2023年-教師教育故事演講稿

第頁2023教師教育故事演講稿老師教化故事演講稿(15篇)

演講稿的格式由稱謂、開場白、主干、結尾等幾局部組成。隨著社會一步步向前開展，須要運用演講稿的場合越來越多，你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎？下面是我整理的老師教化故事演講稿，歡送閱讀，希望大家能夠喜愛。

老師教化故事演講稿1

由于年少時的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，十多年的時間在平凡和安靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成果，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今日，我依舊還堅守在這里。我不敢說非?？釔圻@份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用實際行動詮釋著一個一般幼兒老師存在的價值！

隨著學前教化的不斷開展，對幼兒老師的要求也越來越高，當代老師專業(yè)開展的一個重要趨勢是就是促使“閱歷型〞老師向“專業(yè)化〞老師的轉化，幼兒老師的專業(yè)水準已成為確定教化質量的關鍵因素。私下里常聽同行埋怨，現(xiàn)在的幼兒老師實在不好當！確實，面對煩瑣充電，提高實力，主動地適應時代的開展，辯證地分析利弊，把壓力變?yōu)楣ぷ鲃恿?。同時，努力調整個人的認知，思維和行為方式，健全人格，優(yōu)化性格，培育良好的行為習慣。

第三、學會自我調整、保持良好的心境；通過各種方式做到勞逸結合，放松自己，從而使自己更好地應對工作?！肮γ?，物欲橫流，我依舊淡薄如故；花開花落，云卷云舒，我自能寵辱不驚。〞我坦然，我的生命里有一種漂亮，平凡的歡樂浪漫又詩意，我珍惜，生活賜予我的這份充溢與亮麗，我感謝，生活贈予我的這份驕傲與甜蜜，讓我的心始終停留在二十歲的花季，這不是奇跡，因為我是一名幼兒老師。

老師教化故事演講稿2

敬重的XX：

我不是詩人，不能用美麗的詩句謳歌我的職業(yè)；我不是學者，不能用深邃的思想思索我的價值；我不是歌手，不能用好聽的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是一名幼兒園園長，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構筑我心中最美妙的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最奇妙的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌——我愛幼兒園，更愛我們的老師。

幼兒園是孩子成長的樂園，同樣是老師成長的精神樂園，在我們的幼兒園，每位老師追求真知，實現(xiàn)自我，結伴成長感受快樂和勝利，大家對自己的幼兒園充溢著一種感謝之情，一種眷戀之情。有一位名園長曾說過這樣一句話：“辦一所好的幼兒園須要硬件作支撐，但更須要軟件為底蘊。在這個領域里沒有最好，但可以永無止境地追求最好。〞對于我這樣一個面臨經(jīng)費和硬件雙重逆境的管理者來說，這句話無疑是一種鼓勵和希望。靠著這種信念，我和我的老師們共同協(xié)作，團結奮進，依靠群體才智，為幼兒園的開展不懈努力著。

人人都享受一份愛。幼兒園是愛心支撐起的大廈。愛，是一種保護，從珍視每個生命的高度，象保護荷葉上的露珠一樣，留神地呵護每個生命個體的成長。愛，是一份重視，重視每個個體的存在，不管是優(yōu)秀的，一般的，還是開展有困難的，不帶任何功利色調。我們的“愛心小站〞，讓每一個老師傾吐苦惱，誰的身體不好，誰的家里有困難，誰心里有什么不快，我們都會送去春天般的問候；讓每一個老師感到生活在幼兒園這個大家庭里無比暖和，無比關愛。常言道：“一個人最大的歡樂莫過于擁有華蜜，一個人最大的苦痛莫過于失去親人和摯友。〞XX年10月9日我園劉佳老師的母親去世了，惡耗傳來，我們無不哀思萬分，“去，我們快去，劉佳老師現(xiàn)在最須要的就是我們大家的關切和支持。〞老師們說道。我們帶著沉重的心情坐上了汽車，心中就只有一個念頭“快，快點，再快點！〞劉佳老師一看到我們，就一下子撲倒在我們懷里痛哭起來，突然哀痛的眼淚、難受的眼淚、劇烈的眼淚奪眶而出，是我們集體的關愛和暖和支持著劉佳老師度過了漫長苦痛的七天七夜，使她重新振作精神回到了幼兒園。

人人都享有時機。在寬松和諧、民主開放的教化環(huán)境中，我們給每個老師同等開展的時機和權利。我們每次的大型活動設計、主持都實行輪換制，每位老師都有組織、籌劃、主持活動的時機，我們還依據(jù)不同學科、老師的專長，組建了各種各樣的學科組、愛好組，充分地發(fā)揮每位老師的特長，通過不同角色的變換，每個老師都有時機擔當組織者，獲得不同角色的體驗。

人人都有所追求。一個民族失去了志向和追求是悲傷的，一個人失去了志向和追求將一事無成。教化就是要點燃人們心中的志向之火，就是要讓人們去享受那人生最大的歡樂——追求的歡樂。我們提倡、我們設計、我們追求的新世紀老師形象——那就是做一個胸懷志向充溢激情的幼兒老師。

人人都體驗快樂和勝利。一個充溢朝氣、富有活力的幼兒園，應當是讓人人獲得自尊和自信的地方，讓人人都體驗勝利和快樂的地方。聽：“我們在陽光下成長，我們愛我們的祖國，愛我們的國旗，愛我們的幼兒園，愛我們的老師，我們健康，我們歡樂！〞這是我們的孩子國旗下激情高昴的呼號聲；看：老師們在賽課場上生動活潑的組織活動，在教研會上妙語連珠的精彩發(fā)言，大型活動中落落大方的主持風采，頒獎臺上充溢自信與勝利的笑臉，這些都讓老師們打心眼里體驗到工作的勝利與快樂，作為領導，當看到自己的老師充溢自信與勝利時，您不會覺得驕傲嗎？

誰說老師的工作最難做，只要你專心去走進她們，關切她們，敬重她們，信任她們，真心真意地為她們著想，為她們排憂解難，我們就會得到更多的理解和支持。

園長們！讓我們在關注幼兒的同時也關注我們敬愛的老師，讓她們在輕松歡樂的氣氛中成長，在成長中體驗勝利。新?幼兒園教化指導綱要?的頒發(fā)，讓我們迎來了幼教事業(yè)的春天，讓我們以“托起明天的太陽“為己任，在這塊綠色的園地里，辛勤播種，在麗日藍天下收獲四季花香。摯友們，擰在一起，我們就是一道閃電，一束火繩；聚在一塊，我們就是整個太陽，整個星空；讓我們?yōu)橛捉淌聵I(yè)的明天一起創(chuàng)新、拼搏、奉獻！

