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教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2023年01月21日-9484)1:加涅依據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單、學(xué)習(xí)水平由低級(jí)到高級(jí)的挨次,將學(xué)習(xí)進(jìn)行層級(jí)分類,巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射試驗(yàn)屬于下列選項(xiàng)中的()。
單項(xiàng)選擇題
A、信號(hào)學(xué)習(xí)
B、刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)
C、連鎖學(xué)習(xí)
D、辨別學(xué)習(xí)
2:認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)是S-R之間建立直接聯(lián)系的過(guò)程。
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
3:依據(jù)耶克斯一多德森定律,最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高反應(yīng)效率的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、動(dòng)機(jī)水平適中
B、動(dòng)機(jī)水平較低
C、動(dòng)機(jī)水平很高
D、動(dòng)機(jī)水平很低
4:依據(jù)埃里克森的心理社會(huì)進(jìn)展理論,人處于學(xué)齡期的特征是()。
單項(xiàng)選擇題
A、同一感和防止同一感混亂
B、獲得勤奮感而克服自卑感
C、獲得親熱感以避開(kāi)孤獨(dú)感
D、獲得主動(dòng)感和克服內(nèi)疚感
5:下列哪些因素有利于孩子的制造性的培育?()
多項(xiàng)選擇題
A、父母受教育程度較高
B、對(duì)子女的要求不過(guò)分嚴(yán)格
C、對(duì)子女的教育實(shí)行適當(dāng)輔導(dǎo)策略
D、家庭氣氛比較民主
6:依據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn),守恒觀念的形成,這一特征是兒童認(rèn)知進(jìn)展水平達(dá)到哪個(gè)階段的重要標(biāo)志?()
單項(xiàng)選擇題
A、感知運(yùn)動(dòng)階段
B、前運(yùn)算階段
C、詳細(xì)運(yùn)算階段
D、形式運(yùn)算階段
7:班杜拉認(rèn)為,行為的結(jié)果因素就是通常所說(shuō)的強(qiáng)化,并把強(qiáng)化分為()。
多項(xiàng)選擇題
A、效果強(qiáng)化
B、直接強(qiáng)化
C、間接強(qiáng)化
D、替代性強(qiáng)化
E、自我強(qiáng)化
8:嬰兒學(xué)會(huì)稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后,他可能會(huì)對(duì)所遇到的任何生疏男性均稱呼為“叔叔”,這種遷移屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、順向遷移
B、水平遷移
C、正遷移
D、一般遷移
9:“一個(gè)地區(qū)心理健康教育系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、中心學(xué)校的教研活動(dòng)方案、一所新型學(xué)?;蛞婚T新專業(yè)的課程設(shè)置等”屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、以策略為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)
B、以媒體為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)
C、以系統(tǒng)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)
D、以課堂為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)
10:在教學(xué)中,教學(xué)目標(biāo)有助于指導(dǎo)老師進(jìn)行教學(xué)測(cè)量和評(píng)價(jià)、選擇和使用教學(xué)策略、指引同學(xué)學(xué)習(xí)等功能。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
11:教育心理學(xué)是討論教育情境中()的基本心理規(guī)律的科學(xué)。
單項(xiàng)選擇題
A、德育與智育
B、學(xué)問(wèn)與技能
C、動(dòng)機(jī)與遷移
D、學(xué)習(xí)與教學(xué)
