關(guān)愛留守兒童講話稿3篇

關(guān)愛留守兒童講話稿3篇關(guān)愛留守兒童的講話稿篇一

各位領(lǐng)導、同志們：

大家好！

今日能參與這個會議傾聽領(lǐng)導的教導和先進單位的閱歷介紹，我感到特別榮幸。雖然我們在關(guān)愛留守兒童工作中取得了一些成績，但距離領(lǐng)導的要求和先進單位的做法還相差很遠，下面就我校關(guān)愛留守兒童的一些做法向大家做以下匯報：

太和六小地處沙河中路，縣城邊緣的城鄉(xiāng)結(jié)合部，共有“留守兒童”256人（其中父母雙方外出102人），占在校兒童26.05%。這些孩子遠離父母，缺少家庭關(guān)愛，在心理、學習、生活等方面消失了較多的問題，嚴峻影響了他們的安康進展。針對這一現(xiàn)象，我們在縣教育局、縣婦聯(lián)、縣關(guān)工委的關(guān)懷和支持下開展了一系列工作，加強了對“留守學生”這一特別弱勢群體的治理和教育，將“關(guān)愛留守學生，構(gòu)建和諧校園”，作為學校德育工作的重頭戲，啟動了“留守學生關(guān)愛工程”取得了一點成績，受到學生家長和領(lǐng)導的好評。

一、提高熟悉，建立組織

為提高對“關(guān)愛農(nóng)村留守兒童”的熟悉，確保工作的落實，學校成立了關(guān)愛“留守學生”工作領(lǐng)導小組，聘請了社區(qū)書記為關(guān)愛“留守學生”工作領(lǐng)導小組負責人，以學校、社區(qū)有關(guān)人員、轄區(qū)民警、家長代表為領(lǐng)導小組主要成員，廣泛發(fā)動社會力氣，建立起以學校為中心，學校、家庭、社會相結(jié)合的立體教育網(wǎng)絡(luò)，讓學生時時感受到愛就在身邊、就在學習中、就在成長中。

二、強化措施，標準治理

每學期開學，學校都要實行措施，通過家訪、問卷調(diào)查等方式，在社區(qū)、派出所的幫助下，對學生家長外出打工狀況進展摸底調(diào)查，協(xié)作縣婦聯(lián)、縣關(guān)工委，對“留守學生”進展梳理分析，依據(jù)“留守兒童”的家庭和托付監(jiān)護人的狀況，分類建立“留守兒童”檔案和家校聯(lián)系卡。為進一步標準治理，學校指定專人負責檔案及治理工作，并依據(jù)學生變動狀況，準時補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強學校與學生家長及其監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

三、結(jié)對幫扶，責任到人

為充分發(fā)揮學校作為關(guān)愛留守兒童主陣地的作用，我們將“留守學生”的教育治理工作，納入教師考核評估體系，制定了“關(guān)愛留守學生”責任制度，與學校的量化治理掛鉤，將關(guān)愛留守學生工作落到實處。學校建立了教師和學生“一對一”幫扶制度，準時把握留守學生狀況，做好留守學生成長記錄。

制度規(guī)定每個班主任、任課教師都是幫扶教師，必需通過聯(lián)系卡向留守學生及家長、托付監(jiān)護人公布電話號碼，以便相互準時溝通；實行“四個一”制，即每學期對每個留守學生家訪一次，每月與在外打工的家長至少電話聯(lián)系一次；每月與留守學生至少談心一次，重點幫扶一個父母均在外，托付監(jiān)護人監(jiān)護不到位，學習嚴峻滑坡或人格進展不健全、道德進展偏失的“留守學生”。要求教師要具體填好記錄卡，制定個別教育治理方案，努力做留守學生生活的知情人、學習的引路人、品德的教育人、成長的愛護人。

制度還要求每個班級都發(fā)動學生與留守學生結(jié)成互助伙伴，很多學生自發(fā)的為互助伙伴捐錢捐物，有的在節(jié)假日或周末把互助伙伴帶回家，共享家庭的溫馨，形成了和諧共進的班級新風氣。目前學校有記載的共有116人次的留守學生到過互助伙伴的家中，學生自發(fā)捐款、捐物價值639.6元。很多教師最初是被動地承受學校的任務(wù)，在與留守學生的交心中慢慢地融入了真情，一位教師動情地說“對留守孩子的關(guān)愛，其實收獲更多的是教師，能得到這些孩子的信任和愛，是幸福的。”