感謝大家！

老師教化故事演講稿3

記得剛畢業(yè)的時候，收到了南京師范的音樂班入學通知書，那時我對美妙的將來綻開了無限向往。假設能夠分到縣城單位就上班，假設分不到縣城單位就到南京師范就讀音樂班。記得那一天我在家里的院子里玩得正歡，爸爸把我叫到身旁，摩挲著我的頭說：“妮子呀，南京師范咱不去上了，家里弟弟妹妹多，負擔也重，關鍵是等你畢業(yè)了誰能確定包安排呢?縣城單位咱也進不去了，競爭太強，鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒什么不好，工資都一樣，現(xiàn)在能有個工作已經(jīng)不簡單了。〞聽后我淚流滿面的大喊：“爸，鄉(xiāng)鎮(zhèn)我不去，我要到南京師范學音樂去。〞爸爸看法很堅決：“學別上了，工作去也得去，不去也得去。〞我哭著跑回自己的房間，將我的音樂書，鋼琴琴譜裝統(tǒng)統(tǒng)撕掉，我想以后再也用不著他們了!因為我知道：我的弟弟妹妹的將來也是讓爸爸比擬頭疼的事情，我不能再在他的肩上狠狠地壓一壓，再給他一副沉重的擔子，他又何曾不想讓女兒接著進修呢，他又何曾不想要女兒帶著微笑到喜愛的地方去盡情工作呢。

后來我屢次淚流滿面地掛斷了班主任希望我接著求學的，也掛斷了我想學音樂的夢。但是在我的內心深處，我多想到南京師范求學，與音樂結一輩子的緣!多想在鳥鳴宛轉的早晨，在蟬聲四起的午后，在凍雨敲窗的黃昏，在漫天雪舞的長夜，一個人在高校的音樂長廊里穿行，享受那被音樂包圍的感覺。

那段時間，為了躲避同學們的好心的詢問，我很少接他們的，我想他們有的肯定分到很好的學校，有的肯定又到高等學校接著深造，而我呢，哎

后來接到了鎮(zhèn)領導的，讓我立刻到學校去報到，來到了大沙小學，王亮校長帶著我們新畢業(yè)的幾名老師參觀了學校，讓我沒想到的是大沙小學的每一間教室都是那么窗明幾凈，文化氣氛很濃，每一位老師都是高素養(yǎng)的人才，他們上的課精彩，他們寫的字美麗，讓原本以為自己是最棒的我慚愧至極。

王亮校長說：“英妮呀，你就帶一年級的語文課吧，擔當班主任，把一年級學生帶好了，那么教學對于你來說就是易如反掌的事了。你回去和家里人說一聲，明天就來上班吧。〞

于是，我成了我們大沙小學一年級的班主任與語文老師，我想：“既然現(xiàn)實無法變更，既然我已經(jīng)選擇，那么就要干得精彩，實現(xiàn)自己的價值，大沙小學是臥虎藏龍的地方，我要在這里學習，進步，提高。每天早晨，我匆忙吃過飯，就來到學校，先帶著孩子們開窗透氣，然后清掃衛(wèi)生。每一個孩子的“老師，您早。〞那童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓臍g樂和朝氣;聽，孩子們那沙沙的翻書聲，如春雨潤物，如蠶食桑葉，如靜夜雪飄。每天黃昏隨著一聲聲“老師，再見。〞給我留下明天的希望之光。

慢慢的，通過自己的努力，領導的指導，同事的幫助。我取得了飛速的進步，我的孩子們在我的帶著下如翱翔的鴿子每天都在歡樂中學習、進步。母親逢人便夸，說：“我們家的妮子帶的孩子們各個成果很棒!〞爸爸看到我每天快樂賣力的工作，也露出了欣慰的笑容十年過去了，十年后的春天又來了，大沙小學那幾棵柳樹慢慢吐出了鵝黃色的嫩芽，在藍天白云的襯托下，看起來是那么的熱情和爛漫。

我突然有一種感覺：我就是那樹上的一顆顆鵝黃色的嫩芽，而學校便是布滿荊棘的柳樹，讓沒有時機上高校深造的我，開闊了眼界，增加了學問，有了“效勞人群，奉獻社會〞的本領。

我真心希望我們的學校，我們的孩子們，在你，在我，在大家的共同呵護下，恒久扎根贛榆縣廣袤的田野，并不斷成長壯大。讓更多鵝黃色的嫩芽，能借助縣委縣政府的有力臂膀，爭取更多的生存空間，沐浴更多的學問陽光，呈現(xiàn)更豐富的人生價值!

老師教化故事演講稿4

各位評委、各位同行姐妹們：

大家好！

有位名人曾說過這樣一句話：我終生選擇的職業(yè)它應當是這樣的——首先，它是我所喜愛的；其次，它是我所擅長的：最終，它是能維持我生計的。

比照一下，權衡之后，我突然覺察竟然更傾向于第一條，原來我是這樣愛幼兒老師這份職業(yè)，一種久久以來壓抑的心情在心底激蕩起來。我覺察，我的心境純潔如白云，我的笑容明朗如晴空。但是一個月之前我的笑容并不晴朗，內心充溢了陰霾。

還記得那是一次教研活動，為了盡快的完成教研活動任務，我把教研活動中的七個環(huán)節(jié)“機靈〞的縮了水，省去了學課、說課環(huán)節(jié)，并心中有數(shù)地請園領導、教務主任和其她組的老師來聽我們的課，誰知道她們一聽就聽出了毛病，園長說：“你們的教學活動沒有圍繞問題進行。〞主任說：“你們沒有仔細的分析教材，才導致活動搞成這樣。〞大家你一句我一句，我坐在那里，心里像打翻了五味瓶，不是個味道?；顒又?，我進行了深刻的反思：是的，七個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，缺一不行，假設省去了其中的任何一個環(huán)節(jié)，教研活動就是不完整的，說嚴峻一點我這個教研組長是不負責任的。想到這里我自慚形穢，這樣不完整的七個環(huán)節(jié)不扎實，徒有虛名，我怎么帶著組內的老師成長？她們的進步又在哪里呢？作為一名教研組長，我事先沒有仔細探討方案，沒有透徹地分析教材，沒有仔細地組織說課和議課活動，才導致這次教研活動的失敗。教研活動就像是一行人在雪地里走路，假設教研組長頭帶的好，那么留在雪地的每一串腳印都是扎實的、清楚的，而我身后的這一串串腳印卻沒有留下任何印跡。

就這樣，在這一次失敗的打擊中我很長時間都喘不過氣來，我害怕 聽到“教研〞這兩個字，我害怕 看到主任期盼的目光，我害怕 星期三的到來。

在我駐足不前的時候主任問我：“明天就是星期三了，你怎么還沒有動靜？方案呢？怎么組織？〞我說：“主任，不瞞你說，我真的怕搞教研活動了，我心里實在沒底，我真的不知道該邁右腳還是左腳。〞主任莞爾一笑：“沒事，我來帶你走一遍，下次你就知道該怎么辦了！〞于是，在接下來的專題探討中，主任帶我先理清思路并設計好方案，從平?；顒又杏X察的問題開展研討，在選課環(huán)節(jié)中我們以班級為小組去選材，之后再一起溝通，仔細解讀、分析每個小組的教材。老師們各抒己見，主動表達自己的看法。讓我驚訝的是，這次教研活動，氣氛相當?shù)臒崆?，與第一次教研活動的冷清截然相反。這一次，我最終快樂的笑了，我知道我走過教研活動的“瓶頸〞了，我?guī)е业慕M員們在雪地上已經(jīng)留下了一串串淺淺的腳印，這些腳印對我是鼓勵，是支持，給了我堅決不移地接著進行教研活動的決心！我肯定要堅毅的走下去！

