幼兒園語言教案(匯編15篇)

幼兒園語言教案(匯編15篇)幼兒園語言教案1

活動目標：

1、關心幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的語言美。

2、幼兒愿意依據(jù)已有閱歷，大膽地想象，仿編詩歌。

3、能夠認讀漢字“天空”、“樹木”、“草地”、“河水”、“花兒”。

活動預備：

1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、幼兒已熟悉的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小伴侶字卡各一。

3、“天空”、“樹木”、“草地”、“河水”、“花兒”字卡。

4、背景音樂磁帶一盤、自制魔術盒一個。

活動過程：

一、變魔術引出復習內(nèi)容

1、師：今日老師帶來一個寶盒，它的本事可大了，能變出許多東西，它在變東西時有一句咒語：“寶盒，寶盒，變變變?！蔽覀円黄鹫f咒語，看它今日想給我們變什么。

老師帶孩子說兩遍咒語

2、師：看！它給我們變出了什么呀？（字卡）

老師抽一張讓小伴侶識認，請最先認讀出字卡的小伴侶來抽下一張卡片。以此類推。

總結：現(xiàn)在來看看寶盒都給我們變出了什么？（白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小伴侶）

師：現(xiàn)在它們都要回家了。糟啦，寶盒還沒有學會把它們變回家的本事，這可怎么辦??？你們情愿關心它們嗎？

二、出示背景圖，引出詩歌

1、寶盒告知我，它們的家就在這幅圖上，我們來看看這幅圖上都有什么呢？引導幼兒按挨次觀看。（天空、樹木、草地、河水、花兒、幼兒園）分別和這些地方打個招呼，例如：天空你好！天空再見！

2、這么多的地方，哪里才是白云的'家呢？（請一個小伴侶說說并把它送回家。強調(diào)用一句完整的話說）如：藍藍的天空是白云的家。

3、分別請小伴侶吧小羊、小魚、蝴蝶、小伴侶送回家，并引導說出每句詩歌。

4、幼兒再次說詩歌。

老師記性不好，你們情愿再告知老師一次它們的家都在哪嗎？

5、老師小結

說的太好啦！你們剛剛說的話放在一起就是一首好聽的詩歌。你們編的這首詩歌里，你們幫白云它們做了一件什么事情?。浚ㄕ壹遥?，它們在你們的關心下，都找到了家，寶盒給你們編的詩歌去了一個好聽的名字叫《家》。

6、幼兒完整朗誦詩歌

老師還想聽你們編的這首好聽的詩歌，幼兒完整朗誦詩歌，老師同時出示兒歌漢字。

三、仿編兒歌并創(chuàng)編動作

1、老師：寶盒聽說我們班的孩子最愛動腦筋。它讓我考考你們：藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？

2、老師總結幼兒仿編的詩歌

藍藍天的天空是天陽、飛機、月亮、星星……的家；密密的樹林是狐貍、大象、獅子……的家；……

3、寶盒說我們班的孩子都是最聰慧的，讓我們學小鳥飛出教室，帶它參觀參觀我們的幼兒園吧！

四、活動結束

幼兒園語言教案2

學習目標：

1、初步學習和理解詩歌，感知傘的含義并在此基礎上仿編詩歌。

2、激發(fā)憐憫心，培育助人為樂的情感。

活動過程：

1、引入主題觀看圖片后啟發(fā)提問

森林的天氣怎么樣？下雨了爸爸媽媽來接你的時候會帶上什么？可小動物們沒帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下，誰能用樹葉當傘？螞蟻，由于螞蟻很小，可以用樹葉當傘。老師把幼兒說的編成一首詩歌。

2、感受理解。

1）觀賞詩歌，老師提問：誰撐開了漂亮的傘？他們用什么做自己的傘？漂亮的花朵是誰的傘？是什么顏色的花？還有誰撐起了怎么樣的傘？

2）理解重點。老師再次朗誦詩歌，喜愛的`幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來帶傘？落葉能做螞蟻的傘嗎？為什么？美麗的小兔找了什么做傘？為什么？小動物們都找到了自己的傘

