中班音樂(lè)教案4篇

第第頁(yè)中班音樂(lè)教案4篇

中班音樂(lè)教案篇1

設(shè)計(jì)思路：

一次，班里的小伙伴拿了一個(gè)青蛙發(fā)條玩具來(lái)幼兒園玩，當(dāng)時(shí)孩子們對(duì)這個(gè)玩具很感愛(ài)好。并且還跟著小青蛙跳躍的節(jié)奏點(diǎn)頭、拍手，直到發(fā)條松了小青蛙停下來(lái)為止。我從中得到了啟發(fā)，想利用發(fā)條玩具不同的節(jié)奏，設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意節(jié)奏活動(dòng)。但是，這種發(fā)條玩具現(xiàn)在市場(chǎng)上已經(jīng)很少了，為了順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行這次活動(dòng)，我通過(guò)各種方法，究竟找到了各種發(fā)條玩具，并且他們運(yùn)動(dòng)的速度也有區(qū)分。有些是快速的運(yùn)動(dòng)然后立刻停止；有些是先快然后慢慢地慢下來(lái)，最末停止。我依據(jù)發(fā)條玩具不同的運(yùn)動(dòng)速度，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的、形象地節(jié)奏譜，并且用薯片筒穿上橡皮筋來(lái)做發(fā)條，作為活動(dòng)中游戲的道具。材料選擇的創(chuàng)意性和孩子們極大的愛(ài)好成為本次活動(dòng)勝利開(kāi)展的關(guān)鍵所在。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)玩發(fā)條玩具，感知他們不同的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、理解一些發(fā)條玩具從快到慢、最末停止的節(jié)奏類型，并能在音樂(lè)聲中用肢體動(dòng)作制造性的進(jìn)行表現(xiàn)。3、初步感知速度的概念，體驗(yàn)合作游戲的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒曾玩過(guò)發(fā)條玩具。

2、發(fā)條龍蝦一只。

3、發(fā)條青蛙、玩具發(fā)條人手一份。

4、錄有擰發(fā)條聲音的音樂(lè)，配班老師彈奏一段從快到漸慢的音樂(lè)。

三、活動(dòng)過(guò)程

〔一〕、把玩青蛙發(fā)條玩具，感知他的節(jié)奏特點(diǎn)。

1、觀測(cè)青蛙發(fā)條玩具。

〔1〕、你是怎樣讓小青蛙跳起來(lái)的？

〔2〕、小青蛙是怎么跳的？

〔3〕、小青蛙跳的時(shí)候節(jié)奏是怎樣的？老師小結(jié)：小青蛙跳的時(shí)候一貫都是按****的節(jié)奏，然后就停住了。

2、出示青蛙發(fā)條玩具跳的節(jié)奏譜，請(qǐng)幼兒跟著節(jié)奏學(xué)青蛙跳。

〔二〕、出示龍蝦發(fā)條玩具，讓幼兒觀測(cè)他的節(jié)奏特點(diǎn)。

1、觀測(cè)龍蝦發(fā)條玩具。

〔1〕、小龍蝦跳的時(shí)候節(jié)奏是怎樣的。老師小結(jié)：小龍蝦爬的時(shí)候先是快的，再一點(diǎn)點(diǎn)、一點(diǎn)點(diǎn)的慢下來(lái)，最末停住了，假如你用手去碰碰他，他會(huì)再動(dòng)一下的。

2、出示龍蝦發(fā)條玩具爬的節(jié)奏譜，請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)反復(fù)練習(xí)。

〔三〕、我是發(fā)條玩具。

1、能依據(jù)先快后漸慢最末停止的節(jié)奏類型進(jìn)行表演。當(dāng)我們給發(fā)條玩具上滿發(fā)條時(shí)，他就會(huì)根據(jù)不同的節(jié)奏來(lái)跳舞，現(xiàn)在我們也來(lái)做發(fā)條玩具好不好！那么，你想做什么發(fā)條玩具？

