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教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2022年12月22日-1047)1:學(xué)習(xí)漢語拼音后會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生影響,這屬于學(xué)習(xí)的()現(xiàn)象。
單項(xiàng)選擇題
A、定勢(shì)
B、功能固著
C、遷移
D、醞釀效應(yīng)
2:在記憶一篇較長(zhǎng)的文章時(shí),開頭和結(jié)尾部分簡(jiǎn)單記住,中間部分簡(jiǎn)單遺忘,這是那種影響的結(jié)果。()
單項(xiàng)選擇題
A、同化
B、痕跡消退
C、壓抑
D、前攝抑制與倒攝抑制
3:下列屬于問題解決的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、漫無目的幻想
B、走路
C、聯(lián)想
D、創(chuàng)造制造
4:桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為()。
單項(xiàng)選擇題
A、嘗試一錯(cuò)誤說
B、認(rèn)知一發(fā)覺理論
C、聯(lián)結(jié)一認(rèn)知理論
D、有意義接受學(xué)習(xí)論
5:水平遷移,也稱橫向遷移,是指處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
6:一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響,或習(xí)得的閱歷對(duì)完成其他活動(dòng)的影響,這是()
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)習(xí)遷移
B、水平遷移
C、垂直遷移
D、詳細(xì)遷移
7:個(gè)體態(tài)度的核心部分是認(rèn)知成分。
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
8:()打算個(gè)體是否情愿完成某些任務(wù),即打算行為的選擇。
單項(xiàng)選擇題
A、力量
B、性格
C、態(tài)度
D、氣質(zhì)
9:依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層級(jí)結(jié)構(gòu)理論,他認(rèn)為最簡(jiǎn)單、最高學(xué)習(xí)水平的學(xué)習(xí)類別是()。
單項(xiàng)選擇題
A、言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)
B、解決問題學(xué)習(xí)
C、規(guī)章學(xué)習(xí)
D、概念學(xué)習(xí)
10:班級(jí)越大,情感紐帶的力氣就越強(qiáng)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
11:“為中華之崛起而讀書”這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、近景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)
B、近景性外部動(dòng)機(jī)
C、遠(yuǎn)景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)
D、遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī)
12:信度是指測(cè)驗(yàn)的()。
單項(xiàng)選擇題
A、正確性
B、牢靠性
C、真實(shí)性
D、適合性
13:自編測(cè)驗(yàn)的常見錯(cuò)誤是()。
多項(xiàng)選擇題
A、老師過于信任自己的主觀推斷而忽視測(cè)驗(yàn)的信度和效度指標(biāo)
B、老師對(duì)測(cè)驗(yàn)預(yù)備不夠充分
C、測(cè)驗(yàn)太簡(jiǎn)潔,題量小
D、老師不關(guān)懷同學(xué)學(xué)問水平而使題過簡(jiǎn)單或過簡(jiǎn)潔
E、老師對(duì)測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分類比例不全都
14:根據(jù)現(xiàn)代信息論的觀點(diǎn),記憶的三個(gè)基本階段是編碼、__________和__________。()
多項(xiàng)選擇題
A、儲(chǔ)存
B、保持
C、回憶
D、提取
15:通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式是()
單項(xiàng)選擇題
A、動(dòng)作直觀
B、模象直觀
C、實(shí)物直觀
D、言語直觀
16:心理定勢(shì)對(duì)解決問題具有()
單項(xiàng)選擇題
A、樂觀作用
B、消極作用
C、既有樂觀作用也有消極作用
D、沒有作用
17:下列屬于布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類中動(dòng)作技能目標(biāo)的是()
單項(xiàng)選擇題
A、綜合
B、分析
C、價(jià)值觀念
D、知覺
18:教育心理學(xué)是()的一種,是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。
單項(xiàng)選擇題
A、自然學(xué)科
B、一般心理學(xué)
C、應(yīng)專心理學(xué)
D、理論心理學(xué)
19:老師通過帶同學(xué)參觀博物館讓同學(xué)學(xué)習(xí)屬于()
單項(xiàng)選擇題
A、模像直觀
B、實(shí)物直觀
C、言語直觀
D、動(dòng)作直觀
20:一般而言,制造性與共性之間具有互為因果的關(guān)系。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
21:品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動(dòng)力顏色的成分是()
單項(xiàng)選擇題
A、道德熟悉
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行為
22:有人把學(xué)業(yè)失敗的緣由說成是努力不夠,這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>