3、仿編詩歌。

1）出示小熊玩具。是誰來了？小熊也沒有帶傘，他會淋濕的，請你們幫它找把傘。

怎樣的大樹是小熊的傘？還有什么可以做小熊的傘？

快下雨了，還有許多小動物沒有傘，快為它們想想方法吧。

2）供應各種動物圖片以及紙張畫筆等，請幼兒為小動物貼或畫傘，然后進行創(chuàng)編。

3）設問：你情愿為誰找把傘？想為它找把什么樣的傘呢？

4）請幼兒說說自己創(chuàng)編的詩歌，并對幼兒大膽想象合理編排賜予鼓舞。

傘兒歌

下雨了，下雨了

快快撐開漂亮的傘

紅紅的花朵是蜜蜂的傘

黃黃的樹葉是螞蟻的傘

綠綠的荷葉是青蛙的傘

白色的蘑菇是小白兔的傘

下雨了下雨了

大家都有一把傘

幼兒園語言教案3

設計意圖：

小班幼兒年齡小，自我防范意識差，簡單被四周事物吸引而離看成人。小班幼兒年齡小，自我防范意識差，在和成人外出時簡單被四周事物吸引而離開成人。在與家長的交談中，我們了解到多數(shù)家長已經(jīng)留意到了孩子的平安問題，在外出時對孩子進行了訓練：外出時，不要離開媽媽，媽媽去哪兒，你就去哪兒，要不然就會被壞人抱走，找不到媽媽了。家長們的訓練也僅限于此，而對于有些不懷好意的人會怎樣引誘孩子，假如你遇到這些事情應當怎么辦?我們怎樣才能更好地愛護自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜愛的故事這一文學形式，敘述了兔子小白遇到危急時的做法，易于幼兒理解。

活動目標：

1、喜愛傾聽故事《聰慧的小白》，理解故事內(nèi)容，了解外出時愛護自己的方法。

2、學說故事中小白對狐貍和狼說的話。

3、知道外出時不離開成人，不接受生疏人給的.東西，不跟生疏人走，遇到危急時尋求關心。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、運用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節(jié)的理解。

活動預備：

1、故事PPT課件。

2、手偶：小白兔、兔媽媽、狐貍、狼。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒愛好。

小班語言防拐教案《聰慧的小白》含PPT課件

二、理解故事，學說對話。

（一）利用手偶完整敘述故事。

1、提出要求：小伴侶們要仔細聽故事，邊聽邊想：故事的名字是什么?故事里都有誰?小白兔遇到了什么事?

2、老師利用小白兔、兔媽媽、狐貍、狼等手偶敘述故事。

3、說一說：故事的名字是什么?故事里都有誰?小白兔遇到了什么事?

（二）出示PPT分段敘述故事。

1、出示PPT1，老師敘述第一段：

⑴提問：小白和媽媽出去采蘑菇的時候觀察了什么?它想什么了?它是怎樣做的?

⑵爭論：假如你是小白，觀察小蜜蜂你會怎么做?為什么?

2、出示PPT2-3，老師敘述其次段和第三段：

⑴提問：小白遇到了誰?狐貍是怎樣說的?小白是怎樣做的?為什么?狐貍見到小白不理它又怎樣做了?它對小白說了什么?小白是怎樣說的?

⑵說一說：你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學說：我不熟悉你，不吃你的東西。)

⑶爭論：假如你是小白，別人給你東西吃，你會怎么辦?

3、出示PPT4-5，老師敘述第四段和第五段：

⑴提問：小白又遇見了誰?狼說了什么?小白是怎樣做的?為什么?狼見小白不理它說了什么?小白是怎么回答的?

⑵說一說：你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學說：我不熟悉你，不跟你走。)

⑶提問：大灰狼見小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了?

