幼兒園的游戲教案

幼兒園的游戲教案嬉戲目標(biāo)

1．能主動與不同年齡的同伴交往，并進行合作嬉戲。

2．能依據(jù)字卡上字母的筆畫長短，找到合適拼相應(yīng)筆畫的同伴(個子高的幼兒拼長的筆畫，矮的拼短的筆畫)，共同合作用人體拼出字母。

3．體驗不同年齡、高矮的同伴一起玩混齡嬉戲的優(yōu)勢。

嬉戲預(yù)備

寫有字母的卡紙、場地劃分成九個大方塊并用線圍起來。

嬉戲過程

一、大中小班幼兒到多媒體教室，玩嬉戲“找伴侶”

1．要求：每次找的伴侶要不一樣，每組找到六位好伴侶，必需有大、中、小班的幼兒。

2．幼兒自由找伴侶并進行溝通。老師在幼兒結(jié)伴的過程中觀看幼兒的反應(yīng)和他們找的伴侶類型，重點了解幼兒是如何與人交往的。

3．指導(dǎo)個別在交往過程中消失問題的幼兒。

二、幼兒嬉戲，老師適時指導(dǎo)

1．老師帶幼兒看貼在地板上的線，并告知幼兒：這是我們寫字的格子．今日我們要在這些格子里寫字。

2．出示卡紙，請幼兒看看上面寫有什么，筆畫有什么特點?(字卡上有字母，筆畫簡潔，有長有短。)

3．請幼兒想想這么大的格子用什么來寫字母，啟發(fā)幼兒想到用肢體來拼。

4．各組幼兒選擇字母預(yù)備嬉戲，啟發(fā)幼兒自己選出小組長，由組長組織爭論、協(xié)商，共同完成任務(wù)。

5．老師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒依據(jù)字母的筆畫，選擇合適的同伴進行人體拼字。例如：字母A需要三個幼兒來拼，個子高的幼兒可以拼長的筆畫，矮的可以拼短的筆畫。

三、組織幼兒相互觀摩作品

1．老師巡回觀看幼兒的作品。

2．將每組的作品拍照，并提出建議，如高矮搭配是否得當(dāng)；筆畫是否正確。

3．借助投影儀，組織幼兒觀摩各組的作品，重點觀摩有創(chuàng)意的作品。

4．每組重新抽字母進行拼字嬉戲，重點提示幼兒留意選擇人體的高矮與筆畫的搭配要合理、協(xié)調(diào)。

四、師生共同小結(jié)

重點小結(jié)：哪些小伴侶是帶著好伴侶一起玩的，哪些是只顧自己一個人在玩的；在小組活動中哪些小伴侶有集體榮譽感，能樂觀動腦筋，努力完成任務(wù)。

五、依據(jù)幼兒的表現(xiàn)和同伴的評比，發(fā)放小貼畫。

篇2：兔子和狼

嬉戲目標(biāo)

1．體驗與混齡同伴合作嬉戲的歡樂。

2．能遵守嬉戲規(guī)章。

3．在嬉戲中學(xué)習(xí)謙讓。

嬉戲預(yù)備

布置森林場景，兔子、狼的頭飾。

嬉戲過程

1．大中小班幼兒進入多媒體教室，主動查找異齡伙伴相互擁抱，并相互熟悉名字。

2．復(fù)習(xí)音樂嬉戲“找伴侶”，體驗與混齡同伴一起唱歌、跳舞的歡樂。

3．新授嬉戲“兔子和狼”

(1)學(xué)習(xí)歌曲《兔子和狼》。

老師先集體教學(xué)。然后大班幼兒帶著中小班幼兒再次學(xué)唱歌曲。留意：①要求唱到“風(fēng)兒呼呼吹，樹葉沙沙響”時，要唱出可怕的感覺。②幼兒邊唱邊表演兔子的動作，老師鼓舞幼兒做自己創(chuàng)編的動作。

(2)老師講解嬉戲規(guī)章，并示范嬉戲玩法。

嬉戲規(guī)章：一名幼兒扮演狼，其余幼兒當(dāng)小兔。小兔一邊唱，一邊隨音樂做兔跳等動作。當(dāng)唱到“狼來了”時，狼跑出來抓小兔，假如小兔找到一個不是同班的伙伴抱著，狼就不能抓他們。

(3)幼兒嬉戲，老師參加嬉戲，并指導(dǎo)。

①第一遍嬉戲，老師當(dāng)狼，大班幼兒當(dāng)小兔，請中小班幼兒觀看哥哥姐姐玩嬉戲。

②其次遍嬉戲，大班幼兒當(dāng)狼，中小班幼兒當(dāng)小兔，請大班哥哥姐姐帶著中小班的弟弟妹妹玩嬉戲。

③第三遍嬉戲，幼兒自由爭論、安排角色進行嬉戲。

留意：幼兒做自己創(chuàng)編的動作時，不要和別人發(fā)生碰撞，特殊是“狼來了”奔跑時，不能與別人相撞；狼跑出來抓小兔時，小兔必需找到一個不是同班的伙伴抱著。

