2023年新高考地理命題趨向與后期復(fù)習(xí)策略

2023年新高考地理命題趨向與后期復(fù)習(xí)策略一、新高考形勢下的命題依據(jù)二、高考評價體系下的命題趨向三、基于高考命題趨向的備考策略必備知識的夯實(shí)關(guān)鍵能力的提升學(xué)科素養(yǎng)的強(qiáng)化規(guī)范答題的訓(xùn)練交流提綱一、新高考形勢下的命題依據(jù)“四新”背景下的等級考試☆新課程標(biāo)準(zhǔn)：2017版（2020年修訂）普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)☆中國高考評價體系：學(xué)科化解讀——《中國考試》（2019年12月）高考命題的依據(jù)課程內(nèi)容要求1.1運(yùn)用資料，描述地球所處的宇宙環(huán)境，說明太陽對地球的影響。1.2運(yùn)用示意圖，說明地球的圈層結(jié)構(gòu)。1.3運(yùn)用地質(zhì)年代表等資料，簡要描述地球的演化過程。1.4通過野外觀察或運(yùn)用視頻、圖像，識別3～4種地貌，描述其景觀的主要特點(diǎn)。1.5運(yùn)用圖表等資料，說明大氣的組成和垂直分層，及其與生產(chǎn)和生活的聯(lián)系。1.6運(yùn)用示意圖等，說明大氣受熱過程與熱力環(huán)流原理,并解釋相關(guān)現(xiàn)象。1.7運(yùn)用示意圖，說明水循環(huán)的過程及其地理意義。1.8運(yùn)用圖表等資料，說明海水性質(zhì)和運(yùn)動對人類活動的影響。1.9通過野外觀察或運(yùn)用土壤標(biāo)本，說明土壤的主要形成因素。1.10通過野外觀察或運(yùn)用視頻、圖像，識別主要植被，說明其與自然環(huán)境的關(guān)系。1.11運(yùn)用資料，說明常見自然災(zāi)害的成因，了解避災(zāi)、防災(zāi)的措施。1.12通過探究有關(guān)自然地理問題，了解地理信息技術(shù)的運(yùn)用。地理1課程內(nèi)容要求2.1運(yùn)用資料，描述人口分布、遷移的特點(diǎn)及其影響因素，并結(jié)合實(shí)例，解釋區(qū)域資源環(huán)境承載力、人口合理容量。2.2結(jié)合實(shí)例，解釋城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu)，說明合理利用城鄉(xiāng)空間的意義。2.3結(jié)合實(shí)例，說明地域文化在城鄉(xiāng)景觀上的體現(xiàn)。2.4運(yùn)用資料，說明不同地區(qū)城鎮(zhèn)化的過程和特點(diǎn)，以及城鎮(zhèn)化的利弊。2.5結(jié)合實(shí)例，說明工業(yè)、農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)的區(qū)位因素。2.6結(jié)合實(shí)例，說明運(yùn)輸方式和交通布局與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系。2.7以國家某項(xiàng)重大發(fā)展戰(zhàn)略為例，運(yùn)用不同類型的專題地圖，說明其地理背景。2.8結(jié)合實(shí)例，說明國家海洋權(quán)益、海洋發(fā)展戰(zhàn)略及其重要意義。2.9運(yùn)用資料，說明南海諸島是中國領(lǐng)土的組成部分，釣魚島及其附屬島嶼是中國固有領(lǐng)土，中國對其擁有無可爭辯的主權(quán)。2.10運(yùn)用資料，歸納人類面臨的主要環(huán)境問題，說明協(xié)調(diào)人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展的主要途徑及其緣由。2.11通過探究有關(guān)人文地理問題，了解地理信息技術(shù)的運(yùn)用。地理2課程內(nèi)容要求1.1結(jié)合實(shí)例，說明地球運(yùn)動的地理意義。1.2運(yùn)用示意圖，說明巖石圈物質(zhì)循環(huán)過程。1.3結(jié)合實(shí)例，解釋內(nèi)力和外力對地表形態(tài)變化的影響，并說明人類活動與地表形態(tài)的關(guān)系。1.4運(yùn)用示意圖，分析鋒、低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）等天氣系統(tǒng)，并運(yùn)用簡易天氣圖，解釋常見天氣現(xiàn)象的成因。1.5運(yùn)用示意圖，說明氣壓帶、風(fēng)帶的分布，并分析氣壓帶、風(fēng)帶對氣候形成的作用，以及氣候?qū)ψ匀坏乩砭坝^形成的影響。1.6繪制示意圖，解釋各類陸地水體之間的相互關(guān)系。1.7運(yùn)用世界洋流分布圖，說明世界洋流的分布規(guī)律，并舉例說明洋流對地理環(huán)境和人類活動的影響。1.8運(yùn)用圖表，分析?！?dú)庀嗷プ饔脤θ蛩崞胶獾挠绊?，解釋厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象對全球氣候和人類活動的影響。1.9運(yùn)用圖表并結(jié)合實(shí)例，分析自然環(huán)境的整體性和地域分異規(guī)律。選擇性必修1自然地理基礎(chǔ)課程內(nèi)容要求2.1結(jié)合實(shí)例，說明區(qū)域的含義及類型。2.2結(jié)合實(shí)例，從地理環(huán)境整體性和區(qū)域關(guān)聯(lián)的角度，比較不同區(qū)域發(fā)展的異同，說明因地制宜對于區(qū)域發(fā)展的重要意義。2.3以某大都市區(qū)為例，從區(qū)域空間組織的視角出發(fā)，說明大都市輻射功能。2.4以某地區(qū)為例，分析地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化過程及原因。2.5以某資源枯竭型城市為例，分析該類城市發(fā)展的方向。2.6以某生態(tài)脆弱區(qū)為例，說明該類地區(qū)存在的環(huán)境與發(fā)展問題，以及綜合治理措施。2.7以某區(qū)域?yàn)槔?，說明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域發(fā)展的影響。2.8以某流域?yàn)槔?，說明流域內(nèi)部協(xié)作開發(fā)水資源、保護(hù)環(huán)境的意義。2.9結(jié)合“一帶一路”建設(shè)，說明國際合作的重要意義。選擇性必修2區(qū)域發(fā)展課程內(nèi)容要求3.1結(jié)合實(shí)例，說明自然資源的數(shù)量、質(zhì)量、空間分布與人類活動的關(guān)系。3.2以某種戰(zhàn)略性礦產(chǎn)資源為例，分析其分布特點(diǎn)及開發(fā)利用現(xiàn)狀。3.3運(yùn)用圖表，解釋中國耕地資源的分布，說明其開發(fā)利用現(xiàn)狀，以及耕地保護(hù)與糧食安全的關(guān)系。3.4結(jié)合實(shí)例，說明海洋空間資源開發(fā)對國家安全的影響。3.5運(yùn)用碳循環(huán)和溫室效應(yīng)原理，分析碳排放對環(huán)境的影響，說明碳減排國際合作的重要性。3.6結(jié)合實(shí)例，說明設(shè)立自然保護(hù)區(qū)對生態(tài)安全的意義。3.7結(jié)合實(shí)例，說明污染物跨境轉(zhuǎn)移對環(huán)境安全的影響。3.8舉例說明環(huán)境保護(hù)政策、措施與國家安全的關(guān)系。選擇性必修3資源、環(huán)境與國家安全高考評價體系的基本內(nèi)涵

“一核四層四翼”從高考的核心功能、考查內(nèi)容、考查要求三個方面回答“為什么考、考什么、怎么考”的考試本源性問題，也給出“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題在高考領(lǐng)域的答案。核心價值：人地協(xié)調(diào)觀學(xué)科素養(yǎng)：區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、地理實(shí)踐力關(guān)鍵能力：獲取和解讀地理信息、描述和闡釋地理事物、論證和探討地理問題必備知識：基本事實(shí)、基本概念、基本規(guī)律、基本方法考什么?（考查內(nèi)容）——“四層”二、高考評價體系下的命題趨向教育部關(guān)于做好2023年普通高校招生工作的通知

