市中職英語教研活動(dòng)暨三屆英語沙龍市公開課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

市中職英語教研活動(dòng)

暨第三屆英語沙龍上海市教委教研室上海外語教育出版社華東師范大學(xué)出版社3月20日第1頁第1頁1月份教學(xué)檢查情況參與學(xué)校10參與人數(shù)2547全市平均分82.01及格率65.51%最高平均分94.3

第2頁第2頁本學(xué)期水平測評(píng)檢查日期6月檢查時(shí)間100分鐘專項(xiàng)教研活動(dòng)：5月

第3頁第3頁指導(dǎo)思想

規(guī)范課堂教學(xué)

鼓舞師生士氣

檢測真實(shí)水平

第4頁第4頁詳細(xì)操作

自愿參與

不限教材

上完再考

注重基礎(chǔ)

杜絕排名第5頁第5頁本次水平測評(píng)題型

只按課標(biāo)基本要求命題Ⅰ．聽力（ListeningComprehension）(35分)1．聽句應(yīng)答(QuickResponse)（10分）2．對(duì)話(Conversation)（20分）3．短文(Passage)（5分）Ⅱ．語法和詞匯(Structure&Vocabulary)（30分）Ⅲ．閱讀理解(ReadingComprehension)（5篇，共40分）Ⅳ．翻譯(Translation)（主觀題）（15分）1．英譯中(English-ChineseTranslation)（5題，共5分）2．中譯英(Chinese-EnglishTranslation)（5題，共10分）

第6頁第6頁樹立一體化教學(xué)概念教學(xué)檢查增長閱讀量本學(xué)期英語閱讀比賽閱讀和口語星光計(jì)劃第7頁第7頁本屆教學(xué)法評(píng)優(yōu)活動(dòng)參與學(xué)校：22所左右隨堂聽課先上課，后說課說課：學(xué)生情況（專業(yè)、基礎(chǔ)），教材使用，教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)效果預(yù)期（反思）等第8頁第8頁上屆評(píng)優(yōu)活動(dòng)存在問題部分教師在語音、語調(diào)方面存在一定問題，尚有一些教師口語但是關(guān)，交流存在困難部分教師在上新學(xué)時(shí)，為烘托課堂氣氛，不注重基礎(chǔ)知識(shí)解說，往往跳過課文中語言點(diǎn)，一味搞拓展性活動(dòng)，這不符合中職校學(xué)生學(xué)習(xí)情況尚有相稱一部分教師在學(xué)生操練和參與活動(dòng)后，忽略點(diǎn)評(píng)，對(duì)典型錯(cuò)誤缺乏解說和反饋，教學(xué)達(dá)成度較低部分課表演意味過濃第9頁第9頁更新理念適當(dāng)解說，結(jié)合語言點(diǎn)推動(dòng)語言實(shí)踐和任務(wù)操作語言單項(xiàng)技能之間互相增進(jìn)課堂應(yīng)做好鋪墊，為學(xué)生語言輸出打下基礎(chǔ)語言輸出應(yīng)注重利用所學(xué)知識(shí)縮小解說單位避免課外補(bǔ)償機(jī)制第10頁第10頁好課特點(diǎn)重視激發(fā)學(xué)生興趣（前提）教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際重視過程、重視鋪墊基于文本有效語言輸出：利用新詞匯和句型對(duì)不同課型實(shí)施不同處理（補(bǔ)充閱讀、寫作）課堂教學(xué)講求實(shí)效（大量有效語言實(shí)踐）教師實(shí)施有效即時(shí)評(píng)價(jià)不放棄傳統(tǒng)方法課堂用語能起到一定示范作用第11頁第11頁缺乏實(shí)效課堂教學(xué)語言流量過低設(shè)計(jì)大而空難度過高技能訓(xùn)練缺乏針對(duì)性脫離文本搞活動(dòng)作業(yè)布置與課堂教學(xué)脫節(jié)第12頁第12頁《關(guān)于改進(jìn)中職英語

