四年級品德與社會《我的鄰里鄉(xiāng)親》教案

我的鄰里鄉(xiāng)親

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解各種鄰里關(guān)系。

2、知道鄰里之間要相互幫助。

二、重點難點

1、感受鄰里互助的快樂。

2、懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

四、教學(xué)過程：

（一）猜猜他們是誰？

有這樣一群人，他們不是我們的親戚，卻和我們住的很近，有時甚至近得就

在一個屋檐下；他們不是我們的同學(xué)、朋友，卻和我們朝夕相見，好像一開門就

能見到他。他們是誰呢？（鄰居）

是的，他們就是咱們的鄰居。今天，我們就一起來談一談我們的鄰里鄉(xiāng)親。

（板書課題）

（二）各種各樣的鄰里關(guān)系

1、每個家庭都有自己的鄰居，誰愿意跟大家說說你住在什么地方，你和鄰居的

關(guān)系怎么樣？

預(yù)設(shè)（1）：住在小區(qū)樓房，平時大家都關(guān)著門，偶爾會串門。

預(yù)設(shè)（2）：住在農(nóng)村平房或大院，大門都敞開著。引導(dǎo)學(xué)生具體說說這樣的

鄰里有什么有趣的故事，如吃百家飯、夏天一起乘涼聊天。

2、小結(jié)：我們居住在不同的地方，有不同的鄰居，鄰里關(guān)系也不盡相同。有的

鄰里親密得像一家人，有的則是點頭之交。無論關(guān)系如何，鄰居都是我們生活中

十分重要的人。

（三）遠(yuǎn)親不如近鄰

1、最近老師升官了，當(dāng)上了小區(qū)的居委會主任。同學(xué)們先別忙著賀喜，老師這

個官兒可不好當(dāng)，好多街坊鄰居都來找我?guī)兔?，我都快忙不過來了。同學(xué)們能幫

幫老師嗎？

2、出示圖一：萍萍的媽媽要出差了，小萍萍沒人照顧，該怎么辦呢？

預(yù)設(shè)1：學(xué)生回答找親戚照看。進(jìn)一步設(shè)限條件：老師也這么說，可是萍萍

媽媽說她們家是外地人，親戚都在外地呢。

預(yù)設(shè)2：學(xué)生回答找朋友同事幫忙照顧。再次限制條件：萍萍媽媽說朋友同

事住的地方離萍萍的幼兒園太遠(yuǎn)了，不方便。

預(yù)設(shè)3：學(xué)生回答請鄰居幫忙照看。師：這倒是個不錯的主意，老師把這個

主意告訴了萍萍媽媽，萍萍媽媽請了隔壁的李阿姨幫忙，萍萍到了李阿姨家，可

高興了。

3、出示圖二：小麗放學(xué)回家忘記帶鑰匙了，可是離爸爸媽媽下班還有好長時間

呢，小麗來找老師，可是老師有事要出門，怎么辦呢？

預(yù)設(shè)1：學(xué)生回答小麗到公園去玩打發(fā)時間。師：小麗可是一個人啊，老師

擔(dān)心她會出什么危險，還有沒有更安全的辦法？

預(yù)設(shè)2：學(xué)生回答讓小麗到鄰居家等候。師：真是個好辦法。老師帶著小麗

去了鄰居孫奶奶家，孫奶奶熱情地招呼了小麗，小麗還陪孫奶奶聊起了天，兩個

人都很開心。老師放心地走了。

4、出示圖三：明天樓道要通煤氣，怎么通知大家呢？

預(yù)設(shè)1：學(xué)生回答廣播、張貼告示等。師：同學(xué)們的辦法都不錯，可是老師

還是擔(dān)心那些早出晚歸上班的人聽不到、看不到怎么辦？

預(yù)設(shè)2；學(xué)生回答拜托一些鄰居們相互通知提醒。師：老師聽從了你們的建

議，請一些街坊幫忙互相通知提醒，第二天通煤氣的工作做得十分順利。

5、小結(jié)：

剛才的問題都得到了解決，謝謝同學(xué)們的幫忙，你們都是合格的小居委會主

任。在這些事情中，我們都是請誰幫的忙呢？（鄰居）你有什么感觸？（學(xué)生回

答多會集中在鄰居的重要這一方面，引導(dǎo)學(xué)生答出俗語“遠(yuǎn)親不如近鄰”，相機(jī)

板書。）

（四）說說你從鄰居那里得到的幫助

1、俗話說的好：“遠(yuǎn)親不如近鄰”，鄰居間的相互幫助讓我們的鄰里關(guān)系變得更

加和睦。你從鄰居那兒得到過幫助嗎？

預(yù)設(shè)1：父母工作忙，到鄰居家吃飯。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劤阅穷D飯的感受。

