小學信息技術-制作簡單的多媒體報告教學設計學情分析教材分析課后反思

《制作簡單的多媒體作品》教學設計【教學難點】利用自己所掌握的技藝遠成自己的多媒體作品，并把自己的作品展示給同學們看?！窘虒W重點】通過制作需求，讓學生掌握新建、復制、移動、刪除幻燈片等方法?！窘虒W策略】運用學生感興趣的課題激發(fā)學生的探索精神和學習熱情。實現信息技術的整合教學【教學環(huán)境】

〖硬件資源〗網絡教學環(huán)境

〖軟件資源〗電子教室系統、powerpoint軟件

〖教學素材〗文字素材

【教學過程】一、復習舊知，情景導入〖教師活動〗上節(jié)課我們共同確定了我們班將要制作的多媒體作品的主題——電腦時代。那你的多媒體作品“電腦時代”想要為別人展示哪些內容？生交流。師：我也準備了一個多媒體作品。請看。老師播放一下演示文稿這個多媒體作品中包含了幾張幻燈片,我們可以使用哪種視圖方式來瀏覽所有幻燈片?〖學生活動〗[生答]幻燈片瀏覽視圖二、自主探究解決問題1、打開已有幻燈片，補充副標題。師：今天這節(jié)課，我們就來一起探討制作簡單的多媒體報告的技巧。我相信大家一定也能制作出一張完整的作品。你們有信心嗎？那同學們先要打開自己的多媒體作品?！紝W生活動〗[生啟動已經有標題的“電腦時代”]師：第一張幻燈片，通常都是片頭，不但要有題目，一般還有制作人和制作單位。請在副標題處補充制作人和制作單位。制作新的幻燈片——插入新幻燈片師：制作好了第一張幻燈片。現在我們再怎么辦？對，我們可以制作第二張，第三張了。如何插入一張新的幻燈片呢？[生來回答。]師：對于一種操作，無外乎，工具欄、鼠標、鍵盤三種操作。剛才同學講了一種，其他兩種有人會嗎？學生活動，新建一張幻燈片。師總結補充：新建幻燈片時，我們注意，新建片的工具是兩部分的，還有一部分是選擇版式。版式有多種選項。選擇新建下面的按扭就可以直接新建一張自己想要的版式的幻燈片。重設可以把現在版式下的文字大小，位置進行還原。3、刪除幻燈片與復制幻燈片師指著幻燈片操作工作欄：刪除我想就不用說了吧。選擇就可以刪除。那你會復制幻燈片嗎？會？生演示。師總結：復制只是復制文本格式，不能復制背景。需要時，還要粘貼。而復制一張幻燈片，就是在這張幻燈片下直接復制一張全完相同的幻燈片。學生活動：復制第一張幻燈片。4、移動幻燈片師：我現在要把剛才復制的幻燈片移動到最后一張，誰有方法。生展示——一般在普通視圖下移動。師引入：請注意：一般情況下，我們在進行幻燈片的移動、復制、刪除等操作時，需要將幻燈片的顯示方式切換到幻燈片瀏覽視圖方式下。師總結：所以，復制：移動時，一般要在瀏覽視圖方式下。生操作實驗5、幻燈片的保存幻燈片制作好了，最重要的什么？——保存。你會保存幻燈片嗎？生操作，單擊已保存的文件，無所應。師：為什么沒有反應？——已經保存了師引導，另存為。師總結：只有在第一次保存多媒體報告時才會出現“另存為”對話框，以后增加，刪除幻燈片或修改幻燈片再保存時，不會出現“另存為”對話框。我們要養(yǎng)成經常保存的好習慣。課堂測試：選擇。三、完成作品，鞏固操作。通過前面的學生，我們學會了，新建、復制、刪除、移動幻燈片。制作完成還要及時保存。還知道另存為的區(qū)別。下面，請根據老師提供給大家的文字資料，結合自己的需要，完成自己的多媒體報告。師通過對話框傳相關文字資料。復制操作真是快捷，它不但可以實現同一文檔中的復制操作，也可以在不同文件間完成文字的復制！復制是這樣，移動也是這樣。大家在今后的學習中一定要靈活應用學過的知識。用這個快捷的好方法，同學們可以更快地完成演示文稿中其他幻燈片。做的快的教師鼓勵幫助身邊的同學，也可以繼續(xù)向下做，并可以嘗試PPT的其他功能?！冀處熁顒印窖不刂笇д埻瑢W們將你的演示文稿保存好，留待以后我們繼續(xù)修改完善，做出完美的多媒體作品。