人教部編版語文一年級下冊《識字5》教學(xué)設(shè)計2課時

教學(xué)設(shè)單元

第五單

課題

動物兒（1）

授課時教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備

1、認(rèn)識“蜻、蜓”等12個生字，了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，正確書寫“池、歡”個字。2、通過朗讀兒歌，認(rèn)識“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語。3、正確流利地朗讀課文，感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)對語文學(xué)習(xí)的興趣。【樂學(xué)善學(xué)】4、了解“蟲”字旁漢字的特點(diǎn)，增強(qiáng)獨(dú)立識字能力，提高保護(hù)動物意識?！疚拿骱椭C】認(rèn)識漢字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，熟讀兒歌，感受兒歌的韻律美。正確書寫個漢字。能正確書寫2個左右結(jié)構(gòu)的字，流利朗讀兒歌，感受兒歌的韻律美。小動物卡片、小動物頭飾、小粘貼畫、教學(xué)課件教學(xué)流程一、導(dǎo)入定標(biāo)

教師活（一）導(dǎo)入新桃紅柳綠的春天已經(jīng)過去，我們迎來的是------萬紫千紅的夏天。美麗的夏天，有許多有趣的事，可愛的小動物們開始忙碌了，你們瞧！它們是誰？他們在干什么呢？咱們比一比誰觀察的最仔細(xì)。板書課題（二）立目標(biāo)1..認(rèn)字2.寫字3.朗讀（三）主學(xué)習(xí)1、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，今天我們學(xué)習(xí)的識

學(xué)生活學(xué)生觀察插圖后回答。生書空課題，齊讀課題。要求：讀準(zhǔn)字音，圈出生

設(shè)計意通過談話，調(diào)動學(xué)生的感官，使學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，為接下來的課堂教學(xué)作鋪墊。二、字5，就寫了這些小動物的活動，想不想自己

字，并且畫出兒歌有幾句話通過自由朗學(xué)文識字

讀讀兒歌，認(rèn)識這些小動物呢？誰告訴大家：“初讀課文的要求是什么？”2、現(xiàn)在請大家打開課本讀兒歌。讀完的同學(xué)，快快打個勝利的手勢。3、檢查朗讀情況

。生自由讀文。

讀、指名讀、教師范讀等不同的朗讀形式，準(zhǔn)確流利地朗讀兒歌。問題一：兒歌共有幾句話？

問題二：現(xiàn)在老師要檢查同學(xué)們是否把字音讀準(zhǔn)確了。誰來讀第一句？第二句？第三句？剛剛這幾位同學(xué)讀得怎樣？剛剛幾位同學(xué)評價的真不錯，我們大家讀的時候也要注意，大家齊讀兒歌。問題三：兒歌中有許多小動物的名字，你能快速圈出來嗎？它們是------蜻蜓蝴蝶蜘蛛蚯蚓螞蟻蝌蚪老師也把這些小動物的名字找到了（課件出示圖和名字）你能在讀兒歌的時候把這些小動物的名字讀得流利又準(zhǔn)確嗎？4、隨文識字誰來告訴大家，讀小動物的名字要注意什么？你愿意領(lǐng)著大家讀這句話嗎？5、小老師領(lǐng)讀：誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀讀。（領(lǐng)讀）老師表揚(yáng)小老師。6、男女生賽讀：下面男女生比賽讀，男生讀一句，女生讀一句。7、檢查識字情況：拼音姐姐去休息了，你還能叫出它們的名字嗎？開火車讀（課件出示去掉拼音）。（四）生共學(xué)1、我們班的同學(xué)真聰明，借助拼音讀會了這么多生字，看看大屏幕上的這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲字旁，蟲字旁與這些字有關(guān)系嗎？師小結(jié)：你真是個會思考的孩子。這些帶蟲子旁的字有的是昆蟲，有的是小動物，蟲字

課文共有三句話，并用筆標(biāo)記出來。生評價：字音聲音學(xué)生動筆圈出小動物的名稱的詞。在隨文識字中強(qiáng)調(diào)字音,讀準(zhǔn)字音。指名領(lǐng)讀這句子。男女生接力讀句子，及時評價。學(xué)生開火車讀詞語。預(yù)設(shè)：1.這些字都有蟲字旁2.這些字都是小動物的名字。這些字都是蟲子。是昆蟲。小動物中有的是昆蟲，有的不是昆蟲。