教研活動的勝利如一束心靈的陽光，點燃我心中的火焰，每個人都渴望勝利，可勝利此岸隔著湍急的河流，須要我們以不屈不撓的精神，在河流上搭建信念與毅力，執(zhí)著與拼搏的橋梁，即便在失敗前進路上依舊有漂亮和精彩。

失敗是懊喪的，但失敗之后的勝利卻讓失敗變得更加漂亮和精彩。失敗是一種財寶，苦痛是一份輝煌，經(jīng)驗苦痛挫折的人生才能稱得上輝煌的人生，所以，失敗不必懊喪，經(jīng)驗是成就漂亮和精彩的基石，經(jīng)驗風雨后的花朵定會更加漂亮，不是一番寒徹骨，怎的梅花撲鼻香。

從失敗中我收獲了對校本研修的點滴閱歷，收獲了園領導對我的信任和支持。站在雪后的空地上，我萬分地珍視這久違的劇烈，我對自己說：“讓失敗再來得多一些吧，只有在失敗中我才能站得更穩(wěn)，走得更堅實，只有啟程才能到達志向的目的地；只有拼搏，才會獲得輝煌的勝利；只有播種，才能有收獲；只有奮斗，才能品嘗華蜜人生，讓我們在失敗經(jīng)驗中品嘗更多漂亮和精彩，換發(fā)生命光榮。彰顯事業(yè)的輝煌。失敗不是灰暗的，它是漂亮的，失敗也有漂亮和精彩。〞

今日我演講的題目就是：失敗也有漂亮和精彩！

感謝大家！

老師教化故事演講稿5

回首從教來六年的光陰，汗水揮灑在三尺講臺上，心血積累在飄飛的粉屑里，但更多的是收獲于感動。收獲的是當老師節(jié)來臨的時候，學生親自涂鴉的賀卡和充溢濃香的鮮花以及以前的學生的QQ祝愿和問候;感動的是孩子的進步和對我的理解與認同。與同學們在一起的點點滴滴鋪就了我的又一條生命旅程，那就是充溢愛的心靈之旅!

今日，就在這個講臺上，我再次回首最近一年來黃河路小學里最不平常的一段心靈旅程!

去年，我接任一年級的班主任工作。

開學第一天，當我走進這個班，我看到的是56雙眼睛，那是一雙雙充溢特性、張揚、淘氣的眼睛，望見他們我就想到我的兒子，那一刻我告知自己要把全部的愛無私地賜予他們。我要讓我全部的學生眼中都充溢自信、充溢寬容，讓我全部的學生都充溢對將來的追求和渴望，要讓學生知道，老師要用全部的愛做他們的太陽!在寒冷時給他們以暖和，在黑暗時給他們以光明!

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教化孩子〞。我一步一個腳印，以我真摯無私深厚的愛無微不至地暖和著我的學生。正是這份真誠，我教的孩子能歡樂成長，我的老師生涯也充溢陽光和歡樂。

學生身體不舒適了，我就給他們悉心的照看、關心。我班里的女生武曉均身體很差，經(jīng)常頭疼，而且她還是個住校生，所以我得給她更多的暖和，每當她不舒適時，我會遞水送藥，家長來了之后感謝地說，袁老師，辛苦你了，把孩子交給你，我們做家長的放心。我告知她，我也是孩子，我也有孩子。

生活中很多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教化就是這樣一種職業(yè)，老師的一個眼神，一個撫摩，一個微笑，都是宏大的愛的力氣。

沒有愛就沒有教化，作為班主任的我們什么事情都是責任。朱金田，開學后時的一個淘氣至極，完全不懂什么是紀律，上課玩玩具，大聲喧嘩的學生。我摸索著漸漸和他溝通，問他為什么不和其他小摯友一樣聽老師的話，他的答復竟然是“你滾，我不喜愛你。〞我接著耐性的問他喜愛哪個老師，他說都不喜愛，不喜愛黃河路小學的全部老師。這使我很驚詫，接著和他談心，最終他告知我喜愛一個培訓班的老師，理由是無論犯什么錯誤老師都不管他。

我第一次遇到這樣的狀況，于是深化和家長溝通，了解孩子平常在家里的表現(xiàn)和愛好愛好，朱金田媽媽和我溝通后，竟然無助的流下淚水，因為孩子在家犯錯之后也是義正詞嚴，無法管教。從孩子媽媽的淚水中我看到了一個母親對兒子深深的愛和無助的自責，也更加深刻相識到教化的重要性。我的教化故事演講稿于是我進一步視察孩子表現(xiàn)，加強和家長溝通，搜集相關資料，

深化去挖掘孩子的內心世界，一段時間之后，我覺察他動手實力強并樂于表現(xiàn)自己，于是我分派給他一些清掃衛(wèi)生的工作，并讓他參與了乒乓球搭高競賽和遙控汽車大賽，他取得了很好的成果并起先主動的參加學?；顒雍驼n堂互動。一個學期下來，他有了明顯的改變，遵守紀律、團結同學、主動參與活動，并且在最近的數(shù)學速算競賽中取得了100分。更令我欣慰的是，他主動地將自己的橡皮和賽爾號卡片作為禮物送給我。

他的母親來到學校，笑著對我說：“感謝你，袁老師，你比我更懂我的孩子啊!〞最近網(wǎng)絡上流傳著一段發(fā)人深省的話，“當你看到孩子成果時，無論好壞，請想想：每個孩子都是一顆花的種子，只不過花期不同。有的花，一起先就絢麗綻放;有的花，須要漫長等待。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒動靜就焦急，信任是花都有花期。細心地呵護自己的花，漸漸地看著他長大，陪著他沐浴陽光風雨，這何嘗不是一種華蜜?信任孩子!靜等花開!或許你的種子恒久不會開花因為他是一棵參天大樹!〞

小學階段，正是播種的季節(jié);老師，是個凝合著愛的職業(yè)!讓我們用愛來呵護每一顆花的種子，像母親對孩子，像瀑布對小溪。一分耕耘,一分收獲，只要有愛，就會春風化雨;只要給每一顆種子充分的陽光適量的水，他就會還你怒放的芳香!

