人教版六年級上冊英語第四單元教案4

Unit4Ihaveapenpal

第一課時

一、教學內(nèi)容

PartALet'stry&Let'stalk

二、教學目標

1．能夠聽、說、認讀單詞和短語penpal、hobby、jasmine、idea、playingsports、climbing

mountains、listeningtomusic、watchingTV、playingthepipa、drawingcartoons等。

2．能夠聽懂，會說，會表演Let'stalk的內(nèi)容，并在真實情景中運用所學語言詢問和描述他人

的興趣和愛好。

三、教學重難點

1．正確使用動名詞和動詞現(xiàn)在分詞。

2．學習句型：Whatare…h(huán)obbies？He/Shelikes…

四、教學準備

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單詞卡、錄音機、磁帶。

五、教學過程

Step1Warming－up

幻燈片出示本課Mainscene中關于Zoom和Zip的教學掛圖，教師詢問：Whoarethey？Whatare

theydoing？Whataretheytalkingabout？學生先在小組內(nèi)讀一遍，集體討論后回答老師的問題。

Step2Revision

復習單詞或短語：dancing、singing，readingstories、playingfootball、doingkungfu。

教師先出示單詞卡片，抽讀這五個單詞和短語，然后再出示圖片，讓學生看圖說出單詞或短語。

Step3Presentation

1．學習重點句型“Whatare…h(huán)obbies？”及其第三人稱作主語時的回答。

He/Shelikes…

(1)教師隨機詢問幾個學生“Whatareyourhobbies？”，然后兩人一組學生進行操練，教師選

2－3組進行展示，在最后一組表演完畢后，指著其中一個同學問：Whatarehis/herhobbies？讓

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學生回答：He/Shelikes…

(2)教師出示句型“Whatarehis/herhobbies？”及圖片，學生兩人一組操練小對話，之后教

師選擇2－3組進行展示。

2．學習Let'stry

(1)打開課本，讀一讀Let'stry中呈現(xiàn)的句子。

(2)播放錄音，學生聽完后判斷正誤。

(3)全班核對答案。

3．學習Let'stalk

(1)看Let'stalk的課文插圖，聽錄音，理解其意思，并回答教師的問題。

T：ThisisadialoguebetweenZhangPengandOliver，whataretheytalkingabout?

S：TheyaretalkingaboutPeter'shobbies.

(2)聽錄音1－2遍，說出Peter都有哪些愛好。

T：WhatarePeter'shobbies?

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S：Helikesreadingstories，doingkungfu，swimmingandsinging.

(3)教師提問細節(jié)性問題。

T：WheredoesPeterlive？WhydoesOliversay“Goodidea”？

DoyouthinkPeterwillliketheChinesesong“JasmineFlower”？

(4)小組內(nèi)分角色朗讀Let'stalk部分的課文，培養(yǎng)合作意識。

(5)選2－3組學生進行課文表演展示，以檢查學生對本課活動的掌握情況，教師評價，生生互評。

Step4Consolidationandextension

(1)學生3－4人一組，根據(jù)ZhangPeng和Oliver的對話，完成最好的朋友的興趣、愛好調(diào)查，

創(chuàng)編一個對話。

S1：Whoisyourbestfriend?

S2：Harryismybestfriend.

S1：Whatarehishobbies?

S2：Helikesdancingandplayingbasketball.

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(2)學生根據(jù)實際情況創(chuàng)編一個綜合小對話，表演過程中拿出自己好朋友的照片繪聲繪色地介紹。

教師評價，生生互評。

(3)思考：Whatkindoffriendscanbecalled“goodfriends”？學生發(fā)表意見，教師引出

諺語“Afriendinneedisafriendindeed.”。

Step5Summary

六、課后反思

第二課時

一、教學內(nèi)容

PartALet'slearn&Doasurvey

二、教學目標

1．正確掌握單詞和短語dancing、singing、readingstories、playingfootball等并進行現(xiàn)

在分詞的變化規(guī)律總結。

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2．能夠運用有關興趣愛好的英文表達“Whatareyourhobbies？”和“Ilike…”進行問答。

3．能夠聽懂、會說Let'slearn的內(nèi)容，并能根據(jù)實際情況運用本課重點句型表達自己的興趣

和愛好。

4．會唱歌曲Mynewpenpal。

5．在對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)和語感。

三、教學重難點

1．準確書寫單詞和短語dancing、singing、readingstories、playingfootball、doingkung

fu，并進行現(xiàn)在分詞的基本變化規(guī)律總結。

2．能夠運用句型“Whatareyourhobbies？”“Ilike…”進行問答。

3．學生能夠大膽創(chuàng)編和表演有關興趣愛好的小對話。

四、教學準備

錄音機、磁帶、課件。

五、教學過程

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Step1Warming－up

1．Greeting

2．播放本單元歌曲Mynewpenpal，學生在教師的引導下跟唱。

3．隨著愉悅的音樂，教師告訴學生，要開一個主題是hobby的classmeeting，同學們要想?yún)?/p>

加必須成功“闖三關”。

Step2Presentation

1．Challenge1：Guessingtime

(1)展示本部分的圖片，Mynewpenpal的音頻片段，讓學生猜。

T：Whataremyhobbies?

