèn)題先寫上，接下來(lái)是組長(zhǎng)、組員，在再接下來(lái)重點(diǎn)寫每個(gè)組員詳細(xì)研究的問(wèn)題和誰(shuí)來(lái)研究?！?、各組討論如何開(kāi)展研究，制定研究方案。（1）小組合作：根據(jù)各自研究側(cè)重點(diǎn)的不同，制定詳細(xì)的研究方案（為了便于操作，可以參考所提供的表格）。5、老師巡視，傾聽(tīng)并給與建議。“下面，各個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下你組的活動(dòng)方案?！薄捌渌瑢W(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他們說(shuō)完后，你來(lái)給他們的活動(dòng)方案講評(píng)。找出可行與不可行的地方?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面評(píng)價(jià)?！痹u(píng)價(jià)方向：（幻燈出示）（1）方案是否具有可行性。（2）小組組員是否全體參與，分工是否合理。（3）研究途徑是否科學(xué)、高效。（4）時(shí)間安排是否合理、高效。（5）方案是否全面細(xì)致，考慮周全?！靶枰薷牡男〗M修改你組的活動(dòng)方案，不需要修改的小組研究怎樣搜集資料更有效。”“這節(jié)課我們制定了活動(dòng)方案表，各小組做的都很好。接下來(lái)兩周時(shí)間里同學(xué)們就開(kāi)場(chǎng)搜集資料。在下節(jié)課時(shí)，同學(xué)們把你一周搜集到的資料帶到學(xué)校來(lái)，進(jìn)展小組討論。”1、通過(guò)觀察生活、查閱資料，初步理解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)、風(fēng)俗等相關(guān)知識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)生活中蘊(yùn)涵的隨處可見(jiàn)的傳統(tǒng)文化。2、在互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用正確、得體的語(yǔ)言把自己想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)，促使學(xué)生在語(yǔ)言理論中開(kāi)展語(yǔ)言。調(diào)查搜集有關(guān)的材料。一、談話導(dǎo)入中國(guó)傳統(tǒng)文化就像是一座宏大的寶庫(kù)，而傳統(tǒng)節(jié)日就猶如其中一顆閃耀的明珠。今天，就讓我們一起走進(jìn)生活中的傳統(tǒng)文化，走進(jìn)我們的傳統(tǒng)節(jié)日吧。二、綜合性學(xué)習(xí)（一）傳統(tǒng)節(jié)日及由來(lái)1、我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？（學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查表答復(fù)歸納：春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋、重陽(yáng)等。）2、你對(duì)哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日比較感興趣？說(shuō)說(shuō)理由。這些歷史長(zhǎng)遠(yuǎn)，同時(shí)又是中國(guó)特有的節(jié)日，就是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。其中，又以中秋和春節(jié)兩大節(jié)日最為隆重。今天，我們就來(lái)重點(diǎn)研究春節(jié)。（二）春節(jié)的風(fēng)俗團(tuán)團(tuán)聚圓的中秋過(guò)去了，熱熱鬧鬧的春節(jié)即將向我們走來(lái)。你們會(huì)用怎樣的方式，迎接這最為浩大的傳統(tǒng)節(jié)日。1、“年”獸的傳說(shuō)2、紅包（壓歲錢）3、貼倒福4、貼春聯(lián)（對(duì)聯(lián)小聚集）5剪紙（窗花欣賞）6、其他三、拓展延伸中華民族歷經(jīng)五千年的歷史，擁有燦爛輝煌的民族傳統(tǒng)文化。今天我們所理解的也僅僅只是其中很小的一部分，就讓我們走出課堂，繼續(xù)去探究，去發(fā)現(xiàn)。1、培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、尊重老人的意識(shí)和情感，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。理解科學(xué)技術(shù)能拓展人類對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)。2、探究月亮的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的才能和與別人交往的才能。1、秋天里的節(jié)日有很多，你知道秋天里有哪些節(jié)日嗎？2、聽(tīng)歌曲《?；丶铱纯础?，會(huì)唱的同學(xué)一起唱。3、唱完這首歌，你有何感想？4、看圖：說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁矗克麄優(yōu)槭裁闯栽嘛炠p月亮？5、說(shuō)說(shuō)自己家是怎樣過(guò)中秋節(jié)的。6、介紹中秋節(jié)的來(lái)歷。7、看圖聽(tīng)故事：講嫦娥奔月回家給家人講一講這個(gè)故事8、你知道月球上是什么樣子嗎？說(shuō)一說(shuō)。圖片9、老師介紹人類首次登上月球的情況。說(shuō)一說(shuō)嫦娥一號(hào)1、小表演：誰(shuí)是爺爺奶奶？2、說(shuō)一說(shuō)，他們這樣對(duì)待老人對(duì)嗎？為什么？3、說(shuō)說(shuō)自己和爸爸媽媽是怎樣照顧家里的老人的？4、我們國(guó)家自古就有尊老的優(yōu)良傳統(tǒng)，你知道農(nóng)歷九月初九是什么節(jié)日嗎？5、老師介紹重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷。6、看圖：小朋友們是怎樣給老人過(guò)節(jié)的？你打算怎樣做？7、小組交流：在平時(shí)我們應(yīng)該如何照顧老人呢？