老師教化故事演講稿6

一切景語皆情語！

這不是我說的，是大評論家王國維說的！

可今日我引用了，而且開啟了一些蒙昧的心扉！

事情是這樣的。作文課上，須要學生寫借景抒情的文章，這可是我的強項，正好碰上下雪，雪還沒有落下來的時候，我的心情就已經(jīng)起先劇烈了，這樣好的美景肯定不能錯過。于是作文課上，借寫雪景抒發(fā)感情榮登寶座。學生們也興奮異樣，終歸雪花就在身邊，說不定剛剛涼絲絲的精靈還親吻過她們的面龐呢。于是在我一番細心現(xiàn)身說法的指引后，大局部學生都能寫出飽含真情的散文了。聽著同學們聲情并茂的朗讀，感受著那個學生因為在雪夜里想起了死去的姥姥曾帶給她的華蜜黯然落淚的場景，我覺得自己勝利了。至少學生懂得我說的散文就是寫情，無論怎樣生動的景色假設沒有了人情的給予，她也只是畫的含義了！外面很冷，飄著雪花，可我清楚能看到學生鼻尖微微滲出的汗珠，我知道學生的心已經(jīng)與文字融為一體，我也拿出了自己的文章與大家共享。

教室里靜靜靜的，我甚至聽到了學生的哭泣。我猛然覺察，難過的往事，即使過去多年再重新身臨其境的時候還是難以限制自己的心情。那一刻，全部的對母親的思念和因母親的去世所讓我經(jīng)受的心理熬煎象海水一樣把我的理智漂浮。我的聲音越來越低，低到近乎于哽咽，最終我的嗓子里象被什么東西堵住了一樣，淚水就那么肆虐的的在臉頰放縱奔流起來。沒有讀完，真的沒有讀完，我在講臺上就哭了，而后我聽到的是學生不謀而合的掌聲。那一雙雙真誠澄澈的眸子，那一張張黯然神傷的表情讓我體會到了掌聲背后的含義。是的，那掌聲代表的是崇敬，代表的是勸慰。我為自己的失態(tài)有些為難，淚水還沒干的我牽強的擠出一絲笑容。掠了一下全班同學，眼前的場景讓我驚異。平日里感悟實力特殊強寫作水平超常的幾個學生已經(jīng)趴在桌子上嗚嗚的哭了。那哭聲告知我，小小年紀的她們完全懂得了我對母親離去的不舍和離開后深深的思念。我有些感動，我知道那是一種共鳴，一種心靈的溝通，暖和的華蜜在心頭蕩漾開來。

歡樂的日子總是那么短暫，情意融融的作文課就要結束了，我下意識的整理了一下桌上的課本，我覺察學生的眼光隨著我的手定格在了我新買的帽子上，可能是那帽子太符合她們的審美觀了，她們竟然對著帽子竊竊私語起來。我很興奮，拿起帽子用手指頭頂著轉圈，即興歡樂的又在帽子上做起了文章。

同學們，在你們眼中，這是一頂帽子，在我眼中她肯定不只是一頂帽子，而是一種思念，一種敬重，一種對逝去的美妙歲月的珍惜的情懷。假設我寫這頂帽子，我肯定不去寫她什么顏色，什么形態(tài)，我會去寫這帽子曾經(jīng)觸動過我心底最松軟角落的故事。

什么故事呢？我有意賣關子！

話還要從大時代流行飾物說起，當時我去買東西，正好碰上多年前教過的學生，那是我在鄉(xiāng)下時候當班主任時候付出心血最多的一班學生，他們比我小不了幾歲，直到現(xiàn)在他們見我都不舍得喊老師，而是干脆叫姐姐，那是多么難得的純樸的情感啊。當我進入大時代流行飾物時候，學生一眼就認出了自己。多年不見，因為有著美妙的情感，當然會覺得我還是那樣年輕。一番敘舊贊美之后自然的讓我隨心選擇適合自己的東西，當我一眼就相中這雖然不貴卻適合自己的帽子的時候，學生竟然非要送給我，那份真誠那份熱忱肯定不是虛讓所能表現(xiàn)出來的。我收下了，連同那段純真的師生情意，那段逝去的青春歲月，那段多年后還能被學生記得的感動。。。。。

明白了吧？同學們！寫文章不在于語言多么華美。假設只是個稻草人，即使給他披上綾羅綢緞，因為沒有眼神的流淌，上翹的嘴角，她也只是一個死物，而且人們會厭棄她附著的華美的外表。可相反，一個一般的不能一般的人，即使他臉上滿是灰塵，甚至還流著鼻涕，只要你專心去刻畫好了那就是一種深刻的生動。

我越說越劇烈，學生們的心情也越來越高漲！

一句話，文章因為情而漂亮，而感人，不要為追求所謂的形式而無視了事物的本質，你們明白了么？

這時候下課鈴早就打了幾分鐘了，可是我依舊看得出學生沒有一絲急躁，他們的屏氣注視臉上的愉悅告知我，他們聽懂了！我要說下課了，幾乎是同時，學生們異口同聲的喊出了：老師，戴上帽子我們看看！天啊，看著她們那純真的眼神，感受著她們的火樣的熱忱，我不忍拒絕，輕輕的戴上走出教室，身后爆發(fā)了比雷鳴般還要雷鳴的掌聲！

這才應當是作文課堂吧：創(chuàng)設漂亮的情境，喚醒學生蒙昧的心扉，教會學生感受愛，表達愛，讓學生的思維在文字的海洋里盡情徜徉！

老師教化故事演講稿7

各位家長，老師，摯友們：

大家好！

每當提到“幼兒老師〞這個稱呼，有人不以為然，淡淡一笑，認為幼兒老師就是帶著著小摯友一起做嬉戲，學習一些簡潔的學問。有人那么贊嘆不已，豎起大拇指，認為幼兒老師對孩子很有愛心，對工作很有責任心。

其實幼兒教化是一項一般、平凡而又宏大的工作，有肯定的難度和挑戰(zhàn)，要做好它，確實不簡單。

身為一名幼兒老師，首先要酷愛幼教事業(yè)，酷愛幼兒。老師要聽從領導的工作支配，以主動的心態(tài)投入到工作之中。對待工作有滿腔的熱忱，來實現(xiàn)幼兒教化的目標：讓每一個幼兒都能健康歡樂地成長。

我認為幼兒老師在幼兒園的工作就是實施保育與教化。老師在工作中除了教書教人之外，還要關切、愛惜幼兒。使幼兒的身、心、靈能強壯成長。

自從跨進幼兒園的大門之后，我就知道做一名幼兒老師是不簡單的，老師要酷愛、關切、敬重和信任每一位幼兒。對待每一位孩子無論是活潑的、淘氣的、寧靜的、害羞的？都一視同仁，努力做到不偏愛，讓每個家長都放心地把孩子交給老師。

有人曾說過這么一句話“有愛才有教化〞。細致揣摩，確實如此。老師的真誠，孩子是能感受到的。在日?；顒又校蠋燀氁獣r時關注幼兒，多多覺察孩子的優(yōu)點，并剛好賜予評價，樹立孩子的自信念。當孩子接受了老師，就能以主動的看法接受老師的教化。

作為幼兒老師，我認為老師肯定要有愛心、細心、耐性、童心和責任心。對每位寶寶都要關切、愛惜，在工作中也要做到盡忠職守。早晨來園時，熱忱地從家長手中接過孩子，讓家長能安心地離開去工作；早操活動后，要催促幼兒多喝開水，對有汗的幼兒剛好催促換汗巾；教學活動中，要因人而宜，因材施教。對于實力強的幼兒要賜予表揚和確定，對于實力弱的幼兒要進行輔導和鼓勵；戶外活動后，要依據(jù)天氣改變適當給孩子添減衣服；假設覺察有缺席的幼兒，老師要剛好打給家長，問候幼兒，并詢問孩子的身體健康狀況；午睡過程中，老師要做好巡查工作，為幼兒蓋好被子，保證每位孩子都是仰著午睡的；幼兒離園時，老師要剛好向家長反應孩子一天在園的表現(xiàn)和開展狀況。