2、戴上大發(fā)條，合作游戲。

中班音樂(lè):母雞孵蛋

活動(dòng)目標(biāo):1.理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

2.能用〔輕、慢〕和嘹亮的聲音表現(xiàn)歌曲中羞澀、自信的心情。

活動(dòng)預(yù)備:

1.母雞孵蛋的音樂(lè)，雞蛋三個(gè)，三種不同形象小雞的圖片

〔棒棒雞、打嗝雞、羞澀雞〕。筆。

2.鈴鼓、絲巾每個(gè)小伙伴一份

活動(dòng)過(guò)程:

一、熟識(shí)歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律

師：今日母雞要孵蛋了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)母雞孵了幾個(gè)蛋？

老師《母雞叫咯咯》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

師：母雞孵了幾個(gè)蛋？

二、認(rèn)識(shí)三個(gè)不同特征的小雞寶寶，并能仿照各種形式小雞的叫聲。

師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？

1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用嘹亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

〔1〕你覺(jué)得這是一只怎樣的小雞？為什么？

〔2〕傾聽(tīng)棒棒小雞的叫聲，老師用簡(jiǎn)約圖示表示，幼兒仿照。

〔3〕鼓舞幼兒唱出有力的聲音。

〔4〕想象自己是身體很棒的小雞并演唱。

2.打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

師：這只雞喜愛(ài)打嗝，它的名字叫打嗝雞。

〔1〕聽(tīng)出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，老師用筆畫出打嗝雞的叫聲。

〔2〕幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。

〔3〕唱歌時(shí)對(duì)著別人打嗝禮貌嗎？怎樣能讓別人聽(tīng)不到打嗝的聲音？

〔4〕練習(xí)唱準(zhǔn)小節(jié)末拍的休止符。

3.羞澀的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)羞澀。

師：他是什么樣子的？聽(tīng)聽(tīng)羞澀雞唱歌是什么樣子的？

〔1〕用拖小尾巴的圖示表示羞澀雞的慢。

〔2〕師：羞澀雞在介紹自己的時(shí)候是這么樣的？他的聲音呢？

〔3〕學(xué)習(xí)羞澀雞唱歌

4.集體歌頌，仿照三種小雞的叫聲。

師：這三只小雞的叫聲合起來(lái)是一首好聽(tīng)的歌呢，名字叫《母雞孵蛋》。我們一起來(lái)唱一唱吧！

三、介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn)，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。