⑷爭論：小白為什么要大聲喊“救命啊!救命啊!”假如你是小白，你會怎么辦?你覺得哪種方法更好?

4、出示PPT6，老師敘述第六段：

提問：聽見小白的叫喊，誰來了?大灰狼怎樣了?

（三）利用PPT課件整體觀賞故事。

1、播放課件，幼兒觀看。

2、溝通：

⑴兔子小白為什么會遇到危急?它以后會怎么做?

⑵假如你是兔媽媽，看到小白遇到了危急心里會怎么想?你會對小白說什么?(不離開成人，不接受生疏人給的東西，不跟生疏人走，遇到危急時尋求關心)。

三、延長活動。

1、在美工區(qū)供應小白、兔媽媽、狐貍、狼的圖片，幼兒進行涂色，制作頭飾。

2、表演區(qū)供應故事圖片、頭飾表演故事。

3、語言區(qū)供應故事圖片、手偶，敘述故事，續(xù)編最終一段。

教學反思：

小班幼兒年齡小，自我防范意識差，簡單被四周事物吸引而離看成人。小班幼兒年齡小，自我防范意識差，在和成人外出時簡單被四周事物吸引而離開成人。在與家長的交談中，我們了解到多數(shù)家長已經(jīng)留意到了孩子的平安問題，在外出時對孩子進行了訓練：外出時，不要離開媽媽，媽媽去哪兒，你就去哪兒，要不然就會被壞人抱走，找不到媽媽了。家長們的訓練也僅限于此，而對于有些不懷好意的人會怎樣引誘孩子，假如你遇到這些事情應當怎么辦？我們怎樣才能更好地愛護自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜愛的故事這一文學形式，敘述了兔子小白遇到危急時的做法，易于幼兒理解。幼兒的愛好特別濃，能樂觀回答老師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，我應當創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

幼兒園語言教案4

活動目標：

1、能聽懂嬉戲規(guī)章，學會輪番快速地按挨次說出1——7的數(shù)字名稱，提高反應的靈敏性。

2、鞏固發(fā)清易混淆的字音：“雞、西、七、三、散”等。

3、能仿照兒歌句式更換新的詞語，進行嬉戲。

活動預備：

自制課件、小雞胸飾若干

活動過程：

一、設置嬉戲情景。

1、老師邊念兒歌邊演示課件，使幼兒基本了解嬉戲兒歌的內(nèi)容。

2、老師引導幼兒進一步熟識嬉戲兒歌。

提問：媽媽買了幾只雞？

給小雞起了什么名字？

后來7只雞怎樣了？

我說“我的小雞在哪里？”，大家一起說什么？

然后再告知他們的名字（學一學小雞的動作）。

全體幼兒一起念兒歌，留意幼兒的發(fā)音，關心幼兒發(fā)準每一個字音。

我們要玩一個嬉戲，名字叫“我給小雞起名字”。

二、交代嬉戲規(guī)章。

1、扮演取名字的幼兒，必需清晰大聲地按挨次說出小雞的名字。

2、扮演小雞的幼兒，必需記住自己的數(shù)字名字，以及前后的挨次。

3、當兒歌念到“在這里”后，小雞就不能走動，必需按從小到大的挨次輪番快速地用“嘰嘰嘰，我是小幾”的句式說話，并按數(shù)序排橫隊。

三、老師引導幼兒嬉戲。老師扮演取名字的`角色，引導幼兒開展“我給小雞起名字”的嬉戲活動。大家一起念兒歌，老師隨著兒歌，邊數(shù)邊按挨次指著坐在位子上的幼兒，被指到的幼兒立刻站起來學小雞的動作，并記住自己的名字。當兒歌念到“來啦來啦在這里”時，小雞們按1——7的挨次，邊說“嘰嘰嘰，我是小幾”，邊面對大家排成一橫排。