2023年高考命題堅(jiān)持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，服務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升和現(xiàn)代化建設(shè)人才選拔，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。高考命題體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，注重考查關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和思維品質(zhì)，注重考查學(xué)生對所學(xué)知識的融會貫通和靈活運(yùn)用。2022年高考命題堅(jiān)持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用，構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系。依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化試題呈現(xiàn)方式，加強(qiáng)對關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)的考查，引導(dǎo)減少死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象。

2021年高考命題要堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)對學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考查和引導(dǎo)。要優(yōu)化情境設(shè)計(jì)，增強(qiáng)試題開放性、靈活性，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用，引導(dǎo)減少死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象。高考考什么？≠教材＝能力新高考地理試題的命題趨向——以自然地理為例創(chuàng)設(shè)命題情境引發(fā)思考問題要求科學(xué)解答提供圖文材料以區(qū)域?yàn)檩d體考查自然地理主干知識（基本概念、基本原理）體現(xiàn)自然地理過程（發(fā)生、發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制）考查獲取和解讀地理信息的能力考查區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)考查綜合思維素養(yǎng)考查描述和闡釋地理事物、探討和論證地理問題的能力實(shí)現(xiàn)能力立意、素養(yǎng)立意例1（2022年山東卷）16.閱讀圖文資料，完成下列要求。（14分）

冬半年，美洲中部地區(qū)頻繁受冷空氣影響。圖5示意2000年1月一次冷空氣南下過程中，美洲中部附近海洋表層風(fēng)場和海平面氣溫分布。甲處南北兩側(cè)的氣壓梯度較大。圖5

（1）圖6示意M點(diǎn)所在水平面上的等壓線分布及空氣質(zhì)點(diǎn)的瞬時受力平衡情況。在圖中用畫出M點(diǎn)風(fēng)向，并指出山脈的阻擋對冷空氣運(yùn)動的影響。（4分）（2）在冷空氣頻繁南下的影響下，N海域表層水溫較低、海產(chǎn)豐富。分析其原因。（10分）圖6考查的必備知識（基本概念、基本原理）（1）氣壓梯度、等壓線，水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、地面摩擦力、三力共同作用對風(fēng)向的影響，地形對空氣運(yùn)動（風(fēng)）的影響；（2）氣壓梯度、狹管效應(yīng)對風(fēng)速的影響，焚風(fēng)效應(yīng)及其影響因素，?！?dú)庀嗷プ饔茫ɡ淇諝馀c海水的熱量交換），離岸風(fēng)、冷海水上泛，營養(yǎng)鹽類、浮游生物考查的關(guān)鍵能力獲取“氣壓梯度較大”等文字信息，風(fēng)場和氣溫分布、甲處為峽谷且地勢較低、N海域相對位置等圖示信息；動手繪圖能力；描述和闡釋自然地理原理和過程的能力考查的學(xué)科素養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知：需明確甲峽谷與N海域的空間位置、風(fēng)場和氣溫分布的空間格局、冷空氣歷經(jīng)下墊面的空間聯(lián)系，以及導(dǎo)致N海域水溫較低、海產(chǎn)豐富的空間演變；綜合思維：需對地形、風(fēng)力、風(fēng)向、氣溫、水溫等要素的相互影響進(jìn)行分析（要素綜合），以及冷空氣南下依次經(jīng)歷了山地、峽谷、峽谷背風(fēng)坡、N海域以北水域、N海域不同時空階段的地理過程進(jìn)行分析（時空綜合）該題考查的必備知識、關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)冷空氣運(yùn)動所處的空間甲地南北兩側(cè)來自北方的冷空氣堆積、轉(zhuǎn)向，穿過峽谷穿過峽谷后下坡過峽谷后，到達(dá)N海域之前N海域氣壓梯度較大狹管效應(yīng)風(fēng)速不斷增加冷空氣自身的增溫幅度較?。ǚ亠L(fēng)效應(yīng)弱）氣溫低冷氣團(tuán)與海水的熱力交換使N海域表層水溫降低水溫低冷空氣在到達(dá)N海域之前，與下墊面的熱量交換少，增溫幅度小，冷氣團(tuán)保持較低溫度強(qiáng)離岸風(fēng)使N海域底部冷海水上泛，表層海水溫度降低形成漁場持續(xù)上泛的冷海水將下層的營養(yǎng)鹽類帶到表層，有利于浮游生物大量繁殖，餌料充足，使N海域海產(chǎn)豐富近地面風(fēng)速較大影響水溫影響水溫影響水溫影響漁場要素綜合時空綜合——該圖來自《地理過程與地理思維在高考試題中的體現(xiàn)》（王東峰、呂淑琦），《中地參》2023年1月上旬刊【參考答案】（1）如圖。冷空氣受山脈阻擋，在迎風(fēng)坡一側(cè)減速、堆積，氣流轉(zhuǎn)向、繞行。

（2）南下的冷空氣在較大的氣壓梯度和狹管效應(yīng)的共同影響下，快速穿過峽谷，并在下坡過程中不斷加速，近地面的風(fēng)速較大；由于峽谷地勢較低，冷空氣過峽谷后在下沉過程中自身的增溫幅度較小（焚風(fēng)效應(yīng)弱），且較大的風(fēng)速使冷空氣在到達(dá)N海域之前與下墊面的熱量交換較少，增溫幅度小，冷氣團(tuán)保持較低溫度；冷氣團(tuán)與海水的熱力交換使N海域表層水溫降低；強(qiáng)離岸風(fēng)使N海域底部冷海水上泛，表層海水溫度降低；上泛的冷海水將下層的營養(yǎng)鹽類帶到表層，有利于浮游生物大量繁殖，餌料充足，使N海域海產(chǎn)豐富。

例2（2022·山東等級考試，17）閱讀圖文資料，完成下列要求。（14分）宋代以來，珠江三角洲某地的人們通過沿江沿海筑堤、修壩、淤地等一系列人工活動圍墾田地。堤圍始建于宋代，初次合圍（環(huán)繞圍墾田地的外堤合攏）于明初，興盛于清中葉。圖7示意該地不同時期的圍墾景觀。圍內(nèi)河道縱橫交錯。

（1）宋元時期，當(dāng)?shù)剜l(xiāng)民沿水而居，居民點(diǎn)呈散點(diǎn)狀分布。分析居民點(diǎn)呈散點(diǎn)狀分布的主要自然原因。（14分）（2）明代中期，當(dāng)?shù)匦纬闪溯^為完備的水利系統(tǒng)，水稻產(chǎn)量顯著提高并有大量余糧輸出。說明堤壩對提高水稻產(chǎn)量的作用。（6分）（3）清代中期，人口規(guī)模擴(kuò)大，當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式由以水稻種植為主逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐陨；~塘為主。這種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變適應(yīng)了當(dāng)?shù)丨h(huán)境，體現(xiàn)了人地和諧。對此作出合理解釋。（6分）——該圖來自《地理過程與地理思維在高考試題中的體現(xiàn)》（王東峰、呂淑琦），《中地參》2023年1月上旬刊聚落特點(diǎn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)人地關(guān)系特點(diǎn)散點(diǎn)狀捕魚、種植農(nóng)產(chǎn)品數(shù)量少人類適應(yīng)自然條帶狀水稻種植產(chǎn)量較高人類改造自然團(tuán)塊狀桑基魚塘等人地關(guān)系和諧宋元時期明代中期清代中期歷史上珠江三角洲農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的變化示意【參考答案】（1）地勢低洼，河網(wǎng)密布，可利用的土地塊小而分散。（2）通過堤壩圍墾，增加土地面積，擴(kuò)大種植規(guī)模；沿江（河）堤壩便于防洪、灌溉，提高土地質(zhì)量，改善種植條件；沿海堤壩防止海潮入侵，保護(hù)農(nóng)田安全。（3）順應(yīng)當(dāng)?shù)貧夂?、地形、水文等自然條件發(fā)展?；~塘，因地制宜；增強(qiáng)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對旱澇等災(zāi)害的承受能力，提高了物產(chǎn)的穩(wěn)定性；充分利用土地資源，提高了當(dāng)?shù)刭Y源環(huán)境承載力，滿足人口發(fā)展需求。自然地理試題的命題特點(diǎn)注重考查對自然地理基本概念、基本原理的透徹、深入理解。（原理性）注重體現(xiàn)自然地理的過程和變化，考查綜合思維等學(xué)科素養(yǎng)。（過程性）注重自然地理原理和過程在學(xué)術(shù)情境中具體、靈活的遷移運(yùn)用。（應(yīng)用性）命題立意