通過讀文及課文插圖，了解各種小動物的基本習(xí)性，進(jìn)一步感受語文學(xué)習(xí)和生活的緊密聯(lián)系。通過多種形式的讀，進(jìn)一步落實(shí)隨文識字，提高主動識字的能力，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

旁表示了它們的意思。（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：除了發(fā)現(xiàn)這些字帶有蟲字旁，還有什么發(fā)現(xiàn)?“螞”這個字念什么？（出示“螞”字，并隨后遮住“蟲”旁）那么，這個字讀什么？(3)這個“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么？評價：你真是會動腦筋的孩子，老師引導(dǎo)學(xué)生說出所有的字（拿出生字卡片演示）2、師小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，像這種字叫做形聲字。板書：形聲字同學(xué)們，我們知道了很多識字方法的如：加一加，減一減，換偏旁，編兒歌，今天又學(xué)習(xí)了一種新的識字方法，抓住形聲字的特點(diǎn)，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，可以用這種方法認(rèn)識很多字。師：想不想用這種辦法來認(rèn)識其它的字？讓我們走進(jìn)“識字加油站”吧！

生：螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲子旁也念馬。生：表示讀音。學(xué)生跟讀：形聲字表示字的讀音。生書空。

通過對形聲字的了解，感受漢字的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣。通過識字加油站，加強(qiáng)學(xué)生對形聲字的理出示：蚊

鯉

伙

伴

蝦

先讓學(xué)生猜字的讀音，然后解，擴(kuò)大學(xué)生3、鞏固兒歌

逐個點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生識字量，鞏固（1）老師邊做動作邊朗讀兒歌：蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運(yùn)食糧。蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（2）師生共同表演兒歌。（3）老師給小朋友分別配發(fā)蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓等頭飾，帶領(lǐng)小朋友邊表演邊朗誦兒歌。

感受成功的喜悅同學(xué)們和老師一起邊表演邊朗誦兒歌。小朋友分別頭戴蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓等頭飾進(jìn)行表演讀。

這一識字方法。

三、指導(dǎo)書寫

（五）導(dǎo)書寫1、出示本課要寫的字：間造池網(wǎng)迷運(yùn)歡2、你知道這些生字都是什么結(jié)構(gòu)的嗎？左右結(jié)構(gòu)：池歡

齊讀生字。預(yù)設(shè)：左右結(jié)構(gòu)的有池和歡。

會寫“池”和“歡”這兩個字。通過教師半包圍結(jié)構(gòu)：

間造網(wǎng)迷運(yùn)

預(yù)設(shè)：

示范、學(xué)生書3、這節(jié)課書寫左右結(jié)構(gòu)的字：池觀察“池”字。

歡

半包圍結(jié)構(gòu)的字有5個：

空、臨寫、評價修改等方式（1）觀察生字，你想提醒大家注意什么？（要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察和表達(dá)，利用川線格找準(zhǔn)每一個筆畫的位置，把生字寫正確、寫美觀。）（2）教師范寫，講解筆畫“橫折鉤”和“橫鉤”。學(xué)生書空，描紅，臨寫。（3）展示學(xué)生作業(yè)、評價、修改。（4）再次展示、評價、修改。（六）堂檢測連一連。

學(xué)生書空，描紅，臨寫。展示評價、修改。再次展示、評價、修改。

進(jìn)一步養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛

捉展造結(jié)游運(yùn)

翅飛迷藏食糧得歡網(wǎng)忙宮殿板書設(shè)計形聲字：反思以及改進(jìn)措施

教學(xué)設(shè)單元

第五單

課題

動物兒（2）

授課時教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)課前

1、鞏固本課要求會認(rèn)的12個生字，讀準(zhǔn)字音。會寫“間”、“網(wǎng)”、“迷”、“造”、“運(yùn)”五個生字。2、能熟讀兒歌，根據(jù)教師的引導(dǎo)背誦兒歌，感受兒歌的韻律美?！緦徝狼槿ぁ?、能根據(jù)兒歌進(jìn)行簡單的練寫，了解生活中熟悉的小動物的活動特點(diǎn)，感受語文與生活的密切聯(lián)系?！竞椭C】認(rèn)識漢字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，熟讀兒歌，感受兒歌的韻律美。正確書寫個漢字。認(rèn)識漢字，讀準(zhǔn)音，記住形，并能正確書寫。準(zhǔn)備教學(xué)