預(yù)設(shè)2：停電了，到鄰居家里借蠟燭、手電筒。

2、小結(jié)：

不單單是蠟燭、手電筒，我相信許多家庭都有向鄰居借點柴米油鹽、針頭線

腦的時候，雖然只是小小的東西，卻包含著鄰里間的和睦與熱心?？梢?，安寧和

睦的鄰里關(guān)系是多么重要啊。

可是，鄰里間又不免會發(fā)生一些矛盾。當(dāng)這些矛盾產(chǎn)生時，老師這個居委會

主任又要出馬了。鄰里間都有些什么樣的矛盾呢？這些矛盾又該怎么解決呢？我

們下節(jié)課再討論。

四年級品德與社會上冊全冊教案（人教

版）

第一單元

珍愛生命

第一

美麗的生命

教學(xué)目標(biāo)

、讓學(xué)生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。

2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識動植物，知道它們有感

覺，會交流。

3、感受體驗動植物的生命的美麗。

教學(xué)重點

初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識動植物，知道它們有感覺，

會交流。

教學(xué)難點

感受體驗動植物的生命的美麗。

教學(xué)關(guān)鍵點：增強(qiáng)學(xué)生珍惜生命的意識，培養(yǎng)學(xué)生從小

保護(hù)動植物生命的習(xí)慣。

教學(xué)過程

（一）、新導(dǎo)入。

昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫

暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一

個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看

看它們嗎？跟我來！（展示）動植物的畫面。認(rèn)識他就大聲

的說出來。

（二）、體會動植物和人類一樣，都有生命。

、看了這個，你會說些什么呢？（生交流）

它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓

我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼

臉呢？我們給他打個招呼吧?。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它,

長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！

2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生

長過程中會發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看

吧?。ㄕ故荆盒〔萆L、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。

師相機(jī)解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。

3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？

雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶

寶？（學(xué)生交流）

4、對，（展示）：植物會生長，動物會生長，我們都會

生長。凡是會生長的都有生命?。┌鍟荷?/p>

、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地

球更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的

活力，他真可愛；今天，我在一（四）班教室門口，從梧桐

樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的

生命？（學(xué)生交流自己在生活的實踐和體會。）

（三）、體驗、感悟生命的美麗。

、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命

是美麗的。（板書：美麗的）

2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養(yǎng)了兩盆

花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）

我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展

示出它們生命的美麗，給我?guī)砹丝鞓罚?/p>

3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能

發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它

也給我?guī)砹丝鞓?。你能猜猜為什么嗎？（學(xué)生討論交流）

小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們

卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑?，給人們帶來很大的方

便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們

的地球才多姿多彩，才充滿了活力。

4、你像認(rèn)識一樣照顧過植物、動物嗎？（相機(jī)問：你

的心情怎樣？）

（學(xué)生交流自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關(guān)心

愛護(hù)它們嗎？（交流）

、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所

有的生命只要在我們的關(guān)愛下,它們就會生長得越來越美

麗，活得越來越快樂。

6、動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭

開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽?；?/p>

也睡覺了。（讓學(xué)生體會動植物的感覺）

7、展示：你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式

保護(hù)自己。（師做簡單講解）。

過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的

方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來；而且它們還和我們?nèi)祟愐?/p>

樣，也會交流。

我們通過語言進(jìn)行交流，你知道小動物怎樣說話嗎？

瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢？（想像、交流）

8、今天，李老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿?，我先請?/p>

小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動物）把小動物分

到各組去，給足時間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。

（四）總結(jié)：

李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛護(hù)

下早點生根、發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現(xiàn)

出它美麗的生命。

第二

我們的生命

教學(xué)目標(biāo)：

、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自

己的生命承載了許多親人的愛和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該

珍惜生命。

教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵點：

重點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)

該珍惜生命。

難點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)

該珍惜生命。

關(guān)鍵點：通過探自己的生命歷程，了解成長的不易，知

道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負(fù)

