版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2022年12月12日-5009)1:課堂練習(xí)時(shí),專家型老師要求同學(xué)作業(yè)時(shí)寧?kù)o,并把這看作課堂中最重要的事情。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
2:?jiǎn)栴}的解決有兩種類型:一是常規(guī)性問題解決,二是制造性問題解決。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
3:練習(xí)律、效果律、預(yù)備律是()的三大定律。
單項(xiàng)選擇題
A、工具說
B、聯(lián)結(jié)說
C、認(rèn)知說
D、人本主義
4:定勢(shì)對(duì)遷移只起阻礙作用。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
5:維納將人們活動(dòng)成敗的緣由歸結(jié)為六個(gè)因素,其中屬于自身內(nèi)在因素的是()。
多項(xiàng)選擇題
A、力量凹凸
B、努力程度
C、任務(wù)難易
D、身心狀態(tài)
E、運(yùn)氣
6:認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是()。
單項(xiàng)選擇題
A、桑代克
B、賈德
C、奧蘇伯爾
D、布魯納
7:心理健康教育的對(duì)象應(yīng)以非正常同學(xué)為主,對(duì)于正常同學(xué)沒必要進(jìn)行心理健康教育。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
8:在數(shù)學(xué)教學(xué)中,老師常采納畫示意圖方式來表述、分析問題,以關(guān)心同學(xué)理解題目,這種方式屬于采納下列哪種學(xué)習(xí)策略()
單項(xiàng)選擇題
A、復(fù)述策略
B、精加工策略
C、組織策略
D、監(jiān)控策略
9:以下屬于心理測(cè)驗(yàn)的是()
多項(xiàng)選擇題
A、人格測(cè)驗(yàn)
B、認(rèn)知測(cè)驗(yàn)
C、觀看法
D、自述法
E、評(píng)估性會(huì)談
10:()是由形象思維過渡到抽象思維的關(guān)鍵期。
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)校二班級(jí)
B、學(xué)校四班級(jí)
C、學(xué)校五班級(jí)
D、學(xué)校二班級(jí)
11:學(xué)與教相互作用過程是一個(gè)系統(tǒng)過程,該系統(tǒng)包含的要素有()。
多項(xiàng)選擇題
A、同學(xué)
B、老師
C、教學(xué)內(nèi)容
D、教學(xué)媒體
E、教學(xué)環(huán)境
12:非正式群體的作用是樂觀的還是消極的主要取決于老師對(duì)他的管理。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
13:持續(xù)性的心情低落可以推斷為()
單項(xiàng)選擇題
A、焦慮癥
B、抑郁癥
C、人格障礙
D、恐驚癥
14:激發(fā)、維持和指引個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理動(dòng)因或內(nèi)部動(dòng)力稱為()。
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)習(xí)需要
B、學(xué)習(xí)期盼
C、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D、學(xué)習(xí)態(tài)度。
15:智力可以分解為多種因素,下列哪種因素是智力的核心?()
單項(xiàng)選擇題
A、觀看力
B、想象力
C、思維力
D、推斷力
16:()是指產(chǎn)生了具有人類歷史首創(chuàng)性成品的活動(dòng)。
單項(xiàng)選擇題
A、真正的制造
B、類似制造
C、啟發(fā)
D、遷移
17:自我調(diào)控系統(tǒng)包括自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和()
單項(xiàng)選擇題
A、自我實(shí)現(xiàn)
B、自我掌握
C、自我調(diào)控
D、自我期望
18:以下哪一個(gè)是穩(wěn)定的內(nèi)在緣由()。
單項(xiàng)選擇題
A、力量
B、努力
C、任務(wù)
D、運(yùn)氣
19:態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的、影響個(gè)人的行為選擇的內(nèi)部預(yù)備狀態(tài)或反應(yīng)傾向性。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
20:某老師特別關(guān)注自己的生存適應(yīng)性,說明該老師還處于()。
單項(xiàng)選擇題
A、關(guān)注進(jìn)展階段
B、關(guān)注同學(xué)階段
C、關(guān)注情境階段
D、關(guān)注生存階段
21:正常的學(xué)校生心理進(jìn)展總是要經(jīng)受一些共同的基本階段,但是在進(jìn)展的速度、最終達(dá)到的水平以及進(jìn)展的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域又往往存在千差萬別,這反映了學(xué)校生心理進(jìn)展的()。
單項(xiàng)選擇題
A、連續(xù)性
B、差異性
C、不平衡性
D、挨次性
22:詳細(xì)運(yùn)算階段的兒童的思維是以命題形式進(jìn)行的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
23:很多人利用早晚時(shí)間學(xué)習(xí).記憶,其效果優(yōu)于白天,這是由于白天所受的抑制的干擾是()
單項(xiàng)選擇題
A、雙重抑制
B、單一抑制
C、前攝抑制
D、倒攝抑制
24:衡量品德的一個(gè)最重要的標(biāo)志是()。
單項(xiàng)選擇題
A、道德情感
B、道德信念
C、道德行為
D、道德意志
25:動(dòng)機(jī)的一般功能有()。
多項(xiàng)選擇題
A、激活功能
B、指向功能
C、強(qiáng)化功能
D、調(diào)整功能
26:同學(xué)中常見的焦慮反應(yīng)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、交往焦慮
B、上學(xué)焦慮
C、考試焦慮
D、課堂焦慮