1.師：你們覺(jué)得絲巾可以用來(lái)表示什么小雞？鈴鼓呢？

什么樣的聲音可以給棒棒雞伴奏？

怎樣給打嗝雞伴奏？到了打嗝的地方可以怎么辦？

怎樣給羞澀雞伴奏？

2.借助樂(lè)器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。

四、拓展閱歷

出示雙胞胎小雞

師：雞媽媽除了孵出了那三只小雞，還孵出了這對(duì)雙胞胎小雞。聽(tīng)聽(tīng)他們的叫聲是什么樣的？

師范唱雙胞胎小雞的叫聲。

幼兒園中班音樂(lè)教案：表情歌

中班音樂(lè)教案篇2

《粉刷匠》歌詞簡(jiǎn)約易懂，旋律歡快，節(jié)奏鮮亮，唱起來(lái)瑯瑯上口，幽默風(fēng)趣。雖然是首老歌，但卻深受孩子喜歡。從音樂(lè)本身來(lái)說(shuō)，八分和四分組合的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要掌控的，因此特別適合中班幼兒觀賞和學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，我針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，留意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒勇于創(chuàng)新，大膽表現(xiàn)。詳細(xì)的說(shuō)，首先，我預(yù)備了油漆工粉刷墻壁的畫面，引出音歌曲內(nèi)容《粉刷匠》，為本課的音樂(lè)觀賞、創(chuàng)編和表演做好鋪墊。接著我邊講解并描述自編的故事，邊出示自制圖片，依據(jù)幼兒回答總結(jié)和朗誦了歌詞。為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。我示范演唱時(shí)，沒(méi)想到該歌曲家喻戶曉，許多孩子就跟著我演唱起來(lái)。于是，我徑直進(jìn)入下一環(huán)節(jié)——學(xué)習(xí)演唱歌曲。依據(jù)孩子們演唱的狀況，我分別提出了慢速唱，按歌詞內(nèi)容唱出不同的心情〔如：最末一句夸張、頑皮的表情〕，依據(jù)歌詞邊唱邊做簡(jiǎn)約表演動(dòng)作等要求。最末，我還提供了該歌曲的演唱視頻，讓幼兒跟著演唱。由于本次活動(dòng)是家長(zhǎng)開(kāi)放日，所以我還組織幼兒分組進(jìn)行了表演唱，伴隨著音樂(lè)，孩子們快樂(lè)地唱著、跳著，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛特別激烈。

通過(guò)學(xué)習(xí)《粉刷匠》這首活潑歡快的歌曲，我們引導(dǎo)孩子們將已有的生疏而又熟識(shí)的零碎生活閱歷整合起來(lái)。他們?cè)趯W(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上扮演粉刷工人，通過(guò)動(dòng)作表述，加深對(duì)唱詞的理解。特別是引導(dǎo)幼兒邊唱邊用肢體語(yǔ)言來(lái)展示活動(dòng)的過(guò)程，孩子們?cè)谝淮未蔚膶W(xué)唱表演中感受到活動(dòng)的`歡樂(lè)和音樂(lè)的精美。如此的在教中學(xué)，在學(xué)中教，孩子們身臨其境，心情充分得到調(diào)動(dòng)，留下的印象也異樣深刻。

在第四階段“以評(píng)促教、評(píng)價(jià)教學(xué)”學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)員結(jié)合本階段主題，撰寫實(shí)踐作業(yè)作業(yè)的正文內(nèi)容：

評(píng)價(jià)就是在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程中，老師對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況表現(xiàn)出來(lái)的評(píng)價(jià)藝術(shù)。這里，學(xué)習(xí)狀況包括同學(xué)在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)、學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)效果等。但靜下心來(lái)認(rèn)真想想現(xiàn)在的課堂，我聽(tīng)到許多諸如：“好的?！薄安诲e(cuò)?！薄岸鳌！边@樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)。這樣的評(píng)價(jià)單調(diào)，乏味，能真正達(dá)到評(píng)價(jià)的目的，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的自身價(jià)值嗎?“教學(xué)評(píng)價(jià)是一門藝術(shù)，假如你想成為一名優(yōu)秀老師，首先你要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)同學(xué)?！?/p>

通過(guò)聽(tīng)課、思索、實(shí)踐，我覺(jué)得有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：第一、用適度有效的表?yè)P(yáng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓課堂充斥激烈。

第二、用委婉含蓄的批判進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓課堂洋溢溫情

第三、多元化進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓課堂變成“伯樂(lè)”。

在課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)的目的是促使同學(xué)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，使同學(xué)更明智、更理性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是盲目地被表?yè)P(yáng)所驅(qū)使，一味地為表?yè)P(yáng)而學(xué)習(xí)。因此，老師不但要把握好評(píng)價(jià)的不同方式方法，而且為了促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，應(yīng)當(dāng)在課堂評(píng)價(jià)中，實(shí)施多元評(píng)價(jià)，積極建構(gòu)多元互動(dòng)的立體評(píng)價(jià)機(jī)制，多方面發(fā)覺(jué)和進(jìn)展同學(xué)的潛能。

1、老師要積極引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)自評(píng)、運(yùn)用自評(píng)、建立自信。同學(xué)自評(píng)有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)內(nèi)因，啟發(fā)同學(xué)認(rèn)識(shí)自我，發(fā)覺(jué)自我；運(yùn)用自評(píng)有利于減削對(duì)同學(xué)的損害，使同學(xué)不斷地認(rèn)識(shí)和改進(jìn)自我。