S：Youlikesinging.

認讀sing及其音標，告訴學生－ing的音標，并領讀singing，Ilikesinging，并用紅色標注

Ilike。學生隨著教師重復朗讀。

(2)呈現(xiàn)dancing：播放一段芭蕾舞視頻片段，讓學生猜。用同樣的方法學習dance，dancing，I

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likedancing，并以組為單位朗讀。

(3)呈現(xiàn)readingstories：教師拿出一個盒子，讓學生上前摸摸里面的物品。

T：What'sinthebox？Canyouguess?

S：Abook.

打開盒子，里面有一本故事書，學生說出句子。

S：Youlikereadingstories.

學習playfootball，playingfootball，Ilikeplayingfootball，自編歌曲操練。

(4)游戲：出示一棵蘋果樹的圖片，學生說出掉落的蘋果中所示的短語。

T：Therearemanyphrasesintheappletree.Canyousayoutthephrasesasquicklyas

youcan?

2．Challenge2：Sum－uptime

(1)小組內(nèi)朗讀并討論總結動詞原形變現(xiàn)在分詞的規(guī)律，學生小組內(nèi)讀單詞，相互糾正發(fā)音。

(2)學生代表陳述總結，教師補充完善：

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動詞直接加－ing；以不發(fā)音的字母e結尾，去e加－ing；重讀閉音節(jié)，以輔音字母結尾，雙

寫該輔音字母再加－ing。

3．Challenge3：Dialoguetime

(1)聽錄音，分角色朗讀課文，讓2－3組學生進行對話展示，師生共同評價。

(2)Makeadialogue：幻燈片呈現(xiàn)重點句型，學生進行造句練習及對話。

(3)Playagame：listentothemusicandpassthebox.

要求音樂停止時，其他同學一起拍手問：“Whatareyourhobbies？”手拿盒子的同學從盒子中

抽出一張紙，根據(jù)內(nèi)容回答。

Step3Consolidationandextension

闖關成功，開始班會。

(1)學生兩人一組完成Doasurvey，根據(jù)重點句型編寫一個對話。

(2)學生自愿上前進行表演，師生共同評價。

Step4Summary

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六、課后反思

第三課時

一、教學內(nèi)容

PartBLet'stry&Let'stalk

二、教學目標

1．能夠聽、說、朗讀與愛好有關的英文表達，如：Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoing

hiking？Yes，hedoes.

2．能夠正確聽、說、認讀單詞amazing、Canberra等。

3．運用一般現(xiàn)在時的一般疑問句句型“Doeshe/shelike…？”及“Yes，he/shedoes./No，

he/shedoesn't.”來進行提問和回答。

三、教學重難點

1．重點：能夠運用一般現(xiàn)在時的一般疑問句句型，來提問他人的住處，愛好等情況并能作答。

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2．難點：能用“Doeshe/shelike…？”“Yes，he/shedoes./No，he/shedoesn't.”來進行

提問和回答，并能根據(jù)課文大膽創(chuàng)編對話。

四、教學過程

Step1Warming－up

1．Singasong

師生共同演唱Mynewpenpal，在歡快的旋律下，進入本課的學習。

2．Freetalk

教師隨機叫幾個同學回答下列問題。Doyouhaveapenpal？Doyoulikehim/her？Doeshe/she

liveinBeijing？Whatareyourpenpal'shobbies？Doeshelikeplayingfootball?

Step2Presentation

1．學習重點句型“Doeshe/shelivein…？”“Doeshe/shelike…？”及其回答。

(1)教師介紹自己的筆友Jim：Ialsohaveapenpal.Doyouwanttomakefriendswithhim?

(2)學生根據(jù)黑板上提示的age、place、favouritefood、hobbies、favouriteanimals等方面，

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提問關于Jim的信息。

(3)教師利用多媒體出示鳥巢照片的一部分，并告訴學生可以用“Doeshelivein＋地點？”來

詢問。

S1：DoesheliveinShanghai?

