小學(xué)體育-3基本動(dòng)作教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

武術(shù)五步拳教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：武術(shù)五步拳。二、教材分析：本課內(nèi)容選自體育與健康一書武術(shù)項(xiàng)目實(shí)踐部分中的第二部分五步拳。這項(xiàng)內(nèi)容既有著重上肢手型的練習(xí)，又有著重下肢步型的練習(xí)，而且均要求全身各部分的協(xié)調(diào)性，安排在一起進(jìn)行教學(xué)，符合高一學(xué)生的身心特點(diǎn)，也符合全面發(fā)展的教學(xué)原則。武術(shù)五步拳是本次課的新授教材，它是武術(shù)運(yùn)動(dòng)中最常用的一種組合動(dòng)作，五步拳是后面武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，同時(shí)，它又是前面所學(xué)手型和步型技術(shù)的綜合運(yùn)用，在以往教學(xué)基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生連接各種技術(shù)動(dòng)作和實(shí)際對抗能力。武術(shù)基本功組合拳共4個(gè)課次，本課為第1課次，是新學(xué)教材，重點(diǎn)是基本手型和步型的身體協(xié)調(diào)，攻中有防。為第2課次的少年拳教學(xué)作好準(zhǔn)備。三、學(xué)情分析：武術(shù)是他們所喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)之一，雖沒有基礎(chǔ)，但對學(xué)習(xí)對抗性練習(xí)特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來，給學(xué)生提供再認(rèn)識所學(xué)知識、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。四、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生的體育能力現(xiàn)狀，針對教材特點(diǎn)以及學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，我主要制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：（1）.認(rèn)知目標(biāo)：通過主題式情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對武術(shù)的興趣。（2）.技能目標(biāo)：讓學(xué)生掌握五步拳基本技術(shù)。（3）.情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，在體育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。五、重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：五步拳動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)創(chuàng)新能力。六、教學(xué)方法（1）教學(xué)觀念:興趣是最好的老師，挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學(xué)生的熱情，讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，本課以發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目的，通過教學(xué)，使學(xué)生既懂又會(huì)，掌握靈活的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)方法，提高體育教學(xué)的智育因素，為終身體育服務(wù)，通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，敢于拼搏的精神以及培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。（2）教法設(shè)想：五步拳采用嘗試、比較教學(xué)法，使學(xué)生在嘗試中、在與事例動(dòng)作比較的過程中得出五步拳技術(shù)的要點(diǎn)，再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù)，自創(chuàng)方法，進(jìn)行練習(xí)，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。采用練習(xí)法，使學(xué)生在多次練習(xí)中掌握技術(shù)；用演示法，使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。