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文檔簡介
教師招聘《小學教育心理學》真題試題每日練(2023年01月03日-3298)1:預期同學通過教學活動獲得的學習結(jié)果,這是指()
單項選擇題
A、教學目標
B、教學內(nèi)容
C、教學方法
D、教學過程
2:態(tài)度和品德的結(jié)構(gòu)是全都的,都是由認知、情感和行為三個方面所構(gòu)成。()
推斷題
對
錯
3:教學媒體包括()。
多項選擇題
A、投影
B、錄像
C、計算機
D、黑板
E、圖片
4:在教學程序中,老師支配的程序性事項就是()。
單項選擇題
A、教學程序
B、教學過程
C、教學事項
D、教學方法
5:學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響。
推斷題
對
錯
6:依據(jù)學問本身的存在形式和簡單程度,學問學習可以分為()。
多項選擇題
A、符號學習
B、上位學習
C、概念學習
D、下位學習
E、命題學習
7:感性學問反映的是活動的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系,包括概念和命題兩種形式。()
推斷題
對
錯
8:在對制造性共性進行塑造的過程中,可實行的建議有()。
多項選擇題
A、解除個體對答錯問題的恐驚心理
B、鼓舞獨立性和創(chuàng)新精神
C、重視非規(guī)律思維力量
D、給同學供應具有制造性的榜樣
E、愛護奇怪???心
9:測驗是測量一個行為樣本的()
單項選擇題
A、基本過程
B、全部過程
C、主要過程
D、系統(tǒng)程序
10:心理詢問與輔導的基本方法是()。
單項選擇題
A、心理測驗
B、會談
C、觀看法
D、自述法
11:教學評價的作用包括()
多項選擇題
A、指導功能
B、改進功能
C、鑒定功能
D、激勵功能
E、診斷功能
12:在學習過程中,學習者本人并沒有受到直接的外在強化,但通過觀看他人某種行為收到強化.從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強化效果,心理學家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為()。
單項選擇題
A、內(nèi)在強化
B、負強化
C、替代強化
D、無意強化
13:布魯納對()的教學設(shè)計提出了四項原則。
單項選擇題
A、啟發(fā)式教學
B、情境教學
C、合作學習
D、程序教學
14:以詞匯學習、實物、圖片、圖表、圖形等為內(nèi)容的學習屬于()。
單項選擇題
A、概念學習
B、命題學習
C、符號學習
D、并列結(jié)構(gòu)學習
15:小青常常在課堂上玩手機,小娜提示小青學校規(guī)定課堂上不能玩手機,可小青不聽,因此小娜認為小青不是好同學。依據(jù)科爾伯格的道德進展階段理論,小娜道德進展處于()階段。
單項選擇題
A、懲處與聽從
B、相對功利
C、遵守法規(guī)
D、道德倫理
16:衡量一個老師是否成熟的主要標志是能否自覺地關(guān)注()。
單項選擇題
A、生存
B、情景
C、教材
D、同學
17:依據(jù)新學問與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系,學問的學習可以分為下位學習、上位學習和并列結(jié)合學習。()
推斷題
對
錯
18:班主任實行通過全班同學爭論協(xié)商建立行為準則并約束行為的方式來實現(xiàn)課堂管理。這種管理利用的是()
單項選擇題
A、群體分散力
B、群體規(guī)范
C、課堂氣氛
D、從眾
19:父母對孩子過分溺愛,讓孩子隨心所欲,父母對孩子教育達到失衡狀態(tài),這是()教養(yǎng)方式。
單項選擇題
A、權(quán)威型
B、民主型
C、放縱型
D、漠視型
20:同學間認知方式差異主要表現(xiàn)在()。
多項選擇題
A、場獨立與場依存
B、自我型與開放型
C、深思型與沖動型
D、寧靜型與興奮型
E、輻合型與發(fā)散型
21:與人生哲學有關(guān)的教學目標屬于組織價值觀念系統(tǒng)水平。()
推斷題
對
錯
22:同學具有三種最基本的內(nèi)在動機,即()。
多項選擇題
A、探究內(nèi)驅(qū)力
B、奇怪???內(nèi)驅(qū)力
C、勝任內(nèi)驅(qū)力