責(zé)任的表現(xiàn)。因為每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂

和幸福。板書題。

、

要求根據(jù)前的調(diào)查訪談提示的準(zhǔn)備，每人選擇其中一個

選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，準(zhǔn)備在班里匯報

成果。

2、

把自己收集到的照片、實物（衣服、小手印……）、錄

像、圖畫等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪談過程中感受最

深的事情講給小組同學(xué)聽，并談?wù)劷?jīng)過這次調(diào)查訪談，自己

有哪些感觸。

3、

組長組織組員準(zhǔn)備在全班進(jìn)行匯報展示。每個小組可以

用不同的形式，將全組同學(xué)的資料進(jìn)行整理，如照片展、服

裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。

4、

集體匯報展示、交流。

小結(jié)：自己能夠為他人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯

定自己生命的價值。

二、互動活動。

A、（乘上“生命”號列車）

、活動準(zhǔn)備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表

一個人生命的不同時期，如生命的產(chǎn)生、來到世上、成長的

各個時期（會爬行、學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾……）

2、提出游戲規(guī)則：①、學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容，

自己選擇其中的一個階段，組成乘車小組。大家作為列車員，

各組列車員選出本組的列車長。同一乘車小組在教室里表示

自己所選的生命階段的位置坐好。由某學(xué)生擔(dān)任“生命”號

列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。②、列車行駛到不同

的階段時，有相應(yīng)的小組為大家講解。

3、活動要求：游戲中，教師就幫助列車長就列車行駛

過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時與其他同學(xué)交流。列車行駛完全程

后，學(xué)生進(jìn)行討論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。

各個列車長組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜

歡的方式來進(jìn)行展示。根據(jù)各位的表現(xiàn)，評選出最佳列車長

和優(yōu)秀列車員。

B、（制作成長冊）

要求學(xué)生根據(jù)自己的情況，在下面的方式中選擇一種或

者幾種，制作一本成長冊，并給自己的成長冊起一個名字。

、把家長講給自己聽的那些感人故事簡單寫下來，個人

或者小組、小隊合作。編成一本故事集。

2、根據(jù)前調(diào)查訪談的內(nèi)容，將自己不同階段的成長情

況用圖畫表現(xiàn)出來，制作一本連環(huán)畫。

3、找到能反映自己在成長過程中幾個重要階段、有紀(jì)

念意義的照片，如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次

上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片，來制作一本照片集。

、（關(guān)于生命的探討）

、

通過閱覽書籍、上網(wǎng)，了解人的生命過程。

2、

我與老人話生命。尋找身邊年長的人，詢問他是怎樣看

待人的生命的，對自己的生命有哪些想法，對自己生命的過

程有哪些感受。

3、

神話傳說中的故事。可以通過回憶故事，談?wù)勀銓@些

故事的看法，你認(rèn)為可信嗎？生活中真的可能發(fā)生嗎？

D、（收集資料）

、

查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們

對社會上的一些公益事業(yè)的看法。

2、

根據(jù)學(xué)生找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開“愛心使

生命更美麗”的故事會。E、（制作宣傳欄）

、

學(xué)生分組制作一期“獻(xiàn)愛心、延續(xù)生命”的宣傳欄。通

過繪畫、詩歌、倡議書、剪報、照片等形式，展示出自己查

找的資料，向大家介紹我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻(xiàn)的情

況，白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會。

2、

在全校進(jìn)行宣傳欄的展示，請其他班的同學(xué)參觀、閱覽。

三、知識鞏固練習(xí)：

討論：

、生命是否有限、是否只有一次的活動？

2、在抗非典中，我國的白衣天使是怎樣發(fā)揚舍己救人

的英勇無私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線？

第三

呵護(hù)我們的身體

教學(xué)目標(biāo)：

、明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護(hù)好自己的

身體。

2、知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅持鍛煉身體、保持良

好心態(tài)，才能保持身體健康。

3、知道公共衛(wèi)生對于身體健康的重要意義，自覺維護(hù)

良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。教學(xué)重點：懂得生命的重要，知道養(yǎng)