四、幼兒自主嬉戲。

1、老師請力量強的幼兒扮演取名字的角色進行嬉戲。

2、幼兒戴上小雞胸飾，8人一組進行嬉戲。幼兒可輪換扮演取名字的角色。

五、創(chuàng)編玩嬉戲。

老師引導幼兒仿照兒歌句式更換新的詞語（其他動物），進行嬉戲。

幼兒園語言教案5

名稱二：冷飲和熱飲

目標：感知冷與熱

材料：杯子、冷熱不同的飲料

過程：

1、在點心活動的時候，老師為幼兒供應冷熱不同的飲料供幼兒選擇。

2、幼兒邊吃點心邊溝通，自己喝的飲料是冷的還是熱的。

3、鼓舞幼兒用語言表達：“我喝的這杯是熱的飲料”、“我喝的這杯是冷的`飲料”。

提示：

1、倒給幼兒的飲料不要太多，讓他們冷飲和熱飲都能喝到。

2、讓幼兒隨便溝通喝飲料的感受。

幼兒園語言教案6

活動目標：

能依據(jù)圖片的提示，完整的跟著念出詩歌。

能用語言表述出對樹葉形狀的想象，并仿照樹葉飄落的動作。

樂觀參加活動，體驗活動的'樂趣。

活動預備：小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片，若干小動物圖片，小船，帽子，小傘圖片，大樹，樹葉，小白紙若干，圖釘。

活動過程：

一、仿照小樹葉飄落動作導入。

師：秋天到了，小樹葉怎么樣了？

（落下來了）

小樹葉是怎么落下來的呢？請你們學一學。

鼓舞幼兒自由想象樹葉飄落的動作。

二、觀賞學習詩歌。

出示圖片，講解詩歌內(nèi)容。

師：今日請你們聽首好聽的詩歌，名字叫《秋天》。秋天來了，一片片的樹葉落在地上（出示大樹和落葉圖片）

提問：小螞蟻把小樹葉當成什么了，請你們猜一猜！

小螞蟻（出示圖片）撿起一片說：這是我的小船！（出示小船圖片）

小老鼠（出示圖片）撿起一片說：這是我的帽子?。ǔ鍪久弊訄D片）

小刺猬（出示圖片）撿起一片說：這是我的小傘！（出示小傘圖片）

秋天撿樹葉，大家真快樂。

提問：這首詩歌真好聽，你聽到了什么？

請幼兒一起跟著朗讀詩歌。

多種形式請幼兒集體念詩歌一遍。

三、嘗試創(chuàng)編詩歌歌詞。

1.提問：還有哪些小動物也來撿樹葉了？他們把小樹葉當成什么了？

2.依據(jù)幼兒回答，出示相應小動物，老師將幼兒想象的事物用筆畫出來，替換原來的歌詞。

請幼兒將新的詩歌一起念一遍。

四、結束

幼兒園語言教案7

活動目標：

1、感受和發(fā)覺春天的天氣和花草、樹木的變化。感受春天的到來

2、愿意在老師的引導下觀看初春的景色，寵愛春天。

3、幼兒能用簡潔的語言表達自己的發(fā)覺。

活動預備：選擇場地：花草樹木、變化明顯，并有迎春花的地方。漫步?????時帶領幼兒觀看發(fā)芽的樹。

活動過程：

一、帶幼兒到戶外觀看、查找春天

1、春天真舒適——到戶外感受春天的天氣。

帶幼兒到戶外曬太陽，鼓舞幼兒表達陽光照在身上的感覺，感知春天來了，春天真溫和。

2、花草、樹木怎么了——觀看春天的花草、樹木。

(1)、帶領幼兒觀看迎春花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，迎春花最早開放。

(2)、與幼兒邊走邊觀賞春天的花草、樹木，知道春天的`花是無顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽芽。

二、找到了春天——讓幼兒用語言表達自己的發(fā)覺。

(1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?