“知識立意”

“能力立意”“價值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識為基”“素養(yǎng)立意”

可以說，本輪課程改革與高校招生改革、高考命題改革是同步的，課程標(biāo)準(zhǔn)凝練出的學(xué)科核心素養(yǎng)與高考“素養(yǎng)立意”指導(dǎo)性思想也是一致的。高考評價體系中“一核”的第三個方面——“引導(dǎo)教學(xué)”的核心功能，充分顯示出通過高考命題改革的引導(dǎo)、助推、倒逼課程改革和教學(xué)改革的實(shí)施。必備知識考查地圖：

（20）7．圖中“魔鬼營地”是

（21）12.該廣場平面圖的指向標(biāo)應(yīng)該是右圖中的地球運(yùn)動：

（20）8．5月27日位于28°N的溫州晝長為13時44分，該日珠峰頂部（28°N，87°E）日出時刻在北京時間

（21）12.該廣場平面圖的指向標(biāo)應(yīng)該是右圖中的

（21）13.一周后的相同時刻，小李再次測量發(fā)現(xiàn)該石柱的影長變長，則第二次觀測日期可能在必備知識考查大氣運(yùn)動：

（20）17.（1）用符號在圖中適當(dāng)位置繪出冷鋒、暖鋒。（4分）（2）分析圖中干線附近產(chǎn)生降水的原因。（4分）（3）說明圖示區(qū)域地形對干線形成的影響。（6分）

（20）18.（1）概括加納可可帶降水的季節(jié)變化特征。（3分）

（21）14.越南北部沿海出現(xiàn)克拉香天氣的幾率更大，主要因?yàn)楸辈勘饶喜垦睾?/p>

（21）15.克拉香天氣易出現(xiàn)的時間段是

（21）19.（1）從右圖中找出人工島周邊建造沙壩的合理位置，并在相應(yīng)虛線內(nèi)填涂陰影。（3分）

（22）17.（1）在圖中用→畫出M點(diǎn)風(fēng)向M點(diǎn)風(fēng)向，并指出山脈的阻擋對冷空氣運(yùn)動的影響。（4分）

（22）17.（2）在冷空氣頻繁南下的影響下，N海域表層水溫較低、海產(chǎn)豐富。分析其原因。（10分）水體運(yùn)動：

（20）9．奧赫里德湖湖水的主要補(bǔ)給來源是

（20）16.（1）從地形、地質(zhì)角度分析濕地的成因。（6分）（2）說明永昌盆地內(nèi)濕地對金川峽水庫的意義。（6分）

（20）19.（2）研學(xué)小組從所繪圖中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，西柳溝3月的流量與7月、9月的相近，但3月的輸沙率卻小得多。分析形成該現(xiàn)象的原因。（4分）

（21）19.（3）說明人工島是如何實(shí)現(xiàn)馬肯湖水環(huán)境質(zhì)量改善的。（8分）

（22）13.圖示甲、乙、丙、丁四處表層海水鹽度由高到低的順序是

（22）14.亞得里亞海東岸表層洋流（22）17.（2）在冷空氣頻繁南下的影響下，N海域表層水溫較低、海產(chǎn)豐富。分析其原因。（10分）

（22）18.（2）說明圖8中水系的演化過程。（8分）

（22）18.（3）指出河流對湖區(qū)地下水補(bǔ)給的特點(diǎn)。（4分）必備知識考查地殼運(yùn)動與地質(zhì)災(zāi)害：

（20）1.推斷圖中滑坡體的滑動方向?yàn)?/p>

（20）2.圖中序號所示地理事象形成的先后順序是

（20）19.（1）研學(xué)小組依據(jù)水文站提供的資料繪制了西柳溝多年平均月輸沙率和月流量變化圖（圖13），發(fā)現(xiàn)西柳溝汛期易形成峰高量大、陡漲陡落的高含沙量洪水。從外力作用的角度分析西柳溝高含沙水流的形成原因。（6分）

（21）3.洞窟開鑿在大泉河西岸崖壁，能夠

（21）4.與下層洞窟相比，對上層洞窟內(nèi)壁畫的破壞影響更大的因素是

（21）18.（1）指出海巴洛溝流域形成泥石流的四類固體物質(zhì)來源。（4分）（2）分析海巴洛溝流域主溝道AB段、BC段和CD段地形對泥石流形成的作用。（6分）（3）分析海巴洛溝流域泥石流對當(dāng)?shù)貥?gòu)成嚴(yán)重威脅的自然原因。（6分）（22）（22）18.（1）指出與古河道形成有關(guān)的主要內(nèi)、外力作用。（3分）必備知識考查自然環(huán)境的整體性與差異性：

（20）10．導(dǎo)致兩湖漁產(chǎn)差異的主要因素是

（20）13．與黔桂喀斯特山區(qū)相比，太行山區(qū)針葉林

（20）14．黔桂喀斯特山區(qū)較低海拔區(qū)針葉林面積占比較高，主要由于該山區(qū)

（20）15．兩山區(qū)農(nóng)田分布上限存在差異的主要原因是

（21）5.圖中三類草原的水分條件由好到差依次為

（21）6.平臺到察爾森出現(xiàn)草原Ⅱ的主要影響因素是

（22）4.圖中國家公園內(nèi)退化斑塊的景觀類型可能是

（22）8.該區(qū)域植被類型分異的主要影響因素是

（22）9.圖b中②示意的土壤剖面位于必備知識考查

1.知識還是形成能力、發(fā)展素養(yǎng)的基礎(chǔ)；學(xué)科關(guān)鍵能力是高考考查的重點(diǎn)。

2.學(xué)科核心素養(yǎng)是分析、解決地理問題時所運(yùn)用的地理學(xué)科獨(dú)特的思維視角和思維方式。知識—能力—思維(視角、方式），是地理教學(xué)與復(fù)習(xí)中的三個相輔相成的方面，構(gòu)成一個整體。學(xué)科素養(yǎng)不應(yīng)被忽視，反而更應(yīng)強(qiáng)化！

3.做好高考題，才能選好題、講好題、上好課！回扣高考真題，明確考查方向；教師講透，學(xué)生悟透！三、基于高考命題趨向的備考策略必備知識的夯實(shí)關(guān)鍵能力的提升學(xué)科素養(yǎng)的強(qiáng)化規(guī)范答題的訓(xùn)練基礎(chǔ)知識是支撐學(xué)科的脈絡(luò)，是思維與方法的基礎(chǔ)。高考地理試題注重對考生基本概念、基本原理（規(guī)律）、基本方法等主干知識的理解及其應(yīng)用能力的考查?；靖拍?、基本原理（規(guī)律）和基本方法等構(gòu)成地理學(xué)科的“基礎(chǔ)”，也就是高考評價體系中所指的“必備知識”。必備知識的主要內(nèi)容1.地殼、巖石圈，軟流層，板塊、生長邊界、消亡邊界，裂谷、海嶺，海岸山脈、島弧、海溝2.巖漿巖（侵入型、噴出型）、沉積巖、變質(zhì)巖，花崗巖、石灰?guī)r、大理巖等3.地質(zhì)作用、地殼運(yùn)動（構(gòu)造運(yùn)動）、巖漿活動、變質(zhì)作用4.地質(zhì)構(gòu)造（褶皺—背斜、向斜、斷層），構(gòu)造地貌（背斜谷、向斜山、斷塊山等）5.風(fēng)化作用、侵蝕作用6.風(fēng)力作用、流水作用、海浪作用、冰川作用7.風(fēng)力侵蝕地貌，風(fēng)力沉積地貌，流水侵蝕（溯源侵蝕、下蝕、側(cè)蝕、溶蝕）地貌，流水堆積地貌8.V形谷、U形谷，峽谷、峽灣，沖積扇（洪積扇）、沖積平原、三角洲、河漫灘、海灘，沙丘、沙灘9.曲流、凹岸、凸岸、牛軛湖【基本概念】（1）領(lǐng)悟概念內(nèi)涵（2）細(xì)化概念外延