作為一名幼兒老師，其次我認為老師要有工作的上進心和主動心。因為隨著社會開展，人們對幼兒老師的要求、水平、自身素養(yǎng)也越來越高。因此在工作期間，老師須要更加虛心學習、實踐，在教化失敗后，能自我反思，吸取教訓，漸漸積累、總結閱歷，提高教學技能，使自己不斷進步。

老師教化故事演講稿8

敬愛的老師、同學們：

還記得八年前，當我第一次踏上講臺，我曾是那樣的驚慌而又迷罔。歲月匆忙，不經(jīng)意間，我已從教8個春秋了，在這里我收獲了許多東西，我也曾笑過，也曾哭過，也曾感動過。伴隨著孩子們的成長中，我也漸漸成熟起來，感到了歡樂和滿意。是他們讓我有了成就感和華蜜感。也真正明白了老師的內涵和責任。

上學期，初二年級要到少陽進行維持三天的實踐活動。聽到這個消息，學生們沸騰了，興趣盎然地做著打算。而我卻感到了很大的壓力和責任，最擔憂的就是學生的平安問題。到那里，沒有了學習的壓力，不等于放野馬嗎?還能收得住他們嗎?出人意料的是，在那里學生們不僅一個個熱忱高漲，而且也很遵守紀律，做事有條不紊，我懸著的一顆心終于放了下來。每天一節(jié)課連著一節(jié)課，大家過得充溢而又歡樂，我的熱忱也被調動起來。和他們一起串珍寶做小兔子，一起炒菜，一起磨豆?jié){，一起烙鐵花，一起共享勞動成果，大家成了無話不談的摯友。無論成果好壞，大家都全身心投入，盡情發(fā)揮自己的特長。我才覺察原來學生的潛力是那么大，創(chuàng)立力是那么奇妙，想象力是那么豐富。而且活動中表現(xiàn)出的互幫互助的精神和集體榮譽感更讓我欣慰不已。當然也有一件讓我憤怒的事。那是在一節(jié)軍訓課上，教官讓學生越過一系列的障礙。有相當一局部女生比擬害怕，甚至矯揉造作，我看到了很惱火，狠狠地指責了他們，但“言傳〞不如“身教〞。我當即就和他們一起訓練，在攀登和翻越高墻時，我也驚慌起來，心直慌，但我告知自己：“不能退縮，有那么多雙眼睛看著你，自己的失敗就意味著學生的失敗!〞我只好咬緊牙關，翻了過去。從同學們欽佩的目光中，我知道此刻我不僅戰(zhàn)勝了自己，也在學生面前樹立了威信。果真，大家沒有了害怕，沒有了退縮，有的只是前進的身影。我想這就是“身教〞的魅力吧!

這次活動給我驚喜，給我歡樂，也給了我深刻的啟發(fā)。其實每一個學生都是一塊美玉，關鍵看你怎樣去雕琢。作為老師的我們，應當肩負起雕刻師的責任，讓每一塊玉都散發(fā)出它應有的光線!“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索〞，我將不辱一個老師的使命，讓成才的種子遍地開花!感謝!

老師教化故事演講稿9

在這充溢朝氣的季節(jié)里，在這漂亮迷人的校內，感謝陳老師及在坐的各位領導給我們一個這樣展示的時機。我很平凡，沒有美麗的文采，沒有魅力的演講藝術，但我的宗旨是貴在參加。我演講的題目是?賞識創(chuàng)立奇跡?。

站在這演講臺上，我的內心充溢了慚愧，八年的教學生涯，留存在我記憶深處的不是輝煌的成就，而是數(shù)不勝數(shù)的缺憾。一次失控的心情，一場失敗的說教，一堂低效的課，都能在我心里落下陰影。在教化教學上一路走來，撿起點點滴滴的收獲，才覺察教化勝利的隱私不是懲辦和說教，而是真誠地去賞識每一個孩子。

今日我想跟大家說說我班上學期剛轉來的一個孩子，他叫吳銘，男孩兒，十歲，沒有見過他的父親和母親，父親再娶，母親再嫁把年幼的他扔給了年邁的爺爺奶奶。他不僅自卑、膽大，還存在許多不良的學習習慣，比方：上課，無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的愛好；下課追逐打鬧，喜愛動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也未做完，書寫相當潦草，有肯定的破壞性，記得他剛來我班時做值日，連著三天弄壞了我三把新拖布……

每天不是科任老師就是學生向我告狀。剛起先，我是反復指責說教，打叫家長，可是一點效果都沒有。心想真是“不行雕的朽木也〞我確定放棄。一次偶然的時機，我傾聽了一位專家的講座，在我心里引起了很大的震撼！“假設我是孩子，假設是我的孩子〞“假設你放棄一個學生，就全班而言是幾非常之一，就全校而言更是幾千分之一，但是對于一個家庭而言，你放棄的卻是百分之百啊！〞是的，我不該放棄，也不能放棄。身為班主任，不能因為一點困難就退縮，我內心一橫：不轉化你，誓不罷休。其次天，他照舊沒有完成作業(yè)，這回我沒有當場指責他，而是把他請到辦公室后，輕聲地問他：“為什么沒有完成作業(yè)？〞他低著頭，半天不吭聲。

我又關切地問他：“是不會做呢，還是沒有時間？〞他也不答復。我知道這樣問下去不是方法，正值我思索如何翻開他的話匣子時，突然看到他手中的本子皮上端端正正地寫著我的名字旁邊還畫了一只兩眼突出，滿嘴冒火的小燕子，我想這肯定是我，我叫王曉艷，小燕——這不是丑化老師嗎？我剛要大發(fā)雷霆，但轉念一想，這或許這就是孩子的閃光點。于是我問他：“吳銘，老師的名字是你寫的嗎？〞這時他的頭的更低了，我接過本子用贊揚的語氣說“寫得真美麗，又整齊又大方，簡直跟老師寫的一樣。〞他聽了抬起頭來，黑黑的大眼睛沒有了往日挨批的那種暗淡，亮亮閃閃的看著我。這閃亮的眼睛可是才智的曙光呀！我抓緊抓住這一契機對他說：“其實，老師特殊喜愛批改你的作業(yè)，因為你做得特別工整，令人賞心悅目！我多么希望能每天批改到你的作業(yè)。你說行嗎？〞他緘默地點點頭，第一次把作業(yè)認仔細真地補完。

其次節(jié)數(shù)學課，我提了一個難題，他競然舉手了，令我驚異的是他答對了。是啊，始終以來，我只關注他的缺點，不知他競會有這樣敏銳的思維，我當時沒有用太多的語言表揚他，但我驚喜的眼神無凝是他最好的嘉獎。后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就剛好賜予表揚、鼓勵他。使他到處感到老師在關切他。他也漸漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習看法。本次月考他考試還得了87分，我在他的試卷了畫了一只微笑的小燕子，我能想像出他看到時發(fā)自內心的微笑?，F(xiàn)在，這孩子的狀況雖然反反復復，但我肯定會接著賞識他，我信任每個孩子身上都有閃光點，只要我們懂得去賞識，它就會越來越亮，甚至光線四射。

同行們，讓我們給學生多一些關切，多一些耐性，鼓勵他們揚起自信的風帆，克服自己的缺點，奮力前行，信任他們會在愛的陽光的照射下強壯成長。孩子是一本當代信息的好書，我們要多讀、讀懂、讀透，融會貫穿；孩子是一首散文詩，我們要讀出詩中的韻律，賞識詩中蘊含的意境；孩子是一幅水墨畫，我們要擅長點染，使這幅畫更加多姿多彩。

老師教化故事演講稿10

敬重的評委老師們：

你們好!