單項(xiàng)選擇題
A、內(nèi)部而穩(wěn)定的歸因
B、外部而不穩(wěn)定的歸因
C、外部而穩(wěn)定的歸因
D、內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因
23:從評(píng)價(jià)的功能上去分,中學(xué)校教育評(píng)價(jià)的類型可分為()
單項(xiàng)選擇題
A、正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)
B、相對(duì)評(píng)價(jià)和肯定評(píng)價(jià)
C、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)
D、正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)
24:“同學(xué)喜愛我嗎?”“同事們?nèi)绾慰次?”“領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我于得不錯(cuò)”是老師成長(zhǎng)歷程中哪個(gè)階段的表現(xiàn)?()
單項(xiàng)選擇題
A、關(guān)注自我階段
B、關(guān)注生存階段
C、關(guān)注情境階段
D、關(guān)注同學(xué)階段
25:心理學(xué)作為一門獨(dú)立的科學(xué)誕生于()年。
單項(xiàng)選擇題
A、1879
B、1897
C、1789
D、1798
26:高智商不肯定有高制造性。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
27:態(tài)度與品德作為社會(huì)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)內(nèi)容,可以通過觀看、仿照榜樣的行為而習(xí)得。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
28:下列哪些因素有利于孩子的制造性的培育?()
多項(xiàng)選擇題
A、父母受教育程度較高
B、對(duì)子女的要求不過分嚴(yán)格
C、對(duì)子女的教育實(shí)行適當(dāng)輔導(dǎo)策略
D、家庭氣氛比較民主
29:奧蘇伯爾依據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式把學(xué)習(xí)分為()
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)問學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)
B、接受學(xué)習(xí)和發(fā)覺學(xué)習(xí)
C、概念學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)
D、機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)
30:依據(jù)心理輔導(dǎo)的目標(biāo),可以將心理輔導(dǎo)分為調(diào)適性輔導(dǎo)和()。
單項(xiàng)選擇題
A、治療性輔導(dǎo)
B、進(jìn)展性輔導(dǎo)
C、主體性輔導(dǎo)
D、個(gè)別化輔導(dǎo)
查看答案
1:答案C
解析
2:答案D
解析
3:答案D
解析問題解決具有目的性、認(rèn)知性、序列性,符合這三個(gè)特點(diǎn)的就是問題解決。
4:答案A
解析桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為嘗試一錯(cuò)誤說。
5:答案正確
解析略。
6:答案A
解析定義:學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移,指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響,或習(xí)得的閱歷對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。(本解析由張恩凱供應(yīng))
7:答案正確
解析
8:答案C
解析態(tài)度是影響個(gè)人的行為選擇的內(nèi)部預(yù)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。
9:答案B
解析
10:答案錯(cuò)誤
解析班級(jí)越大,情感紐帶的力氣就越弱。
11:答案C
解析內(nèi)部動(dòng)機(jī)是由內(nèi)部心理因素轉(zhuǎn)化而成.近景、遠(yuǎn)景是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系及其作用來劃分的。
12:答案B
解析略
13:答案A,B,C
解析見大綱相關(guān)內(nèi)容。
14:答案A,D
解析
15:答案C
解析定義:實(shí)物直觀即通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式。通過“實(shí)際事物”一詞即可推斷出答案。(本解析由張恩凱供應(yīng))
16:答案C
解析定勢(shì)又稱心向,是指主體對(duì)肯定活動(dòng)預(yù)選的特別預(yù)備狀態(tài)。詳細(xì)地說,人們當(dāng)前的活動(dòng)常受前面曾從事活動(dòng)的影響,傾向于帶有前面活動(dòng)的特點(diǎn)。當(dāng)前面的活動(dòng)和后面的活動(dòng)的全都性較高時(shí)可以起到樂觀作用,當(dāng)兩項(xiàng)活動(dòng)具有沖突的時(shí)候,會(huì)有消極作用。(本解析由張恩凱供應(yīng))
17:答案D
解析
18:答案C
解析
19:答案B
解析
20:答案正確
解析略。
21:答案B
解析道德情感是品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動(dòng)力顏色的成分。
22:答案D
解析
23:答案C
解析
24:答案B
解析處于關(guān)注生存階段一般是新老師,他們特別關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。
25:答案A
解析略。
26:答案正確
解析制造性與智力并非簡(jiǎn)潔的線性關(guān)系,所以高智商可能有高制造性,也可能有低制造性。
27:答案正確
解析略。
28:答案A,
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