(2)、引導幼兒運用恰當?shù)脑~匯表達。

(3)、老師總結

三、結束活動：戶外嬉戲

幼兒園語言教案8

教學目標：

1、懂得憐憫和關愛他人。

2、能夠敬重他人，寧靜的傾聽故事。

3、知道動物是人類的伴侶，有愛護動物的意識。

4、了解熟悉天鵝的形狀特征和生活習性。

5、能夠簡潔的從形狀區(qū)分天鵝和鴨子（小時候、長大后）。

6、在認真觀看圖片的基礎上，鼓舞幼兒大膽講出故事的也許情節(jié)。

教學重難點：

懂得憐憫他人及關心他人；愛惜動物。

區(qū)分天鵝、鴨子的幼時和成年后。

教學預備：

老師自制的多媒體課件

教學過程：

一、情景視頻導入，引出課題

1、老師提問幼兒天鵝的形態(tài)特征等。

老師：“小伴侶們見過天鵝嗎？在那里見過你呢？天鵝是什么樣子呢？”

小結：天鵝全身潔白，嘴巴是紅色的，生活在湖泊四周，性情溫存。

2、老師：“今日老師帶給小伴侶們一個關于天鵝的故事《丑小鴨》，為什么是這個名字呢？請小伴侶們認真聽聽故事吧。”

二、隨音樂觀賞故事《丑小鴨》并提問

1、它是誰？（出示丑小鴨圖片）

小結：它是丑小鴨。

2、這是一個怎樣的故事？

小結：丑小鴨變成了白天鵝的故事。

三、分段觀賞和理解

1、為什么它叫做丑小鴨呢？

小結：由于它長得丑。

2、為什么它離開了家？

小結：由于兄弟姐妹都欺侮它，不喜愛它。

3、丑小鴨經(jīng)受了什么？它又是怎么做的呢？

小結：被好心的農(nóng)夫帶回農(nóng)場，卻不當心打翻牛奶而被女仆人趕出來；遇到獵狗，很可怕；遇到小貓小公雞，被稱贊，它很自卑。

4、它看到天鵝后產(chǎn)生了什么愿望？

小結：要是“我”能像天鵝一樣漂亮該多好啊。

5、丑小鴨變成天鵝后是怎么想的？為什么呢？

小結：“當我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒想到會有這么一天?！庇捎谝活w美妙的心事不會傲慢的。

6、假如你是丑小鴨，遇到它的`狀況會怎么辦？

小結：不怕困難，英勇向前。

7、假如丑小鴨來到你的家里，你會怎么對待它？

小結：把好吃的東西給它吃，給它穿我的衣服，盛情款待。

（結合課件，讓幼兒懂得憐憫他人和關心他人）

四、觀看天鵝、鴨子圖片對比進行聯(lián)想延長

1、出示天鵝和鴨子小時候的圖片（這是誰？）

小結：小鴨子，丑小鴨。

2、出示天鵝和鴨子長大后的圖片（這又是誰？）

小結：鴨子，天鵝。

3、丑小鴨變成白天鵝后會發(fā)生什么故事呢？（幼兒自發(fā)創(chuàng)編故事）

幼兒園語言教案9

教學意圖：

語言是人與人交往的一種工具，全部的心理活動都參加語言，人類生活離不開語言，因此語言訓練至關重要。幼兒期雖然具備了學習和把握語言的基本潛能，但最終語言進展的水平卻取決于四周環(huán)境的影響及后天的學習、熬煉、應用。幼兒語言訓練是促進幼兒語言進展的訓練活動，是幼兒全面素養(yǎng)進展訓練的重要組成部分。

教學目標：

1．通過學習兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。

2．感受大小，粗細，多少的不同。

教學預備：

課件PPT。

教學過程

一、談話導入師：老師今日帶來了幾張好玩的圖片，我們一起來看看。

二、出示圖片

提問一：

第一幅圖片上畫了誰？比較西瓜和棗有什么不同？（大小不同）閱歷回憶：你們平常在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很小？

提問二：

其次幅圖片上有什么？比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同？（多少不同）再觀看第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同？（多少不同）閱歷回憶：在我們班級里你看到的哪些東西許多哪些東西卻很少？