成良好的生活習(xí)慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保

持身體健康。

教學(xué)難點：知道怎樣才能克服生活中的不良習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

每人都有一個身體，你覺得自己的身體狀況怎樣？（板

書：身體）（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生

活習(xí)慣有密切的關(guān)系。那么，你們的生活習(xí)慣又是怎樣的

呢？從衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣三方面說。

板書：呵護(hù)我們的生命

二、學(xué)文明理：

討論：他們的習(xí)慣好嗎？你有沒有遇到過這種情況？

（書上圖）

學(xué)生總結(jié)發(fā)言：“我是怎樣克服不良習(xí)慣的?！?/p>

過渡：從這三幅圖看，這些小朋友都沒有自覺性，隨便

放縱自己，使自己不經(jīng)意地染上了不良習(xí)慣。你看，他用手

拿東西吃，手上的細(xì)菌就會跟著往肚子里跑。這樣，后果是

怎樣的呢？

人們常說：“不干不凈，吃了沒病，”你同意這種說法嗎？

學(xué)生自由討論，然后回答。教師根據(jù)回答，歸納板書：注意

個人衛(wèi)生

現(xiàn)在，大家一起來找一找提醒人們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的

俗語、諺語，把它們寫下來。

學(xué)生把自己收集的俗語、諺語讀一讀，互相交流。

過渡：我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。但是，在日常生活

中，往往會出現(xiàn)一些陋習(xí)。請同學(xué)們做做：把你看到的或自

己做過的一些陋習(xí)給同學(xué)們說說。

出示圖片。說說陋習(xí)的危害性。

提問：我們應(yīng)該怎樣去革除陋習(xí)呢？（自由談，然后老

師歸納并講述衛(wèi)生誤區(qū)。）

過渡：既然注意衛(wèi)生，身體好。那么身要健，須鍛煉，

良好的體魄是鍛煉出來的。你是不是經(jīng)常參加體育鍛煉？你

常參加哪些體育鍛煉呢？

討論：張明的問題出在哪里？學(xué)生根據(jù)實際歸納，發(fā)表

自己的見解。

教師小結(jié)：大家不但要知道體育鍛煉對身體有好處，還

要從嚴(yán)要求自己，堅持不懈地參加體育鍛煉，才能有強(qiáng)健的

身體。同時還要保持良好的心態(tài)。

板書：保持良好心態(tài)

（1）請學(xué)生根據(jù)情境分組進(jìn)行角色扮演。

（2）表演后，請學(xué)生思考并回答：他們這樣的行為流

露出了什么的情緒，這樣的情緒會對身體造成什么影響？為

什么？

三、總結(jié)：

學(xué)了這篇文，你們懂得了什么？

四、作業(yè)：

在后，讓學(xué)生和家里人一起討論：怎樣呵護(hù)我們的身體。

使學(xué)生時時、處處都愛惜自己的身體，呵護(hù)自己的身體。

第二單元

安全的生活

第一

今天，你安全嗎

教學(xué)目標(biāo)：

、

過對實際生活觀察，知道在家庭生活中存在著安全隱

患，活動中會有危險，要有安全意識。

2、

初步知道一些有關(guān)安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺

水、防摔傷、防動物抓咬等的小常識，掌握一些避免傷害的

方法。

3、初步知道一些與人打交道的一些原則，形成社會中

自我保護(hù)的意識。

教學(xué)重難點：

、家庭生活中存在著安全隱患。

2、有關(guān)安全用電,防煤氣中毒,放火,防溺水,防摔傷,防

動物抓咬等的小常識,掌握一些避免傷害的方法。

3、與人打交道的一些原則,形成社會中自我保護(hù)的意

識。

教學(xué)過程：

同學(xué)們，在生活中,你們遇到過危險的事情嗎？要預(yù)防

不安全的因素發(fā)生，該怎么辦呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)一

些安全的知識吧。觀看圖片，說說圖中存在那些安全隱患。

、開展活動一：安全小檢查

①檢查預(yù)習(xí)：你家中有那些安全隱患，它可能會出現(xiàn)什

么結(jié)果，想一想一旦危險發(fā)生會給家里帶來什么影響。

②以小組為單位匯報檢查情況，并一一列出。

A分析這些隱患屬于生活中的那些方面。

B為什么認(rèn)為它們是隱患。

怎樣才能避免危險發(fā)生。

③小結(jié)：安全事故應(yīng)防范于未然。

2、開展活動二：小組擂臺賽

將小組匯集的情況編成問題，各小組以“我出題，你答

題”的方式進(jìn)行擂臺賽

3、開展活動三：大眼睛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

提出活動要求：認(rèn)真檢查校園存在不安全的因素。

全體師生按一定的順序巡視校園，尋找不安全的因素。

教室開展活動，主持人宣布規(guī)則：把全班學(xué)生分成六組，

在黑板上畫出六只眼睛，分別表示六個小組：每一組眼睛由

以小到大套合的眼睛組成，圖中最里邊的一圈是實線，往外

擴(kuò)大的是虛線。組內(nèi)同學(xué)發(fā)現(xiàn)一種不安全情況，本組的大眼

睛向外擴(kuò)大一圈并變成實線。

4、總結(jié)：

通過對文的學(xué)習(xí)，我們懂得了生活中存在安全隱患，因

此，在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中要防范于未然，有備無患。

第二

公共場所拒絕危害

教學(xué)目的：

、讓學(xué)生認(rèn)識一些公共安全標(biāo)志、設(shè)施的用途，并保護(hù)

它們。

2、知道在公共場所要遵守公共安全規(guī)則。

3、懂得安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造

成影響和損失。

教學(xué)重點：

、讓學(xué)生認(rèn)識一些公共安全標(biāo)志、設(shè)施的用途，并保護(hù)

