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文檔簡介
水教案集合六篇
水教案篇1
設(shè)計(jì)思路
一天,我在給小伴侶們做“水蒸氣”的試驗(yàn),孩子們看到水通過加熱變成水蒸氣,水蒸氣遇到冷玻璃又凝聚成小水滴,都很奇怪???。后來,我問孩子:“我們用的水是從哪里來的?”好多孩子都回答“是從天上來的”,孩子們說的沒有錯(cuò),但為了讓他們對日常生活中用水的來源有更進(jìn)一步的了解,讓小班的孩子有一個(gè)直觀的印象,于是,我們就開展了“參觀水廠”的活動。由于孩子們太小,到水廠去有肯定的危急性,于是,我們打算邀請個(gè)別家長和我們一起參與活動,也讓家長和孩子們一同接受有關(guān)水學(xué)問的訓(xùn)練。
活動目標(biāo):
1、通過參觀活動,讓孩子了解生活用水的來源,初步了解水庫的重要性,建立幼兒愛惜水資源的意識。
2、提示幼兒和家長在生活中留意節(jié)省用水,自覺參與到節(jié)水行動中去。
活動預(yù)備:
1、老師事先與水廠的領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系,取得工作人員協(xié)作。
2、與家委會的家長商議?,爭論活動的內(nèi)容,形式及留意事項(xiàng)。
3,向家長說明活動的目的和詳細(xì)時(shí)間,鼓舞家長帶孩子參與。
4、對孩子進(jìn)行參觀前的平安、禮儀方面的訓(xùn)練。
活動過程:
一、老師向家長說明車輛的支配和活動中的留意事項(xiàng)。
1、大家乘車到閔行水廠
2、觀看水廠的簡介,并請水庫的工作人員向大家介紹參觀時(shí)要留意的問題
二、參觀水庫的全貌后爭論:
水庫有什么作用?水庫的水都流到哪里去了?人們可以在水庫里游泳嗎?為什么?
三、參觀水廠。
1、水廠的工作人員向大家介紹參觀時(shí)的留意事項(xiàng)和要求。
2、大家參觀水的處理過程
制水流程:
黃浦江——泵房——沉淀池——濾池——清水池——吸水井——泵房——千家萬戶
首先看到的是從黃浦江抽上來的臟水,到沉淀池沉淀垃圾,接著流到過濾池,工作人員操作過濾網(wǎng),請大家觀看水從沙網(wǎng)過濾后變得清亮的過程……。最終,大家拿水庫的水和水廠的水做比較,發(fā)覺經(jīng)過加工的水變得潔凈了許多。
3、爭論:
水廠的水是怎么變得清亮的?假如沒有水,我們會怎么樣?你有什么節(jié)省用水的好方法?
4、延長活動:
請小伴侶把今日看到的水庫和水廠畫下來,讓爸爸和媽媽幫你們把你們的感受說出來,作為我們的“環(huán)保日記”。
水教案篇2
【活動目標(biāo)】
1、能比較主動的參加觀看和操作活動,發(fā)覺生活中有的東西在水中有褪色的現(xiàn)象。
2、愿意用語言表達(dá)觀看到的現(xiàn)象。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。
4、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。
【活動預(yù)備】
1、收集生活中的紅色物體,如紅色雪花片,紅色皺紋紙,紅色蠟光紙,紅布,紅毛線。
2、一杯清水,二個(gè)罐子,每人四個(gè)透亮?????盛水的杯子,水杯上分別帖有紅色物體的標(biāo)記。
3、記錄單一手一份,印章每人一個(gè)。
【活動過程】
1、變魔術(shù)引出活動,激發(fā)幼兒的愛好。
出示一杯清水和兩個(gè)罐子,師:今日老師來給大家表演一個(gè)水的魔術(shù),你們想不想看?師:這有一杯水和兩個(gè)空的罐子,你們看看兩個(gè)罐子是不是一樣的?現(xiàn)在老師把杯子里的水同時(shí)倒進(jìn)兩個(gè)罐子,等會兒再倒出來,你們看看會發(fā)覺什么?(老師操作分別將兩個(gè)罐子里的水倒回到杯子里。結(jié)果一個(gè)罐子里的水還是清水,面另一個(gè)罐子里的水變成了紅色的)
2、查找緣由
師:咦!這杯水怎么會變成紅色的呢?(幼兒猜想)
師:讓我來告知你們這個(gè)隱秘吧,請你們閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三(當(dāng)幼兒數(shù)到三的同時(shí)把罐子的蓋子打開,讓幼兒發(fā)覺原來里面有一張皺紋紙)
師:有的小伴侶說,是紙身上的顏色跑到水里了,是不是真的呢?讓我們一起來看一看。
3、老師示范小試驗(yàn):觀看皺紋紙浸在水里會褪色
師:看清晰這張是什么顏色的?現(xiàn)在老師把它放在水里,認(rèn)真看,紙有什么變化?師生一邊觀看一邊發(fā)覺,紙的顏色變掉了,變深了還是變淡了?