提問三：

第三幅圖片上畫了誰？比較黃瓜和蔥有什么不同？（粗細不同）閱歷回憶：你們平常在菜場里看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細？

三、觀賞兒歌老師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個別多種形式朗讀）對對唱一個大一個小，一個西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃一個粗一個細，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說說記得牢學習創(chuàng)編：

老師提問，幼兒回答；引導幼兒男女分組問答。

活動總結：

孩子們，我們今日的收獲真大，學了詞，讀了對對唱，還編了對對唱。其實我們的身邊到處都藏著反發(fā)覺和積累反義詞，并把它們編成對對唱寫下來，背出來。

活動延長：

在活動區(qū)投放圖片，引導幼兒創(chuàng)編與各種外形有關的對對唱。

教學反思：

《對對唱》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在嬉戲中學到學問。通過嬉戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進一步學習反義詞的愛好。把在身邊找到的反義詞用自己的.方式編成兒歌，激發(fā)他們學習的愛好，同時使幼兒更加明確的熟悉反義詞。

總之，在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，把握幼兒學習語言的規(guī)律，有方案地進行培育和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會健康的進展。

幼兒園語言教案10

活動目標：

1、觀賞古詩，了解詩的意思，體驗詩的意境。

2、幼兒學念古詩。

活動重點：

幼兒學念古詩。

活動難點：

觀賞古詩，了解詩的意思，體驗詩的意境。

活動預備：

幼兒用書、幼兒用書畫面

活動過程：

一、活動開頭。

老師：小伴侶們好，你們聽過古詩嗎？誰會念的？

（幼兒回答）

二、基本部分。

1、引導幼兒觀看畫面，談論自己的感受。

（1）老師出示圖片，引導幼兒觀看。

老師：這張圖片上有什么？從上往下觀看。（觀看后回答）

（2）老師小結：山上被白雪掩蓋，樹葉落光了，一位老爺爺坐在船上，身穿蓑衣、頭戴斗笠在釣魚。

（3）老師：你們看了這張圖后有什么樣的感覺呢？為什么會有這樣的感覺？

（幼兒自由回答）

2、老師說說自己的感受，并用比較慢的速度朗誦古詩。

老師：現(xiàn)在我來說說我的感覺吧，我感覺到這個畫面是很寧靜，很閑適得意的'感覺。

老師：這張圖描述的是一首詩。我們念一念吧。

（老師用比較慢的速度念一遍古詩）

3、引導幼兒理解古詩的含義。

（1）幼兒對古詩提問。

老師：你們聽了以后，有哪些地方不明白嗎？（假如幼兒已經(jīng)不太能記得古詩的內(nèi)容，老師要反復念，加深幼兒記憶）

（2）幼兒談論自己對古詩的理解。

老師：你們覺得這首古詩說的是什么意思呢？

（幼兒自由回答）

4、引導幼兒學習幼兒用書，了解古詩的特點。

（1）遷移幼兒已有閱歷，發(fā)覺古詩和現(xiàn)代詩歌的相同與不同。

老師：這首詩歌和我們以前念過的詩歌一樣嗎？哪些地方一樣？又有哪些地方不一樣呢？（幼兒回答）

（2）老師簡潔介紹古詩特點。

老師：每句話的字一樣多，有時是五個字的五言律詩，有時是七個字的七言絕句。

5、幼兒完整念古詩。

老師：我們一起來大聲的學念這首古詩吧。

（老師帶領幼兒念1-2遍，再幼兒單獨念）

三、活動結束。

老師：我們學會了念古詩，小伴侶們回到家里念給爸爸媽媽聽好嗎？

幼兒園語言教案11

活動目標：

1.培育幼兒對剪紙的愛好，引導幼兒寵愛民間剪紙藝術和觀賞窗花的情趣。

2.進展幼兒手部動作的敏捷性。

3.學會三次對邊折、對角折剪紙的方法。

活動預備：

彩色手工紙若干、小剪刀每人一把，范畫數(shù)張。

活動過程：

1.觀賞分析：

1)觀賞范畫窗花作品

出示范畫：這是什么?在哪里見過?什么時候人們張貼這些窗花?人們?yōu)槭裁匆N這些東西呢?(喜慶、美麗。。。)這些窗花是怎么做出來的呢?你們想不想剪這些窗花?下面咱們就學習剪一些簡潔一點的窗花。