12:下面四個(gè)成語(yǔ)或俗語(yǔ)中有一句說(shuō)的就是典型的正遷移現(xiàn)象()。
單項(xiàng)選擇題
A、舉一反三
B、聰慧過(guò)人
C、思維靈敏
D、物以類聚
13:弗洛伊德提出的解釋遺忘緣由的理論是()
單項(xiàng)選擇題
A、痕跡消退說(shuō)
B、同化說(shuō)
C、干擾說(shuō)
D、動(dòng)機(jī)說(shuō)
14:隨著任務(wù)難度的增加,動(dòng)機(jī)最佳水平怎么變化的?()
單項(xiàng)選擇題
A、上升
B、下降
C、先降后升
D、先升后降
15:“殺雞嚇猴”的教育效應(yīng)所反映的現(xiàn)代心理學(xué)理論是()。
單項(xiàng)選擇題
A、強(qiáng)化原理
B、認(rèn)知失調(diào)說(shuō)
C、從眾說(shuō)
D、觀看學(xué)習(xí)說(shuō)
16:一般狀況下,()程度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。
單項(xiàng)選擇題
A、高等
B、中等
C、一般
D、低等
17:下列不屬于右腦優(yōu)勢(shì)的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、計(jì)算
B、想象
C、音樂(lè)
D、情感
18:群體間競(jìng)爭(zhēng)的效果取決于()。
單項(xiàng)選擇題
A、人際關(guān)系
B、人際交往
C、班級(jí)氛圍
D、群體內(nèi)的合作
19:一個(gè)人一生進(jìn)展的基礎(chǔ)時(shí)期.也是生長(zhǎng)發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最強(qiáng)、接受教育最佳的時(shí)期是()
單項(xiàng)選擇題
A、幼兒期
B、童年期
C、少年期
D、青年期
20:加涅依據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分成()。
多項(xiàng)選擇題
A、才智技能
B、認(rèn)知策略
C、閱歷學(xué)習(xí)
D、行為訓(xùn)練
E、動(dòng)作技能
21:下列有關(guān)教育心理學(xué)進(jìn)展的歷史大事中,屬于初創(chuàng)時(shí)期發(fā)生的大事是()。
單項(xiàng)選擇題
A、1903年,美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著
B、西方教育心理學(xué)吸取兒童心理學(xué)和心理測(cè)量的成果,大大擴(kuò)充其內(nèi)容
C、布魯納發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng),教育心理學(xué)自此重視探討教育過(guò)程和同學(xué)心理
D、計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)(CAT)的討論與應(yīng)用
22:學(xué)校生常見(jiàn)的心情適應(yīng)問(wèn)題是()。
多項(xiàng)選擇題
A、恐驚
B、抑郁
C、緊急
D、情感沖動(dòng)
E、失眠
23:學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想假借意義,對(duì)記憶有關(guān)心的這種方法稱為()
單項(xiàng)選擇題
A、語(yǔ)義聯(lián)想
B、視覺(jué)想象
C、關(guān)鍵詞法
D、諧音聯(lián)想法
24:合作學(xué)習(xí)在設(shè)計(jì)與實(shí)施上必需具備的特征有()。
多項(xiàng)選擇題
A、分工合作
B、親密協(xié)作
C、各自盡力
D、社會(huì)互動(dòng)
E、團(tuán)體歷程
25:懲罰法能消退不良行為,強(qiáng)化法能培育新的適應(yīng)行為,兩者結(jié)合使用會(huì)更有效。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
26:學(xué)習(xí)的定義說(shuō)明()。
多項(xiàng)選擇題
A、學(xué)習(xí)是行為或行為潛能的變化
B、學(xué)習(xí)引起的變化是長(zhǎng)久的
C、學(xué)習(xí)引起的變化是短暫的
D、學(xué)習(xí)是由反復(fù)閱歷引起的
E、學(xué)習(xí)是生理心理成熟的結(jié)果
27:道德進(jìn)展階段論最早是由()提出的。
單項(xiàng)選擇題
A、華生
B、巴甫洛夫
C、皮亞杰
D、斯金納
28:在人的全部需要中,最高層次的是()
單項(xiàng)選擇題
A、平安需要
B、愛(ài)與歸屬需要
C、生理需要
D、自我實(shí)現(xiàn)需要
29:男女兒童在智力水平上的差異表現(xiàn)在()
多項(xiàng)選擇題
A、男女兩性平均智商接近
B、男性智商分布較勻稱
C、女性智商標(biāo)準(zhǔn)誤差明顯
D、男性空間知覺(jué)力量強(qiáng)
E、女性言語(yǔ)表達(dá)力量強(qiáng)