四、開展活動，促進成長。

教育實踐證明，內(nèi)容豐富生動，形式敏捷多樣的少先隊活動是教育學生的有效途徑之一，依據(jù)留守孩子的詳細狀況，學?；I劃活動方案，定期進行人文關(guān)愛活動，組織留守學生積極參加，通過詳細活動使學生從心靈深處受到教育，從而內(nèi)化為自覺行動。重點開展了以下活動：(1)給“留守學生”熬煉的時機：從培育留守學生勞動觀念入手，開展“給爸爸媽媽的一封信”、“我給爺爺（奶奶）做件事”的等活動，加強對他們進展如何自理家務(wù)、獨立完成學業(yè)等問題的教育；(2)給“留守學生”愛的呵護。開展“手拉手，心連心”的“四個一”活動：要求非留守學生“交一個幫扶伙伴”、給幫扶伙伴“寫一封信”、“贈一本書”、每月“互訪一次”、“互學一門本事”，這一系列的活動拉近了“留守學生”和“非留守學生”的距離，消退了留守兒童的孤獨感和失落感，讓他們享受到了愛的陽光；“為留守兒童獻愛心”、“送你一個微笑”、“同在藍天下，共享一份愛”等主題隊會用真情、溫情感化“留守兒童”，讓留守學生感受到了集體的暖和；(3)給“留守學生”自信的動力。開展“陽光少年”爭創(chuàng)活動，鼓勵“留守學生”磨練意志，自強、獨立、自尊。目前學校已表彰了“陽光少年”37名，成為留守學生的學習典范。(4)給“留守孩子”家的感覺。學校把少先隊大隊部進展細心布置，使這里成為“留守孩子”詢問、溝通、求助等的富有生氣的“家”；開展豐富多彩的關(guān)愛活動。如組織教師、學生為留守兒童過生日；幫“留守兒童”整理家務(wù)；建立“心靈信箱”，搭建師生溝通平臺；開通免費“親情熱線”彌補親子關(guān)系的缺失。今年中秋節(jié)那天，共有86位同學通過學校的親情熱線與遠在他鄉(xiāng)的父母通了電話，圓了他們的“團聚夢”。這些關(guān)愛活動，營造了深厚的“家”的氣氛，讓每個“留守兒童”真實感受關(guān)愛的陽光，真情的雨露，使他們也能同大多數(shù)學生一樣不覺“留守”，不再孤獨，歡樂生活，安康成長。

五、加強培訓，形成合力。

學校利用春節(jié)、午收等務(wù)工人員返鄉(xiāng)之際，通過《致留守學生家長一封信》等形式，與家長溝通。建議家長加強與留守子女的聯(lián)系。準時了解孩子的真實想法，協(xié)作學校的教育。同時利用家長學校對“留守學生”的托付監(jiān)護人進展培訓，學習兒童心理學和教育學學問，把握符合時代特征的隔代溝通、溝通的藝術(shù)，使家庭教育與學校教育形成合力，真正將共同關(guān)懷“留守兒童”的成長落到了實處。

“用大愛擎起碧空藍天，讓花季共享陽光恩澤”這是我們六小全部教師對留守學生的心聲，我們信任在縣教育局、縣婦聯(lián)、縣關(guān)工委等單位的領(lǐng)導下，關(guān)愛留守兒童工作肯定會如春風吹暖每個留守孩子的心，使他們在關(guān)愛中幸福歡樂地成長。

關(guān)愛留守兒童的講話稿篇二

大家好！我是高雄教育黨支部的xxx，今日我演講的題目是——留守兒童更需要愛。

在我記憶中，有這樣一句話：“生命中有一種強大的力氣和命運抗衡，這力氣就是——愛。”

愛是千里冰川上的一團火種，愛是茫茫暗夜里指航的燈塔，愛是歷練風雨亙古不變的話題，愛是冥冥中心靈殷殷的守望……

時代進展的趨勢是：人才越來越重要，越來越寶貴，也越來越被重視。小學生是今日的花朵，明天的棟梁，但近年來，由于農(nóng)村外出打工就業(yè)人數(shù)增多，大多數(shù)外出打工者把孩子放在農(nóng)村老家由爺爺、奶奶或其他親屬監(jiān)護照看，這些兒童就成為留守兒童，他們的心靈缺少雨露的滋潤，他們的生活失去了陽光的照射，久而久之，這些兒童就成為問題學生，不是成績落后，就是淘氣搗蛋。面對這些馬上長成的幼苗，是辛勤培育，還是放任不管？答案特別重要，辛勤培育，他們就能長成參天大樹，成為國之棟梁，放任不管，他們或枯萎而死，或成為農(nóng)家的灶中薪炭。如何選擇，關(guān)系到孩子的將來，關(guān)系到民族的興衰，我們決不能等閑視之。可是，他們經(jīng)常叫我們頭痛、憂慮、生氣、大發(fā)雷霆，甚至是丟失理智……這頑石、這堡壘，攪得我們?nèi)杖詹坏冒察o，時時都提心吊膽；我們曾發(fā)狠過，發(fā)恨過，任其自然吧……然而，一旦發(fā)覺問題，我們還是忍不住去管去問，這是由于有了愛的驅(qū)動力，這是在歷練我們愛的功力。