2)師幼一起剪窗花，留意制作步驟，剪出各種花紋。

正方形的紙對邊折兩次、對角折兩次，左手拿中心點在紙的邊沿剪出三角形、半圓形等，也可以把正方形的四角剪掉成圓形的作品。

2.操作體驗：

1)幼兒操作，老師提示幼兒手拿住中心點，避開剪壞。

2)鼓舞幼兒剪出不同的花樣，有創(chuàng)新。

3.觀賞共享：

張貼窗花，集體觀賞，相互介紹自己的作品，感受喜慶的氣氛和勝利的.喜悅。

老師小結：

主要總結圖案的對稱、外形等。等以后過年過節(jié)還有結婚的時候我們就可以把我們自己的剪紙貼上，那多好啊!

幼兒園語言教案12

活動目標：

1、學習兒歌，并有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、了解端午節(jié)的由來和習俗，感受端午的節(jié)日氣息。

活動預備：幼兒用書

活動過程：

1、引導幼兒觀看幼兒用書的畫面，理解畫面內(nèi)容。

(1)引導幼兒觀看畫面，說出畫面上的物品名稱。

老師：請你們認真看看書的第13頁，誰能說說畫面上有什么?

(2)老師逐一介紹畫面上的內(nèi)容，并引導幼兒說出各種物品的作用。

(3)老師再次提問：什么時候人們會吃粽子、插艾草和賽龍舟呢?

2、引導幼兒了解端午節(jié)的'由來。

(1)通過提問激發(fā)幼兒的愛好，老師敘述端午節(jié)的由來。

老師：為什么端午節(jié)要吃粽子、插艾草和賽龍舟呢?都是由于一個人，下面老師給你們講一講關于這個人的故事。

(2)通過提問關心幼兒進一步了解端午節(jié)的各種習俗。

老師：原來端午節(jié)是為了紀念愛國的詩人屈原。那在端午節(jié)，人們要做哪些事呢?

3、引導幼兒學習兒歌。

(1)老師示范朗誦兒歌一遍。

老師：有人把端午節(jié)人們要做的事，編成了一首兒歌。我們一起來聽一聽。

(2)老師再次示范朗誦一遍，請幼兒邊聽邊指出書中和兒歌內(nèi)容對應的圖片。

(3)引導幼兒邊看幼兒用書，邊跟著老師朗誦兒歌。

幼兒園語言教案13

一、活動來源:

一天中午吃過飯后,我?guī)Ш⒆觽冊诓莸厣献杂苫顒?突然,我觀察一群孩子圍在一起好象在看什么,我走過去一看：是一小群螞蟻在搬家。而這個在孩子眼中并不常見的場面明顯已經(jīng)深深地吸引了幼兒，突然間，我想起了陳鶴琴老先生說過的一句話：“大自然、大社會都是活教材?！庇谑牵诰o隨著孩子們興致勃勃的觀看后我設計了這一活動。

活動思路：

在孩子們目不轉(zhuǎn)睛追隨小螞蟻的目光中，我又發(fā)覺孩子們長大了，開頭用他們敏銳的觀看力和特有的嗅覺來感覺四周的事物了，并帶著奇怪???開頭主動地進行探究活動了，而這個時候我們就應當追隨孩子，并且要挖掘一些具有價值又是孩子感愛好的內(nèi)容進行正確的誘導，這樣我們的孩子才會更主動，更自主的探究生活中一切。所以，我們的訓練應當順應這樣一句話：從生活中來，回生活中去。