〖學生活動〗學生保存作品四、交流作品課堂小結生把作品放到瀏覽視圖，師通過屏幕墻，展示學生作品，并及時評價。學生對自己本節(jié)課學生情況進行滿意評價。師總結：本課我們初步學會了多媒體作品的制作方法和步驟，同學們應注意學習時要多向課本中的“小博士”學習，多聯系word的應用方法，掌握一些操作的小技巧，如快捷菜單和工具按鈕的應用。【板書設計】制作簡單的多媒體作品打開多媒體作品新建一張幻燈片復制幻燈片、移動幻燈片、刪除幻燈片保存多媒體報告?！吨谱骱唵蔚亩嗝襟w作品》學情分析制作簡單的多媒體作品學情分析本課的教學對象是小學五年級學生，在上學期已經學習了Word的使用，積累了一定的計算機操作技能。有了上學期學習WORD的基礎，一些基礎的知識學生有所了解，有待課堂上加以引導，從而實現知識的鞏固和遷移。在本學期開始，我就準備讓每個班的學生制作一個自己確定主題的多媒體報告，因此在第一課時，學生就存定了主題。第二課時，就制作了第一張幻燈片的標題，對于占位符已有所了解。《制作簡單的多媒體作品》效果分析制作簡單的多媒體作品效果分析為了更好地達成教學目標，我在教學設計上分為四部分?！緩土暸f知，情景導入】課堂伊始，我首先引導學生說出“你”的多媒體作品“電腦時代”想要為別人展示哪些內容？生交流。然后展示老師準備的多媒體報告。學生觀看后，讓學生說出這個多媒體作品中包含了幾張幻燈片,我們可以使用哪種視圖方式來瀏覽所有幻燈片?這樣一是讓學生回顧上節(jié)課確定的多媒體報告的主題以及綱要，也展示了制作好的多媒體報告，讓學生明白要完成怎么樣的多媒體作品。通過讓學生數出一共幾張幻燈片，讓學生引出瀏覽視圖，為后面復制、移動利用瀏覽視圖做好準備。因為上一節(jié)課，我們班已經確定了主題，并在第一張幻燈片中插入了標題。所以我靈活處理教材，把上一節(jié)課的內容做為舊知，借此導入新課。【自主探究解決問題】這一環(huán)節(jié)是教學的重點和難點。我首先引導學生要制作自己的電腦時代多媒體作品。那么就從第一張幻燈片開始。在補充好第一張幻燈片后，就要制作第二張，第三張，因此引出幻燈片的新建、復制、移動、刪除等操作。這些操作都是讓孩子們自主探究，然后個別學生講解。教師引導，并補充。無論哪一個操作都是基于制作多媒體報告的需要。我在學生操作的過程中，及時發(fā)現他們存在的問題，及時匯總，講解?！就瓿勺髌?，鞏固操作】有前面兩部分操作的扎實推進，這一環(huán)節(jié)，教師只需要充分放手，發(fā)揮學生自主能力，讓學生發(fā)軍想象和制作空間，完成任務，周是鞏固加深了幻燈片的基本操作。【交流作品課堂小結】這一環(huán)節(jié)，讓學生繼續(xù)充實、完善作品，進一步達成學習目標。讓學生互相欣賞，激發(fā)創(chuàng)作興趣。之后學生進行自我評價。然后教師對整節(jié)課進行總結，并激勵同學們多向課本中的“小博士”學習，多聯系word的應用方法，掌握一些操作的小技巧，制作出更精美的作品?！吨谱骱唵蔚亩嗝襟w作品》教材分析制作簡單的多媒體作品教材分析信息技術的主要任務是培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能。建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。在使用信息技術時學會與他人合作養(yǎng)成良好的計算機使用習慣和責任意識?；诖?，本課的教材分析如下：PowerPoint是Office中的一個重要軟件,它可以將文字,圖像,聲音,動畫等多種媒體編輯在一個作品中。用它制作多媒體演示幻燈片,簡單方便,學生容易接受此內容。本學期的主要任務是學會使用軟件PowerPoint，本課是PPT單元的第二課的第一課時，本節(jié)課主要讓學生明確如何創(chuàng)建新的演示文稿,掌握如何選擇幻燈片的版式并在幻燈片中輸入文字，以及怎樣在演示文稿中插入新幻燈片，初步掌握制作多媒體作品的一般步驟和技巧。