網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程教學(xué)研究初探論文

Word第第頁(yè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程教學(xué)研究初探論文【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)資源計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程教學(xué)模式

現(xiàn)代信息技術(shù)特殊是Internet已經(jīng)把全世界的信息資源連接在一起,形成了全球最大的信息資源庫(kù),為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)供應(yīng)了豐富的教學(xué)信息資源。如何有效、快速地把海量的網(wǎng)絡(luò)信息資源運(yùn)用在教學(xué)中,和傳統(tǒng)教學(xué)整合是我們值得討論的新課題。豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源給計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)注入了新奇的血液,傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到挑戰(zhàn),我們必需從全新的視角端詳傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程教學(xué)模式,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,做好計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程的教學(xué)工作。

1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程教學(xué)遇到的問(wèn)題

因特網(wǎng)的進(jìn)展,大大擴(kuò)展了我們所擁有的信息資源,便利了人們的溝通和互動(dòng),從經(jīng)濟(jì)、文化等方面影響著社會(huì)的方方面面。信息資源是當(dāng)今世界進(jìn)展極其重要的無(wú)形資源,是無(wú)形的財(cái)寶。網(wǎng)絡(luò)信息資源是隨著因特網(wǎng)近二十年來(lái)在全球的崛起而快速進(jìn)展起來(lái)的廣闊無(wú)邊的信息空間,以數(shù)字化形式記錄的,以多媒體形式表達(dá)的,存貯在網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)磁介質(zhì)、光介質(zhì)以及各類通訊介質(zhì)上的,并通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊方式進(jìn)行傳遞的信息內(nèi)容的集合。網(wǎng)絡(luò)信息資源的消失是教育領(lǐng)域的一場(chǎng)革命,它將對(duì)教育理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法乃至整個(gè)教育體制產(chǎn)生深刻的影響,對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程專業(yè)的教學(xué)影響尤為深刻,計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程的教學(xué)在這一沖擊下暴露出了很多問(wèn)題,主要表達(dá)在如下幾個(gè)方面:

1.1教學(xué)理念方面。計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程是一門(mén)實(shí)踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科,傳統(tǒng)教學(xué)理念重視理論教學(xué),忽視實(shí)踐教學(xué),重視學(xué)問(wèn)傳授而忽視同學(xué)力量的培育,導(dǎo)致計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程專業(yè)同學(xué)仿照力量強(qiáng)而創(chuàng)新意識(shí)匱乏。

1.2教學(xué)內(nèi)容方面。計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程各類專業(yè)教材更新快,教材假如不能緊跟網(wǎng)絡(luò)時(shí)代快節(jié)奏的步伐,三、四年后,同學(xué)所學(xué)的學(xué)問(wèn)大部分過(guò)時(shí),所學(xué)專業(yè)學(xué)問(wèn)難以指導(dǎo)同學(xué)今后的工作實(shí)踐。

1.3教學(xué)手段方面。很多高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程教學(xué)方法仍以傳統(tǒng)的教學(xué)為主,網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體教室利用較少。

1.4教學(xué)模式方面。以老師為中心的教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程教學(xué)中仍占據(jù)主導(dǎo)地位,壓制了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性,不利與同學(xué)創(chuàng)新力量的培育。

2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)資源在計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程教學(xué)中的作用

網(wǎng)絡(luò)資源作為更新最快的全球?qū)W問(wèn)寶庫(kù),和教學(xué)緊密結(jié)合是大勢(shì)所趨,既是教學(xué)內(nèi)容改革的需要,也是教學(xué)手段優(yōu)化的必定。網(wǎng)絡(luò)資源和計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程教學(xué)緊密結(jié)合,必定能夠使計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程的教學(xué)在動(dòng)態(tài)的改變中吐故納新,滿意競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程人才培育的要求。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)資源在計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程教學(xué)中的作用主要表達(dá)在如下幾個(gè)方面:

2.1豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。因特網(wǎng)上豐富的網(wǎng)絡(luò)資源由于表現(xiàn)形式多樣,如文本信息、圖像、動(dòng)畫(huà)、表格等,同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。教學(xué)實(shí)踐中,制作精致的網(wǎng)絡(luò)課件,往往能收到良好的教學(xué)效果,緣由也在于調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.2豐富的網(wǎng)絡(luò)資源能有效提高同學(xué)的動(dòng)手力量和實(shí)踐操作力量。如利用網(wǎng)絡(luò)試驗(yàn)室培育同學(xué)數(shù)據(jù)的處理力量,利用網(wǎng)絡(luò)使同學(xué)從事商情信息發(fā)布,網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣活動(dòng),利用網(wǎng)絡(luò)搭建個(gè)人網(wǎng)站,構(gòu)建溝通平臺(tái)。

2.3豐富的網(wǎng)絡(luò)資源能使同學(xué)的主體性得到充分的發(fā)揮。同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,通過(guò)個(gè)人的自主學(xué)習(xí),小組的協(xié)作學(xué)習(xí),徹底地轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中同學(xué)被動(dòng)接受的狀態(tài)。同學(xué)始終處于主動(dòng)主動(dòng)的地位,因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得了更多的自由和空間,有利于同學(xué)的潛能的開(kāi)發(fā)和發(fā)散性制造性思維的進(jìn)展。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,同學(xué)可以自主地選擇難易不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,網(wǎng)絡(luò)解決了班級(jí)授課條件下老師因材施教的難題。