活動實錄：

二、教案目標：

1、熟識詩歌內(nèi)容，會用動作表現(xiàn)螞蟻的勞動場面，豐富詞：笑盈盈、汗淋淋、樂津津。理解動作：搬、抬、扛、推、運、咬、啃。

2、感受螞蟻勞動的喧鬧場面，體驗勞動的辛苦和歡樂。

三、教案預備：

投影儀、錄音機、背景圖、螞蟻圖片。

四、教案過程：

（一）通過投影，幼兒敘述圖片內(nèi)容，理解：一群。

1、老師：“昨天晚上，我特殊興奮，由于我在我家邊上，發(fā)覺了一戶新鄰居。我的新鄰居身體小小的，要是你不留意的話根本看不見。可你別看它小，力氣可大了，可以搬動比自己大好幾倍的食物呢？你能猜出來它是誰嗎？”

[評析：老師以神奇的口氣引出話題，引導幼兒進行大膽猜想，幼兒給出了小熊、蜜蜂、蝴蝶、螞蟻等答案，老師不否定幼兒的答案，又引導幼兒依據(jù)“小”的.特征來進行篩選，充分調(diào)動了幼兒的奇怪???心和多向思維力量的發(fā)揮。]

2、幼兒看照片。

（這是它們拍的全家福）提問：“有多少螞蟻？它們長得怎么樣？”（理解：一群）

[評析：其實這是一張很一般的群蟻圖，但老師將它稱為全家福，既生動形象又符合幼兒的思維觀點。通過讓幼兒猜想想象一群小螞蟻有的在干什么？有的在干什么？進一步激發(fā)了幼兒的奇怪???心，拓展了幼兒的想象空間與口語表達力量。]

練習敘述：一群小螞蟻。

過渡：一群小螞蟻有的在干什么？有的在干什么？

（二）通過圖片，逐步理解學習詩歌〈小螞蟻〉，大膽仿照小螞蟻的動作。

1、老師：“你們都已經(jīng)熟悉了我的新鄰居，現(xiàn)在再來熟悉一下新鄰居的家吧！”

2、老師：“今日早上，我為新鄰居預備了一件禮物，是？”（出示圖片，引導幼兒說出是塊大骨頭。）“為了不嚇到小螞蟻我把它放在了這里。你們猜，螞蟻們會怎么做呢？”

幼兒商議?，老師留意傾聽，找到重點。

幼兒園語言教案14

設計意圖：

《幼兒園訓練指導綱要》語言領域要求中指出：“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔事物或過程，進展語言表達力量和思維力量”；《幼兒園語言課程指導叢書》中指出：“鼓舞幼兒發(fā)揮想象續(xù)編故事，老師所供應的支持是非常關鍵的?！北景嘤變弘S著學問閱歷的日愈豐富，不僅愛提問題，且喜愛與同伴、老師溝通、表達自己的想法，在敘述活動中基本上能連貫、完整地敘述。但是在續(xù)編故事中，所創(chuàng)編的情節(jié)較平淡、簡潔，因此，我們依據(jù)本班幼兒的實際水平，選取了語言活動“老虎來了”，試圖通過“依據(jù)所供應的故事結局來續(xù)編故事情節(jié)“這一支持來引導幼兒發(fā)揮想象續(xù)編豐富的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對制造性想象活動的愛好，鼓舞幼兒大膽、連貫、完整、生動地表達自己的想法，達到培育幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的。

活動目標：

1．樂觀參與續(xù)編故事，對續(xù)編故事情節(jié)的想象活動萌發(fā)愛好。

2．能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。

3．仔細傾聽故事，依據(jù)故事供應的線索，制造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。

活動預備：

有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機、磁帶。

活動過程：

一．導入活動，引起幼兒愛好。

1．出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方？森林是誰的家？誰能看著這幅圖來說說這個發(fā)生在森林里的`故事？（

幼兒描述圖片）

2．老師依據(jù)幼兒進行小結。

二．集中爭論活動：

（1）幼兒自由溝通爭論自己的想法：

1．播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