關(guān)愛農(nóng)村留守兒童公益項(xiàng)目說課講解

學(xué)習(xí)資料關(guān)愛農(nóng)村留守童公益目一、項(xiàng)目背景1.面臨困難一是監(jiān)護(hù)不力九年義務(wù)教育難以保證是缺乏撫慰身心健康令人擔(dān)憂;是疏于照顧，人身安全不容忽視。留守兒童由以上問題出現(xiàn)原因出現(xiàn)以下幾種問題：1.心理問題；2.學(xué)習(xí)問題；3.生活問題；4.社關(guān)愛不足問題這；5法律意識(shí)不足5問題2.原因分析心理問題是農(nóng)村留守兒童最值得關(guān)注的問題。長期的單親監(jiān)護(hù)或隔代監(jiān)護(hù)，甚至是他人監(jiān)護(hù)、無人監(jiān)護(hù)，使留守兒童無法象其他孩子那樣得到父母的關(guān)愛家長也不能隨時(shí)了解把握孩子的心理、思想變化。這種親情的缺失使孩子變得孤僻、抑郁，甚至有一種被遺棄的感覺，嚴(yán)重地影響到了孩子心理的健康發(fā)展。這些心理方面的問題，直接影響到孩子的行為，使他們不論是在家里還是在學(xué)校社會(huì)都經(jīng)常出現(xiàn)一些與其他孩子不一樣的行為，這些行為常常超越道德、法律底限。由于父母雙方或一方不在身邊留守兒童學(xué)習(xí)方面的幫助和監(jiān)督大大減少甚至完全減除了使孩子在學(xué)習(xí)方面處于一種僅供學(xué)習(xí)與參考

學(xué)習(xí)資料無人過問的狀況。學(xué)好了，沒人夸；學(xué)壞了，無人罵。漸漸使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種無所謂的態(tài)度孩子的精力不放在學(xué)習(xí)上自然就要在其它方面加以消耗于是其行為開始出現(xiàn)偏差各種超越道德規(guī)則的行為開始在孩子身上出現(xiàn)加上監(jiān)護(hù)人本身對(duì)孩子親情缺失狀況的同情是在孩子行為稍有出格的時(shí)候也不會(huì)加以管束使孩子在偏離健康發(fā)展軌道的方向上越走越遠(yuǎn)缺乏管教引發(fā)行為失范甚至越軌，在留守兒童身上體現(xiàn)極為普遍。留守兒童的生活問題別是父母雙方都外出打工的那部分兒童其生活狀況是不容樂觀的留守兒童的父母之所以拋下自己的孩子外出打工因?yàn)榧彝?wù)農(nóng)的收入無法讓自己的家庭過上穩(wěn)定的生活否則如果有一點(diǎn)辦法他們都會(huì)想法設(shè)法與孩子呆在一起的所以生活困難是留守兒童家庭的普遍特征雖然他們出去打工可以掙到一些錢其付出與收入相比依然是極不平衡的有時(shí)因?yàn)橹贫鹊确矫娴娜毕葑约簰甑降腻X還不能及時(shí)拿到手，所以他們?cè)诩彝ド罘矫媸羌捌涔?jié)儉的。父母離開后，留守兒童及其監(jiān)護(hù)人在節(jié)儉方面表現(xiàn)的更為突出，表現(xiàn)在飲食方面，吃好是不敢奢求的，能吃飽就行了。兒童時(shí)期正是長身體的時(shí)期理的飲食結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)搭配對(duì)孩子的成長來說是十分重要的。處在這一年齡段的城市兒童，是備受父母及親友呵護(hù)的，而農(nóng)村留守兒童只能在極度節(jié)儉的狀態(tài)下過著維持溫飽的生活些兒童在生病的時(shí)候也往往沒有能力和條件去醫(yī)院救治只能采取一些簡單的、傳統(tǒng)的方法治療，或者干脆硬“扛僅供學(xué)習(xí)與參考