篇3：舞動乒乓球

我園著力討論混齡嬉戲的豐富性和層級性。以“公平、敬重、寬容、關(guān)懷”為核心理念不斷建構(gòu)起豐富多樣、功能多元的混齡嬉戲案例；遵循不同幼兒的年齡特點和進展規(guī)律，從簡潔到簡單層級推動，讓不同年齡的幼兒一起探究、一起建構(gòu)?，F(xiàn)與大家共享。

設(shè)計意圖：

幼兒通過合作玩吹乒乓球的嬉戲，熬煉肺活量，同時在嬉戲中感知乒乓球滾動的原理。哥哥姐姐可以在嬉戲中初步形成責(zé)任感，嘗試主動、友好、禮貌地與弟弟妹妹合作溝通，學(xué)習(xí)解決交往中消失的簡潔問題；弟弟妹妹通過與哥哥姐姐的接觸，了解他人的存在，學(xué)習(xí)并體會站在哥哥姐姐的立場感受情境，理解哥哥姐姐主動關(guān)懷自己的情感。

(一)看誰力氣大

嬉戲材料：乒乓球、桌子、積木。

嬉戲玩法：

桌子兩端設(shè)置網(wǎng)兜，積木在桌子兩側(cè)圍邊，桌子正中間畫一橫線，球放線上。幼兒兩人一組(大帶小)蹲在桌子兩端，一方幼兒合作將球吹進對方網(wǎng)兜內(nèi)。先進球者勝。

嬉戲規(guī)章：

合作吹球過程中，手不行以幫忙；對方的球過了中線才可以將球再次吹回給對方。

延長嬉戲：

1．變換軌道(桌面)的長度。

2．通過調(diào)整圍邊積木大小轉(zhuǎn)變軌道(桌面)的寬窄度，越窄的軌道，嬉戲時難度相對越低。

3．用積木搭建多種形式的“球門”，激發(fā)幼兒嬉戲的愛好。

(二)漂亮的乒乓畫

嬉戲材料：乒乓球、桌子、積木、白紙、顏料、筷子。

嬉戲玩法：

在桌子上放自紙鋪平(用積木將白紙圍邊)，將3只蘸有顏料的乒乓球夾到紙上，兩幼兒(大帶小)共同吹動乒乓球，用球運動時在白紙上留下的痕跡想像畫畫。

嬉戲規(guī)章：可以補充顏料，用筷子夾球動作均由哥哥姐姐完成。

延長嬉戲：

1．桌面上平鋪的白紙可以調(diào)整為不同外形的圖案，如手套、帽子、裙子等，以提高幼兒嬉戲愛好。

2．開頭嬉戲時只供應(yīng)3原色(紅黃藍)顏料，待嬉戲嫻熟后，可以啟發(fā)幼兒將3種顏色進行調(diào)配，調(diào)出新的顏色后連續(xù)嬉戲。

(三)迷宮滾球

嬉戲材料：乒乓球、桌子、積木、吸管。

嬉戲玩法：

在規(guī)定區(qū)域內(nèi)用積木設(shè)計迷宮(球的軌道)，設(shè)計完成后用吸管將球從迷宮的起點吹到終點。

嬉戲規(guī)章：

哥哥姐姐設(shè)計搭建迷宮，弟弟妹妹關(guān)心哥哥姐姐拿積木。哥哥姐姐搭建完成后給弟弟妹妹講解吹球路線。迷宮主要由弟弟妹妹走，弟弟妹妹吹球遇到困難時，哥哥姐姐可以幫助一起吹。

延長嬉戲：

1．嬉戲嫻熟后可以更換小積木，增加設(shè)計路線的難度，提高嬉戲愛好。

2．鋪上不同材質(zhì)的桌布，轉(zhuǎn)變乒乓球滾動時的摩擦力，促使幼兒嘗試用不同的吹氣力度完成任務(wù)。

篇4：立體拼圖

設(shè)計意圖：

托班孩子對簡潔的外形已有肯定的認知，如圓形、方形、三角形，而且許多孩子喜愛拼圖嬉戲，于是，我們設(shè)計了“立體拼圖”嬉戲，為孩子供應(yīng)了有肯定挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。

材料及制作：

●在加固的紙板箱四周畫上外形和大小不同的圖形：圓形、方形、三角形、多邊形，一個面畫一種圖形。

●用美工刀將圖形外形鏤空，將鏤出來的圖形放起來。

●在鏤空處邊上和鏤出來的圖形上分別貼相同的小動物粘紙。

玩法：

1．找圖形：依據(jù)鏤空的外形找對應(yīng)的圖形拼上。

2．找動物：通過找對應(yīng)的動物，嘗試將圖形拼回原先的位置。

建議：

1．繪制圖形的時候盡可能大小差異明顯些，以適應(yīng)孩子的不同進展水平。

2．圖形不要畫成正圓和正方，以引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)適當(dāng)旋轉(zhuǎn)紙板方向?qū)D形拼上。對力量相對弱的孩子賜予肯定的關(guān)心。

