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文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2022年12月24日-5053)1:個別學(xué)校生消失打架、偷竊和撒謊等行為屬于()。
單項選擇題
A、心情沖動
B、性格障礙
C、心情適應(yīng)困難
D、行為障礙
2:群體的功能是()
多項選擇題
A、評價性功能
B、導(dǎo)向性功能
C、生產(chǎn)性功能
D、發(fā)動性功能
E、維持性功能
3:問題解決具有()的基本特點(diǎn)。
多項選擇題
A、目的性
B、結(jié)構(gòu)性
C、序列性?考_試_大—-—在_線_考_試_中心
D、主動性
E、認(rèn)知性
4:在實(shí)際教學(xué)中,老師不能突襲(比如,應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)新學(xué)問,卻進(jìn)行考試),這不利于同學(xué)學(xué)習(xí),其做法依據(jù)的是學(xué)習(xí)的()
單項選擇題
A、預(yù)備律
B、練習(xí)律
C、效果律
D、條件反射
5:多動癥兒童行為有哪些特征?()
多項選擇題
A、活動過多
B、留意力不集中
C、沖動行為
D、交往困難
6:口渴會促使人作出覓水的行為活動,這是動機(jī)的()。
單項選擇題
A、指向功能
B、激活功能
C、強(qiáng)化功能
D、調(diào)整與維持功能
7:信息能長時間保留下來,容量沒有限度的記憶是()。
單項選擇題
A、短時記憶
B、瞬時記憶
C、長時記憶
D、感覺記憶
8:討論證明,學(xué)校生在道德品質(zhì)上,言與行脫節(jié)的狀況是很普遍的,而且年齡越小越不全都。()
推斷題
對
錯
9:示范是形成各種操作技能所不行缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié),通過示范可以使個體把握某種技能。()
推斷題
對
錯
10:()認(rèn)為所把握的內(nèi)容越基本、越概括,則對新狀況、新問題的適應(yīng)性就越廣,也就越能產(chǎn)生廣泛的遷移。
單項選擇題
A、布魯納
B、桑代克
C、賈德
D、維納
11:以下屬于正式群體的是()。
多項選擇題
A、班級
B、小組
C、少先隊
D、小集團(tuán)
E、團(tuán)員
12:個體遵守紀(jì)律的心理進(jìn)展階段中,遵從集體階段的年齡段一般是()。
單項選擇題
A、0~6歲
B、6~9歲
C、9~16歲
D、16歲~成年
13:教學(xué)評價包括以下哪些步驟?()
多項選擇題
A、的確評估目標(biāo)
B、搜集有關(guān)的資料
C、描述并分析資料
D、形成價值推斷
E、作出打算
14:教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科,從60年月到70年月末為()
單項選擇題
A、初創(chuàng)時期
B、進(jìn)展時期
C、成熟時期
D、完善時期
15:將學(xué)業(yè)成果看作是贏得地位和敬重的根源的是()。
單項選擇題
A、學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力
B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
C、自我提高內(nèi)驅(qū)力
D、附屬內(nèi)驅(qū)力
16:低級的學(xué)習(xí)動機(jī)是自我提高。
推斷題
對
錯
17:老師在教學(xué)過程中帶領(lǐng)同學(xué)觀看各種實(shí)物、演示各種試驗,或者到工廠等地方開展實(shí)地觀看訪問等,這種引導(dǎo)同學(xué)獲得學(xué)問的方式屬于()。
單項選擇題
A、實(shí)物直觀
B、模像學(xué)習(xí)
C、言語直觀
D、變式直觀
18:20世紀(jì)60年月至70年月,教育心理學(xué)形成了獨(dú)立的理論體系,并注意教育實(shí)際相結(jié)合。這一時期是教育心理學(xué)的()
單項選擇題
A、初創(chuàng)時期
B、成熟時期
C、進(jìn)展時期
D、完善時期
19:同學(xué)學(xué)習(xí)“功=力×距離”,這種學(xué)習(xí)屬于()。
單項選擇題
A、辨別學(xué)習(xí)
B、符號學(xué)習(xí)
C、概念學(xué)習(xí)
D、規(guī)章或原理學(xué)習(xí)
20:實(shí)物直觀的優(yōu)勢在于簡單突出事物的本質(zhì)要素和關(guān)鍵特征。()
推斷題
對
錯