它們。

2、知道在公共場所要遵守公共安全規(guī)則。

教學(xué)難點：

、安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響

和損失。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入談話：

同學(xué)們，公共場所是我們游玩、活動、穿行的公用空間，

這里往往人多物雜。一個小小的無意行為，可能就會引起危

險。

二、新出示文一則新聞及圖片1、2、3、4。

三、問題：看了這篇報道，你有什么想法和問題？給大

家說一說。

四、出示“我的調(diào)查記錄”。

五、討論：

、在公共場所人多的地方踢皮球行嗎？這些行為會引起

什么樣的后果？我們可以做些什么？

2、在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎？這樣會引起什么后

果？我們應(yīng)該怎樣做？

3、隨身攜帶易燃易爆品，會給自己和他人帶來什么樣

的危害？

六、（出示文圖片）邊看邊聽老師小結(jié)

七、做一做、想一想（出示文圖片）

、我們來找一找周邊的安全標(biāo)志和設(shè)施，和它們認(rèn)識一

下，交個朋友吧。

2、在這些地方經(jīng)常會出現(xiàn)什么安全標(biāo)志？我們來試著

畫一畫，然后給大家介紹一下。

3、公共場所安全設(shè)施被損壞，會造成什么后果？我們

可以做些什么？把你的好辦法說給大家聽。

八、分組討論：

為維護(hù)公共安全我們應(yīng)該做些什么？

九、總結(jié)文。

第三

當(dāng)危險發(fā)生的時候

教學(xué)目標(biāo)：

１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。

２、學(xué)習(xí)消防知識，詳細(xì)了解對火災(zāi)的處理方法。

３、知道當(dāng)危險發(fā)生的時候要機(jī)智、勇敢，不慌張，不

蠻干。

教學(xué)重、難點：

１、學(xué)會撥打１１９，當(dāng)?shù)貢r間危險發(fā)生的時候能夠機(jī)

智、勇敢，不慌張，不蠻干。

２、學(xué)會火災(zāi)逃生的方法。

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，讓我們一起來回想一下，我們每天早上上

學(xué)去的時候，家里人都對我們說了些什么？

二、師生互動活動：

１、如何拔打１１９

創(chuàng)設(shè)著火了的情境（由兩名學(xué)生表演創(chuàng)設(shè)情境，一名演

家中著火了的小主人，小主人看到著火了慌張地亂喊亂叫；

一名演大火，叫嚷著要燒了一切。）

師：遇到這樣的情況，他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對不

對？應(yīng)該怎么做呢？

（學(xué)生討論交流后多數(shù)會說不要慌張，快打１１９。根

據(jù)情況決定用不用全班討論）

２、與１１９對話

表演：大火圍著小主人轉(zhuǎn)，小主人打了１１９拿著電話

問所有學(xué)生：“我該怎樣和他們講呢？都要說些什么呢？

師：下面我們就請每一組都來討論，制定撥打１１９的

具體過程，一會用表演的方式來匯報討論的結(jié)果。

（教師根據(jù)學(xué)生的表演情況組織學(xué)生得到最具體的方

法）

三、火災(zāi)自救方法（教師前布置學(xué)生調(diào)查火災(zāi)中逃生的

方法，要求記住是如何得到的逃生方法）

１、（表演：撥打完１１９后，小主人松了一口氣，說：

“這回我可以坐下來等消防員叔叔來救我了?！保?/p>

師：他這樣做對不對，為什么？

生：不對。

師：那他應(yīng)該怎樣做才對呢？

生：逃離火災(zāi)現(xiàn)場。

師：現(xiàn)在我們都置身于樓房的火海之中，樓道是不可能

走了，消防隊正在趕來，請各組交流你們調(diào)查的收集到的火

災(zāi)逃生方法，選出最快、最有效的逃生方法，用你們自己的

形式匯報給大家。

四、總結(jié)

你認(rèn)為學(xué)了本節(jié)知識對你有哪些幫助？

五、調(diào)查任務(wù)