學(xué)習(xí)資料家庭溫暖的缺失使留守兒童心理方面產(chǎn)生了很大的變異們多在性格方面表現(xiàn)出不同程度的抑郁和孤僻難融入正常的同齡人群體加之目前農(nóng)村的社會(huì)活動(dòng)和人際關(guān)系基本上是以家庭和親緣關(guān)系為紐帶展開的于自己家庭及親緣關(guān)系之外的其他人的困難處境，他們雖有同情的態(tài)度，卻也無可奈何。于是留守兒童們?cè)诩鹊貌坏郊彝嘏械貌坏缴鐣?huì)關(guān)愛的情況下，只能靠自己對(duì)生活及社會(huì)的理解生活并發(fā)展自己，于是道德滑坡、學(xué)習(xí)偏差、心理缺失等現(xiàn)象在他們身上不可避免地出現(xiàn)可。從上面的簡單說明我們可以看到，出現(xiàn)在農(nóng)村留守兒童身上的問題很多，也很嚴(yán)重，已經(jīng)不是個(gè)別人的問題了，而是關(guān)系到一個(gè)人數(shù)達(dá)2300多萬的群體的問題了，而且這個(gè)群體還在不斷壯大。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步”而面對(duì)留守兒童這一社會(huì)現(xiàn)象無疑對(duì)中國日后的發(fā)展極為不利的留守兒童無論是學(xué)業(yè)、心理、健康、前途都是值得我們關(guān)注的。他們都是農(nóng)村的兒童同時(shí)也是中國的兒童是未來農(nóng)村建設(shè)的主力也是中國未來復(fù)興的中堅(jiān)力量果不及時(shí)采取有效措施解決他們身上出現(xiàn)的問題，使他們?cè)谄降?、和諧的環(huán)境中健康成長，未來的新農(nóng)村建設(shè)將受到極大的影響。3.要解決的具體問和預(yù)期效留守兒童需要解決的具體問題是留守兒童的心理和學(xué)習(xí)僅供學(xué)習(xí)與參考

學(xué)習(xí)資料過解決留守兒童的心理問題從而解決其他的問題就目前而言外部環(huán)境很難有改進(jìn)只能先解決心理方面的問題進(jìn)而改變留守兒童的主觀世界通過主觀能動(dòng)性來帶動(dòng)留守兒童的行動(dòng)心理問題的解決在解決其他問題上其他問題也能夠很順利的解決。二、項(xiàng)目目標(biāo)短期：在一個(gè)月內(nèi)在學(xué)校內(nèi)募捐到能夠?qū)α羰貎和袔椭臅?，再將書籍捐獻(xiàn)給留守兒童三個(gè)至六個(gè)月內(nèi)對(duì)留守兒童進(jìn)行一個(gè)調(diào)查，通過調(diào)查來了解，募捐的書籍對(duì)留守兒童的影響。中期：對(duì)留守兒童送溫暖對(duì)留守兒童進(jìn)行一次新的心理調(diào)查我們可以教他們一些好的學(xué)習(xí)方法,同時(shí)可以聯(lián)系留守兒的父母，讓父母給孩子寫信，同時(shí)普及法律知識(shí)。長期：我們可以在暑期用一些時(shí)間陪伴一下那些留守兒童進(jìn)一步打開他們的心結(jié)。僅供學(xué)習(xí)與參考

學(xué)習(xí)資料三、項(xiàng)目方案幫助對(duì)象留守兒童，主要參與人員志協(xié)人員以及注冊(cè)會(huì)員，通過學(xué)校撥款以及一些企業(yè)贊助由學(xué)校聯(lián)系地方通過學(xué)校官網(wǎng)以及志協(xié)的官方微博進(jìn)行宣傳。時(shí)間進(jìn)度安排：9月-10在學(xué)校進(jìn)行，募捐并進(jìn)行捐贈(zèng)10-12月進(jìn)行反向調(diào)查12-1走訪四、項(xiàng)目管理評(píng)估體1.項(xiàng)目管理體系由團(tuán)委牽頭主席團(tuán)對(duì)下進(jìn)行分工策劃部對(duì)團(tuán)委布置的要求以及項(xiàng)目進(jìn)行詳細(xì)的考慮組織部組織人員參加外聯(lián)部負(fù)責(zé)籌備活動(dòng)物資傳部對(duì)活動(dòng)的一些情況進(jìn)行發(fā)布書部協(xié)調(diào)。2.評(píng)估方校方進(jìn)行評(píng)估五、項(xiàng)目預(yù)期會(huì)成效能夠讓留守兒