教材選用的OFFICE2003，而我們學校的計算機機房更新，選用的是OFFICE2007，相對于前者一些操作有所不同。例如：工具欄插入新幻燈片等?！吨谱骱唵蔚亩嗝襟w作品》測評練習制作簡單的多媒體作品測評練習本節(jié)課中的測評環(huán)節(jié)主要有兩個：根據以前所學，以及同學的操作，老師的總結，提出選擇題，A：第一只保存時會出現“另存為”對話框。B：以后保存，不出現“另存為”對話框。C：要養(yǎng)成經常保存文件的好習慣。D：以上都隊。觀察后，30秒作答。根據所學知識與方法，完成自己的作品，制作一張完整的多媒體作品。10－15分鐘時間，完成作品后展示?！吨谱骱唵蔚亩嗝襟w作品》課后反思用心研究課堂，體驗生成之美——《制作簡單的多媒體作品》教學反思回想本節(jié)的點點滴滴，我依然心潮澎湃。雖然只有短短的四十分鐘，但給我和孩子們帶來的確是心靈久久的震撼，下面我從以下三個方面談談我的收獲: 收獲一：方法引路，才能“授人以漁”。信息技術教學大綱指出“信息技術教學中，發(fā)展思維能力是培養(yǎng)能力的核心。”如果我們在教學中能做到有計劃、有目的地將方法的多樣性運用到教學中，就能達到學生操作能力和思維能力同時提高的效果。在教學的教程中，教學的每個環(huán)節(jié)需要我們更多的給予學生學習的方法，那就是俗話說的授人以漁。如果我們給予學生充分動手和表達的機會，他們肯定會有更多收獲，如在教學中，對于插入新幻燈片環(huán)節(jié)，是因為第一張幻燈片做好了，要繼續(xù)做一張新的，而需要學習插入新幻燈片。我先是讓知道方法的同學進行交流，再是引導學生分別利用鍵盤、鼠標、工具欄三種方法進行操作，引導他們此時需要我們教師在小結部分進行整理歸納，否則學生也會只知其然，而不知其所以然。如果每個知識點老師都去進一步引領、提升后，我們再將同類的知識點串在一起，成為一條線，學生肯定會對教學方法了熟于心，對于后部的學習，將產生極其深遠的影響。收獲二：適當引導，方可水到渠成。以前，我總在埋怨，埋怨學生基礎差，埋怨學生不隨老師的思路走，聽課時一位老師給了我很大的啟發(fā)：“為什么總要埋怨學生呢？”是啊，我給了學生多少“引導”，我只是在默默等待契機，等待課堂的生成。殊不知，教師的引導作用正體現了教師的基本素質，只有恰如其分的引導，學生才能如爬臺階，一步一個腳印，到達知識的巔峰。比如在教授新建文件夾時，但如果不加引導，只是簡單一提很多學生仍是很茫然，如果此時老師提醒：新建、復制呀，當然要找什么命令，學生馬上就會有所指向，新建復制幻燈片也隨之水到渠成。收獲三：關注細節(jié)，體驗“生成課堂”。在教學幻燈片的移動時，如果用學生演示剪切粘貼的方法，是可以完成要求。但也就不是移動了。而學生演示的方法是在普通視圖下，操作比較復雜，如果換成瀏覽視圖就好多了。這里我通過文字，學生幫助，最終讓演示的同學找開瀏覽視圖，輕松的就解決了問題。請有人說：生成的課堂是最美的。這種生成的美需要老師在課前認真去備課，去備學生會出現的一切問題，去備出現這些問題應怎樣去引導學生，這樣課堂上我們就有了耳聽八方，眼觀六路捕捉生成的教育資源的能力。要想有生成，就需要我們在授課的過程中，去關注學生做的細節(jié)，去提醒學生講解的細節(jié)，去規(guī)納學生出錯的細節(jié)。充分啟發(fā)學生心智，都需要我繼續(xù)為之努力。《制作簡單的多媒體作品》課標分析制作簡單的多媒體作品課標分析生活中，學生對多媒體報告已初步認識，為了幫助學生更全面的掌握制作多媒體報告的方法，依據課程標準的相關要求，青島版五年級下冊安排了學習Powerpoint,通過學習，會用電腦制作多媒體報告。課程標準中