二年級(jí)體育《前滾翻》教學(xué)案例

第第頁二年級(jí)體育《前滾翻》教學(xué)案例

依據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神要求，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以同學(xué)進(jìn)展為本，針對(duì)二班級(jí)同學(xué)的心理和生理特點(diǎn)，采納情境教學(xué)的形式，運(yùn)用分組教學(xué)的方法，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓同學(xué)在愉悅的情境中積極主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)，培育同學(xué)自主探究、合作意識(shí)、和創(chuàng)新技能，并在相互合作的過程中提高人際交往的技能，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異與不同需求，讓每一名同學(xué)從中體驗(yàn)到勝利的樂趣，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

二、教材分析：

前滾翻是學(xué)校二班級(jí)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，雖然動(dòng)作簡(jiǎn)約易學(xué)，但是，它是學(xué)習(xí)較繁復(fù)技巧的重要基礎(chǔ)，也是很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目練習(xí)的幫助性手段，同時(shí)也具有自我愛護(hù)的有用價(jià)值。因此，在教學(xué)中應(yīng)著重指導(dǎo)同學(xué)掌控正確的動(dòng)作方法，強(qiáng)化運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行自我愛護(hù)的意識(shí)，促進(jìn)同學(xué)身心和諧進(jìn)展。

三、學(xué)情分析：

二班級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)，有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，學(xué)習(xí)積極性高，參加意識(shí)強(qiáng)，但是留意力持續(xù)周期較短，我將教學(xué)內(nèi)容融入游戲情境中，讓同學(xué)在“玩”中體驗(yàn)知識(shí)，掌控技能。通過合作學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)等方式，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)同學(xué)逐步掌控前滾翻成蹲撐的動(dòng)作方法，享受體育學(xué)習(xí)和熬煉的樂趣與勝利。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)動(dòng)參加目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，培育同學(xué)自覺參加體育學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：通過老師的點(diǎn)撥，同學(xué)的嘗試，使同學(xué)掌控前滾翻的

動(dòng)作方法，進(jìn)展同學(xué)柔韌性和滾翻技能，提高同學(xué)的身體平衡技能。

3、身體健康目標(biāo)：通過本課各種活動(dòng)，進(jìn)展同學(xué)靈敏、協(xié)調(diào)和思維技能。

4、心理健康目標(biāo)：在教學(xué)活動(dòng)中，培育同學(xué)積極思索、勇于制造，發(fā)覺問題、解決問題的技能。

5、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：在友好和諧的課堂氣氛中，體驗(yàn)合作的歡樂，培育同學(xué)喜愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)和合作精神。

五、教材重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：滾動(dòng)圓滑、方向正、團(tuán)身緊。難點(diǎn)：動(dòng)作連接連貫、協(xié)調(diào)。

六、場(chǎng)地器材：

小體操墊40塊毽球40個(gè)錄音機(jī)1臺(tái)助跳板4個(gè)小紅旗4面七、教學(xué)流程：

1、熱身活動(dòng)：選用“郊游”歌曲，老師語言情境導(dǎo)入，在音樂的伴奏下，同學(xué)們邁著輕快的步伐出發(fā)，到達(dá)郊外以后，在動(dòng)感音樂的伴奏下進(jìn)行熱身操練習(xí)，使身體得到充分活動(dòng)，為下面的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。

2、基本部分：老師引導(dǎo)讓同學(xué)在體操墊上做嘗試性練習(xí)——激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好；講解示范動(dòng)作要領(lǐng)——建立動(dòng)作概念；同學(xué)仿照——形成動(dòng)作表象；相互愛護(hù)援助——突破重點(diǎn)；斜坡練習(xí)——解決難點(diǎn)；完整練習(xí)——掌控動(dòng)作；展示溝通——師生評(píng)價(jià)；培育創(chuàng)新技能——體驗(yàn)勝利樂趣。通過以上教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)習(xí)的`重難點(diǎn)貫穿與不斷改變的活動(dòng)之中，讓同學(xué)在不知不覺中突破重難點(diǎn)，完成技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，然后再通過“春種秋收”游戲，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和提升。

3、結(jié)束部分：老師帶領(lǐng)同學(xué)跟隨輕緩、溫柔的音樂進(jìn)行放松活動(dòng)，然后同學(xué)談體會(huì)和收獲，老師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。

六、教案：

課后反思：

1、這節(jié)課在歡快、活潑的音樂伴奏下進(jìn)行熱身活動(dòng)并用音樂掌握游戲的開始和結(jié)束，不僅活躍了課堂氣氛，而且有效地培育了同學(xué)感受音樂的技能。

2、通過嘗試學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)等教學(xué)模式，培育了同學(xué)的知識(shí)建構(gòu)技能和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、以及關(guān)懷他人的良好品質(zhì)。

3、斜坡的合理運(yùn)用，既突破了學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，又使同學(xué)較快的掌控了動(dòng)作，同學(xué)還樂于學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。

4、通過游戲《春種秋收》，不僅鞏固和提升了技術(shù)動(dòng)作，而且對(duì)于進(jìn)展同學(xué)的奔跑、靈敏、能量等身體素養(yǎng)起到重要的作用，還培育了同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

5、在