8、小結(jié)：教育學(xué)生從小就要學(xué)會(huì)關(guān)心、照顧老人，為老人著想。1、理解春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源、風(fēng)俗以及過(guò)節(jié)時(shí)豐富多彩的活動(dòng)形式。2、通過(guò)春節(jié)，使學(xué)生深入地認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)中華民族的'傳統(tǒng)文化。3、明確不同的節(jié)日有不同的文化。4、培養(yǎng)學(xué)生珍視和熱愛(ài)生活、樂(lè)于與別人分享快樂(lè)的情感。理解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源、風(fēng)俗等，感受我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日深沉的文化底蘊(yùn)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)之情。一、聽(tīng)關(guān)鍵詞，猜節(jié)日1、談話：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)節(jié)嗎？2、老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)有關(guān)節(jié)日的關(guān)鍵詞，就請(qǐng)大家來(lái)猜猜是什么節(jié)日，在哪一天過(guò)節(jié)？放鞭炮，拿紅包（春節(jié)正月初一）祭祖、掃墓（清明4月3日—5日）吃粽子，賽龍舟，（端午節(jié)五月初五）吃月餅，賞圓月（中秋節(jié)八月十五）師：像這些在我們中華民族的土地上延續(xù)了幾千年的歷史，并成為中華民族象征的節(jié)日，我們把它們叫做中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。板書課題：中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日師：上課前，老師請(qǐng)大家去搜集中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，除了屏幕上的四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，你還知道哪些中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，它們分別在哪一天過(guò)？師：在學(xué)生答復(fù)后再出示其余的幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，問(wèn)：從日期上看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：對(duì)呀，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日多數(shù)都是按農(nóng)歷來(lái)過(guò)的，只有清明是按公歷來(lái)過(guò)的，它是二十四個(gè)節(jié)氣中的一個(gè)。早在唐朝就有詩(shī)人寫下了《清明》這一首詩(shī)（引：清明時(shí)節(jié)……）二、走進(jìn)春節(jié)。1、在這些傳統(tǒng)節(jié)日中，最隆重最喜慶的是哪一個(gè)節(jié)日？2春節(jié)的濃濃年味至今還讓我們回味無(wú)窮，你能說(shuō)說(shuō)春節(jié)有哪些主要活動(dòng)嗎？（同桌討論后交流）（1）吃年夜飯，看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。（2）走親戚。師：是呀，從年初一開(kāi)場(chǎng)，人們就忙著走親拜友，互相祝福，分享過(guò)年的快樂(lè)。（3）壓歲錢。師：你們知道它的來(lái)歷嗎？“歲”與“邪祟”的“祟”同音，長(zhǎng)輩們希望能壓住邪祟，希望孩子在新的一年里，平平安安，健安康康。（4）貼“倒福”、春聯(lián)、窗花、年畫。（師：福字怎么貼？為什么要倒貼？除了貼福，還會(huì)貼什么？老師這里也有一幅春聯(lián)，讓我們一起來(lái)讀一讀，引導(dǎo)春聯(lián)的讀法。（5）放煙花鞭炮。節(jié)日的禮花綻放在空中，多美！老師從網(wǎng)上搜集了不少煙花的照片，想看嗎？）（6）掛中國(guó)結(jié)（出示中國(guó)結(jié)）同學(xué)們，紅紅的中國(guó)結(jié)是用一根紅絲線纏繞而成的，喜氣的中國(guó)結(jié)讓一脈相承的中華民族洋溢著喜慶，團(tuán)結(jié)，象征著世界華人心連心。（掛在黑板上面）小結(jié)：對(duì)于我們小孩子來(lái)說(shuō)，最開(kāi)的心莫過(guò)于收到長(zhǎng)輩的紅包了。今天老師也給大家?guī)?lái)了幾個(gè)紅包，不過(guò)里面不是壓歲錢，卻同樣是老師對(duì)同學(xué)們的祝福。想不想得到老師的紅包？要得到紅包也不難，老師這里針對(duì)春節(jié)設(shè)計(jì)了四關(guān)，只要你能闖出一關(guān)就能得到老師的紅包，大家有信心嗎？好，先祝大家馬到成功！3、闖關(guān)活動(dòng)第一關(guān)：年的故事誰(shuí)來(lái)闖關(guān)？第二關(guān)：背一幅春聯(lián)或一首春節(jié)的詩(shī)。第三關(guān)：說(shuō)出一首和春節(jié)有關(guān)的歌，并唱出一句。第四關(guān)：設(shè)計(jì)一句春節(jié)的祝福語(yǔ)師：同學(xué)們，老師祝賀你們順利過(guò)關(guān)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師也要送大家一首好聽(tīng)的歌《恭喜恭喜》，會(huì)唱的同學(xué)一起唱，不會(huì)唱的拍起自己的手來(lái)！三、交流其他傳統(tǒng)節(jié)日。師：每當(dāng)節(jié)日降臨，我們都會(huì)以各種各樣的方式來(lái)歡慶節(jié)日，通過(guò)這些節(jié)日，我們學(xué)到了很多知識(shí)，得到了很多快樂(lè)。如今請(qǐng)大家以小組為單位，選擇春節(jié)以外的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，交流并記錄