2、老師要引導(dǎo)同學(xué)互評(píng)，促進(jìn)合作，共同進(jìn)展。老師在引導(dǎo)同學(xué)互評(píng)時(shí)，首先要援助同學(xué)學(xué)會(huì)用觀賞的眼光看待伙伴，從伙伴的優(yōu)點(diǎn)中找到自己的不足，從而激勵(lì)同學(xué)共同進(jìn)展。避開(kāi)同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)時(shí)，總是挑對(duì)方的“刺”，老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們漸漸學(xué)會(huì)用觀賞的眼光看待伙伴，能正視自己、正視伙伴。

課堂評(píng)價(jià)需要訂正“為了課堂喧鬧好看”的浮華，需要著重人性化，讓同學(xué)成為評(píng)價(jià)的主人，讓同學(xué)關(guān)注自己的進(jìn)展和進(jìn)步，真正表達(dá)評(píng)價(jià)所應(yīng)有的教育意義。

還應(yīng)留意，我們?cè)趯?duì)評(píng)價(jià)形式進(jìn)行創(chuàng)新的時(shí)候，不要忘了一些很好的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式。如：點(diǎn)頭、微笑、眼神、口頭與書面結(jié)合、當(dāng)眾與個(gè)別結(jié)合等等。

總之，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是一種民主、同等的“對(duì)話”，這種“對(duì)話”過(guò)程貫穿著尊敬人、愛(ài)惜人、進(jìn)展人的人本主義情懷。讓我們實(shí)施科學(xué)有效的評(píng)價(jià)策略，用積極的立場(chǎng)看待同學(xué)，從每個(gè)同學(xué)進(jìn)展的內(nèi)在需要和實(shí)際狀況出發(fā)，評(píng)價(jià)他們各自的進(jìn)展進(jìn)程，讓每個(gè)同學(xué)都得到賞識(shí)，體驗(yàn)到勝利，促使他們向著更高、更美而努力！

中班音樂(lè)教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音符的高低，培育幼兒聽(tīng)辯不同音高的技能和動(dòng)作表征技能。

2、嘗試學(xué)習(xí)相互合作編樂(lè)曲、共享合作的歡樂(lè)。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音符的愛(ài)好，查找音符5在五線譜上的位置,體驗(yàn)聽(tīng)音辯音活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、知識(shí)預(yù)備：認(rèn)識(shí)五線譜表、高音譜號(hào)及音符1、2、3在五線譜表上的位置。

2、情景設(shè)置—音樂(lè)王國(guó)。

3、教具預(yù)備：掛圖一張，高音譜表、人手一個(gè)小音符的掛飾、音樂(lè)CD、地譜〔在地板上畫五線譜〕假設(shè)干個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕、感受音符不同的音高

1、隨著《哆來(lái)咪》音樂(lè)歡快地進(jìn)場(chǎng)，參觀音樂(lè)王國(guó)。

2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作向音樂(lè)王國(guó)里的小音符問(wèn)好。

1雙手在腳踝處，2在小肚腿處，3在膝蓋處，4雙手叉腰，5雙手交叉抱手臂，6雙手指肩，7雙手抱頭，1雙手斜上舉。

〔二〕、辨別音符不同的位置：游戲《伙伴在那里》

啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè)王國(guó)里有什么？〔音符、五線譜等〕并找個(gè)音符做伙伴。