產(chǎn)業(yè)：產(chǎn)業(yè)類型，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)（調(diào)整、轉(zhuǎn)型、優(yōu)化、升級），

產(chǎn)業(yè)鏈，

產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移

產(chǎn)品：類型、產(chǎn)量、質(zhì)量、成本、附加值，市場競爭力（3）辨析易混概念

重視概念復(fù)習(xí)，理解概念的內(nèi)涵與外延，形成對基本概念的敏感度。二輪備考之“備”---幾點(diǎn)做法一、基本概念、原理的梳理與深化必要性：有利于理解題干信息、提供答題思路、用學(xué)科語言規(guī)范答題等等。必備知識類重點(diǎn)來源：1.教材中的2.高考題答案中的3.高考題答案中反映出來的查漏補(bǔ)缺深化認(rèn)識二輪備考之“備”---幾點(diǎn)做法例2.（2020.山東）19.閱讀圖文資料,完成下列要求。(14分)

西柳溝是黃河內(nèi)蒙古段的一級支流,流域面積1356km2(圖12),是黃河粗泥沙的重要來源區(qū)之一。2019年5月,某中學(xué)地理研學(xué)小組在水土保持專家許教授指導(dǎo)下,對西柳溝開展了以“黃河上游流域治理與生態(tài)文明建設(shè)”為主題的考察活動。他們來到西柳溝上游,放眼望去,溝壑縱橫,植被稀疏。當(dāng)?shù)剞r(nóng)民說這里“遇水成泥、遇風(fēng)成沙”。兩天后,他們到達(dá)中游的風(fēng)沙區(qū),只見河流兩岸有新月形沙丘分布。許教授說這里每年冬春季節(jié)常有大風(fēng)和沙塵暴出現(xiàn)。穿過沙漠繼續(xù)北行,研學(xué)小組發(fā)現(xiàn)地勢變得低平,河流蜿蜒,河岸兩側(cè)遍布綠油油的農(nóng)田。龍頭拐水文站工作人員介紹,每逢汛期,這里會泛濫成災(zāi),入黃口處常形成沙壩,造成黃河干流嚴(yán)重淤堵。(2)3月份,徑流主要來自融雪補(bǔ)給,流速小,輸沙能力弱,輸沙率小;7月份和9月份,徑流主要來自降雨補(bǔ)給,流速大,輸沙能力強(qiáng),輸沙率大。(2)研學(xué)小組從所繪圖中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn),西柳溝3月的流量與7月、9月的相近,但3月的輸沙率卻小得多。分析形成該現(xiàn)象的原因。(4分)二輪備考之“備”---幾點(diǎn)做法1.輸沙率：輸沙率是指在一定水流和床沙組成條件下，水流能夠輸移的泥沙量?；蛑笇μ囟ㄖ脖患暗乇頎顩r，一定速度的風(fēng)單位時間能夠輸移的沙量。單位：kg/s。

懸移質(zhì)輸沙率可按流量（m3/s）與斷面平均懸移質(zhì)含沙量（kg/m3）的乘積計(jì)算。2.輸沙量：是指一定時段內(nèi)通過河流某一斷面的泥沙的質(zhì)量。河流輸沙量的大小主要決定于水量的豐枯和含沙量大小。單位：kg。

輸沙量（kg）=徑流量（m3）*含沙量（kg/m3）3.含沙量：是單位體積水體中所含懸移質(zhì)的泥沙質(zhì)量。單位：kg/m3。二輪備考之“備”---幾點(diǎn)做法例4.（2020.課標(biāo)I）36.(22分)閱讀圖文材料,完成下列要求。

葡萄喜光,耐旱。右圖為某坡度較大的地方采用順坡壟方式種植葡萄的景觀。該地位于52°N附近,氣候濕潤。答案：(1)順坡壟不利于保水保土(灌溉不便)。因此,該地區(qū)降水應(yīng)具有以下特點(diǎn):降水頻率高(經(jīng)常降雨),強(qiáng)度小(少暴雨或每次降雨量較小),降水量季節(jié)分配較均勻。(1)當(dāng)?shù)夭捎庙樒聣欧N植葡萄,據(jù)此分析該地區(qū)的降水特點(diǎn)。(8分)二輪備考之“備”---幾點(diǎn)做法降水量與降水強(qiáng)度、降水歷時的關(guān)系降水量與降水強(qiáng)度、降水頻率的關(guān)系

對知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，應(yīng)把握主干，將重點(diǎn)知識弄清、弄透、弄熟，尤其是基本原理與規(guī)律的來龍去脈、前因后果。注重過程分析，展示學(xué)習(xí)知識的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生主動思維的意識和方法；摒棄結(jié)論教學(xué)，最大限度地減少學(xué)生死記硬背。策略2：吃透基本原理——在過程中生成知識

16.閱讀圖文資料，完成下列要求。（14分）冬半年，美洲中部地區(qū)頻繁受冷空氣影響。下圖示意2000年1月一次冷空氣南下過程中美洲中部附近海洋表層風(fēng)場和海平面氣溫分布。甲處南北兩側(cè)的氣壓梯度較大。（1）上圖示意M點(diǎn)所在水平面上的等壓線分布及空氣質(zhì)點(diǎn)的瞬時受力平衡情況。在圖中用畫出M點(diǎn)風(fēng)向，并指出山脈的阻擋對冷空氣運(yùn)動的影響。（4分）（2）在冷空氣頻繁南下的影響下，N海域表層水溫較低，海產(chǎn)豐富。分析其原因。（10分）該題到底體現(xiàn)怎樣的命題意圖？

對這些基本原理，需要我們透徹、深入地理解和掌握其內(nèi)在機(jī)制、形成過程，才能在變換的新情境中靈活應(yīng)用。自然地理基本原理1.巖石圈物質(zhì)循環(huán)過程2.內(nèi)力和外力對地表形態(tài)的影響3.大氣受熱過程原理（大氣對太陽輻射的削弱作用與對地面的保溫作用）4.大氣熱力環(huán)流原理與水平運(yùn)動（風(fēng)）5.大氣環(huán)流（氣壓帶風(fēng)帶的分布、移動及其對氣候的影響，季風(fēng)環(huán)流）6.氣候的形成、分布及其對自然地理環(huán)境的影響7.常見天氣系統(tǒng)的形成及其對天氣現(xiàn)象的影響8.水循環(huán)與水平衡原理9.陸地水體的相互關(guān)系、河流的補(bǔ)給10.海水性質(zhì)和運(yùn)動的影響因素，洋流的分布及其對地理環(huán)境的影響11.海-氣相互作用原理，厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象及其影響12.土壤的組成及形成因素13.植被與自然環(huán)境的關(guān)系14.自然環(huán)境的整體性和地域分異規(guī)律15.常見自然災(zāi)害的成因及危害地貌過程大氣過程水文過程土壤過程生物過程相互作用在二輪專題復(fù)習(xí)中，對于這些自然地理基本原理，還需要再檢索、再思考、再琢磨，真正地吃透、弄清，并打通基本原理之間的“關(guān)節(jié)”，構(gòu)建起主干知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。實(shí)際上，這些基本原理，也是自然地理要素、自然地理過程及其相互作用的體現(xiàn)。17．閱讀圖文資料，完成下列要求。（14分）