很興奮能有這樣一個時機，和大家共享我的教化故事。每朵花都是漂亮的，每一個小摯友都有閃光點，沒有賞識就沒有教化！作為教化工作者，應當擁有一雙覺察美的眼睛，去挖掘小摯友的潛能，特殊是對那些學習根底差，紀律松散的同學，更要努力覺察他們身上的閃光點，并把這些閃光點放大，讓每個同學都有展示自身才氣的時機，讓每個同學都在成果感中獲得自信。所以，今日我演講的主題是?賞識，小摯友信念的源泉?。

前不久我上了這樣一節(jié)音樂課。那是四年級某班的音樂課，師生相互問過好后，小摯友們坐了下來。我掃視了一下全班，覺察一個叫張俊的小摯友兩眼空洞，神思好似飛去了遠方。這個同學學習和紀律都不太好，班主任說起他來就頭疼，說他語、數(shù)、英三科成果加起來還不夠一百分，也因為這樣，所以沒有人情愿跟他玩?？粗菑埌l(fā)愣的臉，我不由得想，他應當很不歡樂吧，現(xiàn)在的獨生子女其實很孤獨，很渴求友情和同等的敬重。我決心拉他一把。

回過神的時候，我微笑著說：“今日老師要表揚你們，排隊進課室的時候特殊安靜，坐也坐得特殊端正，你們看看，張俊同學坐得多好呀！〞同學們的眼光刷的一下都集中在張俊身上了，他有點慌神，腰條件反射地挺得更直了，我對他翹了翹大拇指，他有點不好意思地笑了笑。

那一節(jié)課上的是舒伯特的?搖籃曲?。我先放了一段弦樂版的?搖籃曲?，讓同學邊聽邊想象：“在音樂中你聽到了什么，看到什么？〞放音樂的時候我留意看了一下張俊，覺察他的眼睛撲閃撲閃的，好似在邊聽邊考慮。放完音樂之后，讓我意想不到的事情發(fā)生了，張俊第一個舉起了手。我讓他起來答復下列問題，醇厚說我對他的答復不抱有太大的期望。他站起來結結巴巴地說：“剛。。。剛開頭的地方有。。有湖水的水紋，然后。。。然后風，風是輕輕的，天上還飄著幾朵白云〞我驚異地看著他，課室里萬籟俱寂，同學們也想不到這么美的句子盡然是出自張俊同學的口中。這首樂曲的開頭3432121，旋律線就是小波浪線，而在器樂曲的中間局部，小提琴在上方拉出了飄逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有點劇烈地說：“你能不能把你想象的畫到黑板上？〞他點點頭，走到黑板前畫起畫來，畫波浪線的時候他還特殊選了藍色的粉筆，不一會，湖水，白云都畫出來了。我在旁邊提示他，你覺得剛剛音樂表示的是夜晚還是白晝？他想了想，又畫了一彎月亮。“他畫得美嗎？〞我大聲問小摯友們，全班異口同聲地說“美！〞我?guī)ь^給張俊鼓掌起來，他在全班的掌聲中滿臉歡欣地坐下來。我接著問小摯友：“小嬰幼兒就在這樣美的環(huán)境中睡覺覺，舒適嗎？假設我們在旁邊，我們說話或者唱歌應當怎么去做？“應當輕輕地說話輕輕地唱〞。張俊沒等大家答復就立即搶著說，我贊許地對他點點頭。

在接下來的上課過程中，張俊屢次舉手，雖然他的答復并不是每一次都正確，但我卻從他的眼睛里看到了主動和自信，而那雙剛剛還失去光榮的眼睛，此刻充溢了靈氣。

下課的時候我對小摯友們說：“今日老師特殊興奮，因為我覺察了咱們班有個同學原來是很有音樂想象力的，你們說是誰呀？〞大家都指著張俊。我微笑著地看著他說：“你今日表示很棒，接著加油哦！〞張俊臉都紅了，聽音樂離開課室的時候，我看到他是連蹦帶跳地跑出去的。

下課后我感慨萬千，自身不過是很輕松地表揚了幾句，就讓張俊從冬眠狀態(tài)一下子感受到蒸蒸而上的春天。而他也讓我懂得，在音樂課堂教學中，老師一個贊許的眼神，一句鼓勵、夸獎的話語，對于同學來講，都是莫大的鼓勵，能自然激發(fā)同學的音樂表示欲望和參加音樂活動的主動性。要知道，好小摯友是夸出來的。

我記得聞名的教化家陶行知先生說過“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛頓；你的嘲笑中有愛迪生。〞他只用幾把糖幾句話，就感化了一個打架的小摯友，讓他痛哭流涕地相識到自身的錯誤。而周弘，中國一位一般的爸爸，把雙耳全聾的孩子培育成中國式的海倫.凱勒，讓她成為了中國第一位少年聾人大同學，留美碩士。他成功靠的是什么？就是通過賞識教化！我知道，在以后的音樂課里，張俊可能還會神游太虛，教化不是一時半刻就可以成功，它是一個長期積累的過程，路何其漸漸兮，但我會時刻提示自身，愛小摯友，賞識小摯友。因為賞識教化，就是愛的教化，它是小摯友學習的動力，它信念的源泉。

最終，我引用周弘先生的一段話結束我的演講：每一個小摯友，都有自身的獨立人格，有自身的生命權，我們要懂得敬重；每一個小摯友，都有巨大的不行估量的開展?jié)摿?，我們要懂得信任；每一個小摯友，都有自身的獨特特性，有別出心裁之處，我們要懂得理解；每一個小摯友，都有優(yōu)點、閃光點，我們要懂得熱忱鼓勵；每一個小摯友都有短處，都有缺點，我們要懂得耐性和寬容；每一個小摯友都免不了會犯錯誤，我們要懂得友情提示。

感謝大家！

老師教化故事演講稿11

敬重的領導、評委、老師們：

大家好！今日，我演講的題目是?平凡的愛，也動人?。

我很榮幸，因為我從事的是太陽底下最光芒的事業(yè)。更幸運的是，從教十二年來，我擔當班主任工作已有十年。在這十年的.班主任生涯中，有諸多說不完的故事。

我和孩子們的故事每天都在接著著，在我的腦海里，有的故事已經(jīng)模糊，有的故事已經(jīng)沒了蹤跡，但有一件事會恒久的保存在我的記憶里。

那是發(fā)生在20xx年秋學期開學前一周，燥熱而漫長的暑假即將結束，我們班趙婷婷同學的父親在工地一場事故中腰椎不幸被嚴峻砸傷，當她的爺爺滿懷難過的告知我這個消息的時候，我仿佛望見那一家人尤其是趙婷婷同學在醫(yī)院圍在她父親身邊難過落淚的樣子，我仿佛聽見了她撕心裂肺的哭喊聲……于是之后的日子里我寢食難安，想打去問候可又怕叨擾她們一家剛剛安靜的心，就這樣我熬到了開學。