回家后調(diào)查其他危險發(fā)生的時候的逃生方法。

第三單元

花錢的學(xué)問

第二

錢該怎樣花

教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價值觀：

通過學(xué)生結(jié)合生活實際，交流體會，讓他們體味到家庭

責(zé)任感，體會為家長分憂，不向父母提不合理的要求。

2能力目標(biāo)：

通過開展計劃花錢的活動，使學(xué)生了解到花錢應(yīng)該有計

劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。

3知識目標(biāo)：

通過家庭調(diào)查，知道在日常生活中，每個人可能會有各

種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所

放棄。

教學(xué)重、難點：

了解花錢應(yīng)該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合

適的地方。

教學(xué)過程：

一、引入：

提問：昨天，你們家買了什么東西？花了多少錢？

師：這些錢只是我們每個家庭日常生活開支的一小部

分，咱們每天的生活都離不開錢，可家長辛苦掙來的錢又是

有限的。那我們?nèi)绾翁幚砗梦蚁胍臀夷芤g的關(guān)系呢？

今天這節(jié)我們就來一起探討錢該怎樣花。（出示幻燈）

二、新授：

活動一

師：前老師請同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查，說說你想要的，爸爸

媽媽想要的，全家都想要的。哪位同學(xué)把你的調(diào)查結(jié)果匯報

一下。

生：匯報調(diào)查結(jié)果。

師：看來爸爸媽媽和我們想要的東西還真不少，但是每

個家庭的錢又是有限的，我們想要的東西肯定不能馬上都實

現(xiàn)。你和爸爸媽媽商量之后，大家認(rèn)為哪些想要的能馬上實

現(xiàn)？哪些需要過一段時間？哪些近期內(nèi)不能實現(xiàn)？為什么

這樣安排？

生：匯報調(diào)查結(jié)果。

活動二

師：由于錢是有限的，所以我們的需求不一定都能得到

滿足，在這個時候我們就要有所放棄?？捎械臇|西我們特別

喜歡或特別想要，在你向家長提要求的時候，有沒有遇到煩

惱或不順心的事，給大家講講，同學(xué)們幫他出出主意。

（生：講自己的事例，互相分析。）

師：我們在向家長提要求的時候，應(yīng)想到什么？

（生：自由發(fā)言。）

師：我們在向家長提要求的時候，并不是所有的需求都

能得到滿足，購買物品的時候要根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)狀況，看看

是不是一定需要，有些東西對我們身體不利，家長不給買是

有道理的。另外，在向父母提要求時不可盲目攀比，別人有

的我也一定要有，這種想法是不對的。

第三

購物場所我知道

教學(xué)目標(biāo)：

了解不同的購物場所及它們的特點。

2會根據(jù)自己購物的需要選擇適宜的購物場所。

3了解一些新穎的購物方式與支付方式。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)自己購物的需要選擇適宜的

購物場所。

教學(xué)難點：讓學(xué)生了解一些新穎的購物方式與支付方

式。

教學(xué)設(shè)備：多媒體教學(xué)軟。

教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生利用休息時間對自己家附近的購物場

所進(jìn)行觀察。了解購物場所的數(shù)量、規(guī)模、所賣商品的種類、

付款方式。

一、聯(lián)系生活，引入

．同學(xué)們，在生活中要購買需要的用品應(yīng)該怎么辦？

2．照片展示，讓學(xué)生觀看一些周圍熟悉的購物場所。

3．讓學(xué)生完成書本中的調(diào)查表。

4．學(xué)生分組討論不同的購物場所的特點。

．教師根據(jù)學(xué)生的回答板書購物場所的特點。

6．游戲：每個小組想出一個購物場所，然后選一位同

學(xué)，讓他把該購物場特點敘述給大家聽，由其他組的同學(xué)判

斷這個購物場所是哪個商店。

二、模擬商品買賣活動

．讓學(xué)生置身與購物環(huán)境中。

2．任選三名同學(xué)到大門口當(dāng)“導(dǎo)購員”。

3．學(xué)生模擬買賣商品，教師巡視。

4．其他同學(xué)提出自己想買的東西，由三個“導(dǎo)購員”

搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學(xué)評議。

如果“導(dǎo)購員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導(dǎo)購員”