T：No，hedoesn't.

S2：DoesheliveinSuzhou?

T：No，hedoesn't.

(4)教師呈現(xiàn)整張圖片，教師要求學生一起問出：DoesheliveinBeijing？并作答：Yes，he

does.HelivesinBeijing.

(5)教師要求學生由慢到快重復“Doeshelivein…？”句型及其回答數(shù)遍。

(6)學生繼續(xù)運用“Doeshe…？”句型提問。

“Doeshelikenoodles？”“Doeshelikeapples？”……教師一一作答，談到hobbies話題

時借機出示字謎和爬山的圖片，以小組為單位朗讀學習doingwordpuzzles和goinghiking，并帶

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入句型操練。

(7)男生問，女生答，然后角色互換。

2．學習Let'stry

聽錄音，進一步感知本課主題，隨后師生核對答案。

3．學習Let'stalk

(1)教師介紹WuYifan的一個筆友。

(2)聽錄音學習課文，指導學生逐句跟讀。

(3)讀課文，并講解amazing和Whynot？等知識點。

(4)學生兩人一組以pairwork形式練習本課對話。

(5)學生分角色扮演對話中的人物，表演給其他同學看。

Step3Consolidationandextension

1．編新對話：教師發(fā)給每個學生一個信封，信封里裝著幾個“我猜猜”環(huán)節(jié)筆友的信息，學生

參考本課對話，運用黑板上的拓展對話，靈活運用所學的重點句型創(chuàng)編一個對話，上臺表演。教師評

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價，生生互評。

2．給遠方的筆友寫一封郵件，介紹自己的愛好(參考課文40頁表格內(nèi)容)，學生自愿上臺朗讀。

Step4Summary

五、課后反思

第四課時

一、教學內(nèi)容

PartBLet'slearn&Listen，matchandsay

二、教學目標

1．能夠聽、說、讀、寫四個動詞的第三人稱單數(shù)形式：cooks、studies、does、goes。

2．能夠聽、說、認讀、抄寫句子：DoesheliveinChina？No，hedoesn't.HelivesinAustralia.

三、教學重難點

1．掌握cooksChinesefood、studiesChinese、doeswordpuzzles、goeshiking四個短語

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中動詞的第三人稱單數(shù)形式。

2．掌握句型：DoesheliveinChina？No，hedoesn't./Yes，hedoes.

四、教學準備

教學課件、磁帶、短語卡片。

五、教學過程

Step1Warming－up

1．師生問候。

2．師生對話：

T：DoyouliveinChina?

S：Yes，Ido./No，Idon't.

T：DoesheliveinChina?

S：Yes，hedoes./No，hedoesn't.

Step2Revision

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游戲：What'smissing?

活動方式：全班先抽讀短語卡片：playingsports、climbingmountains、listeningtomusic、

watchingTV、playingthepipa、drawingcartoons，然后教師藏起其中一張短語卡片，問學生：

“What'smissing？”為最快說出答案的學生所在的組加分。

Step3Presentation

1．學習Let'slearn

(1)教師出示課文掛圖，播放課文錄音，全班靜聽，理解課文。

(2)板書：studiesChinese，告訴學生短語的意思并帶讀。

(3)學生打開課本，教師播放Let'slearn的錄音，學生逐句跟讀。

教學短語：cooksChinesefood、studiesChinese、doeswordpuzzles、goeshiking。老師

帶讀，學生跟讀。

2．學習Listen，matchandsay

(1)學生兩人一組朗讀Listen，matchandsay的對話，并說出句子的中文意思。

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(2)聽錄音，根據(jù)所聽內(nèi)容連線。聽完之后老師核對答案。

(3)再次播放錄音，學生跟讀并兩人一組，看著圖片編寫對話，最后讓學生表演：

S1：DoesMissWhitegohikingeveryday?

S2：Yes，shedoes./No，shedoesn't.

Step4Consolidationandextension

游戲：出示圖片，老師說出短語的漢語意思，學生說英語。再替換。

Step5Summary

六、課后反思

第五課時

一、教學內(nèi)容

PartBReadandwrite

二、教學目標

1．能夠聽、說、認讀單詞shall、goal、join、club、share等。

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2．能夠聽懂、讀懂Readandwrite的內(nèi)容，并能仿寫一篇納新布告。

3．能夠掌握良好的閱讀策略，積極大膽地嘗試寫作，并提高自主學習能力。

三、教學重難點

本課時的教學重點和難點是學會在寫作中運用“What'syour/his/herhobby？”“Ilike…”和

“He/Shelikes…”。

四、教學準備

教學課件、磁帶。

五、教學過程

Step1Warming－up

1．配上《兩只老虎》的配樂，師生共同演唱：Doeshelivein，doesheliveinSydney，Sydney？

No，hedoesn't.No，hedoesn't.HelivesinCanberra.