30:一般遷移是指學(xué)習(xí)者所把握的一般原理、方法、策略和學(xué)習(xí)態(tài)度的遷移。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
查看答案
1:答案A
解析加涅依據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單、學(xué)習(xí)水平由低級(jí)到高級(jí),把學(xué)習(xí)分為八類:信號(hào)學(xué)習(xí);刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí);連鎖學(xué)習(xí);言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí);辨別學(xué)習(xí);概念學(xué)習(xí);規(guī)章或原理學(xué)習(xí);解決問(wèn)題學(xué)習(xí)。信號(hào)學(xué)習(xí)即是經(jīng)典性條件作用,指對(duì)某種信號(hào)做出某種反應(yīng)。
2:答案錯(cuò)誤
解析
3:答案A
解析
4:答案B
解析埃里克森將個(gè)體的進(jìn)展劃分為八個(gè)階段,同時(shí)指出了每一個(gè)階段的主要進(jìn)展任務(wù)。①嬰兒期(0~2歲):滿意生理上的需求,進(jìn)展信任感,克服不信任感;②兒童早期(2~4歲):獲得自主感而克服羞怯和疑慮,體驗(yàn)意志的實(shí)現(xiàn);③學(xué)前期(4~7歲):獲得主動(dòng)感和克服內(nèi)疚感,體驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)現(xiàn);④學(xué)齡期(7~12歲):獲得勤奮感而克服自卑感,體驗(yàn)力量的實(shí)現(xiàn);⑤青年期(12~18歲):建立同一感和防止同一感混亂,體驗(yàn)忠誠(chéng)的實(shí)現(xiàn);⑥成年早期(18~25歲):獲得親熱感以避開(kāi)孤獨(dú)感,體驗(yàn)愛(ài)情的實(shí)現(xiàn);⑦成年中期(25~50歲)
5:答案A,B,C,D
解析父母的受教育程度、管教方式以及家庭氣氛都在不同程度上影響孩子的制造性。故以上選項(xiàng)均有利于孩子的制造性的培育。
6:答案C
解析詳細(xì)運(yùn)算階段的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象觀念,因而能夠進(jìn)行規(guī)律推理,這個(gè)階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成。
7:答案B,D,E
解析行為的結(jié)果因素就是通常所說(shuō)的強(qiáng)化,強(qiáng)化分為三種即以上選項(xiàng)。
8:答案A
解析略
9:答案C
解析
10:答案正確
解析略。
11:答案D
解析D考查教育心理學(xué)的討論對(duì)象。教育心理學(xué)是一門討論教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。
12:答案A
解析正遷移指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到的樂(lè)觀促進(jìn)作用。
13:答案D
解析弗洛伊德提出的解釋遺忘緣由的理論是動(dòng)機(jī)說(shuō)。動(dòng)機(jī)性遺忘理論認(rèn)為,遺忘是由于我們不想記,而將一些記憶信息排解在意識(shí)之外,由于它們太可怕、太苦痛或有損自我的形象。(本解析由張恩凱供應(yīng))
14:答案B
解析
15:答案D
解析
16:答案B
解析一般狀況下,中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高,故選B。
17:答案A
解析右腦的優(yōu)勢(shì)有想象、音樂(lè)和情感。
18:答案D
解析一般說(shuō)來(lái),群體間競(jìng)爭(zhēng)的效果取決于群體內(nèi)的合作。
19:答案B
解析識(shí)記性試題:一個(gè)人一生進(jìn)展的基礎(chǔ)時(shí)期.也是生長(zhǎng)發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最強(qiáng)、接受教育最佳的時(shí)期是童年期。(本解析由張恩凱供應(yīng))
20:答案A,B,E
解析閱歷與行為均為學(xué)習(xí)內(nèi)容而非結(jié)果。
21:答案A
解析
22:答案A,B,D
解析略。
23:答案D
解析諧音聯(lián)想法是指學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想、假借意義從而對(duì)識(shí)記予以關(guān)心的方法。
24:答案A,B,C,D,E
解析合作學(xué)習(xí)在設(shè)計(jì)與實(shí)施上必需具備五個(gè)特
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