（3）學(xué)法指導(dǎo)：本課采用“嘗試---比較---討論----創(chuàng)造----練習(xí)----評價(jià)---鞏固”的學(xué)練流程，同時(shí)滲透德育內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗(yàn)、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象，掌握一定的技術(shù)技能。七、教學(xué)過程1.課堂常規(guī)3分鐘2.跆拳道搏擊操5分鐘學(xué)生在動(dòng)感時(shí)尚的節(jié)拍里跟隨老師共跳跆拳道搏擊操，發(fā)揮學(xué)生的想象力、模仿能力，既活動(dòng)了身體，又調(diào)動(dòng)了武術(shù)激情，為本課的新授教材奠定基礎(chǔ)。3.教師示范演示全套技術(shù)動(dòng)作5分鐘引導(dǎo)學(xué)生探究分析五步拳的技術(shù)要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和積極模仿的好習(xí)慣。目的是既熱身，又以此引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。4.學(xué)習(xí)五步拳技術(shù)動(dòng)作15分鐘,采用的組織形式是組長帶領(lǐng)、分組自學(xué)、參與比賽，動(dòng)作由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成完整的五步拳技術(shù)動(dòng)作。具體教學(xué)步驟如下：（1）看圖自學(xué)、分組練習(xí)。（2）分組匯報(bào)表演。（3）鼓勵(lì)、糾錯(cuò)。（4）集體操練。學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生示范進(jìn)行學(xué)生自評和互評，教師對示范的學(xué)生表揚(yáng)鼓勵(lì)并糾正錯(cuò)誤。5.創(chuàng)編新動(dòng)作；講解攻防作用.7分鐘,分組進(jìn)行創(chuàng)編，由小組長負(fù)責(zé)與組員一起商討創(chuàng)編新動(dòng)作，教師觀察指導(dǎo)。6.簡易太極拳放松3分鐘,教師帶領(lǐng)學(xué)生打太極拳進(jìn)行放松，音樂伴奏，使學(xué)生在身心上得到充分放松，愉快地結(jié)束本課。7.總結(jié)，收回器材，下課2分鐘八、教學(xué)流程圖：熱身→跆搏操（音樂伴奏）↓→教：引導(dǎo)、提問、巡視、糾錯(cuò)教材∣（五步拳）→∣→學(xué)：看、聽、練、論、創(chuàng)、演?！怼珮O拳放松（音樂）、小結(jié)、作業(yè)?！抡n———→回收器材。九.教學(xué)效果的預(yù)計(jì)因在教學(xué)目標(biāo)的制定過程中，對教材的特點(diǎn)、重、難點(diǎn)、學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，預(yù)計(jì)會(huì)順利地達(dá)到本課制定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與各項(xiàng)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預(yù)計(jì)平均心率為115—125次/分，整堂課練習(xí)密度約為：45--55%，練習(xí)強(qiáng)度為中。十.場地器材,田徑場，小黑板四張、椅子四張、圖紙五張、擴(kuò)音器一套、音箱一套?！段宀饺分畬W(xué)情分析作為三年級初學(xué)武術(shù)的學(xué)生，他們的武術(shù)基本功還不扎實(shí)，通過前面課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些武術(shù)有關(guān)的知識、技術(shù)，要從開始就給他們建立正確的動(dòng)作技術(shù)。通過以前教師的講解，學(xué)生已經(jīng)理解合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方法，知道其作用和意圖。學(xué)生個(gè)性存在差異，身體素質(zhì)也有差別，學(xué)生好動(dòng)，情緒不穩(wěn)定的現(xiàn)象還存在，教師要因材施教，滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)需要，學(xué)生虛榮心比較強(qiáng)，爭強(qiáng)好勝，教師要靈活運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，提高學(xué)生成就感，尤其是體育弱勢群體，要發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予鼓勵(lì)。本課的教學(xué)對象是三年級（水平二）學(xué)生，學(xué)生40人。