利用信息技術(shù)支持高中政治時(shí)政熱點(diǎn)主題小組合作學(xué)習(xí) 論文

利用信息技術(shù)支持高中政治時(shí)政熱點(diǎn)主題小組合作學(xué)習(xí)摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，利用信息技術(shù)支持學(xué)生小組學(xué)習(xí)不僅激發(fā)學(xué)生參與政治學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠保證學(xué)生們平等地獲得學(xué)習(xí)資源，進(jìn)一步促進(jìn)教育資源的公開共享。作為高中政治教師以信息技術(shù)2.0提升計(jì)劃為抓手和契機(jī)，實(shí)時(shí)有效推進(jìn)高中思政小組學(xué)習(xí)進(jìn)展促進(jìn)學(xué)生們將高中政治時(shí)政熱點(diǎn)和課程內(nèi)容高效對(duì)標(biāo)，并進(jìn)行有效交流與深度互動(dòng)，推動(dòng)了集體智慧的沉淀和分享，促進(jìn)高中思政學(xué)科的教育教學(xué)工作。關(guān)鍵詞：高中政治時(shí)政熱點(diǎn)信息技術(shù)支持下小組學(xué)習(xí)引言：利用信息技術(shù)支持時(shí)政熱點(diǎn)的主題探究高中思政課題研究，既符合新時(shí)代高中思政教育，也緊跟信息技術(shù)2.0提升計(jì)劃的步伐。本次課題研究以信息技術(shù)2.0提升技術(shù)中B5學(xué)習(xí)小組組織管理為抓手，深度融合高中思政學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容與核心素養(yǎng)，從學(xué)法指導(dǎo)能力維度和混合學(xué)習(xí)環(huán)境角度，針對(duì)性提高高中思政課程教育教學(xué)方法。一、信息技術(shù)支持時(shí)政熱點(diǎn)主題小組學(xué)習(xí)，凝聚高中思政核心素養(yǎng)高中思政課學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與。利用信息技術(shù)支持時(shí)政熱點(diǎn)主題小組學(xué)習(xí)和探究，有利于學(xué)生自主將時(shí)政熱點(diǎn)和高中思政學(xué)科的核心素養(yǎng)深度融合，建立核心素養(yǎng)與高中政治學(xué)科可以研究的內(nèi)在聯(lián)系，充分挖掘?qū)λ颊虒W(xué)支持作用，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育的獨(dú)特育人價(jià)值。針對(duì)高中學(xué)生思想活動(dòng)和行為方式的多樣性、可塑性，采用信息指數(shù)支持下時(shí)政熱點(diǎn)學(xué)習(xí)不僅可以以學(xué)生喜聞樂見教學(xué)形式和教學(xué)方法進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，而且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情和興趣。此外，時(shí)政熱點(diǎn)課題引入、實(shí)施和探討，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，拓展教育資源和教育空間，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課程內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)凝練。二、信息技術(shù)支持搜集時(shí)政熱點(diǎn)，靶向高中思政課程內(nèi)容本課題通過時(shí)政熱點(diǎn)的引入和探討，學(xué)生利用手機(jī)和智慧課堂等信息技術(shù)自主搜索探究，并通過用照片或截圖的方式呈現(xiàn)技術(shù)使用的過程，在整個(gè)活動(dòng)過程中師生積極互動(dòng)、氛圍開放民主，要通過問題情境的創(chuàng)設(shè)和時(shí)政熱點(diǎn)的參與，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力。此外，尤其注重時(shí)政熱點(diǎn)課題探究，精準(zhǔn)靶向課程內(nèi)容，對(duì)標(biāo)教材必修一中國(guó)特色社會(huì)主義、必修二“經(jīng)濟(jì)與社會(huì)”、必修三“政治與法治”、必修四“哲學(xué)與文化”具體課題框體和目題的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容。將時(shí)政熱點(diǎn)與高中思政課程內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)尤其是重難點(diǎn)的深度融合。重視以高中思政時(shí)政熱點(diǎn)的研究和反思，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以時(shí)政熱點(diǎn)主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化、實(shí)踐化，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)，課程知識(shí)的掌握和凝練。