21:行為主義的基本主見是()。
多項選擇題
A、主觀主義
B、客觀主義
C、環(huán)境主義
D、強(qiáng)化
E、發(fā)覺學(xué)習(xí)
22:當(dāng)同學(xué)表現(xiàn)出一次正確行為時,就表示他已的確學(xué)到了該種行為。()
推斷題
對
錯
23:少年期的年齡一般在()。
單項選擇題
A、6、7歲~11、12歲
B、11、12歲~14、15歲
C、8、9歲~16、17歲
D、6、7歲~14、15歲
24:元認(rèn)知策略總是和認(rèn)知策略一起起作用。()
推斷題
對
錯
25:當(dāng)個體行為符合群體規(guī)范時,群體就會賜予贊許或鼓舞,從而進(jìn)一步強(qiáng)化其行為。這屬于()。
單項選擇題
A、群體歸屬感
B、群體認(rèn)同感
C、群體壓力
D、群體動力傾向
26:具有肯定難度,需要同學(xué)努力克服,而又是力所能及的學(xué)習(xí)情境稱為()。
單項選擇題
A、誘因
B、問題情景
C、學(xué)習(xí)期盼
D、強(qiáng)化
27:學(xué)會寫“石”這個字后,有助于寫“磊”,這種現(xiàn)象屬于()。
單項選擇題
A、一般遷移
B、詳細(xì)遷移
C、水平遷移
D、垂直遷移
28:老師可以通過哪些途徑影響課堂氣氛?()
多項選擇題
A、接受
B、反饋
C、輸入
D、輸出
29:特定性原則是指學(xué)習(xí)策略肯定要適于詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和同學(xué)的類型。()
推斷題
對
錯
30:功能固著是一個人意志堅決的表現(xiàn)。()
推斷題
對
錯
查看答案
1:答案D
解析說謊、偷竊和哄騙等行為都屬于行為障礙。
2:答案B,D,E
解析
3:答案A,C,E
解析問題解決具有目的性、認(rèn)知性、序列性三個基本特點(diǎn)。
4:答案A
解析
5:答案A,B,C
解析交往困難屬于學(xué)習(xí)困難綜合癥。
6:答案B
解析動機(jī)的激活功能會促使人產(chǎn)生某種活動。
7:答案C
解析
8:答案錯誤
解析
9:答案錯誤
解析練習(xí)是形成各種操作技能所不行缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié),通過練習(xí)可以使個體把握某種技能。
10:答案A
解析題干所述是布魯納提出的。
11:答案A,B,C
解析略。
12:答案C
解析個體接受紀(jì)律約束的進(jìn)展過程分為以下五個階段:(1)強(qiáng)制階段(0歲~6歲);(2)強(qiáng)化階段(6歲~9歲);(3)遵從集體階段(9歲~16歲);(4)聽從法律和權(quán)威階段(16歲~成年);(5)民主公平階段(成年)。
13:答案A,B,C,D,E
解析教學(xué)評價是一種系統(tǒng)化的持續(xù)的過程,以上選項均為教學(xué)評價的步驟。
14:答案C
解析教育心理學(xué)的進(jìn)展經(jīng)受了四個時期:①初創(chuàng)時期(20世紀(jì)20年月以前);②進(jìn)展時期(20世紀(jì)20~50年月);③成熟時期(20世紀(jì)60、70年月);④完善時期(20世紀(jì)80年月以后)。
15:答案C
解析自我提高內(nèi)驅(qū)力不直接指向?qū)W問和任務(wù)本身,而看重學(xué)業(yè)成果。它是個體因自己的勝任力量或工作力量而贏得相應(yīng)地位的需要,是成就動機(jī)的重要組成部分。
16:答案錯誤
解析
17:答案A
解析
18:答案B
解析B教育心理學(xué)的進(jìn)展經(jīng)受了四個時期:①初創(chuàng)時期(20世紀(jì)20年月以前);②進(jìn)展時期(20世紀(jì)20~50年月);③成熟時期(20世紀(jì)60、70年月);④完善時期(20世紀(jì)80年月以后)。
19:答案D
解析規(guī)章或原理學(xué)習(xí),指學(xué)習(xí)兩個或兩個以上的概念之間的關(guān)系。
20:答案錯誤
解析
21:答案B,C,D
解析行為主義基本主見有客觀主義、環(huán)境主義和強(qiáng)化。
22:答案錯誤
解析一次正確行為,未必就表示他已的確學(xué)到了該種行為。由于靠短時記憶學(xué)到的東西,如不:加復(fù)習(xí),難以存儲在長時記憶中。
23:答案B
解析
24:答案正確
解析略。
25:答案D
解析群體動力傾向就是在群體中,只要有別人在場,或受到別人的鼓舞,一個人的思想行為就同他單獨(dú)一個人時有所不同,會受到其他人的
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