2．超級模仿秀：教師說出本單元前4課時出現(xiàn)的動詞短語，讓學生迅速做出動作，看誰做得又

快又形象。

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Step2Presentation

1．講解Readandwrite中noticeboard的內(nèi)容，展開jigsawreading(拼圖閱讀)。學生以組

為單位分為4個jigsawgroup(拼圖組)，允許學生根據(jù)愛好，從課本的4篇納新布告中選擇一篇，

據(jù)此將學生重新分為4個專家小組。

2．專家組內(nèi)成員共同學習自己選擇的納新布告，交流信息，找到并討論閱讀中遇到的新詞難句。

3．每組向教師匯報自己組閱讀中遇到的障礙，教師幫忙解決。

(1)解決學生提出的問題“Shallwe…？”句型的含義。

T：Doyoulikegoinghiking？Shallwegotothenaturepark?

(2)講解單詞join，朗讀并了解單詞的漢語意思。學會造句：

S：Wouldyouliketojoinus?

(3)小組成員共同學習，完成Read，answerandwrite的問題。

(4)學生回到拼圖組，與組內(nèi)成員互動，交流剛才得到的信息。

(5)要求學生總結納新公告的格式。

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Step3Consolidationandextension

1．默讀Let'scook部分，組內(nèi)討論并完成填空。

2．師生核對答案，復習動詞的第三人稱單數(shù)，回憶規(guī)律。

3．學習Tipsforpronunciation，學生聽音模仿。

Step4Summary

六、課后反思

第六課時

一、教學內(nèi)容

PartBLet'scheck&Let'swrapitup&PartCStorytime

二、教學目標

1．掌握句型“…like(s)doing…”。

2．能夠讀寫動詞的第三人稱單數(shù)形式。

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3．能夠聽懂、讀懂并復述PartC中的Storytime的故事，掌握良好的閱讀策略，提高自主學

習能力。

三、教學重難點

1．能夠掌握本單元的三會和四會詞匯、句型并靈活運用到具體的語境中。

2．能夠熟練地運用所學語言了解他人的喜好。

四、教學準備

圖片、教學課件、光盤。

五、教學過程

Step1Warming－up

1．Greeting

2．齊唱本單元的歌曲。

Step2Let'scheck

首先，出示Let'scheck的掛圖，讓學生根據(jù)圖片猜測畫面意思。然后讓學生瀏覽圖下的四個句

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子，做到心中有數(shù)。

播放錄音，讓學生根據(jù)聽到的內(nèi)容填寫四個句子，在學生聽的過程中做適當?shù)囊龑?。再次播放?/p>

音，學生跟讀。

Step3Let'swrapitup

1．讀短文，將短文中的動詞畫線。

2．講解動詞的原形和第三人稱單數(shù)形式。然后鼓勵學生用這些動詞造句，看誰造得又多又快。

Step4Storytime

把Storytime部分的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，讓學生先仔細看圖。然后播放錄音，適當停頓，結

合圖片給學生講解故事內(nèi)容。再次播放錄音，讓學生模仿跟讀。在學生基本掌握了故事大意之后，請

幾位同學到講臺前面進行表演，并讓學生說一說從故事中學到了什么經(jīng)驗。

Step5Summary

師生一起總結本課時的教學重點。

六、課后反思

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附贈材料

怎樣掌控你的課堂

目標

如果你現(xiàn)在走進教室問學生這樣一個問題:“你的老師平時般都站在哪兒?”他們能回答出來嗎?

是不是有些班級的學生,他們可以精確地指出自己的老師平時所在的位置?回想一下,每次參加會議時,

你是不是都習慣坐在同樣的地方呢?也許你喜歡坐在后排靠近過道的位置;也許你喜歡坐在房間里靠

近正中的位置;也許你喜歡坐在前排。不可否認,大多數(shù)人總喜歡房間里某個特定的位置。

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人們總喜歡在自己的舒適區(qū)域呆著,因為大家按自己的習慣行事時會覺得自在。如果一個人僅僅

是喜歡在出席會議時選擇房間里的特定位置,這當然沒錯。但如果作為教師,卻總是習慣站在教室里某

個特定的地點,這就有問題了。這種情況下,距離教師較遠的地方,往往更容易出現(xiàn)課堂紀律問題。多

數(shù)教師只能照顧到離自己不遠的學生。為什么會有很多學生喜歡后排的座