露點(diǎn)是空氣因冷卻而達(dá)到飽和時的溫度，其數(shù)值越大，反映空氣中水汽含量越大。一般情況下，溫度相同時濕空氣要比干空氣密度小。兩個溫度相近的干、濕氣團(tuán)相遇所形成的鋒，稱為干線。圖8為北美洲部分地區(qū)某時刻主要?dú)庀笠胤植夹蝿菔疽鈭D，來自極地、太平洋和墨西哥灣的三種性質(zhì)不同的氣團(tuán)，在落基山以東平原地區(qū)交綏形成三個鋒：冷鋒、暖鋒和干線。（1）用符號在圖中適當(dāng)位置繪出冷鋒、暖鋒。（4分）（2）分析圖中干線附近產(chǎn)生降水的原因。（4分）（3）說明圖示區(qū)域地形對干線形成的影響。（6分）

（1）準(zhǔn)確判斷冷鋒、暖鋒位置，并用冷鋒、暖鋒符號繪制。如圖所示。（2）干線東、西兩側(cè)溫度相近的干、濕氣團(tuán)相遇，東側(cè)的濕氣團(tuán)密度小，位于干氣團(tuán)之上，濕氣團(tuán)被迫抬升；抬升過程中，隨高度增加，氣溫降低（達(dá)到露點(diǎn)后），形成降水。（3）本區(qū)西部分布有南北向高大山地，來自太平洋的氣團(tuán)，在山地西側(cè)的迎風(fēng)坡降水后，濕度減小，越過高大山地在背風(fēng)坡下沉增溫；本區(qū)中部為面積廣大的平原，地勢平坦，下墊面性質(zhì)均一，利于東側(cè)墨西哥灣濕熱氣團(tuán)的快速深入，氣團(tuán)性質(zhì)變化小。（溫度相近的兩個干濕氣團(tuán)交綏形成干線。）注重過程分析

常見的過程分析：分布的演變過程、位置的演變過程、地理循環(huán)過程、形成與消亡過程、經(jīng)濟(jì)活動的集聚與擴(kuò)散過程、人口遷移過程、多種地理要素組合的區(qū)域變化（土地利用結(jié)構(gòu)、區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、景觀類型組成等）。過程分析的基本思路：將過程分解成若干環(huán)節(jié)或階段（起點(diǎn)—節(jié)點(diǎn)1—節(jié)點(diǎn)2—終點(diǎn)），分析每一環(huán)節(jié)或階段的地理現(xiàn)象（事物）發(fā)生了什么、在哪里發(fā)生的、在什么時間發(fā)生的、什么原因使其發(fā)生的、導(dǎo)致什么結(jié)果（為下一環(huán)節(jié)帶來什么）等。

引起地表形態(tài)變化的力量包括內(nèi)力、外力（流水、風(fēng)力、海浪、冰川、重力）。

外力作用關(guān)鍵點(diǎn)：影響流水（風(fēng)力）侵蝕強(qiáng)度、沉積作用的因素?！净驹怼客饬ψ饔?外力+作用

從記憶、理解到遷移、運(yùn)用，其中一個重要環(huán)節(jié)就是逐步構(gòu)建起分析地理問題的基本思路和方法，或者稱為思路建模。實(shí)際上，這也是培養(yǎng)“綜合思維”這一學(xué)科素養(yǎng)的過程。綜合思維，即運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)認(rèn)識地理環(huán)境的思維方式和能力，它有助于我們從整體的角度，全面、系統(tǒng)、動態(tài)地分析地理問題。從對綜合思維的考查上看，常需要將涉及的地理要素、地理空間、地理過程等進(jìn)行分解，然后進(jìn)行綜合分析，即全面、系統(tǒng)、動態(tài)地分析。策略3：完善思維模型——在建模中掌握知識

“克拉香天氣”出現(xiàn)在越南沿海地區(qū)，是一種持續(xù)時間較長的霧天伴隨濛濛細(xì)雨的天氣，這種天氣在越南北部沿海比南部沿海出現(xiàn)的幾率更大。下圖示意克拉香天氣出現(xiàn)時段的風(fēng)向。據(jù)此完成14-15題。14.越南北部沿海出現(xiàn)克拉香天氣的幾率更大，主要因?yàn)楸辈勘饶喜垦睾?/p>

①風(fēng)速小

②地面溫度低

③地勢低

④空氣濕度大

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④15.克拉香天氣易出現(xiàn)的時間段是

A.2-4月

B.5-7月

C.8-10月

D.11-次年1月下圖a示意黑龍江省一小型山間盆地景觀。某研究小組在甲、乙、丙、丁四處布設(shè)采樣點(diǎn)進(jìn)行土壤調(diào)查，圖b示意該小組繪制的四個采樣點(diǎn)0-60cm土壤剖面。據(jù)此完成8-9題。8.該區(qū)域植被類型分異的主要影響因素是A.熱量B.降水C.地形D.巖性9.圖b中②示意的土壤剖面位于A.甲處B.乙處C.丙處D.丁處（2021·全國甲卷）下圖所示的我國祁連山西段某山間盆地邊緣，山坡、沖積扇和沖積平原的植被均為草原，其中沖積平原草原茂盛。山坡表面多覆蓋有沙和粉沙物質(zhì)。附近氣象站(海拔3367米)監(jiān)測的年平均氣溫為-2.6℃，年降水量約291毫米，集中在夏季，冬春季多風(fēng)。

（1）說明沖積扇和山坡堆積物中礫石的差異及其原因。（8分)

（2）分析分布在山坡表面的沙和粉沙的空間遷移過程。(8分)

（3）說明沖積平原水分條件比山坡和沖積扇好的原因。(8分)【答案】（1）沖積扇：以沙礫為主，礫石分選較好，有一定的磨圓度；由流水搬運(yùn)、沉積而成。山坡：以角礫為主，礫石分選較差（大小混雜)，磨圓度較差（棱角分明)；主要由重力作用形成（海拔較高處可能有冰川作用）。（2）沙和粉沙物質(zhì)主要來源于沖積扇。春季、風(fēng)力強(qiáng)勁；沖積扇地表干燥，地表沙粒易啟動。風(fēng)沙流著山坡爬升，到達(dá)一定位置后挾沙能力減弱，沙和粉沙沉積在山坡上。（3）地勢較低，山坡和沖積扇流水在此匯集，（沖積扇前沿）地下水出露；地表物質(zhì)顆粒較細(xì)，利于保水；深層土壤冰凍時間較長，利于蓄水。亞得里亞海是地中海的一個海灣（下圖），其洋流是地中海洋流系統(tǒng)的一部分。洋流在海灣內(nèi)的運(yùn)動促進(jìn)了海水更新。據(jù)此完成13-15題。13.圖示甲、乙、丙、丁四處表層海水鹽度由高到低的順序是A.甲乙丙丁B.甲丁乙丙C.丙乙丁甲D.丙丁乙甲14.亞得里亞海東岸表層洋流A.為寒流，且丙處流速大于丁處B.為寒流，且丁處流速大于丙處C.為暖流，且丙處流速大于丁處D.為暖流，且丁處流速大于丙處15.圖示M海域多數(shù)島嶼的類型為A.大陸島B.珊瑚島

C.沖積島D.火山島

強(qiáng)化、優(yōu)化學(xué)科知識的內(nèi)在聯(lián)系，重視對知識進(jìn)行整理和加工?！皹?gòu)建聯(lián)系，融會貫通”——重視知識的前后聯(lián)系，把某個知識點(diǎn)與自然地理、人文地理或區(qū)域地理結(jié)合到一起，從而將一個領(lǐng)域更深的理解轉(zhuǎn)移到另外的領(lǐng)域當(dāng)中。