免職，由自選的助手承擔(dān)“導(dǎo)購員”的任務(wù)。那位導(dǎo)購員回

答的問題多，堅持的時間長，則獲得優(yōu)秀“導(dǎo)購員”的稱號。

．評選“優(yōu)秀售貨員”、“文明顧客”。

三、了解新穎的購物方式

．先讓學(xué)生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的

新的選購、付款方式。

2．觀看現(xiàn)實生活中的一些新穎的購物、付款方式。

3．比較討論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些

方式更好，為什么？

4．指導(dǎo)學(xué)生嘗試通過網(wǎng)絡(luò)購買一本書、一些自己喜歡

的東西，實際嘗試一下新穎的購物方式。

四、擴(kuò)展訓(xùn)練

五、深化教育，拓展生活

第四

做個聰明的消費者

教學(xué)目標(biāo)：

、讓學(xué)生知道價格變化的原因；

2、知道包裝袋上的有什么學(xué)問；

3、懂得買到不合適的東西怎么辦。

教學(xué)重點：

、讓學(xué)生知道價格變化的原因；

2、知道包裝袋上的有什么學(xué)問；

教學(xué)難點：懂得買到不合適的東西怎么辦。

教學(xué)活動過程：

一、導(dǎo)入談話：

同學(xué)們，由于各種原因，同樣的商品會以不同的價格出

售。當(dāng)我們到當(dāng)?shù)刭徫飯鏊私庖幌律唐穬r格的變化情況，

再請教一下售貨員和家長，弄清價格變化的原因。

大家有沒有信心做最聰明的消費者？我們闖關(guān)開始。

活動一：看商品猜價格

、（出示規(guī)則）準(zhǔn)備好了么？

A、穿著漂亮綠色外衣的中性筆，書寫流利清晰，能使

你的字體美觀大方。請各組商量后出價。

B、是一支白雪牌巨無霸中性筆，書寫長度達(dá)100米，

能寫36000多字。請出價。、這個雙層漂亮文具盒上的小貓

在向你招手呢，盒蓋上的電子表能提醒你要珍惜時間。你覺

得它會是多少錢呢？

D、這個文具盒簡潔大方，會讓你愛不釋手。請各小組

出價。

活動二：作調(diào)查知差異

、水筆的價格有所不同，文具盒價錢存在差異。這種情

況我們平時經(jīng)常遇到，前，我們做過調(diào)查了，來交流交流吧！

2、既然商品的價格差異這么大，我們在購買時應(yīng)該怎

么做呢？聽，小精靈有話要說。

3、但在生活中，我們會見到這樣的情況

你覺得他們的做法可取么？你在生活中遇到過類似情

況么？

總結(jié)：

看來，花錢買東西還真有不少學(xué)問呢？雖然今天這三組

沒有獲得勝利，但通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，老師相信，只要我們在

生活中睜大自己的眼睛，一定可以做一個聰明的消費者！

第四單元

關(guān)心你，愛護(hù)他

第一

讓爺爺奶奶高興

教學(xué)目標(biāo)：

了解爺爺奶奶過去及現(xiàn)在為家庭與社會作出的貢獻(xiàn)，對

老年人產(chǎn)生敬意，尊重老年人。

2理解老人的心思和特殊習(xí)慣，體會他們的情感需要。

初步表達(dá)對爺爺奶奶的孝心。

活動過程：

活動一夸夸我心中的“老明星”