27:一般在教學(xué)開頭前使用,用來摸清同學(xué)的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異,以便支配教學(xué)的評(píng)定屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、配置性評(píng)定
B、形成性評(píng)定
C、總結(jié)性評(píng)定
D、非正式評(píng)定
28:群體分散力是指群體對(duì)每一個(gè)成員的吸引力,所以群體分散力對(duì)課堂管理功能的實(shí)現(xiàn)沒有影響。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
29:下列屬于共性的是()
多項(xiàng)選擇題
A、需要
B、性格
C、動(dòng)機(jī)
D、世界觀
E、氣質(zhì)
30:學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在()。
單項(xiàng)選擇題
A、線性關(guān)系
B、U型關(guān)系
C、倒U型關(guān)系
D、平行關(guān)系
查看答案
1:答案錯(cuò)誤
解析題干所指是新老師在課堂練習(xí)中的詳細(xì)做法。
2:答案正確
解析略。
3:答案B
解析
4:答案錯(cuò)誤
解析當(dāng)新情境與定勢(shì)全都時(shí),定勢(shì)對(duì)解決問題起促進(jìn)作用,反之,則起阻礙作用。
5:答案A,B,D
解析從內(nèi)在性維度上看,力量、努力、身心狀態(tài)是自身內(nèi)在因素。
6:答案C
解析奧蘇伯爾提出了認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論。
7:答案錯(cuò)誤
解析心理健康教育的對(duì)象應(yīng)以正常同學(xué)為主。
8:答案C
解析C組織策略是為了整合所學(xué)新學(xué)問之間、新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成良好的學(xué)問結(jié)構(gòu),包括畫示意圖。
9:答案A,B
解析
10:答案B
解析一般認(rèn)為,學(xué)校四班級(jí)是由形象過渡到抽象的關(guān)鍵期。
11:答案A,B,C,D,E
解析
12:答案錯(cuò)誤
解析
13:答案B
解析
14:答案C
解析本題考查學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的定義。
15:答案C
解析
16:答案A
解析真正的制造是指產(chǎn)生了具有人類歷史首創(chuàng)性成品的活動(dòng)。
17:答案C
解析
18:答案A
解析B選項(xiàng)為不穩(wěn)定的內(nèi)在緣由;C為穩(wěn)定的外在緣由;D為不穩(wěn)定的外在緣由。
19:答案正確
解析略。
20:答案D
解析剛進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域的新老師特別關(guān)注自己的生存適應(yīng)狀況,處于關(guān)注生存階段。當(dāng)他們更多關(guān)注如何教好每堂課時(shí)便進(jìn)入了關(guān)注情境階段。若留意同學(xué)個(gè)別差異,留意因材施教,便進(jìn)入了關(guān)注同學(xué)階段。
21:答案B
解析正常的學(xué)校生心理進(jìn)展總是要經(jīng)受一些共同的基本階段,但是在進(jìn)展的速度、最終達(dá)到的水平以及進(jìn)展的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域又往往存在千差萬別,這反映了學(xué)校生心理進(jìn)展的B差異性
22:答案錯(cuò)誤
解析以命題形式進(jìn)行思維是形式運(yùn)算階段的特征。
23:答案A
解析
24:答案C
解析道德行為是衡量品德最重要的標(biāo)志。
25:答案A,B,C
解析動(dòng)機(jī)一般具有以下三種功能:激活功能;指向功能;強(qiáng)化功能。
26:答案C
解析考試焦慮是同學(xué)中常
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 道德與法治二上15.《可親可敬的家鄉(xiāng)人》(人教)公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件
- 人教部編版四年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)課件18小英雄雨來
- 現(xiàn)代氣動(dòng)與液壓技術(shù) 課件 6溢流閥的應(yīng)用
- 道德與法治一上《16-新年的禮物》課件(2)公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件
- 高中化學(xué)-第三章-難溶電解質(zhì)的溶解平衡(第二課時(shí))課件-新人教版選修4
- 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)課件:《練習(xí)七》習(xí)題課件
- 康復(fù)中心建設(shè)方案范本
- 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)課件:六下人教第二單元第1課時(shí)圓柱的認(rèn)識(shí)
- 云南省昭通市(2024年-2025年小學(xué)四年級(jí)語文)統(tǒng)編版開學(xué)考試(上學(xué)期)試卷及答案
- 云南省昆明市(2024年-2025年小學(xué)四年級(jí)語文)人教版期末考試((上下)學(xué)期)試卷及答案
- 軟件技術(shù)規(guī)范模板樣本
- 環(huán)保行業(yè)深度報(bào)告:水務(wù)專題3-污水定價(jià)%26調(diào)價(jià)機(jī)制保障收益較供水應(yīng)享風(fēng)險(xiǎn)溢價(jià)
- 2024年中級(jí)審計(jì)師《審計(jì)理論與實(shí)務(wù)》考試題庫(kù)含解析全套
- 2024年英語專業(yè)四級(jí)考試真題及詳細(xì)答案
- 信息化系統(tǒng)安全運(yùn)維服務(wù)方案技術(shù)方案(標(biāo)書)
- 專項(xiàng)安全施工方案簽字
- 體育中的數(shù)學(xué)課件
- 電梯更換方案可行性分析
- 三叉神經(jīng)痛學(xué)習(xí)課件
- 藥物晶型控制關(guān)鍵技術(shù)
- 色彩推移的方案
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論