開學第一天，在前往學校的路上，我的腦海里滿是趙婷婷滿含著淚水的眼睛望著我的模樣，是滿臉淚痕的愣在那里，還是……我真的不敢再想下去，我竭力限制著自己的思緒。最終到了學校，我迫不及待的到班級里找尋她的身影。腳步跨進班門的那一刻，我的頭垂了下去，心卻懸了起來，她沒有來上學。在辦公室里轉了幾圈之后，我撥通了她家的，得知一會兒家人會把她送來，我放下了心。早早的帶著班級的幾個懂事的孩子站在校門口等著她，當看到她的爺爺牽著

她的手走向我時，我大步迎了上去，輕輕地向她和她爺爺點了點頭，同學們也上前牽著她的手噓寒問暖，她此時再也壓抑不住內心的傷感，雙眼也紅潤了，她的爺爺也拉過我的手哽咽著對我說：“何老師，孩子就交給你了，我們家……〞接著就只是不住地嘆息。我用力的握了握他的手說：“老人家，我能理解您的心情，孩子交給我，您放心！〞我全力以赴限制著自己的心情，但是鼻子一酸，我快速的調整自己，怕被趙婷婷爺倆看到之后，讓他們更難過?？粗⒆拥臓敔旓柦?jīng)風霜的瘦黃的臉上流下的兩行淚水，我心里像被什么抓了一樣，不由得暗自下了決心。

我沒有急著帶她回到班級里，而是拉著她的手來到辦公室，我接過了她的書包，讓她坐在我的椅子上，給她倒了一杯水放在她面前，示意她喝一口，又拿了一包紙巾放在她手里，然后我就坐在她的身邊用手輕輕地拍了拍她的肩，我想在這一刻全部的語言都是多余的，對于一個孩子，還有什么比看到曾經(jīng)的家庭唯一支柱的父親此時正躺在病床上飽受熬煎而自己卻無能為力更苦痛?？吹节w婷婷心情安靜了之后，我把她留在辦公室里，給班上的其他同學開了一個班會，短短的非常鐘我好似望見幻覺，班上的孩子都靜靜地坐在那里，什么都沒說，有的眼里閃著淚光，有的低著頭，他們的臉上瞬間劃過只有成年人才有的沉重感。

在之后的一個月的日子里，我和同學們常常和她在一起閑聊、說笑，漸漸的笑容也再一次回到了她的臉上。就是這件事，讓我看到了我的學生真誠、樂觀、有責任感。原來我平凡的愛也能呼喊出人性的真、善、美。

生命不息，真愛不止?！坝谜嫘暮艉罢嫘?，用真愛呼喊真愛〞。我深信這樣會培育出一個個充溢人性魅力的棟梁之才！

因為有了這個故事，在以后的班主任工作中，我以熾熱的情懷辛勤工作，以同等、敬重和真誠的愛心去翻開每一個孩子的心門，不讓任何一個孩子成為缺憾。我深切地感受到：作為一名老師，要敬重和藹待我們身邊的每一位學生。只有充溢愛的教化，才是真正的教化！這就是我的教化故事，我愿播種下平凡的點滴，收獲孩子不平凡的人生！

感謝大家！

老師教化故事演講稿12

各位評委、各位老師：

感動于同事們給我們帶來的精彩的教化故事，希望我的故事能給你帶來一絲輕松與歡樂，我和大家一起共享的教化故事的題目是：微笑——從心底升騰起的愛。

在我的筆記本里，記著這樣一段話：不要吝嗇你的真情，纖弱的花兒因你的真情而絢麗漂亮，不要吝嗇你的愛心，枯瘦的小苗因你的愛心而翠綠怡人，不要吝嗇你的微笑，冷落的枯樹因你的微笑而綻放新芽，讓真情，愛心和微笑匯成涓涓細流，或許在浩瀚的世界里，流經(jīng)的只是一寸荒原，但足以潮濕一方土地，足以攙扶一個生命。這是前年有幸欣賞傾聽了———老師的一堂?賣火柴的小女孩?一課后，我寫下的一段話。一堂課下來，—老師那肅穆中透著愛意，寧靜中透著溫柔的笑容一遍遍暖和著我的心靈。

我感慨著，艷羨著，繼而又快速的反思著：每天面對著繁雜的班務，每天處理惱人的糾紛，乏累中，我的眼神，我的風度，我的微笑被擠得無影無蹤。一夜的深思，使我確定呈現(xiàn)我那久違的笑容，還學生一份喜悅，一份信任和真誠?？稍绯刻みM校門，我的笑容一下子蕩然無存，我看到那個搗蛋鬼的——正牽著花枝載歌載舞。我靜靜走到他身后，大聲質問：“誰讓你摘花的？給我站這兒！〞帶著一肚子氣我走進辦公室。靜下心來，我的眼前晃動著—老師那滿含笑意的眼神，我意識到：“誰讓摘的〞已不重要，關鍵是讓學生相識到自己的錯誤，我確定換一種方式解決問題。

我努力使自己心平氣和，盡量讓自己露出一絲笑意。來到花池旁，我讓——數(shù)摘了多少朵花，然后把這些花放在教室的窗臺上，細致視察花的改變，用狀況向我匯報。

這天快放學時，——報告，那些花都變黑了，已經(jīng)枯死了。我順勢利導，再去看看花池里的花怎么樣？他回來告知我說開得特殊好，我告知他：花是有生命的，損害了他們，他們就會失去養(yǎng)分最終枯死。為了讓全部的人都欣賞到花的漂亮，我信任你知道該怎樣做，教化引導最終產(chǎn)生了意想不到的效果，放學后——主動給花澆水，還留神的把花籽兒拾進花池?？吹竭@些，我由衷的笑了，笑容洋溢在臉上，滲透進心里。

看這就是微笑的力氣，有時候微笑就是一種親切的語言，能搭建起人與人溝通的橋梁，有時候微笑就是絢麗的陽光，在暖和別人的同時也明朗自己。

今后，我會接著珍藏著—老師那恬淡的微笑，用它來暖和自己，暖和同學，暖和同事，暖和身邊全部的人。我要有公允和果敢，用學問和才智，用贊美和欣賞來豐富微笑的內涵，讓它從心底生出最人性的枝蔓，開出最絢麗的花朵，散發(fā)出最醉人的芳香，結出最豐碩的果實。記得—主任曾送給我這樣一句話：信任自己，愛能創(chuàng)立奇跡！我從不期盼自己能創(chuàng)立奇跡，但我會用愛，用微笑來對待生活。最終，請允許我把蘇格拉底的一句名言送給大家：在這個世界上：除了陽光，空氣，水和微笑，我們還缺少什么呢？

老師教化故事演講稿13

敬重的老師、敬愛的同學們：

大家好！

身為人師，一生何求?