D、互惠內(nèi)驅(qū)力
E、敬重內(nèi)驅(qū)力
23:就一個測驗的優(yōu)劣而言,最為重要的指標是()。
單項選擇題
A、信度
B、效度
C、區(qū)分度
D、難度
24:打籃球?qū)儆冢ǎ?/p>
多項選擇題
A、微小型操作技能
B、粗放型操作技能
C、徒手型操作技能
D、開放型操作技能
E、閉合型操作技能
25:學校兒童的社會性進展突出表現(xiàn)在()。
多項選擇題
A、社會性認知
B、社會性情感
C、社會性行為
D、社會性交往
26:反復閱讀與嘗試再現(xiàn)相結(jié)合的方式可以增加記憶的效果。()
推斷題
對
錯
27:從完整的問題解決過程來看,()是首要環(huán)節(jié)。
單項選擇題
A、理解問題
B、提出假設(shè)
C、發(fā)覺問題
D、檢驗假設(shè)
28:概念學習和規(guī)章學習的基礎(chǔ)是()
單項選擇題
A、規(guī)章學習
B、命題學習
C、代表性學習
D、總括學習
29:提出假設(shè)就是通過肯定的方法確定假設(shè)是否合乎實際,是否符合科學原理。()
推斷題
對
錯
30:班杜拉認為,行為的結(jié)果因素就是通常所說的強化,并把強化分為()
多項選擇題
A、效果強化
B、直接強化
C、自我強化
D、替代性強化
查看答案
1:答案A
解析定義:教學目標是預期同學通過教學活動獲得的學習結(jié)果。在教學中教學目標有助于指導老師進行教學測量和評價、選擇和使用教學策略、指引同學學習等功能。(本解析由張恩凱供應)
2:答案正確
解析系統(tǒng)暫無解析
3:答案A,B,C,D,E
解析教學媒體正不斷更新,從簡潔的實物、書本、錄音、錄像到多媒體計算機網(wǎng)絡,都是教學媒體。
4:答案C
解析在教學程序中,老師支配的程序性事項就是教學事項,見教學事項的定義。
5:答案正確
解析
6:答案A,C,E
解析符號學習、概念學習和命題學習是依據(jù)學問學習的簡單程度和學問的存在形式劃分出來的。
7:答案錯誤
解析理性學問反映的是活動的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系,包括概念和命題兩種形式。
8:答案A,B,C,D,E
解析【解析】本題考查的是有關(guān)制造性共性的塑造問題。由于制造性與共性之間具有互為因果的關(guān)系,因此,從共性人手來培育制造性,也是促進制造性產(chǎn)生的一條有效途徑。選項皆為正確答案
9:答案D
解析測驗是測量行為樣本的系統(tǒng)程序。
10:答案B
解析會談是心理詢問與輔導的基本方法。
11:答案A,B,C,D,E
解析
12:答案C
解析
13:答案A
解析布魯納對發(fā)覺教學的教學設(shè)計提出了四項原則,發(fā)覺教學,又稱啟發(fā)式教學。
14:答案C
解析符號學習不僅包括詞匯學習,也包括非語言符號的學習。
15:答案C
解析
16:答案D
解析
17:答案正確
解析略。
18:答案B
解析B群體規(guī)范即約束群體成員的行為準則。題干中班主任與全班協(xié)商建立的行為準則就屬于群體規(guī)范。群體規(guī)范一旦形成,便會對其成員產(chǎn)生一種心理上的壓力,這種壓力影響著各成員的心理與行為。
19:答案C
解析
20:答案A,C,E
解析同學間的認知方式差異主要表現(xiàn)在場獨立與場依存,深思型與沖動型,輻合型與發(fā)散型。
21:答案正確
解析略。
22:答案B,C,D
解析三種最基本的內(nèi)在動機,即奇怪???內(nèi)驅(qū)力、勝任內(nèi)驅(qū)力、互惠內(nèi)驅(qū)力。
23:答案B
解析就一個測驗的優(yōu)劣而言,效度是一個比信度更為重要的指標,由于一個低效度的測驗,即使具有很好的信度,也不能獲得有用的資料。
24:答案B,D
解析略。
25:答案A,D
解析學校兒童的社會性進展突出表現(xiàn)在社會性認知與社會性交往兩方面。
26:答案正確
解析討論表明,反復閱讀與嘗試再現(xiàn)相結(jié)合的方式可以增加記憶的效果。單純重復閱讀的記憶效果之所以不如反復閱讀結(jié)合嘗試背誦,主要在于前者不利于準時發(fā)覺學習中的薄弱點。(本解析由張恩凱供應)
27:答案C
解析發(fā)覺問題是首要環(huán)節(jié)。
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