作為初學(xué)武術(shù)的學(xué)生，他們的武術(shù)基本功還不扎實(shí)，要從開始就給他們建立正確的動(dòng)作技術(shù)表象。這個(gè)年齡段的學(xué)生，生理和心理日趨成熟:1.從生理方面來說，各班學(xué)生的身體素質(zhì)和模仿能力等指標(biāo)不盡相同。2.從心理方面來說，初一的學(xué)生注意力不易集中，易沖動(dòng)，缺少協(xié)作意識等不良心理傾向。比較好動(dòng)、活潑、好勝心強(qiáng)、求知欲望高，只要引導(dǎo)得法，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性就容易實(shí)現(xiàn)。3.從以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來說，小學(xué)教育中，武術(shù)的基本步法是必修課程。所以著重強(qiáng)調(diào)通過各種手段來激發(fā)學(xué)生們對學(xué)習(xí)武術(shù)知識興趣，學(xué)好本課的教學(xué)內(nèi)容——五步拳，為后續(xù)更深入的武術(shù)學(xué)習(xí)提供最基本的技術(shù)保障。本次課學(xué)生主要運(yùn)用以下幾種學(xué)習(xí)方法：（1）小組合作學(xué)習(xí)法：因材施教是保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要條件，把身體素質(zhì)水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生分到一組，有利于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使其情緒飽滿的參與練習(xí)，不會(huì)因同伴素質(zhì)好，技術(shù)好傷害其自尊心。（2）探究學(xué)習(xí)法：教學(xué)的重要目標(biāo)之一就是要注重對學(xué)生思考能力和發(fā)現(xiàn)解決問題能力的培養(yǎng)，通過此方法的運(yùn)用能夠?qū)崿F(xiàn)其目標(biāo)。（3）自主學(xué)習(xí)法：給學(xué)生提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間對學(xué)生自制能力的培養(yǎng)是非常重要的，同時(shí)能夠加強(qiáng)記憶，但需要教師提供必要的幫助?！段宀饺分Ч治鑫湫g(shù)是中華民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，也是小學(xué)體育課的一項(xiàng)主要教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生能初步領(lǐng)悟到作為中國“國粹”之一的武術(shù)有一個(gè)源遠(yuǎn)流長、博大精深的體系，包含著豐富的文化底蘊(yùn)；培養(yǎng)良好的“武德”?！拔丛?xí)武先明德”，武德先于、高于武技，是中華武術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是中華傳統(tǒng)美德的組成部分。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，對于低年級的學(xué)生來說，在宣布課的內(nèi)容，引入正題時(shí)得講究點(diǎn)藝術(shù)，即要激發(fā)學(xué)生的興趣，又要能收的回。在武術(shù)教學(xué)中，我深刻領(lǐng)會(huì)武術(shù)的內(nèi)涵，示范規(guī)范，口令清楚響亮，給學(xué)生強(qiáng)烈的震撼。在教學(xué)中讓學(xué)生逐漸體驗(yàn)動(dòng)作的動(dòng)和靜、身體的局部和整體，形神相結(jié)合，使枯燥的武術(shù)教學(xué)變得有聲趣。還結(jié)合了武術(shù)基本功的特點(diǎn)，運(yùn)用各種練習(xí)方法，讓學(xué)生熟悉武術(shù)操的風(fēng)格和特點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我用到了線性教學(xué)法、分解教學(xué)法，示范采取鏡面示范、以及背面示范，以方便學(xué)生觀看模仿。一遍操教完以后，有近一半的學(xué)生已經(jīng)不記得第一節(jié)的動(dòng)作了，這也是孩子的特點(diǎn)之一，學(xué)的快忘的也快。當(dāng)堂復(fù)習(xí)也是很重要的，在復(fù)習(xí)的過程中，我著重糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，以及規(guī)范學(xué)生的細(xì)節(jié)動(dòng)作。一、武術(shù)教學(xué)中存在的問題：1．武術(shù)教學(xué)對學(xué)生的興趣培養(yǎng)不夠、積極性不高。在以往的教學(xué)中始終是以完成教學(xué)目標(biāo)為主，大多采用講解---示范--領(lǐng)做--練習(xí)的教學(xué)手段。