對知識結(jié)構(gòu)的要求有三個層次：一是從無結(jié)構(gòu)到有結(jié)構(gòu)；二是用結(jié)構(gòu)分析問題；三是創(chuàng)新結(jié)構(gòu)并分析更新的問題。策略4：構(gòu)建知識體系——將知識納入結(jié)構(gòu)再如，圍繞“風(fēng)”重新構(gòu)建新的知識體系?！酢叭丝谂c地理環(huán)境”考向分析

必備知識：側(cè)重考查人口遷移、人口容量等主干知識，尤其體現(xiàn)知識間內(nèi)在聯(lián)系，包括人口分布、遷移、人口容量之間的聯(lián)系，人口與城鎮(zhèn)化的聯(lián)系等。關(guān)鍵能力：考查對人口統(tǒng)計(jì)圖表的判讀能力及人口分布、遷移的描述和闡釋能力。人地協(xié)調(diào)觀：密切結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)，拓展到人口分布、遷移對地理環(huán)境的影響，體現(xiàn)人口與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。土地流轉(zhuǎn)、無人農(nóng)場、新農(nóng)村建設(shè)、新型城鎮(zhèn)化、工業(yè)機(jī)器人，交通建設(shè)、生態(tài)環(huán)境、國家安全三、基于高考命題趨向的備考策略必備知識的夯實(shí)關(guān)鍵能力的提升學(xué)科素養(yǎng)的強(qiáng)化規(guī)范答題的訓(xùn)練關(guān)鍵能力

地理科考查的關(guān)鍵能力應(yīng)包括獲取和解讀地理信息、描述和闡釋地理事物、論證和探討地理問題。獲取和解讀地理信息是指發(fā)現(xiàn)地理科考試中文字、圖表、數(shù)據(jù)等蘊(yùn)含的地理信息，判斷地理信息的重要程度，進(jìn)而加工地理信息，解讀相關(guān)地理信息的含義，準(zhǔn)確、快速、全面地理解并整合所獲取的地理信息；描述地理事物是指描述地理事物的特征、過程與聯(lián)系，闡釋地理事物是指對地理事物的特征、過程與聯(lián)系能夠說明和解釋；論證和探討地理問題是指綜合運(yùn)用已有地理知識和方法，根據(jù)試題的情境材料論證地理問題，對地理現(xiàn)象與問題形成自己的判斷與觀點(diǎn)。四層獲取和解讀地理信息的能力能夠從題目的文字表述中獲取地理信息，包括讀取題目的要求和各種有關(guān)地理事物定性、定量的信息。

能夠快速、全面、準(zhǔn)確地獲取圖形語言形式的地理信息，包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息。能夠準(zhǔn)確和完整地理解所獲取的地理信息。

（2021年全國乙卷）37.閱讀圖文材料，完成下列要求。（24分）

圩田是在低洼地筑堤圍出的田地。圖5所示圩田海拔6～7米，種植莊稼；巢湖多年平均水位8.03米。據(jù)記載，在清朝嘉慶年間，三河鎮(zhèn)瀕臨巢湖。

（1）推測該圩田區(qū)適宜圍墾的自然條件。(6分)

（2）分析圖示河流三河鎮(zhèn)以下河段的形成。(6分)

（3）說明這些圩田易發(fā)水災(zāi)的原因。(6分)

（4）有人建議把這些圩田從種植莊稼轉(zhuǎn)變?yōu)闈竦匕l(fā)展水產(chǎn)業(yè)。請從下列兩方面選擇其一作答，分析圩田這種利用方式改變的作用。(6分)

方面①

改善巢湖水質(zhì)

方面②

緩解巢湖沿岸地區(qū)洪水威脅官方答案

（1）屬湖區(qū)，為湖灘地，坡緩水淺；沉積物厚且顆粒細(xì)（淤泥質(zhì)）；熱量充足。

（2）在枯水期（當(dāng)巢湖處于低水位時），湖灘出露出現(xiàn)自然水道；人們在自然水道基礎(chǔ)上，開挖河道，壘筑河堤。

（3）地勢低，為匯水區(qū)，積水快，易內(nèi)澇；洪水期臨近的河流和湖泊（巢湖）水位遠(yuǎn)比圩田高，圩田積水難以排出，且面臨決堤威脅。

（4）方面①對改善巢湖水質(zhì)的作用：圩田轉(zhuǎn)變?yōu)闈竦?，發(fā)展水產(chǎn)業(yè)，可以減少化肥、農(nóng)藥的使用量，緩解巢湖富營養(yǎng)化狀況；水產(chǎn)業(yè)對象為菱藕及魚類等，對水質(zhì)具有凈化作用。

方面②對緩解巢湖沿岸地區(qū)洪水威脅的作用：相對于農(nóng)作物，濕地受洪水的威脅小，受災(zāi)輕；圩區(qū)地勢低，可作為蓄洪區(qū)，洪水期蓄積洪水，減緩洪水對巢湖大堤及周邊地區(qū)的壓力。網(wǎng)傳答案（1）地處亞熱帶，熱量充足，降水充沛，雨熱同期；地形平坦開闊，可耕作面積大；以湖泊沉積、河流沉積為主，土質(zhì)疏松，土壤肥沃；近河流，地勢較低，灌溉水源充足。

（2）上游植被破壞，水土流失加劇，河流向巢湖輸入的泥沙增加；過度開墾，圍湖造田，導(dǎo)致巢湖水域面積縮??；巢湖岸線后退后，河流在三河鎮(zhèn)以下河段平坦、松散的沉積物上側(cè)蝕沖刷出新的河道，河流延長。（3）圩田海拔低于巢湖湖面，易遭受湖水倒灌；降水季節(jié)分配不均，夏季降水量大，尤其是梅雨期降水時間長；地勢平坦，水流慢，排水不暢；農(nóng)田水利設(shè)施落后；圍湖造田、上游水土流失，巢湖淤積，水位抬高。（4）方面①：莊稼種植過程中施用的化肥、農(nóng)藥會隨農(nóng)田退水排入巢湖，造成水污染；濕地水流緩慢，促進(jìn)泥沙沉降；濕地植物吸附氮、磷等營養(yǎng)元素，減輕巢湖富營養(yǎng)化；提高水體連通性，加強(qiáng)水體自凈。方面②：圩田地勢低于巢湖水面，洪水風(fēng)險大，濕地發(fā)展水產(chǎn)業(yè)耐水淹；濕地延緩水流，調(diào)蓄洪峰；濕地過渡帶阻礙了巢湖水的倒灌。17．閱讀圖文資料，完成下列要求。（14分）

露點(diǎn)是空氣因冷卻而達(dá)到飽和時的溫度，其數(shù)值越大，反映空氣中水汽含量越大。一般情況下，溫度相同時濕空氣要比干空氣密度小。兩個溫度相近的干、濕氣團(tuán)相遇所形成的鋒，稱為干線。圖8為北美洲部分地區(qū)某時刻主要?dú)庀笠胤植夹蝿菔疽鈭D，來自極地、太平洋和墨西哥灣的三種性質(zhì)不同的氣團(tuán)，在落基山以東平原地區(qū)交綏形成三個鋒：冷鋒、暖鋒和干線。（1）用符號在圖中適當(dāng)位置繪出冷鋒、暖鋒。（4分）（2）分析圖中干線附近產(chǎn)生降水的原因。（4分）（3）說明圖示區(qū)域地形對干線形成的影響。（6分）