課堂教學(xué)幾點(diǎn)意見》（征求意見稿）詞匯教學(xué)予以詞匯教學(xué)足夠注重注重從應(yīng)用角度學(xué)習(xí)詞匯注重慣用短語及其使用辦法適當(dāng)增長詞匯練習(xí)注重在語境中學(xué)習(xí)詞匯區(qū)別積極詞匯和被動(dòng)詞匯采用多樣化教學(xué)方式（詞匯游戲，實(shí)物或課件）避免解說一個(gè)詞，引出一大串第13頁第13頁《關(guān)于改進(jìn)中職英語

課堂教學(xué)幾點(diǎn)意見》（征求意見稿）聽說教學(xué)通過模仿性訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基本辨音、發(fā)音技巧注意向?qū)W生提供含有實(shí)際職場場景語言聽力材料注意精聽與泛聽結(jié)合減少以選擇題形式出現(xiàn)練習(xí)和測試充足利用多媒體設(shè)備，使訓(xùn)練方式多樣化，如采用視聽結(jié)合、聽說結(jié)合、聽讀結(jié)合、聽寫結(jié)合等辦法在學(xué)生理解產(chǎn)生困難情況下，用肢體語言或漢語為輔助手段幫助學(xué)生理解用任務(wù)推動(dòng)學(xué)生口語實(shí)踐做好語言鋪墊，消除學(xué)生羞于開口緊張心理第14頁第14頁《關(guān)于改進(jìn)中職英語

課堂教學(xué)幾點(diǎn)意見》（征求意見稿）閱讀教學(xué)應(yīng)將閱讀能力培養(yǎng)視為提升學(xué)生聽說能力有效路徑之一教會(huì)學(xué)生慣用閱讀技巧（文章大意、詳細(xì)信息等）提議在做閱讀練習(xí)題時(shí)，適當(dāng)增長主觀題數(shù)量，從而提升學(xué)生英語輸出以閱讀為契機(jī)，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語交際習(xí)慣第15頁第15頁《關(guān)于改進(jìn)中職英語

課堂教學(xué)幾點(diǎn)意見》（征求意見稿）語法教學(xué)利用信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)場景，增進(jìn)學(xué)生語言規(guī)則體驗(yàn)通過英漢兩種語言語法結(jié)構(gòu)對(duì)比,理解并鞏固語言規(guī)則引導(dǎo)學(xué)生在語境中體驗(yàn)、歸納和總結(jié)語法規(guī)則重在利用，不堆砌語法難點(diǎn)對(duì)于學(xué)生在語法練習(xí)中所犯錯(cuò)誤應(yīng)及時(shí)糾正切忌脫離上下文或語篇搞題海戰(zhàn)術(shù)。第16頁第16頁《關(guān)于改進(jìn)中職英語

課堂教學(xué)幾點(diǎn)意見》（征求意見稿）寫作教學(xué)從連詞成句、寫單句、看圖寫話等入手進(jìn)行寫作練習(xí)（高考作文）將寫作練習(xí)與閱讀和聽說教學(xué)有機(jī)結(jié)合（背景寫作）擬定一定寫作量，避免過度解說在解說典型錯(cuò)誤和批改學(xué)生作文過程中滲入寫作指導(dǎo)重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)用文體寫作教學(xué)

第17頁第17頁做學(xué)一體探究新教法強(qiáng)調(diào)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，在教師指導(dǎo)下語言實(shí)踐激發(fā)興趣，注重過程，講求實(shí)效10/10/18第18頁第18頁任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)興趣給語言學(xué)習(xí)裹上“糖衣”任務(wù)設(shè)置結(jié)合語言點(diǎn)學(xué)生身心得到運(yùn)動(dòng)第19頁第19頁注重過程學(xué)生調(diào)動(dòng)知覺感悟、體驗(yàn)語言學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)語言通過結(jié)對(duì)或小組學(xué)習(xí)合作完畢語言任務(wù)通過語言現(xiàn)象總結(jié)與歸納語言規(guī)則師生真實(shí)自然語言交流與反饋教學(xué)注重基礎(chǔ)和鋪墊學(xué)生通過課堂教學(xué)在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步第20頁第20頁提升教學(xué)有效性五個(gè)環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)10/10/21第21頁第21頁提升備課針對(duì)性