師小結(jié):東西放在水里顏色會變淡,這就叫褪色。
師:那么褪掉的顏色跑到哪里去了,水有什么變化?
4、幼兒試驗(yàn)
(1)熟悉材料
剛才我們知道皺紋紙浸在水里簡單褪色外,老師這里還預(yù)備了幾樣紅色的東西,看看是什么?我們也來自己動手做試驗(yàn)把它們放在水里看看會不會褪色?
(2)介紹操作方法
每人預(yù)備了四個(gè)裝有水的杯了,每只杯子上都貼有每樣?xùn)|西的標(biāo)記,就是告知你應(yīng)當(dāng)把哪樣?xùn)|西放進(jìn)去。
(3)出示記錄單,
敘述記錄方法這是一張記錄單,記錄單上也貼著四樣?xùn)|西的標(biāo)記,等一會兒試驗(yàn)后你發(fā)覺哪樣?xùn)|西會褪色,就用印章在這個(gè)東西的標(biāo)登記面印個(gè)印。
(4)幼兒試驗(yàn)
每個(gè)幼兒自己動手操作,把四樣?xùn)|西分別放進(jìn)相應(yīng)的杯子,觀看該物體是否有褪色的現(xiàn)象。
(5)幼兒記錄試驗(yàn)結(jié)果。
老師關(guān)心幼兒一起在試驗(yàn)記錄單上記錄試驗(yàn)結(jié)果。
(6)幼兒敘述試驗(yàn)過程。
我們一起來看看試驗(yàn)結(jié)果,這些材料放在水里都褪色了嗎?哪些材料簡單褪色,哪些材料不簡單褪色?
(7)小結(jié)
并不是全部的東西放在水里都會褪色,有的簡單,有的不簡單。
是不是各種各樣的紙都會褪色呢?讓我們在活動時(shí)間再來做試驗(yàn),是不是各種布料都會褪色呢?那就要我們小伴侶在媽媽洗衣服時(shí)認(rèn)真看一看,把你的發(fā)覺告知我們。
活動反思:
幼兒對這次科學(xué)活動很感愛好,樂觀的探究什么東西會使水變成紅色但是,由于引導(dǎo)不夠,幼兒對褪色這個(gè)概念沒有熟悉..對于記錄單的使用,有些幼兒還沒有把握.記錄單的作用也沒有完全的體現(xiàn)出來.給幼兒的操作時(shí)間也短了一點(diǎn)。
小百科:水(簡稱:一氧化二氫,化學(xué)式:H?O)是由氫、氧兩種元素組成的無機(jī)物,無毒,可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透亮?????液體,被稱為人類生命的源泉。
水教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1學(xué)問與技能:
(1)熟悉水的組成。
(2)知道氫氣的有關(guān)性質(zhì),能說出氫氣驗(yàn)純的方法。
2過程與方法:
能依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行推理、分析、推斷。從水的電解的試驗(yàn)探究中,學(xué)會對試驗(yàn)現(xiàn)象的分析,進(jìn)一步得出結(jié)論。在合作與爭論中,學(xué)會主動與他人合作溝通、清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
了解人類熟悉物質(zhì)世界的過程和方法,培育勤于思索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)素養(yǎng)
教學(xué)重點(diǎn):電解水的試驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn):通過電解水的試驗(yàn)歸納、分析得出水的組成
教學(xué)預(yù)備:直流電源、水電解器、電解用水、火柴、木條、酒精燈等。
教學(xué)過程:
一、設(shè)置情境,激趣引課
由海水燃燒的故事引課。
二、探究新知:
(一)水的生成
1、同學(xué)自學(xué)課本:完成表格
同學(xué)自學(xué)后,得出氫氣的物理性質(zhì):色、味、態(tài)、密度、溶解性。
