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學(xué)是講求實(shí)證的意識(shí)3.我們動(dòng)培組織實(shí)驗(yàn)才能證估水吸收營(yíng)演示把它放在有水的試出來后教師及時(shí)做記要求：土壤變干馬澆水，保持土壤的濕潤(rùn)演示給小結(jié)沒有變化。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：你怎樣證明植物的根有吸水的重要作用？（教學(xué)建議：沒有條件的學(xué)校做一組根作用的演示實(shí)驗(yàn)室里讓學(xué)生觀察也可以。在第一環(huán)節(jié)進(jìn)行匯報(bào)植物的種子發(fā)育過程時(shí)可以討論下學(xué)生種下了幾粒種子，出苗的有多少，討論下為什么有的種子沒有發(fā)芽。引導(dǎo)學(xué)生要適量澆水，不能過多，過少，適當(dāng)施肥?！爸参锏纳L(zhǎng)變化”單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植植物的過程中觀察綠色植物的生長(zhǎng)發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長(zhǎng)變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長(zhǎng)過程，指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官----根、莖、葉的功能，初步認(rèn)識(shí)植物都有維持其生存的結(jié)構(gòu)，并知道結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。 因此，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)，主要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生熟悉的植物的變化過程進(jìn)行教學(xué)，從根的生長(zhǎng)，根的作用兩方面，引發(fā)學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)變化的思考、研究。教學(xué)中，通過讓學(xué)生在觀察、記錄、預(yù)上完這一課，我體會(huì)到在教學(xué)工作中要有所創(chuàng)新應(yīng)從以下幾個(gè) 方面入手：注重教學(xué)創(chuàng)新，教師的教學(xué)創(chuàng)新是指教師在教學(xué)過程中， 培養(yǎng)自己主動(dòng)探究，獲取新知識(shí)，得出新成果的一種教育手段，教育創(chuàng)新要有具體的實(shí)施目標(biāo)實(shí)施措施不能搞教條主義，要從培養(yǎng)學(xué)生能力入手，改革課堂教學(xué)。教學(xué)中，教學(xué)中要有新觀念，新方法，教法和學(xué)法要有自己的創(chuàng)新理念，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生

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