幼兒依據(jù)自己身上掛的音符在五線譜上的位置，邊表演邊找到跟自己身上掛一樣的音符的小伙伴。

〔三〕、認(rèn)識(shí)5在五線譜上的位置。

1.出示掛圖以講故事的形式，復(fù)習(xí)音符1、2、3在五線譜表上的位置并引導(dǎo)探究音符5在五線譜上的位置。

整體認(rèn)識(shí)：在音樂(lè)王國(guó)里有很多會(huì)唱歌的房子，房子里住著高音譜表，高音譜表有幾條線？〔請(qǐng)小伙伴拿出手指數(shù)一數(shù)〕還有什么譜號(hào)？〔高音譜號(hào)〕這時(shí)候，來(lái)了很多音符豆豆，它滾呀滾，滾到了下加一線，唱歌的房子就唱起來(lái)了：“1——”，它又滾呀滾，滾到了第一線，唱歌的房子又唱起來(lái)了：“3——”，〔可以提問(wèn)幼兒唱什么音〕它又滾呀滾，滾到了下加一間，唱歌的房子就唱起來(lái)了：“2——”，〔可以提問(wèn)幼兒唱什么音〕它又滾呀滾，滾到了第二線，唱歌的房子就唱起來(lái)了：“5——”，音符豆豆都滾到了唱歌的房子里，它們唱啊，跳啊，興奮極了。

2.老師變換音符的位置，幼兒聽(tīng)琴唱一唱。

〔四〕、聽(tīng)音辨音游戲：

1、《音符找家》游戲：聽(tīng)琴聲辨別是那個(gè)音符，跳到這個(gè)音符在地譜上的相應(yīng)位置，并隨著音樂(lè)的節(jié)奏學(xué)著各種動(dòng)物唱出這個(gè)音符。

音符找到家后，聽(tīng)老師所彈的是自己的音符就跟著節(jié)奏在地譜上跳一跳。

2、《錘子、剪刀、布》游戲：小伙伴自由結(jié)伴一起玩錘子、剪刀、布的游戲，贏的小伙伴唱音符，輸?shù)男』锇榫驮谖寰€譜上跳出這個(gè)音符的位置。

〔五〕、聽(tīng)音樂(lè)自由表演“哆來(lái)咪”結(jié)束。

四、活動(dòng)總結(jié)：

老師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓舞那些在活動(dòng)中表現(xiàn)積極地幼兒，讓幼兒獲得知識(shí)的同時(shí)，也能感受音樂(lè)活動(dòng)的愉悅氛圍。同時(shí)，老師要留意勸慰那些在活動(dòng)中比較寧?kù)o的幼兒，使他們也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候也能獲得歡樂(lè)。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

老師首先以參觀音樂(lè)王國(guó)的形式把幼兒帶入充斥童趣的音樂(lè)情景，隨后開(kāi)展的用身體動(dòng)作表現(xiàn)小音符音高的游戲、聽(tīng)音游戲、辨音游戲、“錘子、剪刀、布”的綜合游戲、以及在地譜上跳音符舞的游戲，無(wú)論從哪個(gè)環(huán)節(jié)看，老師都強(qiáng)調(diào)讓幼兒在游戲中獲得歡樂(lè)和自由表現(xiàn)的音樂(lè)活動(dòng)教育?；顒?dòng)中老師引進(jìn)了奧爾夫體系的音樂(lè)教育思想，重視情感教育和思維敏捷性的教育。從活動(dòng)過(guò)程中我們可以感覺(jué)到：幼兒依據(jù)自己所聽(tīng)所理解想怎么表現(xiàn)就可以怎么表現(xiàn)，能怎么表現(xiàn)就可以怎么表現(xiàn)。老師奇妙的指示語(yǔ)和地譜游戲環(huán)節(jié)徑直用示范的方式提示的方式引出新任務(wù)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。

從活動(dòng)目標(biāo)看，該活動(dòng)有三個(gè)方面的詳細(xì)目標(biāo)：

第一，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音符的高低；

第二，嘗試學(xué)習(xí)相互合作編樂(lè)曲；

第三，找到音符在五線譜上的位置。

這些預(yù)設(shè)目標(biāo)指向性明確，符合中班幼兒的年齡要求。同時(shí)老師能依據(jù)《綱要》精神，時(shí)代的進(jìn)展對(duì)藝術(shù)教育提出的新的要求，活動(dòng)中還著重“共享合作的歡樂(lè)”和“體驗(yàn)聽(tīng)音辯音活動(dòng)的樂(lè)趣”的藝術(shù)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，幼兒始終積極參加活動(dòng)的全過(guò)程，用自己的身體動(dòng)作與教學(xué)內(nèi)容“小音符”之間產(chǎn)生了積極的互動(dòng)，這也是這個(gè)活動(dòng)最大的勝利之處。