老師小結(jié):
上面表格中主要體現(xiàn)的是氫氣的物理性質(zhì),那么氫氣還有什么化學(xué)性質(zhì)呢?同學(xué)回答:氫氣具有可燃性。
老師強(qiáng)調(diào):純潔的氫氣可以寧靜的燃燒,不純的氫氣燃燒時(shí)可能發(fā)生爆炸。如何檢驗(yàn)氫氣的純度呢,請同學(xué)們仔細(xì)觀看演示試驗(yàn)。
2、演示試驗(yàn):氫氣的驗(yàn)純方法及氫氣的燃燒試驗(yàn)。老師總結(jié):氫氣的驗(yàn)純方法。
檢驗(yàn)氫氣純度的操作:
氫氣燃燒試驗(yàn):
同學(xué)觀看演示試驗(yàn)中的試驗(yàn)現(xiàn)象。描述氫氣燃燒的試驗(yàn)現(xiàn)象。氫氣燃燒的現(xiàn)象:
(1)產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰(2)放出熱量(3)有水滴產(chǎn)生
思索:a.上述試驗(yàn)中有無新物質(zhì)生成?發(fā)生了什么變化b.上述試驗(yàn)中有什么物質(zhì)生成?屬于什么反應(yīng)類型?
點(diǎn)燃
C寫出文字表達(dá)式:
老師:我們知道氫氣在空氣或氧氣里燃燒能生成水之后,就會思索水在肯定的條件下會不會分解呢?下面我們就通過試驗(yàn)來試一試。
(二)、水的分解。
演示試驗(yàn),老師接通直流電源,演示水的分解試驗(yàn)。同時(shí)觀看水電解的錄像指導(dǎo)同學(xué)觀看試驗(yàn)現(xiàn)象。
在試驗(yàn)的過程中,介紹水電解器,并強(qiáng)調(diào):
(1)是直流電源。
(2)水中可加適量的硫酸鈉溶液或氫氧化鈉溶液,以增加水的導(dǎo)電性。
指導(dǎo)同學(xué)觀看并記錄兩個(gè)電極四周和玻璃管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象。
提問:兩電極產(chǎn)生的`氣體分別是什么?指導(dǎo)同學(xué)閱讀課本81頁資料卡片,水的組成揭秘。(讓同學(xué)猜想產(chǎn)生的氣體可能是氫氣、氧氣。為下一步的驗(yàn)證作鋪墊。)
爭論:讓同學(xué)爭論用什么方法檢驗(yàn)氫氣、氧氣最佳。
驗(yàn)證明驗(yàn):切斷電源,用燃著的木條分別在兩個(gè)玻璃管尖嘴口檢驗(yàn)電解反應(yīng)
中產(chǎn)生的氣體。
同學(xué)觀看并記錄發(fā)生的現(xiàn)象:
小結(jié):水電解巧記憶:
給水通上直流電,兩級均有氣泡現(xiàn),正氧負(fù)氫一比二,助燃可燃來檢驗(yàn)。
【或者:正氧負(fù)氫、氫二氧一(V)】
思索:
a上述試驗(yàn)中有無新的物質(zhì)生成?發(fā)生了什么變化?
b上述試驗(yàn)中有什么物質(zhì)生成?屬于什么反應(yīng)類型?
c水電解的文字表達(dá)式:水通電氫氣+氧氣→播放:水分子分解的flash。
讓同學(xué)感受化學(xué)變化過程中,微觀粒子的變化,體會化學(xué)變化中,原子不變,而是分子分裂成原子,原子再重新組合成新分子的過程。
爭論:通過水的分解試驗(yàn)以及水的分解微觀示意圖我們獲得了哪些信息呢?老師總結(jié):1通過水的生成以及水的分解我們知道了水是由氫元素、氧元素組成的。2揭秘:海水燃燒的隱秘。
三、課堂小結(jié):
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),有哪些收獲,讓同學(xué)發(fā)表一下的看法:
1、我知道了水是由氫元素、氧元素組成的。2、水通電能分解,生成氫氣和氧氣?!ぁぁぁぁぁぁ?/p>
四、在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中同學(xué)還有哪些困惑呢?