我是一個平凡的人，平凡的容顏，平凡的著裝，平凡的工作，平凡的生活。但是，我也是一個不平凡的人，因為我用“平凡鑄就了金剛〞，所以，我覺得我是這個世界上最華蜜的老師。

伴隨著一陣熟識的上課鈴聲，我又走進了一間生疏的五年級教室，學生們“老練〞的眼神讓我感覺到我的第一節(jié)班會課仿佛是在“耍猴〞，當然扮演“猴子〞的是我，一節(jié)課下來，不管我做什么，說什么，怎么折騰，人家穩(wěn)坐泰山、面無表情、一言不發(fā)，一個個用極為安靜地眼神看著我，沒有親切，反而多了些許的冷淡。踩著下課鈴聲，我失落的走出教室，平常本就不多的接班閱歷，此刻更是蕩然無存，我茫然不知所措

然而，課上的安靜并不代表著課下的冷靜，接下來的日子里，我真是大開眼界，各種把戲式難題占滿了我全部的課余時間。白天我處理問題，晚上反思處理的過程和深究問題的根源，其次天又采納談話、班隊會等形式對學生進行引導教化。還記得剛接班不久的一天，我班有一個15周歲的男孩，帶著著班里其他幾個男孩在校外圍攻了一位老太太，向老人“索賠〞了5元錢，緣由是她的孫子弄壞了其中一個孩子的鉛筆盒。老人坐在我辦公桌的對面淚流滿面。我耐性的處理了這件事后，覺察孩子們的內心缺乏一樣東西，那就是寬容。于是，我上了一節(jié)這樣的課：我問孩子們銀行是干什么的?大家為什么都往銀行里存錢?當有一個孩子說到往銀行里存錢可以使錢變的更多時，我打斷了學生們的七嘴八舌。我說：“其實，我們每一個人的內心都是一個小小的銀行，而每個人也都是存錢的人。假設有一天小海(就是犯錯誤的那個孩子)不留神弄壞了小晨的鉛筆盒，小晨不但沒生氣，反而寬容寬恕了他，想：此時小晨在小海的銀行存了什么?假設又有一天，小海遇到了困難，小晨第一個站出來幫助了他，想：小晨在小海的銀行又存了什么?然后，我把小海叫了起來，問他：“那么有一天，小晨不留神弄臟了你的衣服，甚至可能不留神把你撞到了，你會怎么辦?〞他毫不猶豫的告知了我：“老師，我會寬恕他。〞“為什么?〞“因為他曾經(jīng)寬容和幫助過我!〞“孩子們，其實我們每個人內心的銀行和小海都是一樣的!‘金無足赤，人無完人’，每個人都會不留神犯錯誤，當你犯錯誤的那一刻，你最渴望的就是得到別人的諒解。那么，如何才能得到別人的諒解呢?就是平常在別人的銀行里多存進一些寬容和愛!那么你就會得到更多的關愛和理解。反之，假設你平常存入的是斤斤計較、得理不饒人，那么，當你遇到困難的時候，結局就可想而知了

而且，別忘了，銀行的功能是會使‘愛’或‘恨’同時增值的!〞孩子們陷入了深思其次天，我聽說小海親自到老人的家里道了歉。那天下午，他也和我愧疚地說了聲：“對不起。〞

當然，孩子們心理的轉化，絕非一朝一夕之事，之后的蹉跎歲月里，我?guī)麄冿L雨兼程后來，他們起先懂得了和諧相處，懂得了去關愛他人，懂得了人生要有志向那個孩子，就是當時犯錯誤的那個孩子，也在一個月后，當上了衛(wèi)生委員;三個月后當上了體委;半年后當上了副班長;六年級時，他成了我班的班長。曾有一個老師開玩笑這樣問他：“你為什么不搗亂，不氣你們老師了呢?〞他也半開玩笑的答復：“看她成天忙成那樣，懶得氣她了。她要是生病了，我們就跟沒媽的孩子似的，可憐呀!〞后來，我還聽說他們在背后偷偷喊我“班媽〞，我喜愛這個稱呼，盡管他們沒有當面這樣叫過我。

畢業(yè)的那一天，孩子們的眼神一改當時的安靜，他代表全班擁抱了我我單獨坐在黃昏的辦公室里，翻開了他們送給我的筆記本，看到了這樣的留言：老師，是您教會了我們如何寬容;是您教會了我們如何和藹;是您教會了我們要有遠大的志向;是您教會了我們面對誘惑時如何堅毅老師，請您放心!今日走出校門的我們，明天個個是金剛!六一班全體學生敬上!那時，我仿佛感受到了三十三顆童心在同時跳動。我拿起筆，堅決果斷的在留言的下面寫下了這樣的八個字：“身為人師，一生何求?〞

老師教化故事演講稿14

敬愛的老師、同學們：

人生就像一個大舞臺，每個人都在扮演不同的角色，不管勝利與失敗，謝幕時只要有喝彩!我演講的題目是?平凡的人生無悔的選擇?。

每個人一生都會積累或多或少的財寶，商人商海沉浮，積累萬貫家私;政客仕途風云留下權錢名譽;學者高端領域著書立傳名垂青史;而老師回首一生留下的是巨大的精神財寶。

在我家的書房里有一面照片墻，記錄著我和我教過的一批批孩子們的合影留念，每當看到這一個個熟識的面孔，一段段感人的故事都歷歷在目。

“我曾想做一個偉人，但沒有勝利;后來我又想做偉人的妻子，業(yè)已失敗;現(xiàn)在我想通了，我要做偉人的老師。〞這是初中時，我的一位女老師說過的話，就這一句話讓我心中“做老師的種子〞起先萌芽了。然而，命運總是與我開玩笑，直到我婚后的一次偶然機遇。才讓我圓了今生的老師夢。村里準備籌建幼兒園沒有適宜的人選，村長問我愿不情愿當這個“孩子王〞?我堅決果斷的辭去了當時優(yōu)越的工作，回村籌建幼兒園。

剛籌建時，只有四個孩子，我一連幾個晚上，摸黑跑了一家又一家，上門宣揚學前教化的重要性和必要性;記得在去王靜小摯友家時，被迎面撲來的大狗咬傷了腳，托著傷腳回家，愛人心疼的說：“算了吧，我們不受這份罪。〞公婆也勸告為了60元錢不值得，“不!只要我認定的事就肯定要干究竟〞我倔強的答復;回想當時真可謂跑斷了腿、磨破了嘴，至今腿上還留有狗咬的傷疤。最終我的熱忱打動了家長，全村混合齡18名孩子都入園了。

當時，沒有課本，我就自己編繪教材裝訂成冊，讓每個孩子人手一冊，沒有玩教具，我就帶著孩子們自己動手制作，并自費為孩子們買來圖書文具，搬來自己的嫁妝櫥子做玩具廚，并拿來了自己新買的錄音機，在破舊的村委大院里，熱喧鬧鬧的開辦起了村里有史以來第一所幼兒園。

幾個月下來，我和孩子們打成一片，我用耐性、細心、愛心換來了家長和村委的認可。我對工作仔細嚴謹，對孩子視如己出，哪個孩子衣服臟了她給洗，頭發(fā)亂了她給梳，剪指甲、系鞋帶。我的原那么是：讓每個孩子干干凈凈的來安平平安的回。家長們都說，孩子交給我最放心了。為了提高自己的業(yè)務水平，我自費參與各種培訓學習。經(jīng)過考試同年獲得老師資格證書，成為一名真正的幼兒老師。通過我的努力本村適齡幼兒入園率100%，還吸引了鎮(zhèn)