（1）準(zhǔn)確判斷冷鋒、暖鋒位置，并用冷鋒、暖鋒符號繪制。如圖所示。（2）干線東、西兩側(cè)溫度相近的干、濕氣團(tuán)相遇，東側(cè)的濕氣團(tuán)密度小，位于干氣團(tuán)之上，濕氣團(tuán)被迫抬升；抬升過程中，隨高度增加，氣溫降低（達(dá)到露點(diǎn)后），形成降水。（3）本區(qū)西部分布有南北向高大山地，來自太平洋的氣團(tuán)，在山地西側(cè)的迎風(fēng)坡降水后，濕度減小，越過高大山地在背風(fēng)坡下沉增溫；本區(qū)中部為面積廣大的平原，地勢平坦，下墊面性質(zhì)均一，利于東側(cè)墨西哥灣濕熱氣團(tuán)的快速深入，氣團(tuán)性質(zhì)變化小。（溫度相近的兩個干濕氣團(tuán)交綏形成干線。）獲取和解讀地理信息的能力信息獲取和解讀的思維路徑速讀材料細(xì)讀設(shè)問建立模型精讀材料做出解答獲取顯性信息明確命題意圖回歸基本原理和生活經(jīng)驗(yàn)對接顯性信息，挖掘隱性信息形成因果鏈條知識點(diǎn)能力點(diǎn)調(diào)動原模型生成新模型（2020·全國Ⅲ卷）毛烏素沙地中流動沙地、固定沙地與湖泊、河流、沼澤等景觀并存。上述景觀在自然和人文因素影響下可發(fā)生轉(zhuǎn)化。1995～2013年，流動沙地趨于固定，湖沼面積減小。一般而言，風(fēng)沙沉積越多，風(fēng)沙活動越強(qiáng)。某科研團(tuán)隊(duì)調(diào)查1萬年以來毛烏素沙地東南部湖沼沉積和風(fēng)沙沉積數(shù)量的變化，結(jié)果如圖8所示。圖9示意毛烏素沙地1995～2013年氣溫、降水的變化。（1）分別簡述圖8所示I、II、Ⅲ三個階段湖沼面積和風(fēng)沙活動的變化特征，并歸納湖沼面積與風(fēng)沙活動的關(guān)系。（8分）（2）說明毛烏素沙地1995～2013年流動沙地趨于固定的自然原因。（6分）（3）毛烏素沙地1995～2013年湖沼面積減小，試對此做出合理解釋。（6分）（4）近些年來，毛烏素沙地綠化面積逐漸增大,有人認(rèn)為“毛烏素沙地即將消失”。你是否贊同?表明你的態(tài)度并說明理由。（4分）

(1)Ⅰ階段湖沼面積有所擴(kuò)大，風(fēng)沙活動波動中略有減弱；Ⅱ階段湖沼面積達(dá)到最大(極盛)，風(fēng)沙活動先弱后強(qiáng)；Ⅲ階段湖沼面積驟減，風(fēng)沙活動劇烈波動、增強(qiáng)。湖沼面積與風(fēng)沙活動此消彼長。(2)氣溫?zé)o明顯變化趨勢，降水呈波動增加，有利于當(dāng)?shù)刂脖簧L，流動沙丘(地)趨于固定。

(3)人類活動強(qiáng)度增加，生產(chǎn)生活消耗的水量增加，導(dǎo)致蒸發(fā)(騰)增加，地表水減少。流動沙丘趨于固定植被增加水分增加降水蒸發(fā)氣溫水分呈增加趨勢；蒸發(fā)量變化較小；三、基于高考命題趨向的備考策略必備知識的夯實(shí)關(guān)鍵能力的提升學(xué)科素養(yǎng)的強(qiáng)化規(guī)范答題的訓(xùn)練“四層”之學(xué)科素養(yǎng)

高考評價體系提出的學(xué)科素養(yǎng)，是指即將進(jìn)入高等學(xué)校的學(xué)習(xí)者在面對生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探索問題情境時，能夠在正確的思想價值觀念指導(dǎo)下，合理運(yùn)用科學(xué)的思維方式與方法，有效地整合學(xué)科相關(guān)知識，運(yùn)用學(xué)科相關(guān)能力，高質(zhì)量地認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的綜合品質(zhì)。

地理科考查的學(xué)科素養(yǎng)包括區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、地理實(shí)踐力。區(qū)域認(rèn)知要求考生能夠以地理視角觀察世界，根據(jù)具體空間背景考慮問題，包括空間位置、空間格局、空間聯(lián)系、空間演變等考查維度；綜合思維要求考生能夠用地理思維方式思考，按地理學(xué)基本邏輯，從分解和綜合2個維度分析、解決地理問題；地理實(shí)踐力要求考生具備地理行動實(shí)踐能力，在面臨需要解決的地理問題時，能夠沿著地理視角的引領(lǐng)，遵循地理思維的基本方式，秉持正確的價值觀，確定合理的“做事”方向、選擇合適的“做事”工具、采用合宜的“做事”方法，形成迅速、高效的“做事”本領(lǐng)及其表達(dá)方式。重視核心素養(yǎng)

高考命題改革引領(lǐng)，也倒逼我們要進(jìn)一步培養(yǎng)、形成學(xué)科核心素養(yǎng)，尤其是對優(yōu)秀生、尖子生。

綜合思維

指人們運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)認(rèn)識地理環(huán)境的思維方式和能力。人類生存的地理環(huán)境是一個綜合體，在不同時空組合條件下，地理要素相互作用，綜合決定著地理環(huán)境的形成和發(fā)展。

“綜合思維”素養(yǎng)有助于人們從整體的角度，全面、系統(tǒng)、動態(tài)地分析和認(rèn)識地理環(huán)境，以及它與人類活動的關(guān)系。要素綜合、地方綜合、時空綜合地理“拆分”（分解）的主要內(nèi)容要素拆分：自然地理要素、人文地理要素等。地域拆分：不同層次、不同類型的地域單位過程拆分：自然地理過程,人文地理過程、人地相互作用過程等。案例：要素“拆分”說明勘察加半島地形對氣候區(qū)域差異的影響。

（2016·全國Ⅰ卷）山脈大致呈南北向，阻擋季風(fēng)，形成多雨區(qū)和雨影區(qū)；地形高差大，形成氣候垂直差異。地形影響氣候的“要素”拆分地形類型——本案例為山地山地的進(jìn)一步拆分：海拔、相對高度，走向、坡向，起伏，空間結(jié)構(gòu)（如喇叭口形狀、開口大小及朝向等）氣候特征差異：氣溫高低差異，降水多寡差異，氣壓高低差異，風(fēng)速大小差異等。

（2021·山東等級考試）18.閱讀圖文資料，完成下列要求。（16分）

海巴洛溝流域位于青藏高原東南緣，橫斷山脈中段（下圖），面積53.4km2。主溝發(fā)源于哈巴雪山西側(cè)，匯入金沙江一級支流沖江河，長度12.8km。流域自下而上分為高山寒帶峰脊區(qū)和寬谷區(qū)、溫帶窄谷區(qū)、亞熱帶低谷區(qū)。該流域降水量隨海拔升高而顯著增加，其中海拔4200m以上的峰脊區(qū)年降水量超過1100mm。2019年7月28日，峰脊區(qū)6小時降水量達(dá)60.4mm，激發(fā)了特大規(guī)模降水-冰川融水混合型泥石流。（1）指出海巴洛溝流域形成泥石流的四類固體物質(zhì)來源。（4分）（2）分析海巴洛溝流域主溝道AB段、BC段和CD段地形對泥石流形成的作用。（6分）（3）分析海巴洛溝流域泥石流對當(dāng)?shù)貥?gòu)成嚴(yán)重威脅的自然原因。（6分）

（1）冰磧物（冰川搬運(yùn)堆積物）；崩滑體堆積物；風(fēng)化碎屑物；斷層破碎物。

（2）AB段：地形陡峻，易發(fā)生崩塌，且徑流匯流速度快，為泥石流形成提供物質(zhì)和水動力條件；BC段：地形較和緩開闊，為大量松散固體物質(zhì)積累提供場所；CD段：溝道狹窄順直、坡度大，加快泥石流的通過時間。

（3）豐富的松散固體物源和水源條件，導(dǎo)致泥石流易發(fā)；泥石流運(yùn)動速度快，規(guī)模大，沖擊力強(qiáng)；峰脊區(qū)降水量大，并疊加積雪融水，使得泥石流多發(fā)育在高海拔地區(qū)，下游不易察覺，隱蔽性強(qiáng)。【對接高考2】泥石流形成“泥石”“流”固體物質(zhì)水動力水源速度降水、融水地形、溝谷要素“拆分”（分解）區(qū)域認(rèn)知