讓同學(xué)經(jīng)過爭論后發(fā)表自己的看法。預(yù)設(shè)可能有:1、為什么水的化學(xué)符號為H2O
讓同學(xué)知道在下面即將學(xué)習(xí)的化合價(jià)和有關(guān)相對分子質(zhì)量的計(jì)算可以得到解決。
2、為什么在剛才的試驗(yàn)過程中氫氣、氧氣的體積比大于2:1引導(dǎo)同學(xué)從兩方面分析:
(1)氧氣不易溶于水,氫氣難溶于水。
(2)氧氣可能與電極反應(yīng)、而氫氣沒有與電極反應(yīng)。致使氧氣的量削減,所以氫氣與氧氣的體積比大于2:1
五、隨堂檢測:
1、阿伏加德羅曾經(jīng)總結(jié)出一條定律:在同溫同壓下,同體積的任何氣體都含有相同的分子數(shù),下圖是電解水的簡易裝置
(1)電源的A為極,B為極,事先向水中加入少量氫氧化鈉的目的是.
(2)C試管中收集到的氣體是,用檢驗(yàn);D試管中收集到的氣體是,可用檢驗(yàn);C、D中兩種氣體的分子個(gè)數(shù)比為.
(3)依據(jù)上述試驗(yàn)事實(shí)可以得出,水是由組成.2、下列說法不正確的是()
A.水是由氫氣和氧氣組成的,屬于混合物B.檢驗(yàn)氫氣純度時(shí),聽到尖銳的爆鳴聲證明不純
C.氫氣是無色、無氣味,難溶于水的氣體,試驗(yàn)室可以用排水法收集氫氣D.氫氣在氧氣中燃燒,生成唯一產(chǎn)物——水,該反應(yīng)也能證明水的組成
板書設(shè)計(jì):
課題3水的組成
一、水的生成
二、水的分解
1氫氣的物理性質(zhì)1現(xiàn)象2檢驗(yàn)氫氣的純度2檢驗(yàn)3氫氣的可燃性3表達(dá)式:
水是由氫、氧兩種元素組成的。
水教案篇4
活動目標(biāo):
1、知道水源自于地下水和天上的雨水,經(jīng)過工廠的加工、過濾等程序,才能飲用。
2、了解水中有很多我們眼睛看不見的微生物,知道不能喝生水。
3、愿意觀看生活,觀看各種儀器,感受觀看帶來的歡樂。
4、加強(qiáng)幼兒的平安意識。
5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。
活動預(yù)備:
1、顯微鏡若干臺。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀自來水廠,了解水加工、處理的過程
活動過程:
1、組織幼兒進(jìn)行談話活動:水從哪里來。
我們喝的水是從哪里來的?(幼兒經(jīng)過談?wù)摵螅弥梢詮奶焐系挠晁抢飦?,也可以從江、河、湖里得來)江河里的水、天上的水可以直接飲用嗎?為什么?/p>
要經(jīng)過怎樣的處理才能飲用?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合閱歷水加工、處理的過程)2、老師小結(jié):我們飲用的水是江河里的水,自來水廠的叔叔阿姨用一些特別的設(shè)備把這些江河里的水經(jīng)過加工、過濾使水邊得潔凈、再傳輸?shù)降叵滤苤?,水龍頭和這些水管連接著,通過水龍頭我們就能用到這些潔凈的水了。
3、了解水中的物質(zhì)成分。
老師:雖然這些水變潔凈了,但是是否可以直接飲用了呢?為什么?
分組請幼兒在顯微鏡下觀看水,知道水中有很多我們眼睛看不見的微生物,有些微生物對我們?nèi)梭w有好處,而有些微生物對我們身體是不利的。
我們要怎樣處理才能飲用這些水呢?