3．小動物形象應(yīng)是孩子熟識的。

篇5：秋天的公園

主題來由

每個孩子都特別喜愛到公園或消遣場之類的地方玩，對其中的布局與結(jié)構(gòu)都相當(dāng)?shù)牧私?。?dāng)秋天到來時，天氣轉(zhuǎn)涼，公園里有哪些的變化呢？我向孩子們提出了這個問題，得到了很多的答案。有的說，在公園里熬煉的人多了，有的說，哪個公園又多了什么好玩的器械啦，有的想到了自己以前去過的其他城市的大公園，還有的提出了自己的想法：盼望公園里能夠有一些自己喜愛或自己設(shè)想的東西，等等。

看到孩子們踴躍而熱鬧的爭論，我打算本月開展的結(jié)構(gòu)嬉戲的主題為：秋天的公園，鼓舞孩子把自己的想法和自己的感知閱歷結(jié)合，在公園里放上喜愛的東西，制造一個孩子自己的樂園。

活動目標(biāo)

１、引導(dǎo)幼兒回憶自己的.生活閱歷，在此基礎(chǔ)上加強對各種物體形狀特征的熟悉，鼓舞幼兒大膽想象制造，建構(gòu)新形體，培育其想象力與制造性思維。

２、指導(dǎo)幼兒運用已有的建構(gòu)閱歷和技能來完成自己的制造，建立新舊閱歷之間的聯(lián)系。

３、培育幼兒愛惜建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識，鼓舞幼兒主動尋求同伴合作，與同伴友好相處嬉戲，協(xié)商嬉戲。

活動預(yù)備

大型結(jié)構(gòu)材料、若干幫助材料（樹木、花草、繩子等）

活動指導(dǎo)

１、引導(dǎo)回憶生活閱歷，引起幼兒開心心情；

師：“你們到過公園嗎？你最喜愛公園里什么東西呢？”請幼兒大膽發(fā)言，說出自己的想法，師進行小結(jié)。

２、引導(dǎo)想象，鼓舞制造；

師：“你盼望公園里還有哪些器械嗎？或者多一些你喜愛的想玩想觀察的東西嗎？”鼓舞幼兒發(fā)揮自己的想象，依據(jù)自己的愛好，來爭論一下：公園里可以多些什么呢？

３、布置建構(gòu)任務(wù)：請幼兒選擇一個公園中的形體或器械進行建構(gòu)，可以是見過的健身器械、消遣器械，也可以是自己想象的東西，可以是亭子或桌椅等，要求幼兒不串組，選擇自己寵愛的建構(gòu)材料進行建構(gòu)。

４、幼兒結(jié)構(gòu)嬉戲，師指導(dǎo)；

鼓舞幼兒與同伴合作嬉戲，當(dāng)發(fā)生問題時，知道協(xié)商來解決，友好與同伴相處。

5、結(jié)束，展現(xiàn)幼兒建構(gòu)成果，組織評價。

活動反思

幼兒的活動常規(guī)較好，能在本組內(nèi)進行建構(gòu)，可幼兒建構(gòu)的東西和平常的游樂場一樣，都是一些大型器械，一個大圍墻圍起來就算完成了，公園很休閑、很輕松的特征沒有得到體現(xiàn)。第一組和第四組的幼兒建構(gòu)的技能較好，搭建的東西較堅固，較穩(wěn)。其次、三兩組的技能還不是很嫻熟，搭建出來的東西經(jīng)常站不穩(wěn)。

篇6：結(jié)構(gòu)嬉戲——街道

活動總目的:

1.體驗共同嬉戲的樂趣,感受勝利的喜悅。

2.感知材料的特征、性質(zhì),并能依據(jù)物體的形狀特征學(xué)會正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料,圍繞主題進行建構(gòu)。

3.讓幼兒學(xué)會分工合作,愛惜建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。

4.合理利用替代物,學(xué)會客觀地評價自己和同伴的嬉戲狀況。

本次活動目的:

1.鼓舞幼兒樂觀主動地參加嬉戲。

2.依據(jù)物體的形狀特征學(xué)會正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進行建構(gòu)。

活動預(yù)備:

1.各種花片、插塑

2.活動前,帶幼兒到社區(qū)的街道參觀

教學(xué)流程:

一.師生談話,引入活動:

師:平常,我們上學(xué)、放學(xué)經(jīng)過社區(qū)時,你們看到了什么?(讓幼兒說一說街道中有什么,如:房子、花圃等)

二.組織幼兒爭論:

1.師:街道里有各種各樣的東西,我們該選擇什么材料來建構(gòu)呢?

2.幼兒分組爭論,學(xué)習(xí)依據(jù)物體的形狀特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進行建構(gòu)。

3.請個別幼兒說一說自己的看法。

4.老師小結(jié),如:房子很高,要用大一點的插塑來建構(gòu),如炮筒