想到了這里，我的眼前不禁出現(xiàn)出一個孩子的身影——他就是毛志見。這是一個五官端正，眉清目秀男孩。可和他接觸不出三秒鐘，你就會有全新的感覺，他真是太頑皮了。看：那個在走廊里，搖頭晃腦瘋跑，直到跑過班級也沒剎住閘的，是他；那個被同學修理，放聲“唱歌”的是他；那個登上窗臺，跳企鵝舞的還是他；如若哪一天，孩子都搶著回來報告，你不用問下文，遣送回來的準是他……有的教師不無感慨地對我說：“這孩子可真難管！”是的，這個缺少母愛、在棍棒下長大的孩子身上，的確實確存在好多問題，發(fā)言稿《關(guān)愛留守兒童發(fā)言稿》。說心里話，每當他犯錯時，我也惱也怒，可他一旦站到你面前，那聽話的小樣子，讓你真的煩不起來。我專心讀著這個小男孩，深深覺得：這家伙絕非等閑之輩。他的小腦瓜機智著呢！他會變好的，愛讓我學會了等待。

有一天中午，大家把吃剩的白藍瓜皮扔進了垃圾筒，瓜皮越扔越多，這時，毛志見從座位上站起來，端起垃圾桶去倒。咦，今日太陽可是從西邊出來啦，這小家伙怎么這么積極？左等、右等，其次遍鈴都要響了，還沒見人影。是不是上廁所又忘帶紙了？（這事會時有發(fā)生，他們知道，找不到他們，我會派同學去“搭救”他們。）一個同學承受任務(wù)剛奔出教室，就和他撞個滿懷。在那一瞬間，我留意到孩子的褲兜鼓鼓的，把褲子贅得都快掉下去了，大肚皮露在外面。哦，我恍然大悟：早晨，我把沒收的小紙卡扔進垃圾桶里了……我不動聲色、真誠對同學說：“毛志見真是個愛勞動的好孩子！”可在表揚他的時候，我的目光一刻也沒有離開他的褲兜，他好像明白了什么，悄悄走到前面，非常不情愿地掏出小紙卡……之后，他在日記里寫道：“教師，你不僅是個活字典，還是神探哪！我好佩服你！”我感動于孩子的文采，傾心于孩子的才智，當眾讀了他的日記，由于我知道他敬我，他在乎我對他的評價，哪怕一句微笑，一句確定，一次嚴峻的批判。

由于一位合格的教師，就是一盞燈，他的光不肯定刺眼，但是肯定能夠長期地照射著學生的人生之路?！芭踔活w心來，不拿半根草去。”他們寬容的訂正學生的。錯誤，卻不愿原諒自己的過失。他們能以滿腔的熱忱去點燃學生思想的火花，在學生的心目中，他們永久年輕。他們以高尚的人格熏陶學生，塑造青少年美妙的心靈，立志把學生培育成“大寫的人”。從他們身上，學生不僅學到了淵博的學識，更獲得了終身受益的做人道理，熔鑄了道德的豐碑。他無欲而剛，不怒而威，舉止有道。學生因親其師，而信其道。

我是一名小學教師，留守兒童就是我心中絲絲屢屢的牽掛，我愿用愛點亮一盞心燈，指引他們生命的航程。

感謝大家！

關(guān)愛留守兒童講話稿篇三

敬重的各位領(lǐng)導，親愛的企業(yè)家們、社會各界朋友們：

大家上午好！

值此“六·一”國際兒童節(jié)馬上到來之時，漂亮的界石小學迎來了“‘公益重慶·愛心之旅’關(guān)愛貧困留守兒童2023年6.1兒童節(jié)幫扶公益活動”，我謹代表界石小學2700余名師生，向參加本次公益活動的全體領(lǐng)導、愛心企業(yè)和愛心人士表示誠心的感謝和最熱鬧的歡送！

愛是人類最美的語言，愛是美德的種子（但丁）。假如人生真有意義與價值的話，其意義與價值就在于對人類進展的承上啟下、承前啟后的責任感。我信任，這么多愛心企業(yè)、愛心人士的大方幫忙，肯定會在孩子們幼小的心靈里埋下和善、博愛、憐惜、相助的種子；我信任，孩子們肯定會更加刻苦學習，更加喜愛我們的社會主義祖國；我更信任，待孩子們長大成人、成才之時，肯