2.4豐富的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化了教學(xué)手段,拓展了教學(xué)和學(xué)習(xí)的空間,便于師生之間的互動(dòng)和溝通。網(wǎng)絡(luò)為師生的公平溝通供應(yīng)了寬闊空間,師生可以通過(guò)電子郵件、BBS和談天室等方式進(jìn)行溝通,就自己學(xué)習(xí)討論的'內(nèi)容及心得體會(huì)進(jìn)行溝通商量,可以將自己在學(xué)習(xí)和討論過(guò)程中遇到的問(wèn)題上傳到網(wǎng)絡(luò)的相應(yīng)欄目懇求關(guān)心,也可以對(duì)相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行解答,或者與其他同學(xué)合作,共同解決某個(gè)問(wèn)題。指導(dǎo)老師則可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)同學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的指導(dǎo),其他老師也可以對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行關(guān)心。同學(xué)可以將學(xué)習(xí)和討論的觀點(diǎn)、進(jìn)程、體會(huì)及活動(dòng)記錄準(zhǔn)時(shí)上傳到網(wǎng)絡(luò)的指定區(qū)域,接受各方面的評(píng)價(jià)。

3網(wǎng)絡(luò)資源在計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程教學(xué)中的應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源為教學(xué)服務(wù)呢?結(jié)合目前教學(xué)工作和其他老師的勝利閱歷進(jìn)行概括大致有如下幾個(gè)方面。

3.1充分利用局域網(wǎng),搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)?？傮w而言,因特網(wǎng)上的教學(xué)信息層次多,品種多樣,良莠不分,分散無(wú)序,內(nèi)容龐雜。如仍由同學(xué)個(gè)人在網(wǎng)上獵取,既鋪張時(shí)間,效率低下,又難以掌握,效果不好。而利用目前局域網(wǎng)上的教學(xué)平臺(tái),則避開(kāi)了以上的問(wèn)題。但如何把詳細(xì)的一門(mén)課上好,管理好,獲得同學(xué)的認(rèn)可,是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

3.1.1要選擇或制作一個(gè)精良的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件。一個(gè)好的網(wǎng)絡(luò)課件,可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和主動(dòng)性,當(dāng)然更重要的是它能授課內(nèi)容講解的透徹,易懂。

3.1.2專業(yè)老師在網(wǎng)上搜尋各課程的教學(xué)信息資料進(jìn)行整理取舍,在網(wǎng)上發(fā)布,或建立豐富的網(wǎng)上導(dǎo)航和相關(guān)的信息鏈結(jié),供同學(xué)學(xué)習(xí)和從事相關(guān)討論,這樣有助于同學(xué)快速地篩選和獵取信息、精確地鑒別信息的真?zhèn)巍?/p>

3.1.3搭建網(wǎng)上信息溝通平臺(tái),利用電子郵件、BBS和談天室等方式加強(qiáng)師生之間的溝通和互動(dòng)。

3.1.4組建虛擬班級(jí)。虛擬班級(jí)是指在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上利用多媒體技術(shù)構(gòu)筑成的教與學(xué)的環(huán)境,可使老師和同學(xué)互相溝通。虛擬班級(jí)與傳統(tǒng)的班級(jí)不同,它是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為媒介、由一套軟件構(gòu)成的群體通訊系統(tǒng)、工作空間和幫助設(shè)備構(gòu)成的“虛擬”的班級(jí)。這種方式讓學(xué)習(xí)同一門(mén)課的同學(xué)有了一個(gè)集體一個(gè)組織,便利了學(xué)員之間以及學(xué)員和老師之間的溝通。這樣一種形式,會(huì)在肯定程度上提高課程的分散力和趣味性。

3.2利用網(wǎng)絡(luò)資源,搭建課程數(shù)據(jù)庫(kù)。課程數(shù)據(jù)庫(kù)是將各個(gè)學(xué)科的資料進(jìn)行精選并匯總在共享的數(shù)據(jù)庫(kù)中,通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行發(fā)布,從而讓全部老師和同學(xué)利用其中的豐富數(shù)據(jù)。教學(xué)服務(wù)的學(xué)科數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容多樣,主要包括:

3.2.1課程資料數(shù)據(jù)庫(kù):我們可為每門(mén)課程組織信息數(shù)據(jù)庫(kù),庫(kù)中內(nèi)容包括課程設(shè)置、教學(xué)大綱、試驗(yàn)大綱、老師配備等,這樣管理人員能高效管理課程配置。

3.2.2有關(guān)課程的試題庫(kù):將課程試題組織在數(shù)據(jù)庫(kù)中,范圍上包括學(xué)問(wèn)點(diǎn)、節(jié)、單元、章等試題,形式上有填空、選擇、簡(jiǎn)答、問(wèn)答等。最終能進(jìn)行計(jì)算機(jī)出題、組卷、判別、評(píng)分與分析,實(shí)現(xiàn)高效的計(jì)算機(jī)化考試。

3.2.3媒體素材庫(kù):課件中提到和涉及到的一些相關(guān)素材,通過(guò)素材數(shù)據(jù)庫(kù)可查找出所需素材。

3.3搭建模擬的操作環(huán)境。在教學(xué)軟件的支撐下,能供應(yīng)各科教學(xué)所需要的試驗(yàn)環(huán)境。并通過(guò)將各課程學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)化和模塊化,供應(yīng)模擬環(huán)境,幫助教學(xué),提高同學(xué)的實(shí)踐操作力量。

3.4主動(dòng)鼓舞老師個(gè)人教育網(wǎng)站的建設(shè)。老師通過(guò)建立個(gè)人網(wǎng)站或主題網(wǎng)站,可以介紹學(xué)習(xí)方法,供應(yīng)相關(guān)課程學(xué)習(xí)資料和討論課