指人們運(yùn)用空間一區(qū)域的觀點(diǎn)認(rèn)識地理環(huán)境的思維方式能力。人類生存的地理環(huán)境多種多樣。將其劃分成不同尺度、不同類型的區(qū)域加以認(rèn)識，是人們認(rèn)識地理環(huán)境復(fù)雜性的基本方法。

“區(qū)域認(rèn)知”素養(yǎng)有助于人們從區(qū)域的角度，分析和認(rèn)識地理環(huán)境，以及它與人類活動的關(guān)系。區(qū)域位置意識區(qū)域尺度意識區(qū)域差異意識區(qū)域關(guān)聯(lián)意識區(qū)域動態(tài)意識區(qū)域決策意識解答高考試題需強(qiáng)化

區(qū)域認(rèn)知的幾種思維意識空間位置、空間格局、空間聯(lián)系、空間演變

20世紀(jì)90年代以來，長三角地區(qū)F村農(nóng)民的主要收入來源經(jīng)歷了數(shù)次轉(zhuǎn)變（表格）。近年來，該村每年都會吸引來自杭州、上海等地的老年人在此休閑居住，短則1個月，長達(dá)5個月。旺季時，該村外來老年人與本村的人數(shù)比例超過6:1，吸引周邊村莊500余人就業(yè)。F村已成為遠(yuǎn)近聞名的休閑養(yǎng)老型村落。據(jù)此完成1-2題。1.F村產(chǎn)業(yè)向觀光旅游型農(nóng)家樂轉(zhuǎn)變的主導(dǎo)因素是

A.政策

B.交通

C.市場

D.生態(tài)環(huán)境2.休閑養(yǎng)老型村落的形成，可以

A.提高城鎮(zhèn)化水平

B.解決都市養(yǎng)老難題

C.降低鄉(xiāng)村生活成本

D.促進(jìn)鄉(xiāng)村文化繁榮時間F村農(nóng)民的主要收入來源1990年以前木材、木柴、木炭等1991-1997年茶葉、筍干、山核桃等1998-2009年觀光旅游型農(nóng)家樂2010年至今休閑養(yǎng)老旅游服務(wù)1.區(qū)域位置意識

剛果首都布拉柴維爾在老城區(qū)東北方向的濱河濕地規(guī)劃建設(shè)新城。下圖示意新城區(qū)的功能分區(qū)，其中住宅區(qū)規(guī)劃為三個不同等級。O、P區(qū)的住宅設(shè)計(jì)為裝配式木質(zhì)建筑，Q區(qū)的住宅設(shè)計(jì)為鋼筋混凝土建筑。據(jù)此完成10-11題。10.新城區(qū)設(shè)計(jì)“串珠狀”湖泊的首要目的是

A.改善市民居住環(huán)境

B.提升土地商業(yè)價值

C.提供生產(chǎn)生活用水

D.應(yīng)對城市內(nèi)澇災(zāi)害11.O、P區(qū)的住宅設(shè)計(jì)成裝配式木質(zhì)建筑，主要是為了

A.降低成本

B.提升品質(zhì)

C.隔熱防潮

D.生態(tài)環(huán)保亞得里亞海是地中海的一個海灣（下圖），其洋流是地中海洋流系統(tǒng)的一部分。洋流在海灣內(nèi)的運(yùn)動促進(jìn)了海水更新。據(jù)此完成13-15題。13.圖示甲、乙、丙、丁四處表層海水鹽度由高到低的順序是A.甲乙丙丁B.甲丁乙丙C.丙乙丁甲D.丙丁乙甲14.亞得里亞海東岸表層洋流A.為寒流，且丙處流速大于丁處B.為寒流，且丁處流速大于丙處C.為暖流，且丙處流速大于丁處D.為暖流，且丁處流速大于丙處15.圖示M海域多數(shù)島嶼的類型為A.大陸島B.珊瑚島

C.沖積島D.火山島下圖a示意黑龍江省一小型山間盆地景觀。某研究小組在甲、乙、丙、丁四處布設(shè)采樣點(diǎn)進(jìn)行土壤調(diào)查，圖b示意該小組繪制的四個采樣點(diǎn)0-60cm土壤剖面。據(jù)此完成8-9題。8.該區(qū)域植被類型分異的主要影響因素是A.熱量B.降水C.地形D.巖性9.圖b中②示意的土壤剖面位于A.甲處B.乙處C.丙處D.丁處2.區(qū)域尺度意識

“克拉香天氣”出現(xiàn)在越南沿海地區(qū)，是一種持續(xù)時間較長的霧天伴隨濛濛細(xì)雨的天氣，這種天氣在越南北部沿海比南部沿海出現(xiàn)的幾率更大。下圖示意克拉香天氣出現(xiàn)時段的風(fēng)向。據(jù)此完成14-15題。14.越南北部沿海出現(xiàn)克拉香天氣的幾率更大，主要因?yàn)楸辈勘饶喜垦睾?/p>

①風(fēng)速小

②地面溫度低

③地勢低

④空氣濕度大

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④15.克拉香天氣易出現(xiàn)的時間段是

A.2-4月

B.5-7月

C.8-10月

D.11-次年1月18．閱讀圖文資料，完成下列要求。（15分）可可為常綠喬木，主要分布在南北緯20°之間的地區(qū)，對生長條件要求嚴(yán)格，干季、濕季過長均不利于其生長。可可幼苗生長時需要蔭蔽條件，收獲時需要迅速采摘晾曬防止霉?fàn)€（圖9）。加納位于非洲西部，可可產(chǎn)業(yè)是該國支柱產(chǎn)業(yè)之一。自十九世紀(jì)中葉可可從中美洲引種到加納之后，在中南部地區(qū)形成了適合當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn)的種植方式，并逐步發(fā)展成可可種植帶（圖10）。當(dāng)?shù)剞r(nóng)民多在3月將可可幼苗隨同谷物一起播種，直到五年后可可開始結(jié)果時才停止混播，圖11為加納可可帶降雨量與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動安排示意圖。加納可可帶以北的熱帶草原區(qū)則以薯類和谷物種植業(yè)為主，農(nóng)忙主要在其濕季。（1）概括加納可可帶降水的季節(jié)變化特征。（3分）（2）說明加納可可帶農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的優(yōu)點(diǎn)。（6分）（3）每年9月到次年1月，加納北部熱帶草原區(qū)的農(nóng)民大規(guī)模移動到可可帶，分析其原因。（6分）（3）此時段為可可大季收獲期，且正值濕季，可可采摘后易霉變腐爛需及時晾曬加工，需要大量勞動力；北部熱帶草原區(qū)該時段正值干季農(nóng)閑季節(jié)，有大量閑置勞動力。3.區(qū)域差異意識

（2021·全國甲卷）下圖中陰影示意的M地區(qū)曾經(jīng)是濕地（沼澤），年降水量是年蒸發(fā)量的1.2～1.5倍，遠(yuǎn)低于英國西部和北部。在羅馬時代，人們對M地區(qū)濕地進(jìn)行了排水嘗試，濕地僅得到零星開墾。17世紀(jì)，該地引入荷蘭風(fēng)車與水利工程技術(shù)，濕地得到成片開墾。經(jīng)過幾百年的開發(fā)，M地區(qū)已經(jīng)成為英國重要的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地，但也存在諸多問題。（1）分析M地區(qū)排水后能夠發(fā)展農(nóng)業(yè)的自然條件。（8分）

（1）與英國大部分地區(qū)相比，該地區(qū)降水量較少，光照條件較好。地勢低平，利于耕作。大部分為沼澤，土層深厚肥沃，適合多種農(nóng)作物生長。17.閱讀圖文資料，完成下列要求。（14分）

山西省大同市是中國大型煤炭能源基地之一，素有“煤都”之稱。近年來，大同市多措并舉