三、高中思政時(shí)政熱點(diǎn)小組學(xué)習(xí)，實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)全過程互動(dòng)探究。 為了更好凝聚學(xué)科核心素養(yǎng)，深化學(xué)生對(duì)高中思政課程內(nèi)容掌握，提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。第一，線下將班級(jí)分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組推薦一個(gè)新近的時(shí)政熱點(diǎn)，小組投票選擇學(xué)生最喜歡的3個(gè)時(shí)政熱點(diǎn)的議題進(jìn)行探討。分別為時(shí)政熱點(diǎn)一：全過程的人民民主，時(shí)政熱點(diǎn)二糧食安全，時(shí)政熱點(diǎn)三2022北京冬奧會(huì)。 圖一圖二圖三圖四

第二，線上建群，羅列3個(gè)時(shí)政熱點(diǎn)與學(xué)生靶向的課程內(nèi)容，學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)探討、評(píng)價(jià)、總結(jié)。 第三，二次討論，將時(shí)政熱點(diǎn)和課本知識(shí)點(diǎn)結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)互動(dòng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。圖五第四，學(xué)生代表利用信息技術(shù)進(jìn)行小組組織和管理的學(xué)習(xí)總結(jié)。 圖六圖七

第五，教師進(jìn)行有效的互動(dòng)、總結(jié)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。四、信息技術(shù)支持時(shí)政熱點(diǎn)小組學(xué)習(xí)，實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)探討、評(píng)價(jià)、總結(jié)。時(shí)政熱點(diǎn)的圍繞思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，建立激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步的發(fā)展性評(píng)價(jià)手段。時(shí)政熱點(diǎn)和高中思政的思政課程動(dòng)態(tài)結(jié)合，達(dá)到學(xué)習(xí)的有效性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性。課題研究和探討中注重學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的行為表現(xiàn)，采用多種評(píng)價(jià)方式，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的理論思維能力、政治認(rèn)同度、價(jià)值判斷力、法治素養(yǎng)和社會(huì)參與能力等，探討和研究過程中全面反映學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展?fàn)顩r。通過時(shí)政熱點(diǎn)案例，貼近了高中思政教學(xué)核心素養(yǎng)與課程內(nèi)容的研究，不僅增強(qiáng)更加提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，幫助教師和學(xué)生把握教與學(xué)的深度和廣度，為日常教育教學(xué)、學(xué)生學(xué)情的掌握、階段性評(píng)價(jià)、考試命題提供重要依據(jù)，促進(jìn)教、學(xué)有機(jī)銜接，形成育人合力，增強(qiáng)了對(duì)教學(xué)和評(píng)價(jià)的指導(dǎo)性。信息技術(shù)支持時(shí)政熱點(diǎn)小組合作學(xué)習(xí)，新時(shí)代高中思政課教育教學(xué)意義深遠(yuǎn)。學(xué)生在學(xué)校要充分利用信息技術(shù)支持輔助高中思政課的學(xué)習(xí)，新時(shí)代呼喚新發(fā)展，利用信息技術(shù)輔助學(xué)生更好查閱資料進(jìn)行政治時(shí)政熱點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅能積極有效進(jìn)行教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，作業(yè)習(xí)題的凝練有效服從和服務(wù)于思政教學(xué)。在這種情況下信息技術(shù)不管是課上還是課下都更能給學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治創(chuàng)造有力條件，而且在小組形成、成員協(xié)作、交流討論、互評(píng)展示、資源分享等方面作用更加明顯，更好地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步。