活動步驟：

談話：同學(xué)們，咱們前幾天做了一回追星族，狠狠地過

了一把追星癮。但追星的對象不是那些演藝明星，而是你們

家的──（爺爺奶奶）。（貼板書）孩子們回家對爺爺奶奶或

者外公外婆做了調(diào)查采訪，收集了一些照片，并且制作了小

報。來，讓我看看你們的小報，多漂亮呀！我想內(nèi)容也很精

彩吧！你一定想把你的爺爺奶奶介紹給大家吧！那我們就請

小組里的孩子交流一下你們的小報，夸一夸自己的爺爺奶

奶，看誰對自家的老人最了解。（邊說邊貼活動主題）

2小組交流，師巡視。

過渡語：看你們說得那么得意，我們所有的人都忍不住

想聽聽介紹。指名全班交流（展臺展示：有年輕時照片的、

制作精美檔案詳細(xì)的、有自己了解的項目的）。全班交流：

教師指導(dǎo)第一位學(xué)生介紹照片、檔案、最想夸他的內(nèi)容；第

二三四位檔案部分只交流最想介紹的。

你專門找到了________年輕時的照片，真難得呀！

2________和你住一起嗎？（是）：難怪了解得這么清楚！

（否）真不容易，還跑了那么遠(yuǎn)的路去調(diào)查；老師表揚你做

事多么認(rèn)真呀！

3你還了解________的________，你真細(xì)心！

4你的檔案真詳細(xì)！

活動二老人的心思我知道

談話：（邊說邊貼活動主題）通過剛才的交流，同學(xué)們

對爺爺奶奶的基本情況了解得很詳細(xì)，那爺爺奶奶的心思你

知道嗎？他們的愿望和想法你能猜到嗎？那我來說，你們來

猜。請你看看大屏幕上的這幅圖，（展示教材第一幅圖，師

讀文字）每次和爺爺奶奶分手時，他們總是要問我們什么時

候再來。這是什么原因呢？誰來猜一猜？

2這些爺爺奶奶的心思你能猜到嗎？你愿意猜哪個就猜

哪個。

3看來大家還是比較了解爺爺奶奶的心思，爺爺奶奶們

用各種各樣的方式疼愛關(guān)心我們。生活中你的爺爺奶奶是怎

樣關(guān)心你的呢？你能體會到老人是怎么想的嗎？那我們就

來玩一個“你說我猜”的游戲，相鄰的兩個孩子一人說爺爺

奶奶關(guān)心你的動作、言語，另一人來猜老人的心思，然后交

換，比比看誰更懂爺爺奶奶的心。

4哪組同學(xué)愿意來交流？

看來理解老人的心思既容易也不容易，關(guān)鍵在于我們是

不是用心體會了。我給大家?guī)硪欢武浵瘢屛覀冋J(rèn)真觀看，

細(xì)細(xì)體會。（生看錄像）夜深人靜了，對著一大桌冰涼的飯

菜，對著早已沒有節(jié)目的電視機(jī)，奶奶此時此刻在想什么？

小結(jié)：奶奶那么孤獨，希望兒孫能回來；但又怕影響他

們，很矛盾！

6看了這么多，聽了這么多，我們無時無刻不在感受著

爺爺奶奶無微不至的關(guān)心、愛護(hù)。可是，在生活中面對他們

的關(guān)愛，我們有沒有對他們不夠耐心、不夠關(guān)心的時候？（生

聯(lián)系生活實際來說）

7我們來看看老人這個時候會說什么。今天我們就請來

了幾位同學(xué)的爺爺奶奶，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們來到

我們的堂。請爺爺奶奶到前邊兒來就坐。同學(xué)們仔細(xì)聽爺爺

奶奶說什么。奶奶，您的兒女孫子對您不夠耐心關(guān)心的時候，

您怎么想？（老人說）

8聽了爺爺奶奶的話，你想說什么？（生交流）

第二

伸出愛的手

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感與態(tài)度

、讓學(xué)生了解殘疾人的生活，體驗感受他們生活的不便。

2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的范例，從而敬佩那些

付出了比正常人更多努力的殘疾人。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，心中有他人，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

（二）行為與習(xí)慣

、大家共同參與自己所創(chuàng)造的殘疾人情境，組織學(xué)生展

開該活動。

2、熟悉班集體環(huán)境，調(diào)查在我們生活的周圍，有沒有

需要幫助的同學(xué)，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助來解決

自己的問題。

（三）知識與技能

、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和間接，能夠傾聽他人的

意見。

2、能夠與他人交流與合作，共同完成

3、了解人與人之間的相互依存關(guān)系，當(dāng)今人類社會的

普遍問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人和社會

責(zé)任感

（四）過程與方法：

、體驗殘疾人的生活過程。

2、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動。

二、教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵：

、體驗殘疾人的生活和自我感受。

2、能夠與同學(xué)交流和合作，共同完成“設(shè)計活動”。

3、了解人與人之間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生心中有

他人的集體主義精神。

三、

學(xué)生實態(tài)

當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的

環(huán)境里，自我中心的意識較強(qiáng)。在他們的生活中不容易體會

到由于殘疾而給生活帶來的不便和困難，同時，由于學(xué)生年

齡小，缺乏這方面的意識。

四、教學(xué)活動過程：

活動一：體驗殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，

該如何去幫助“殘疾人”。

、大家以小組為單位，每個小組領(lǐng)取不同的任務(wù)，根據(jù)

任務(wù)提示來親身體驗殘疾人的生活。

第1、2小組試著用一只手收拾自己的書包。

第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。

第、6小組扮演聾啞人向其他同學(xué)問路。

2、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，組織討論，解決問題“你

們體驗了‘殘疾人’的生活，有什么感受？”

活動二：在“資料互傳遞”中認(rèn)識到殘疾人中的優(yōu)秀人

物都是可親可敬的

、把自己前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學(xué)們聽。

（談?wù)勗谏钪幸姷降臍埣踩耸窃鯓宇B強(qiáng)地生活的。）

2、提出思考問題：為什么要贊美這些殘疾人？

分小組討論：你們了解殘疾人的生活后，有什么感受？

3、驗收“愛心工程”。由“工程負(fù)責(zé)人”以不同形式匯

報工程實施情況（表演、活動隨筆、錄像、請被幫助對象講

述）然后評選出“優(yōu)秀工程”和“優(yōu)秀工程師”。

五、堂總結(jié)。

第三

我的鄰里鄉(xiāng)親

活動目標(biāo)：

、通過調(diào)查訪問，簡單了解熟悉的鄰居的生活、學(xué)習(xí)和

工作。

2、懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活，

并愿意與鄰居和睦相處，感受鄰里互助的快樂。

3、學(xué)會與鄰居友好相處，并能