中班音樂(lè)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)樂(lè)曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，能用小兔“跳、蹦”的基本動(dòng)作跳出“前、后、前前前”的方位動(dòng)作。

2、大膽探究創(chuàng)編玩偶兔娃娃的動(dòng)作，并能合著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。

3、享受游戲情景所帶來(lái)的歡樂(lè)，進(jìn)展空間協(xié)調(diào)技能和結(jié)伴交往游戲的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、兔子頭飾一個(gè)，玩偶兔娃娃。

2、錄音機(jī)，兔子舞音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

聽(tīng)音樂(lè)《走路》進(jìn)場(chǎng)，圍半圓坐。

1、幼兒坐成半圓形觀賞音樂(lè)，感受歡樂(lè)心情。

幼兒觀賞音樂(lè)，并自由做節(jié)奏動(dòng)作，如拍手、拍腿等。

2、講解并描述玩偶兔娃娃的故事，探究創(chuàng)編玩偶兔娃娃的動(dòng)作。

師：“這音樂(lè)說(shuō)了一個(gè)玩偶兔娃娃開(kāi)音樂(lè)會(huì)的故事。夜幕降臨的時(shí)候，森林里一片寧?kù)o，玩偶兔娃娃們聚在草地上，圍坐成一個(gè)大圓圈，當(dāng)有魔力的音樂(lè)傳來(lái)，奇跡涌現(xiàn)了，玩偶兔娃娃全身活動(dòng)起來(lái)，跳起了歡樂(lè)的兔子舞?！?/p>

師：“讓我們一起變成兔娃娃，起來(lái)跳舞吧?！?/p>

幼兒創(chuàng)編玩偶兔娃娃的舞蹈動(dòng)作，全體幼兒表演玩偶兔子舞。

3、學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。

學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作：兔跳。

師：“學(xué)會(huì)了玩偶兔娃娃的舞蹈，你們想不想去參與小兔音樂(lè)會(huì)?。客猛尥薷嬷艺f(shuō)，要想?yún)⑴c小兔音樂(lè)會(huì)還要學(xué)會(huì)小兔跳，你們會(huì)不會(huì)啊？”請(qǐng)幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。

師：“對(duì)了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節(jié)奏地跳，瞧這樣?！崩蠋熓痉叮變喊闃?lè)自由練習(xí)。

學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作：兔子蹦。

師：“兔娃娃們跳得真不錯(cuò)，假如再加上兔子蹦起來(lái)的動(dòng)作就更好看了，瞧我這樣。”老師示范，幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。

4、組合兔子跳和蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。

師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)⑴c兔子音樂(lè)會(huì)吧。！”

幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。

5、組織幼兒跳舞出場(chǎng)。

師：“瞧，這里就是開(kāi)音樂(lè)晚會(huì)的大草地。咦？怎么沒(méi)人？”

老師看表皺眉說(shuō)“哎呀，今日我們練兔子舞遲到了，小兔音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，要明天才有了。讓我們回去休息休息，養(yǎng)足精神，明天再來(lái)吧，小兔子回家咯！”幼兒跳舞出場(chǎng)。

中班韻律活動(dòng)《捉螃蟹》

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)合拍地做出“跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動(dòng)作。

2、讓幼兒知道音樂(lè)改變的時(shí)候，老師的體態(tài)是在提示他們做出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作。

3、提示幼兒在做螃蟹橫行、隱藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴。

幼兒園中班韻律活動(dòng)：美滿拍手歌

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)唱弱起的歌曲。嘗試依據(jù)前奏的速度改變反映并歌頌。

2、發(fā)覺(jué)“順次”在記憶中的作用。

3、在依據(jù)歌詞拍打自己身體部