五、信息技術(shù)支持時(shí)政熱點(diǎn)小組學(xué)習(xí)，對(duì)高中思政學(xué)科學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)信息技術(shù)支持下時(shí)政熱點(diǎn)小組學(xué)習(xí)，對(duì)高中思政學(xué)科教師關(guān)注每個(gè)小組整體合作水平與學(xué)生之間的個(gè)體差異具有重要作用。采用準(zhǔn)確、合理的評(píng)價(jià)方式，多給予學(xué)生鼓勵(lì)，發(fā)揮積極評(píng)價(jià)的指導(dǎo)作用。 針對(duì)其中時(shí)政熱點(diǎn)一：全過程的人民民主，學(xué)生們都能夠較好對(duì)標(biāo)必修三政治與法治，第二單元人民當(dāng)家做主，第四課人民民主專政社會(huì)主義國(guó)家中，第一框人民民主專政本質(zhì)：人民當(dāng)家做主中，第二目?jī)?nèi)容最廣泛最真實(shí)最管用的民主， 時(shí)政熱點(diǎn)二糧食安全，大部分學(xué)生都能結(jié)合必修二經(jīng)濟(jì)與社會(huì)，談?wù)劶Z食安全與貫徹新發(fā)展理念、宏觀調(diào)控與市場(chǎng)調(diào)節(jié)相結(jié)合、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展等知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性，也能夠結(jié)合必修三政治與法治談糧食安全與政府作用、共產(chǎn)黨作用等關(guān)系，也有小部分學(xué)生能夠結(jié)合必修四哲學(xué)與文化談糧食安全中的哲學(xué)觀點(diǎn)，包括矛盾觀、意識(shí)能動(dòng)作用、聯(lián)系觀、量變質(zhì)變的辯證關(guān)系原理。時(shí)政熱點(diǎn)三2022北京冬奧會(huì)，是貼近生活、貼近實(shí)際的時(shí)政案例，學(xué)生們了解較多，先探討東奧小知識(shí)，包括冬奧會(huì)——第24屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，冬殘奧會(huì)——第13屆冬季殘疾人奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，辦奧理念：綠色、共享、開放、廉潔等。并結(jié)合必修二經(jīng)濟(jì)與社會(huì)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)談冰雪經(jīng)濟(jì)，結(jié)合奧運(yùn)吉祥物、奧運(yùn)獎(jiǎng)牌等奧運(yùn)文化談必修四哲學(xué)宇文化中，文化與經(jīng)濟(jì)政治，文化在綜合國(guó)力中作用等，同時(shí)也集合奧運(yùn)文化談了聯(lián)系觀、發(fā)展觀等哲學(xué)理論?？傊畔⒓夹g(shù)支持時(shí)政熱點(diǎn)小組學(xué)習(xí)，不僅激發(fā)學(xué)生對(duì)高中思政學(xué)習(xí)興趣，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)性合作意識(shí)，發(fā)展學(xué)生自主能力，自主、合作、探究高中思政課程。讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流和溝通，學(xué)會(huì)從中吸取知識(shí)，不斷提高自己的知識(shí)水平，這樣不僅符合現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展也有著較為顯著的促進(jìn)作用。六、巧妙運(yùn)用技術(shù)環(huán)境設(shè)計(jì)助力高中思政時(shí)政熱點(diǎn)小組學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)運(yùn)用于信息技術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐中，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的合作學(xué)習(xí)可以充分發(fā)揮手機(jī)微信等信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，便于學(xué)生之間更好的交流，提高了溝通效率，有助于學(xué)生之間進(jìn)行更為有效的信息組織學(xué)習(xí)和交流。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)工具。巧妙運(yùn)用技術(shù)環(huán)境設(shè)計(jì)，助力高中思政時(shí)政熱點(diǎn)小組學(xué)習(xí)，建立一種集傳統(tǒng)教學(xué)和信息技術(shù)教學(xué)二者于一身的新型課題研究形式發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境下的合作學(xué)習(xí)，能豐富教學(xué)內(nèi)容，提供信息的多種呈現(xiàn)方式，營(yíng)造良好的形象環(huán)境，給予學(xué)生以更大的自主權(quán)，滿足學(xué)生個(gè)性化的要求。因此，我將繼續(xù)貫徹基于信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境下學(xué)生思政小組合作學(xué)習(xí)，將思政課題的研究長(zhǎng)效化常態(tài)化應(yīng)用于高中政治的教育教