老師小結(jié):
自來水雖然經(jīng)過了加工處理,但里面有些微生物對我們身體是有害的因此要將自來水再進(jìn)行高溫消毒殺死一些微生物,這樣的水飲用起來就很平安了。
水教案篇5
活動目標(biāo):
1、知道水是無色透亮?????的、了解溶解的現(xiàn)象,并知道有些物質(zhì)能溶解與水。
2、情愿樂觀的參與試驗(yàn),對探究感愛好。
活動預(yù)備:
鹽、味精、糖、面粉少許、小石頭、黃沙、黃豆若干、杯子每人一個(gè),筷子每人一個(gè)
活動過程:
1、觀看水的顏色
“在杯子中舀上水,觀看水,水有顏色嗎?”
比較白紙與玻璃的顏色的區(qū)分,了解水是透亮?????的,豐富詞語:透亮?????。
2、溶解
在味精、鹽、糖、面粉中選擇一樣放在你的杯子中,用筷子進(jìn)行攪拌,看看會有什么結(jié)果?
味精、鹽、糖、粉還看得見嗎?
老師試驗(yàn):將黃豆、黃沙、小石頭分別放入水中,看看他們有沒有不見了?
得出結(jié)論:有些東西能溶解在水里,有些東西則不能溶解在水里。
豐富詞語:溶解、攪拌。
3、觀看溶解后的顏色
“味精、鹽、糖、粉溶解在水中后,水變成了什么顏色?”
請幼兒介紹溶解后水的顏色,進(jìn)行比較,得出結(jié)論:味精、鹽、糖放入水中溶解后水照舊是透亮?????的。粉放入水中溶解后變成了白色的。
活動反饋:
在一開頭的觀看水的顏色時(shí),有很多幼兒就把水的顏色說成是白色,我們就比較了白紙與玻璃的區(qū)分,白紙手放在后面是看不見的,但玻璃手放在后面是看得見的,這叫透亮?????,經(jīng)過這樣的演示幼兒很快就理解了透亮?????與白色的區(qū)分。在將黃沙放入水中后,水消失了顏色,幼兒就認(rèn)為黃沙溶解與水,但在出示了小石頭后,幼兒就更簡單理解,溶解在水中的是上面的泥,而不是物質(zhì)本身。幼兒在活動中通過試驗(yàn),理解了溶解。學(xué)會了“溶解”“攪拌”詞語。
水教案篇6
活動目標(biāo):
1.通過觀看了解及動手試驗(yàn),探究了解水的表面張力。
2.在操作活動中學(xué)習(xí)互助合作和共享,體驗(yàn)探究的樂趣。
3.通過觀看水的張力現(xiàn)象,萌發(fā)幼兒奇怪???、好問、反思的樂觀情感和態(tài)度。
活動預(yù)備:
自制課件,玻璃杯,塑料瓶,硬幣,水,水盆,毛巾,白紙,筆。
活動過程:
(一)謎語引發(fā)主題。
今日老師讓大家猜一個(gè)謎語好嗎?聽認(rèn)真了:看看沒顏色,聞聞沒氣味,嘗嘗沒味道,是透亮?????的液體。請猜一猜是什么?
(二)結(jié)合課件,引發(fā)水的張力試驗(yàn)1。
老師:對,你們猜得沒錯(cuò),就是水。出示水和圖片1。水是由許多我們眼睛看不見的水分子寶寶組成的,圖片2小結(jié):水分子寶寶呀,喜愛手拉手,它們很團(tuán)結(jié),誰也不想離開誰。我請兩位小伴侶上來。假如你們兩人,不拉手站著,老師把其中一人,輕輕一拉就拉走了。但是假如你們兩人手拉住手,那老師還能不能輕輕一拉就把他拉走呀?不能!水分子寶寶呢也一樣!它們手拉手后,就不簡單分開呢!
現(xiàn)在我把這個(gè)杯子里倒?jié)M水,哇!滿滿的一杯子水!(圖片3)請一個(gè)小伴侶來看一看有沒有裝滿水!蹲下來看,水面是平平的是不
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