其教學(xué)方法單調(diào)，形式死板，在學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)中造成一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。對武術(shù)的實(shí)際應(yīng)用和組合動(dòng)作練習(xí)不夠，從而缺乏趣味練習(xí)。2．學(xué)生掌握的內(nèi)容只是強(qiáng)迫所得，沒有系統(tǒng)性。隨著教學(xué)課時(shí)的增多，所積累的知識越多。從而練習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)間越來越少，時(shí)間比較緊張。而學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有完全消化，又要接受新知識。日積月累使學(xué)生的練習(xí)積極性下降，不利于學(xué)生的主動(dòng)練習(xí)。3．基本動(dòng)作不扎實(shí)，缺少組合動(dòng)作的練習(xí)，直接進(jìn)入套路學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中對武術(shù)的興趣是由日常的武打影視中培養(yǎng)出來的，對真正的武術(shù)了解不夠，往往在學(xué)習(xí)基本動(dòng)作時(shí)與影視動(dòng)作作比較。而學(xué)生對套路動(dòng)作規(guī)律的認(rèn)識以及身形、步法配合的練習(xí)缺乏。直接進(jìn)入套路教學(xué)，不但教的時(shí)間長，而且學(xué)生學(xué)的慢，掌握的不理想，這樣會(huì)使教學(xué)效果受到影響。二、針對這些問題的解決方法1．抓住學(xué)生有限的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)氛圍在教學(xué)中抓住學(xué)生在日常生活中，通過武打影視劇中對武術(shù)的興趣。在教與學(xué)的過程中，從以下兩點(diǎn)著手：講解武術(shù)套路中的技擊拆解，動(dòng)作的演變和形成過程。使學(xué)生真正認(rèn)識武術(shù)、了解武術(shù)。這樣不僅有很高的欣賞價(jià)值，而且能在生活中應(yīng)用；讓學(xué)生根據(jù)示范練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。使學(xué)生對武術(shù)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望。2．培養(yǎng)學(xué)生勤練的習(xí)慣武術(shù)教學(xué)中，教師只能起到教的作用，當(dāng)動(dòng)作學(xué)會(huì)之后，學(xué)生必須自己練習(xí)，而且反復(fù)練習(xí)來鞏固所學(xué)動(dòng)作。在實(shí)踐中體會(huì)、運(yùn)用武術(shù)，才能領(lǐng)會(huì)武術(shù)的真正含義。俗話說“熟能生巧”，通過千遍一律的練習(xí)，才能掌握其要領(lǐng)和練習(xí)的技巧。才能體會(huì)其攻防含義。另外還要注意看的習(xí)慣。在觀摩教師示范的同時(shí)，要體會(huì)到眼到心到，心隨眼,3．加強(qiáng)學(xué)生想的習(xí)慣。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在教師講解示范動(dòng)作的同時(shí)，積極聯(lián)系影視中的一些攻防動(dòng)作，想想這些動(dòng)作在實(shí)際中如何實(shí)現(xiàn)攻防轉(zhuǎn)換，再根據(jù)教師對攻防轉(zhuǎn)換的講解，比較與自己想想的是否一樣。從而較快地領(lǐng)會(huì)動(dòng)作含義和技術(shù)要領(lǐng)。在學(xué)習(xí)中，如果不動(dòng)腦思考和實(shí)踐，而一味地死練，不盡會(huì)達(dá)不到預(yù)期效果，反而會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對教學(xué)有難以想象的影響。因此在教學(xué)中即讓學(xué)生多練習(xí)多體會(huì)，而且還要多思考。在實(shí)踐中多應(yīng)用，才能做到想、練、實(shí)踐的相結(jié)合。從而提高教學(xué)質(zhì)量?？傊诮虒W(xué)中，教學(xué)方法多種多樣，課堂氣氛千百萬化，教師只要抓住其本質(zhì)，突出重點(diǎn)與關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)用規(guī)范的示范動(dòng)作和準(zhǔn)確的術(shù)語引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的積極性和良好的習(xí)慣，以達(dá)到良好的教學(xué)效果?！