生字卡教學(xué)課件教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖流程（一）導(dǎo)入新課

開火車讀生字。一、導(dǎo)入定標(biāo)

1、出示生字卡片，開火車檢測生字的認(rèn)讀、正音、糾錯。2、板書課題

通過多種形式的讀，進(jìn)一步提高主動識字（二）確立目標(biāo)略（三）自主學(xué)習(xí)1、鞏固形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”5個詞語，說說這些詞語都有什么相同特點(diǎn)？2、說說還認(rèn)識哪些帶有蟲字旁的字。3、自由練讀兒歌，兒歌中出現(xiàn)了六種小動物，這些小動物在干什么呢？自己讀讀課文，把答案告訴老師。4、你喜歡這些小動物嗎？把你喜歡的一句讀給同桌聽，把最喜歡的小動物的活動讀給大家聽。

生書空課題，齊讀課題。鞏固學(xué)過的形聲字。指名朗讀句子，注意停頓。

的能力，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

二、學(xué)文識字

（四）師生共學(xué)1、加動作，自由輕聲讀兒歌。2、老師問，你們答。（什么半空展翅飛？蜻蜓半空展翅飛。）拍手對歌3、男女生合作讀兒歌，男生問女生答按順序出示動物詞語卡片，齊聲背誦兒歌。4、出示填空題，指名填寫，齊讀。5、拓展延伸，仿寫兒歌。兒歌很有意思吧！除了今天我們認(rèn)識的小動物，你還對哪些動物有了解呀？你們能不能學(xué)著兒歌中的句子，說說這種動物的活動？比如，什么在什么地方做什么？6、教師小結(jié)課下，把自己創(chuàng)作的句子在兒歌后面寫下來，這首兒歌的內(nèi)容就更豐富了。從今天開始，請小朋友們在日常生活當(dāng)中要做個有心人，做個細(xì)心人，去觀察、去了解我們喜歡的小動物，豐富自己的課外知識。

學(xué)生自由發(fā)言。同學(xué)們和老師一起邊表演邊朗誦兒歌。小朋友分別頭戴蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓等頭飾進(jìn)行表演讀。預(yù)設(shè)：蜜蜂花間采蜜忙小鳥空中展翅飛小魚水中游得歡......

通過自由朗讀、指名讀、表演讀等不同的朗讀形式，準(zhǔn)確流利地朗讀兒歌。（五）導(dǎo)書寫

齊讀生字。1、出示本課要寫的字：

會寫五個生間造

網(wǎng)迷運(yùn)

預(yù)設(shè)：

字。通過教師三、

2、你發(fā)現(xiàn)這些生字有什么共同特點(diǎn)了嗎？

它們都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。

示范、學(xué)生書指導(dǎo)

半包圍結(jié)構(gòu)：

間造網(wǎng)迷運(yùn)

學(xué)生書空，描紅，臨寫。

空、臨寫、評書寫3、觀察生字，你想提醒大家注意什么？

展示評價、修改。

價修改等方式（要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察和表達(dá)，利用川線格再次展示、評價、修改。找準(zhǔn)每一個筆畫的位置，把生字寫正確、寫美觀。）4、教師范寫，講解筆畫。尤其是“辶”的書寫，強(qiáng)調(diào)三筆完成：一筆點(diǎn)，

進(jìn)一步養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

二筆橫折折撇，三筆捺。辶旁的字先寫右上部分，后寫辶。學(xué)生書空，描紅，臨寫。5、展示學(xué)生作業(yè)、評價、修改。6、再次展示、評價、修改。（六）堂檢測1.照樣子完成下列填空。蟲+青——（蜻）蟲+（）——蝴

蟲+馬——（）

蟲+（