幼兒園中班教案《小貓和獅子》含反思

少兒園中班授課設(shè)計(jì)《小貓和獅子》含反思中班授課設(shè)計(jì)《小貓和獅子》含適用仔細(xì)思慮適用于中班的音樂(lè)主題授課活動(dòng)中間，讓少兒在比較欣賞樂(lè)曲的情況下，辨聽(tīng)樂(lè)曲中高低、快慢、強(qiáng)弱特點(diǎn)和音色的變化，感覺(jué)小貓細(xì)小與鴿子莊嚴(yán)的不相同各不相同樂(lè)曲形象，引導(dǎo)少兒在一準(zhǔn)時(shí)間內(nèi)，注意力比較集中地傾聽(tīng)樂(lè)曲作品，愿意試一試用身體動(dòng)作模擬小貓和獅子，個(gè)股表現(xiàn)不相同的音樂(lè)形象，快來(lái)看看少兒園中班《小貓和獅子》含反思授課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)少兒在一準(zhǔn)時(shí)間內(nèi)，注意力比較集中地傾聽(tīng)樂(lè)曲作品。2、在比較欣賞樂(lè)曲的情況下，辨聽(tīng)樂(lè)曲中高低、快慢、強(qiáng)弱特點(diǎn)和音色的漲落，感覺(jué)小貓細(xì)小與獅子莊嚴(yán)的不相同形象。3、愿意試一試用身體動(dòng)作模擬小貓和獅子，個(gè)股表現(xiàn)不相同的音樂(lè)形象。4、感覺(jué)樂(lè)曲快樂(lè)富饒律動(dòng)感的情緒。5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和伙伴通力協(xié)作，共同完成表演。活動(dòng)準(zhǔn)備：樂(lè)曲磁帶；獅子貓咪與獅子的圖片及頭飾若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)樂(lè)曲（小貓和獅子的樂(lè)曲）做律動(dòng)入活動(dòng)室。1、聽(tīng)貓的樂(lè)曲時(shí)，邊做律動(dòng)邊走到座位上為，先不要坐下。2、再聽(tīng)獅子的樂(lè)曲，原地做律動(dòng)。樂(lè)曲結(jié)束后，坐下。二、再次聽(tīng)樂(lè)曲，引出小貓和獅子。1、引導(dǎo)第二次聽(tīng)樂(lè)譜師：今天，六名森林里來(lái)了兩位小動(dòng)物客人。你們知道他們是誰(shuí)嗎？仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)再以介紹給我。2、少兒介紹出兩位動(dòng)物客人。三、第三次欣賞樂(lè)曲，感覺(jué)貓咪小貓和獅子的不相同樂(lè)曲形象。1、師：再聽(tīng)一次，誰(shuí)告訴我，兩段樂(lè)曲相同嗎？第一段樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（輕柔）第二段樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)樣子怎么樣？（低沉）2、師：哪一段曲目像小貓？哪一段樂(lè)曲像烏鴉？為什么？四、教師出示小貓和鴿子的形態(tài)圖片，少兒勒羅爾縣試一試用身體動(dòng)作模擬小貓和獅子。1、師：這兩段樂(lè)曲分別表現(xiàn)的是小貓和獅子。你感覺(jué)在樂(lè)曲曲目中小貓是什么樣的？它在干什么？2、務(wù)必個(gè)別少兒跟樂(lè)曲，看表示圖模擬小貓形態(tài)。3、引導(dǎo)個(gè)別少兒帶領(lǐng)其他少兒，跟樂(lè)曲模擬小貓形態(tài)。師小結(jié)：小貓是爽朗可愛(ài)的，還喜歡蹦蹦跳跳的。4、務(wù)必個(gè)別少兒跟樂(lè)曲，看圖模擬獅子形態(tài)。5、引導(dǎo)個(gè)別少兒帶領(lǐng)其他少兒，跟樂(lè)曲模擬獅子形態(tài)。師小結(jié)：獅子很莊嚴(yán)的，它認(rèn)為自己是獅子王，因此走起路來(lái)淡黑都是抬得高高的。五、聽(tīng)樂(lè)曲，玩游戲。1、教師介紹玩法。選一名孔雀或兩名少兒頭戴獅子頭飾，扮演獅子。其他少兒頭戴小貓頭飾，扮演小貓。當(dāng)聽(tīng)到貓咪樂(lè)曲時(shí)，“小貓們”盡興地做小貓幽默各種幽默的跳躍。當(dāng)見(jiàn)到獅子樂(lè)曲時(shí)，“小貓們”馬上停止動(dòng)作并外觀。“小獅子”開(kāi)始模擬獅子，大模大樣地巡視一周，若發(fā)現(xiàn)有“小貓”在動(dòng)了，將她抓出來(lái)。2、少兒游戲。獅子的角色可視情況而定，先由教師扮演，再有少兒扮演?；顒?dòng)反思：本課《小貓和獅子》是第一堂樂(lè)曲欣賞課，有別于其他的樂(lè)曲學(xué)術(shù)活動(dòng)。由于中班少兒聽(tīng)辨音的分化能力，逐漸能鑒識(shí)聲音的細(xì)微變化。因此本課就需要少兒會(huì)傾聽(tīng)，認(rèn)識(shí)樂(lè)曲的名稱(chēng)和特點(diǎn)，辯聽(tīng)樂(lè)曲中突出不相同的音的高低、快慢、輕重的變化。經(jīng)過(guò)少兒津津樂(lè)道的兩種不相同種類(lèi)動(dòng)物形象（一種輕柔，一種莊嚴(yán)），來(lái)對(duì)應(yīng)中常感覺(jué)樂(lè)曲中所兩種不相同的風(fēng)格。讓少兒知道輕柔的樂(lè)曲樂(lè)曲是代表小狗，而低沉的樂(lè)曲是領(lǐng)袖人物獅子。而這些品味重申的是由少兒的直接經(jīng)驗(yàn)獲得的，其實(shí)不是老師間接知識(shí)的教授。同時(shí)，還需要多側(cè)重“整個(gè)兒童”的發(fā)展，而不是某個(gè)方面的發(fā)展。少兒在聽(tīng)辨音時(shí)，能基本理解旋律所表達(dá)的情緒和感情，會(huì)由此產(chǎn)生必然的想像、聯(lián)想。在《小貓和獅子》的下半節(jié)課中，設(shè)計(jì)請(qǐng)少兒模擬表演、做游戲這一環(huán)節(jié)自己，就是感悟增加少兒對(duì)小貓和獅子的感情領(lǐng)悟，發(fā)揮創(chuàng)立性和對(duì)樂(lè)曲的理解能力，進(jìn)一步發(fā)展少兒的思想、想象，同時(shí)也讓少兒在試一試多種不相同這種方式，表現(xiàn)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和感覺(jué)，這也是本單元主題的目標(biāo)之一。小百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家