整體把握教學(xué)目的

課程目的、單元目的和學(xué)時(shí)目的及三維目的注重學(xué)生基礎(chǔ)：接受+探究（體驗(yàn)）學(xué)科框架體系縱向銜接+學(xué)科間橫向銜接10/10/22第22頁第22頁課堂表達(dá)學(xué)生主體性教學(xué)活動(dòng)：從形式走向?qū)嵭绾舞b定小組活動(dòng)有效性：大部分同窗觀望，等待好學(xué)生發(fā)言變教案為學(xué)案+教師指導(dǎo)與反饋通過語言實(shí)踐鞏固知識(shí)和技能10/10/23第23頁第23頁精心設(shè)計(jì)作業(yè)

控制作業(yè)量形式：口頭+書面

獨(dú)立+合作分層：基礎(chǔ)性作業(yè)+提升作業(yè)必做+選做例：利用新詞、新句型仿課文造句復(fù)述或改寫續(xù)寫10/10/24第24頁第24頁把握教材實(shí)質(zhì)在故意義語言交互活動(dòng)中提升語言能力------強(qiáng)調(diào)語言實(shí)踐第25頁第25頁注重文本脫離文本Neithertoolittle,nortoomuchWhatkindofdietisrightforyou?外籍老師解說課文：逐句展開課文，不斷提問第26頁第26頁避免由難到易Food-relateddiseases：obesity，diabetesDifferentstylesofmusicWhatmusicdoyoulikebest?Why?第27頁第27頁注意邏輯關(guān)系DiscussthebenefitsabalanceddietbringstousprovidenecessarynutrientspreventandtreatdiseasesfeelenergeticandenjoylifeWhatisabalanceddiet？VegetablesandfruitsMeatandfish第28頁第28頁注意提問方式Howdoyoulikemusic？Doyoulikemusic？Why？WhatrequestsdidLiYanmake？WhatdidLiYanwant？LiYanwantedhimto……第29頁第29頁拓展不妥讓學(xué)生化大量時(shí)間做針對(duì)性差課件傳授太過專業(yè)知識(shí)脫離語言進(jìn)行拓展第30頁第30頁教學(xué)目的設(shè)置與表述教學(xué)目的設(shè)置不妥把Toencouragestudentstocooperatewitheachotherandexpresstheiropinions作為語言技能目的教學(xué)目的設(shè)置太泛Studentslearntobecooperative(goodservice)Todevelopstudents’interestinEnglishlearning第31頁第31頁注意把新詞融入課堂用語terrific–增長了表彰用語多樣性并復(fù)習(xí)了新詞letdown第32頁第32頁跨學(xué)科問題Problemfood：fastfood，frozenfood，GMfood，foodwithpreservativesS：Nothingishealthy.Weareeatingunhealthyfood.Wecan’thavealonglife

第33頁第33頁避免過度解說教師過于突出本身能力為了凸現(xiàn)情感目的第34頁第34頁外國專家意見向?qū)W生展示教學(xué)目的：學(xué)生明確、自我評(píng)價(jià)提問后留出足夠思考時(shí)間學(xué)生答錯(cuò)，應(yīng)檢查是否普遍，并修改相應(yīng)教學(xué)行為課堂練習(xí)分層，適應(yīng)個(gè)體差別（好同窗不久完畢練習(xí)，無事可干）第35頁第35頁如何“出彩”關(guān)注學(xué)生語言輸出，進(jìn)行恰當(dāng)指導(dǎo)與反饋（即時(shí)評(píng)價(jià)）------課堂生成；過程準(zhǔn)確流暢口語課件在輔助課堂教學(xué)方面針對(duì)性尤其強(qiáng)第36頁第36頁教師自我訓(xùn)練

聽力：聽磁帶，作筆記（速記—詳記）