段宀饺分滩姆治銎饰鼋滩模何湫g(shù)基本套路五步拳是整個(gè)武術(shù)套路中最基本的基本功套路、是學(xué)好武術(shù)其他拳種套路的重要基礎(chǔ)，其動(dòng)作由弓步、馬步、歇步、仆步、虛步五個(gè)基本步法組成，通過本次課學(xué)習(xí)能夠全面發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性，促進(jìn)人體速度、耐力、靈敏等身體素質(zhì)的全面發(fā)展，使參與者身心直接受益，有利于學(xué)習(xí)效率提高。作為本節(jié)課的教學(xué)對象三年級的學(xué)生，其動(dòng)作要領(lǐng)掌握的好壞直接關(guān)系到以后對武術(shù)的興趣，因此，教材在本節(jié)課中是非常重要的。《武動(dòng)人生》之測評練習(xí)本課著重學(xué)習(xí)武術(shù)類動(dòng)作《五步拳》的動(dòng)作技巧、方法的練習(xí)活動(dòng)，在課堂學(xué)習(xí)之后，進(jìn)行相關(guān)測評，由組內(nèi)二人間相互在保護(hù)幫助的條件下測評到班內(nèi)集體間獨(dú)立完成的展評測，具體測評練習(xí)如下：在組長的帶領(lǐng)下，輪流挑戰(zhàn)完成《五步拳》的動(dòng)作，完成，計(jì)一分，完不成的繼續(xù)努力。在全班的測驗(yàn)中，小組推選自己認(rèn)為最好的進(jìn)行才藝展示，有同學(xué)們共同完成打分。在班級內(nèi)，小組推薦展評和隨機(jī)抽取編號小組展評相結(jié)合，小組計(jì)分，小1人未完成的不計(jì)分，繼續(xù)努力。個(gè)人得分納入本班個(gè)人成績，個(gè)人累計(jì)分?jǐn)?shù)并入小組集體得分，算作小組排名得分。測評成績僅代表本課學(xué)習(xí)情況，旨在督促小組合作互助學(xué)習(xí)?！段宀饺分n后反思本節(jié)課在學(xué)生的配合下，取得了令人滿意的結(jié)果，但是其中的不足之處才是真正值得我反思的，反思這節(jié)課，主要有以下幾點(diǎn)感觸：一、成功之處：1.教學(xué)設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)銜接比較順暢，細(xì)節(jié)考慮周全。2.能體現(xiàn)精講多練的目的，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究能力。3.示范位置的不斷變換，能讓學(xué)生看清每一個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，學(xué)生看后都躍躍欲試，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。4.用“游戲”和“武術(shù)”兩個(gè)教材相互配合似乎不太合理，但實(shí)際上非常符合學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，這兩個(gè)教材的組合，學(xué)生能認(rèn)真的完成每一項(xiàng)任務(wù)。武術(shù)“靜力活動(dòng)”比較多，游戲可以緩解緊張的氣氛，讓學(xué)生的肌肉可以“積極活動(dòng)”對武術(shù)教學(xué)起到補(bǔ)充作用。5.在教學(xué)過程中大量使用了激勵(lì)性語言，有效提升了學(xué)生的主動(dòng)性與積極性。二、不足之處：1.教師有些語言還不夠流暢、拘謹(jǐn)，課堂的氣氛覺得有些死板。2.學(xué)生在做歇步蓋打、提膝仆步穿掌、虛步挑掌這三個(gè)動(dòng)作時(shí)不夠熟練，需在以后進(jìn)一步提高。3.有些學(xué)生基本功還不夠扎實(shí)，有些步型、手型不標(biāo)準(zhǔn)。三、改進(jìn)措施：1.加強(qiáng)教師的語言表達(dá)能力，提高教態(tài)水平。多表揚(yáng)、勤鼓勵(lì)，運(yùn)用多種評價(jià)手段烘托課堂氣氛。2.加強(qiáng)學(xué)生的武術(shù)基本功鍛煉，提高動(dòng)作的規(guī)范性。3.歇步蓋打、提膝仆步穿掌、虛步挑掌這三個(gè)動(dòng)作需進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。4.進(jìn)一步提高學(xué)生的自主合作能力，要放開手腳。《五步拳》之課標(biāo)分析執(zhí)教《五步拳》是在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，嚴(yán)格按照體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)要求，并綜合學(xué)情、資源、場地、器材等各項(xiàng)因素下，設(shè)計(jì)并完成課程教學(xué)內(nèi)容，在設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段，我對課程標(biāo)準(zhǔn)的分析細(xì)化如下：實(shí)現(xiàn)全員參與，全員學(xué)習(xí)，全員嘗試